（精品）教育實(shí)習報告15篇

　　隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告使用的次數愈發(fā)增長(cháng)，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對寫(xiě)報告很是頭疼的，以下是小編精心整理的教育實(shí)習報告，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教育實(shí)習報告1

　　這次實(shí)習，我去了一所既有學(xué)校又有學(xué)校的農村學(xué)校。在那里，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)奇怪的現象：在職老師寥寥無(wú)幾，而代課老師卻占了多數。

　　我不禁困惑了：現在的師范生都說(shuō)就業(yè)困難，有的畢業(yè)好幾年了也沒(méi)有找到工作，為什么這里還有這么多的代課老師呢?于是，我對這里的代課老師進(jìn)行了一番調查。

　　(一)代課老師大量存在的緣由

　　這里地處偏遠的農村，交通不便，離縣城得顛簸三四個(gè)小時(shí)。當地的年輕人都到外地打工去了，剩下老弱病殘看家，順便帶帶孩子。農村老師每月除了國家規定的那點(diǎn)工資以外，并沒(méi)有其他的補貼。在職老師得在這里工作至少6年才有資格申請調離�，F在的師范生畢業(yè)時(shí)差不多已經(jīng)21.22了，加上6年，都快30了。

　　基于上述緣由，很多師范生畢業(yè)后寧愿托關(guān)系進(jìn)城鎮的學(xué)校，哪怕那些現象已經(jīng)趨于飽和狀態(tài)，也不愿去農村任教。

　　代課老師大都為學(xué)校四周的長(cháng)住人口，農村學(xué)校的老師奇缺現象，無(wú)疑為他們制造了條件。

　　(二)代課老師的學(xué)歷

　　他們之所以被稱(chēng)為代課老師，說(shuō)通俗一點(diǎn)也就是“臨時(shí)工”，由于他們沒(méi)有與學(xué)校簽定正式的合同，沒(méi)有通過(guò)正規的教育渠道獲得老師資格證，沒(méi)有正式的編制。有的只念了學(xué)校，有的只念了高中，有的通過(guò)自考或函授取得另外高校文憑，卻由于國家有關(guān)于代課老師轉正年齡不得超過(guò)35歲的規定而只好連續代課。

　　(三)代課老師的待遇問(wèn)題

　　從學(xué)校領(lǐng)導那里我了解到，教育部門(mén)估計撥給代課老師的工資有600元，但是由于現在農村同學(xué)的學(xué)費不收了，學(xué)校的流淌資金少了，學(xué)校就的從代課老師的工資中抽取一部分作為學(xué)校的流淌資金，這樣到代課老師手里的，只有400多一點(diǎn)了。

　　400多一點(diǎn)，我的天。我不禁嘆息，這要比在職老師幾乎少2倍了，何況代課老師以后還沒(méi)有退休工資，這點(diǎn)錢(qián)怎么養家糊口呢?

　　(四)代課老師的心態(tài)問(wèn)題

　　以學(xué)校的于老師為例，她代課已有25年了，5年前她通過(guò)自考取得了學(xué)校教育的本科文憑，可是她的年齡已經(jīng)超過(guò)了35歲，不能取得正式的編制。

　　在別人看來(lái)，像于老師這樣來(lái)學(xué)校代課，每個(gè)月的工資又有了，家里的農業(yè)生產(chǎn)也跟上了，一年能有不少收入呢。

　　通過(guò)和于老師的幾次閑談，我才知道，于老師的心里裝著(zhù)不少苦水呢。

　　這里的學(xué)校實(shí)行的是坐班制，加上學(xué)校老師的嚴峻不足，一個(gè)老師往往要上好幾個(gè)班級。于老師說(shuō)，平常還好，要是遇上農忙季節，她早上去學(xué)校之前就把糧食曬在院子里，若是遇到變天了，就只好等雨水把糧食沖走了�！拔也恍心芸吹揭�下雨了，就跟同學(xué)說(shuō)不上課了，我要回家收糧食吧�！庇诶蠋熆嘈χ�(zhù)說(shuō)道。

　　談到代課老師的待遇問(wèn)題，于老師也覺(jué)得挺委屈的`。她說(shuō)自己對同學(xué)付出的心血并不比在職老師少，有時(shí)還遠遠超過(guò)了，可到頭來(lái)得到的呢......我們都是寫(xiě)臨時(shí)工，隨時(shí)都可能下課，以后還沒(méi)有退休工資......不過(guò)于老師又說(shuō)，雖然是這樣，可當她抱著(zhù)書(shū)本走進(jìn)教室，看到孩子們那一雙雙苛求學(xué)問(wèn)的眼睛時(shí)，她的那些埋怨、那些苦惱，都拋之腦后了。她也不知道為什么。

　　(五)幾點(diǎn)值得爭論的問(wèn)題

　　1、國家既然允許了代課老師的存在，那是否可以適當的改善一下他們的待遇呢?比如，嘗試著(zhù)給那些在教育戰線(xiàn)上工作了幾時(shí)年，做出了不少貢獻的代課老師一點(diǎn)嘉獎，以后發(fā)一點(diǎn)退休工資，哪怕只有為數不多的一點(diǎn)，也不至于讓他們感到晚景凄涼吧。

　　2、我們常說(shuō)“活到老學(xué)到老”，代課老師也有一顆進(jìn)取的心，原來(lái)由于時(shí)代的限制，他們沒(méi)能接受正規的高等教育，現在他們參與了自考或函授取得了高校文憑，卻又遇上了國家對代課老師轉正年齡的限制，這是不是讓人感到很圓滿(mǎn)呢?

　　3、現在高校擴招，師范專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生更多了，面對畢業(yè)生們一個(gè)勁兒地往城鎮學(xué)校跑，哪怕是托關(guān)系，而農村學(xué)校卻無(wú)人問(wèn)津的現狀，國家是否可以實(shí)行一些措施，鼓舞師范畢業(yè)生去農村任教呢?

教育實(shí)習報告2

　　一、 實(shí)習基本情況

　　為盡快適應教師的教學(xué)和班主任工作全體同學(xué)于2014年4月14日至2014年5月9日開(kāi)始了為期一個(gè)月的實(shí)習生活之旅。我榮幸的與班級其他五位同學(xué)能到Xx市Xx號的Xx市第四中學(xué)高2013（2）班進(jìn)行教育實(shí)習生活�，F將Xx市第四中學(xué)的及所帶班級的基本情況匯報如下。

　　1.Xx市第四中學(xué)學(xué)校簡(jiǎn)介

　　Xx市第四中學(xué)校園占地面積為17207平方米，校園綠化覆蓋率為30%，是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、景色宜人的校園。該校秉承“人本、和諧、尚實(shí)、厚德、勤勉、尚學(xué)”為教學(xué)理念，秉承傳統。著(zhù)眼現實(shí)，面向文萊，面向現代化，面向全體學(xué)生，以人文教育為辦學(xué)方向，建構以科研、教改為龍頭，培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(cháng)具有四中特色的辦學(xué)模式。全校教職員工共同致力于新課程改革的研究之中，整個(gè)校園彌漫著(zhù)新課程改革理念培養出來(lái)的學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)。該校正為建設示范性高中而努力，不斷提高全校師生的素質(zhì)，努力建構第三校區。學(xué)校經(jīng)過(guò)長(cháng)年的教育積淀，四中正日益發(fā)展成為一所目標特色化、環(huán)境建設現代化、校園管理人本化、素質(zhì)培養人文化的學(xué)校。

　　Xx四中倡導“人品為本，全面發(fā)展，個(gè)性見(jiàn)長(cháng)，人文特色”的辦學(xué)理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，把教會(huì )學(xué)生做人放在首位，通過(guò)營(yíng)造人文氛圍，強化人文教育，培養學(xué)生的人文素質(zhì)，培養以創(chuàng )新個(gè)性見(jiàn)長(cháng)的人才，培養德、智、體、美全面發(fā)展的人才。堅持實(shí)行“人本化”的培養、管理模式，堅持“講法規，建機制，創(chuàng )新意，重人才”的管理理念，提出了“自律、務(wù)實(shí)、高效、協(xié)調、統一”的干部準則、“樹(shù)正氣、講團結、增才干、做主人”的教職工行為準則，逐步造就出廉潔自律、開(kāi)拓進(jìn)取、務(wù)實(shí)高效的領(lǐng)導干部隊伍和師德高尚、理論深厚、能力突出的教師隊伍。堅持正確的教育觀(guān)、人才觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)，提出“個(gè)個(gè)是人才，人人可成功”的教育理念，實(shí)施成功教育，本著(zhù)“一切為了學(xué)生，為了一學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育原則，為每一位學(xué)生的健康成長(cháng)負責，為他們創(chuàng )設一個(gè)平等、民主的教育環(huán)境；傾聽(tīng)學(xué)生的心聲；尊重學(xué)生的人格；賞識學(xué)生的特長(cháng)�！弊鳛榻處煹慕逃郎蕜t，指導教師的教育實(shí)踐，不斷探索實(shí)施素質(zhì)教育的新途徑。

　　Xx市第四中學(xué)確立了“全面發(fā)展，特色發(fā)展，適度超前”的辦學(xué)思路，在全面發(fā)展的基礎上，注重發(fā)展自己的特色，尤其是在教育管理和培養目標上的特色，從教育理念到教育實(shí)踐都敢為人先，從而確保學(xué)校在Xx市教育的優(yōu)勢地位，以實(shí)現“高質(zhì)量、現代化、出特色、創(chuàng )名�！睘閵^斗目標，進(jìn)入21世紀以來(lái)，Xx四中不斷發(fā)展，市教科所在Xx四中設立了Xx市唯一一個(gè)“教育教學(xué)改革實(shí)驗基地”，教育教學(xué)水平顯著(zhù)提高，中考、高考成績(jì)名列同類(lèi)學(xué)校前列。

　　2.所帶班級（高2013（2）班）基本情況

　　高2013（2）班是年級文科重點(diǎn)班，班級學(xué)生綜合素質(zhì)較高。這是一個(gè)青春活力、朝氣蓬勃的集體。班級雖然是這學(xué)期才剛成立的一個(gè)新班級，但是已經(jīng)形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。學(xué)生不恥下問(wèn)，已形成有問(wèn)題及時(shí)向老師請教的良好氛圍。

　　就班干的組織能力而言，在班主任的選拔下，根據學(xué)生的實(shí)際情況挑選組織能力較強、勤勞肯干、愿吃苦耐勞的班委們。全班在班委的統一帶領(lǐng)下，各項事務(wù)有序進(jìn)行，全班同學(xué)團結一心。從班級組織的活動(dòng)和班級各項事務(wù)的快速開(kāi)展來(lái)看各班委的組織能力是超強的，這也說(shuō)明了班主任在選擇班委方面有獨特的一面，能慧眼識英雄。

　　從學(xué)習成績(jì)上說(shuō)是文科班中成績(jì)最好的班級，但是相對整個(gè)年級而言，雖然是文科重點(diǎn)班但總體上學(xué)習成績(jì)還是落后于理科重點(diǎn)班也即是高2013（1）班。班級內部學(xué)生成績(jì)存在較大差異，從整體而言，學(xué)生的文科綜合的成績(jì)都較穩定，沒(méi)有出現高低成績(jì)太大的差異，但是就語(yǔ)數英三大主科而言，明顯看出學(xué)生存在短腿科目，尤其是數學(xué)和英語(yǔ)班級學(xué)生就存在較大的差距。

　　二、實(shí)習主要內容

　　教育實(shí)習期間的內容主要包括教學(xué)工作實(shí)習、班主任工作實(shí)習，并且完成學(xué)院要求的完成4—6可是的教學(xué)任務(wù)，擔任班主任工作。

　　1.教學(xué)實(shí)習的內容包括見(jiàn)習、備課（寫(xiě)教案、講稿）、試教、課堂教學(xué)、輔導、布置與批改作業(yè)、考核、評卷、講評等主要內容。教學(xué)的教習時(shí)間段為2014年4月14日至2014年4月21日，見(jiàn)習期間虛心傾聽(tīng)教學(xué)指導老師的教學(xué)指導，并且進(jìn)到教學(xué)指導老師所帶班級進(jìn)行聽(tīng)課、做好聽(tīng)課筆記、評課，根據教學(xué)指導老師的要求完成備課和制作ppt的工作。實(shí)習時(shí)間段為2014年4月21日至2014年5月9日，實(shí)習期間根據課堂教學(xué)的需要，教學(xué)指導老師要求我們四名實(shí)習生完成5個(gè)課時(shí)的備課并進(jìn)行了課堂的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、在學(xué)生自習期間經(jīng)常深入學(xué)生，加強個(gè)別輔導、布置和批改作業(yè)。并且實(shí)習期間恰逢學(xué)校安排的段考，所以參與了學(xué)校段考試卷的出題、改卷、評卷等各項工作，完成了學(xué)院要求的各項教學(xué)實(shí)習工作的要求，并且通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)現自己的不足，多次虛心聽(tīng)取指導老師的意見(jiàn)，與教學(xué)指導老師進(jìn)行課堂教學(xué)存在問(wèn)題的深入探討，反思教學(xué)過(guò)程中所存在的問(wèn)題并不斷改進(jìn)教學(xué)內容和教學(xué)方法，提高教學(xué)能力和水平。

　　2.班主任實(shí)習內容包括：(1)配合原班主任制定班級工作計劃，組織、動(dòng)員班團干實(shí)施班級計劃；(2)召開(kāi)班團干會(huì )議，分析班級情況，研究布置工作；(3)在全班召開(kāi)主題班會(huì )，并作專(zhuān)題動(dòng)員，搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，適當開(kāi)展課外活動(dòng)，進(jìn)行思想教育；(4)與學(xué)生個(gè)別談心，進(jìn)行家訪(fǎng)，做后進(jìn)生的提高工作。（5）開(kāi)展班主任工作的八到工作，即早操

　　3.思想上端正自己身為一名實(shí)習生的心態(tài)。實(shí)習期間秉承虛心向老師學(xué)習的態(tài)度，積極詢(xún)問(wèn)各指導老師能做些什么、該如何做，積極配合原教學(xué)指導老師和原班主任的工作工作安排，做到老師要求做的都做好。虛心聽(tīng)取老師和學(xué)生對自己的建議，不斷修正自己的教學(xué)方式和教學(xué)方法以及班主任工作的各項方面，不斷完善自己，爭取做一名合格的教師。

　　4.紀律上嚴格按照學(xué)校的規章制度和作息時(shí)間，尊重實(shí)習學(xué)校的教職員工，注重師表，穿著(zhù)得體，并且根據學(xué)校對班主任做到的“七到、八到”做好。遵守實(shí)習小組的規章制度，堅持小組成員共同到校、共同離校規定，堅持每天早上7點(diǎn)20到校，做好辦公室的衛生工作。離校前必須要問(wèn)清班主任和指導老師看是否還有工作需要做或者是第二天還有什么工作需要做，如果回來(lái)之前還需要做某些事的話(huà)就想方法先完成再回校，問(wèn)清第二天工作的計劃有利于次日順利、快速的完成工作。

　　5.教育調查情況的開(kāi)展及主要事件

　　從進(jìn)入實(shí)習學(xué)校的第一周進(jìn)行的教學(xué)見(jiàn)習過(guò)程看，這一見(jiàn)習的主要內容就是多聽(tīng)各個(gè)老師特別是教學(xué)指導老師的課堂，在這一周的聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現實(shí)習學(xué)校的大多數教師在教學(xué)過(guò)程中依然按照傳統的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，也即是課堂依然是教師的一言堂。這樣的課堂多導致學(xué)生失去學(xué)習的積極性，課堂紀律要時(shí)不時(shí)的強調，課堂上或出現學(xué)生做自己的事情或睡覺(jué)的現象，要么就是教師只管自己的'教學(xué)，所提的問(wèn)題學(xué)生還沒(méi)反應過(guò)來(lái)就各自將其說(shuō)完，較少的意識到學(xué)生當成是一個(gè)完整的人、發(fā)展中的人、獨立的人，需要培養學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。作為一名即將從事教師工作，在校期間長(cháng)期受到新課改理念的熏陶，并且還進(jìn)行了新課改理念的調查學(xué)習的年輕師范生來(lái)說(shuō)，這一現象與自己觀(guān)念之中的新課堂有較大的差距。為解決心中的疑惑，實(shí)習的第一周就向指導老師提出了自己的疑惑，開(kāi)始了課堂的觀(guān)察和研究并進(jìn)行了對學(xué)校教師的采訪(fǎng)，采訪(fǎng)的內容包括教師對新課改的看法、新課改理念的觀(guān)點(diǎn)及新課改背景下教師該如何轉變自己的教學(xué)觀(guān)念等問(wèn)題。為調查研究這一課題，我們實(shí)習小組開(kāi)展了對實(shí)習學(xué)校的主管教學(xué)主任韋主任、教學(xué)指導老師以及年級個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了專(zhuān)項采訪(fǎng)。其中韋主任主管學(xué)校的教學(xué)工作多年具有十分豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗，并且對學(xué)校各教職員工的教學(xué)模式比較了解，兩名教學(xué)指導老師都是教學(xué)經(jīng)驗豐富，對課堂教學(xué)有自己獨到的見(jiàn)解，對個(gè)別學(xué)生的采訪(fǎng)內容主要是對教師學(xué)習模式的看法、學(xué)生上課的狀態(tài)、在課堂對知識掌握情況等。

教育實(shí)習報告3

　　參加教育實(shí)習對我這樣的師范大學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常的有必要的，可是我一直沒(méi)有機會(huì )做更多的實(shí)習，因為找到一家實(shí)習的學(xué)校對個(gè)人來(lái)說(shuō)，是很難的，我只好等待學(xué)習的統一安排，那樣才能有更好的機會(huì )去實(shí)習。

　　終于學(xué)校開(kāi)始安排學(xué)生到中學(xué)實(shí)習了，我也被學(xué)校安排到了中學(xué)實(shí)習，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)千載難逢的機會(huì )了，我知道自己要是錯過(guò)這樣的機會(huì )，以后就很難有這樣的實(shí)習機會(huì )了。

　　經(jīng)歷了兩個(gè)月的實(shí)習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會(huì )到當一名教師所肩負的責任。在這兩個(gè)月里，作為一名實(shí)習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校的學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時(shí)作為一名實(shí)習生，能夠遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，并且和其他實(shí)習生一起團結協(xié)作完成實(shí)習學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們華師學(xué)生的形象，給實(shí)習學(xué)校留下好的印象。

　　我于20xx年9月24日至11月18日在XX市XX中學(xué)進(jìn)行了8個(gè)星期的教育實(shí)習。我實(shí)習的主要內容包括課堂教學(xué)、班主任工作、教育調查這三方面。本人主要做了如下工作：

　�。�1）班主任工作：

　　作為一名高一的班主任要服務(wù)好學(xué)生的各個(gè)方面，具體的日常工作有以下幾點(diǎn)。

　　1、參加學(xué)校和年級組織的班主任工作會(huì )議，領(lǐng)會(huì )學(xué)校的最新班級管理精神。

　　2、每周一早上七點(diǎn)組織學(xué)生參加升旗儀式，周二至周五早上七點(diǎn)組織學(xué)生做早操。負責維持他們的秩序以及結束后的回班紀律。

　　3、抓好“兩操”（早操和課間眼保健操），注重質(zhì)量。

　　4、每周一至六檢查學(xué)生早讀紀律情況。

　　5、中午和晚上爭取時(shí)間到宿舍查看學(xué)生的休息情況和宿舍衛生，使學(xué)生有一個(gè)好的休息環(huán)境，為緊張的學(xué)習做準備。

　　6、在晚修時(shí)巡回檢查學(xué)生的晚修情況。

　　7、體察學(xué)生的思想動(dòng)向，處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。

　　8、認真批閱周記，建設好師生交流的平臺。

　�。�2）政治教學(xué)工作：負責高一14～20七個(gè)班的政治教學(xué)。聽(tīng)課10節，完成教案數為5份，新課4節，重復課8節，利用自習自修時(shí)間為學(xué)生答疑，對學(xué)生進(jìn)行輔導，并協(xié)助指導老師改卷和批改學(xué)生的日常作業(yè)。

　�。�3）教育調查：選題——高一新生適應性調查，合作設計問(wèn)卷，問(wèn)卷發(fā)放，問(wèn)卷統計及完成一份教育調查報告并就適應問(wèn)題對高一新生的政治學(xué)習進(jìn)行了個(gè)人總結。

　　在實(shí)習期間，我的具體工作如下：

　　一、教育調查

　　除了教學(xué)和班主任工作，我們還就XX市XX中學(xué)高一新生適應性問(wèn)題進(jìn)行了教育調查。適者生存。我們在現代社會(huì )中都要不斷的適應社會(huì )，適應生活。高中階段是學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段青少年的品格、思維基本塑造完成。而在高中階段的高一尤為重要，因為一名初中生剛升入高中要需要一個(gè)適應階段，而適應階段時(shí)間的長(cháng)短、適應得好壞則直接關(guān)系到高中生的心理成長(cháng)和學(xué)習成績(jì)。

　　調查采用與師生訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查的方式相結合，各成員分工合作，體現了團隊合作精神。我們共與21名教師、近300名進(jìn)學(xué)生行了交流，發(fā)放問(wèn)卷250份，收回有效問(wèn)卷231份。在數據統計分析的基礎上我們隊完成了調查報告并把報告提交給實(shí)習學(xué)校。

　　根據調查，我們從學(xué)生適應生活的環(huán)境、學(xué)校的紀律制度、學(xué)生的學(xué)習生活這三方面剖析了高一新生不適應的原因，最后提出解決辦法：

　　1、正確地認識自己，定位自己，評價(jià)自己；

　　2、會(huì )人際交往，增強自信；

　　3、合理地安排時(shí)間，提高睡眠質(zhì)量，培養良好的學(xué)習習慣；

　　4、合理地宣泄自己，緩解壓力；

　　5、學(xué)會(huì )獨立，主動(dòng)地適應環(huán)境。

　　通過(guò)調查并結合調查報告，我也就高一新生的適應問(wèn)題，從本專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，寫(xiě)了《從學(xué)政治的角度談?wù)劯咭恍律�的適應》的總結，把初中的政治學(xué)習和高中的政治學(xué)習進(jìn)行對比區別，并提出了幾點(diǎn)學(xué)習政治的建議。

　　二、班主任工作

　　學(xué)校安排我負責高一14班的實(shí)習班主任工作。在原班主任盧鳳娟老師的指導下，對班級的日常工作進(jìn)行管理，組織好班干會(huì )議，并成功開(kāi)了《我的大學(xué)》的班會(huì )課。在日常生活中，關(guān)系愛(ài)護學(xué)生，與學(xué)生談話(huà)，和學(xué)生打成一片。

　�。�1）在班級活動(dòng)方面

　　第一、配合學(xué)校的活動(dòng)。九月底，組織同學(xué)出迎國慶板報，并獲得了第一；十月中旬搞好慶祝國慶大合唱，雖然沒(méi)有獲獎，但卻在合唱中增強了我們高一14班的班集體凝聚力；十月下旬，組織參加高一年級組的廣播操比賽并獲得了一等獎。

　　第二、除了學(xué)校開(kāi)展的迎國慶大合唱和廣播操比賽外，我還組織開(kāi)展一些活動(dòng)。學(xué)生是活動(dòng)的主體，因此開(kāi)展的活動(dòng)就應該迎合學(xué)生的興趣。在一開(kāi)始，我就在學(xué)生中展開(kāi)一些調查，詢(xún)問(wèn)他們喜歡開(kāi)展什么體育比賽，以及什么性質(zhì)的班會(huì )。通過(guò)收集學(xué)生的意見(jiàn)，我組織并進(jìn)行了《我心中的大學(xué)》的主題班會(huì )。通過(guò)這個(gè)班會(huì )，學(xué)生了解了有關(guān)大學(xué)的一些常識和大學(xué)的一些生活，增強了他們的學(xué)習動(dòng)力，使他們對自己的大學(xué)有個(gè)基本的定型，樹(shù)立正確的大學(xué)觀(guān)。

　　時(shí)間過(guò)的非�？�，當我真正了解學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)始和他們建立起感情時(shí)，卻結束了。雖然非常短暫，但覺(jué)得自己學(xué)到了很多，特別是認真負責，也嘗到了當老師的酸甜苦辣，感受到學(xué)生的聰明可愛(ài)。在這次實(shí)習中，我從班主任盧老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，事事從學(xué)生出發(fā)，對學(xué)生的各方面，不管是學(xué)習、生活還是心理等都要給予充分的重視和引導，處理事情的時(shí)候還要講究技巧，盡可能避免傷到學(xué)生。只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，可能我對他們的愛(ài)有點(diǎn)過(guò)度，以致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。

　�。�2）在工作準備方面

　　首先我能較快的了解整個(gè)班級的情況特點(diǎn)。一開(kāi)始，我就通過(guò)指導老師兼班主任盧老師了解了班級的基本情況。盧老師給我詳細的介紹了一些需要注意的問(wèn)題，但盧老師指出具體的還需要我自己去發(fā)現、去了解。我們應該用自己的`眼睛用心去觀(guān)察了解這個(gè)班級，了解學(xué)生，畢竟我們面對的還是學(xué)生，這也是對我們工作的一個(gè)考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。

　　其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，在飯堂吃飯的時(shí)候我和學(xué)生一塊談天說(shuō)地，聊大學(xué)，談生活、學(xué)習。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好象很難融入這個(gè)班級，原因是彼此還不了解，這時(shí)我應該采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。

　�。�3）在班級日常管理方面

　　在班主任盧老師的指導下，輔助她主持日常工作。在這短短的兩個(gè)月，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。在學(xué)習上，比較多同學(xué)拖欠作業(yè)，試卷練習不做，我就親自找幾個(gè)比較突出的同學(xué)，跟蹤他們每天的作業(yè)完成情況，對他們進(jìn)行監督并幫助其解答疑難，漸漸的他們也了解到我的良苦用心，自覺(jué)的完成作業(yè)；在紀律上，我發(fā)現在紀律比較散漫的幾個(gè)男生中，池澤宇同學(xué)較有號召力，于是便把紀律檢查的重任交給他，讓他做紀檢委員，結果池澤宇同學(xué)以身作則，把其他紀律比較散漫的同學(xué)帶好了很多；在衛生方面，女生普遍比較認真積極，而有部分男生就非常偷懶，總是推推拖拖。對于這類(lèi)學(xué)生，就應該給他們明確的任務(wù)，掃地、拖地、擦黑板、倒垃圾等明確安排到個(gè)人。潘趣怡同學(xué)是我們班的衛生委員，她工作認真負責，每天都監督同學(xué)把衛生工作搞好，因此在這方面我不用操太多的心。

　　三、政治教學(xué)工作

　　教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn)。一名合格的老師，在教學(xué)上絕不能含糊，必須認真對待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，做好充足的準備。

　　在正式上課之前，我認真聽(tīng)課，做聽(tīng)課記錄，仔細研究他們講課的流程、方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識點(diǎn)的連接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎上，我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料，包括教師用書(shū)，高中思想政治優(yōu)秀教案等。有疑問(wèn)的地方，虛心想指導老師請教，然后對所要講授的新課程進(jìn)行精心設計，寫(xiě)了詳細的教案，并制作了多媒體課件，并且在我們隊當中進(jìn)行試講、修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。

　　上課是關(guān)鍵環(huán)節。第一次上課，雖然課前不斷的告訴自己要鎮定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著(zhù)臺下55雙好奇的眼睛，緊張還是不請而來(lái)，手忙腳亂的操作著(zhù)電腦，即使偷偷地深呼吸也無(wú)濟于事。幸好課件里的flash動(dòng)畫(huà)引得學(xué)生哄堂大笑，這才使緊張的心情稍為緩解了一下。但還是緊張，備課時(shí)設想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)很多都拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)現，我“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。

　　課后指導老師正面指出了我的不足：緊張，聲音不夠大，同時(shí)她也給予我很大的鼓勵，肯定了我的教學(xué)思路清晰，準備充分。吸取第一次課的經(jīng)驗教訓和老師的指導，我的第二次課明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地面對學(xué)生，沒(méi)有了緊張的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢，音量也自然地提高，臺下學(xué)生的反應也比較積極。指導老師也給予了很大的肯定，讓我信心倍增，并帶著(zhù)這份信心順利地上好以后的課。

　　實(shí)踐才能出真知。經(jīng)過(guò)教學(xué)并和老師交流，我感悟到：

　　1、自身對教育學(xué)原理的應用還只是紙上談兵。老師們一直向我們強調，無(wú)所謂什么樣的教學(xué)手段，什么樣的教學(xué)內容，最重要的是要提起學(xué)生的學(xué)習興趣；教學(xué)以學(xué)生為主老師為輔；上課的時(shí)候老師要多留給學(xué)生思考的空間；善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地毫不吝嗇地給予表?yè)P……這些都是他們反復向我們強調并要求我們應用到實(shí)際教學(xué)中的教育理念，讓我受益不淺。

　　2、就算是很簡(jiǎn)單的內容，都要進(jìn)行認真的處理和準備。為了上好每一節課，讓學(xué)生認為枯燥的書(shū)本內容變成是生動(dòng)的科學(xué)知識，讓他們感興趣，都要花上幾倍的時(shí)間來(lái)備課。

　　3、教學(xué)應當一切圍繞學(xué)生。在教學(xué)中，盡量做到內容選材生動(dòng)，貼近學(xué)生興趣，在課堂上做到以學(xué)生為教學(xué)的中心，一切活動(dòng)圍繞學(xué)生開(kāi)展，在教學(xué)上以引導為主，避免自己一頭熱，并注意對學(xué)生的觀(guān)察，及時(shí)發(fā)現他們的不足，耐心指導，但更多的是發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，對他們進(jìn)行表?yè)P，不斷地在他們學(xué)習過(guò)程中鼓勵他們，提高他們的學(xué)習興趣。

　　4、政治教學(xué)不能固守課本，也不能單采用傳統的教學(xué)方式。從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，政治課一般都是比較沉悶的，因此需要輸入新鮮血液，多結合學(xué)生實(shí)際，還要注意合理應用多媒體教學(xué)，譬如播放短片、音樂(lè )，展示資料和圖片等，吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性。

　　5、重視學(xué)生在教學(xué)中的作用，發(fā)揮學(xué)生積極性是一堂好教學(xué)的關(guān)鍵。在和學(xué)生漸漸熟識之后，學(xué)生積極主動(dòng)地配合我的教學(xué)，這不僅表現在課堂上敢于發(fā)言提問(wèn)，他們還經(jīng)常提出一些有趣的問(wèn)題，或者更積極的加入自己的創(chuàng )意。正所謂“教學(xué)相長(cháng)”，我在學(xué)生身上學(xué)到的其實(shí)更多。學(xué)生的創(chuàng )意有的時(shí)候會(huì )讓你忍俊不禁，而他們也善于發(fā)現問(wèn)題，有時(shí)提出的問(wèn)題還會(huì )難到我呢，不過(guò)這也激勵我對教材進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

　　另外，在教學(xué)過(guò)程中，自己還存在不少缺陷：

　　1、 個(gè)人在講授知識點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，時(shí)間把握做得不夠好。

　　2、 課堂上關(guān)注學(xué)生這方面做得還不夠。

　　3、 語(yǔ)言表達和運用還有待改善。

　　4、 課堂的調控和應變能力還有欠缺，有待加強。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現在課堂的控制上，我應該朝著(zhù)這個(gè)目標不斷努力。

　　此次教育實(shí)習，雖然沒(méi)有完成學(xué)校的教育實(shí)習新課的要求（實(shí)習學(xué)校政治科有其特殊情況：課程進(jìn)度比較慢，每周安排的政治課節數相比其他科比較少），但我覺(jué)得新課不在多，重要的是在教學(xué)過(guò)程中你能把所學(xué)的教學(xué)教育技能應用到其中去并能從中獲得一步一步的提高。每次上完課，無(wú)論是新課還是重復課，指導老師盧鳳娟都給我指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，使得我在每次的上課后都倍感收獲，特別是重復課，每次都激情劇增，越來(lái)越順。

　　結語(yǔ)

　　此次教育實(shí)習，指導老師的悉心教誨，學(xué)生的熱情支持，使我在教學(xué)工作和班主任工作上都受到極大的鼓舞和動(dòng)力。當然，實(shí)習過(guò)程中也遇到一系列的問(wèn)題和困難，但在解決的過(guò)程中，也同時(shí)讓我積累了大量寶貴的經(jīng)驗，為今后踏入真正的教育工作打下了堅實(shí)的基礎。

　　實(shí)習已經(jīng)結束，新的學(xué)習已經(jīng)到來(lái)，而真正的工作在不久的將來(lái)就會(huì )出現在我們的生活中。我們現在要做的是，總結經(jīng)驗、吸取教訓、學(xué)好知識迎接新的一天、新的挑戰！

　　經(jīng)過(guò)了教育實(shí)習以后，我開(kāi)始對我自己的教學(xué)能力有了更進(jìn)一步的認識了，我可以有做一個(gè)好老師的天分的，只是看我后天的努力程度了。既然我有這樣的潛質(zhì)，我就會(huì )努力工作，我會(huì )繼續進(jìn)步的。

　　在今后的工作中，我會(huì )繼續努力的，我會(huì )向著(zhù)自己的夢(mèng)想大跨步向前的！

　　大學(xué)生教育實(shí)習報告 篇時(shí)間總是比想象的過(guò)得要快，二十天的學(xué)校實(shí)習生活結束了，有些不舍，有些遺憾，回想起來(lái)還是有些感受。我們是八個(gè)人在八一中學(xué)實(shí)習，三個(gè)在高中，五個(gè)被分在了初中部，第一天的下午，我們大概參觀(guān)了學(xué)校環(huán)境和校史館，即刻就感受到了那里獨有的氣氛，歷史的深刻含義在這里體現著(zhù)。帶我的是初二數學(xué)組的樸媛老師，她待人特親切，這使我很高興能和她學(xué)習。下面就說(shuō)一說(shuō)，我在實(shí)習期間教學(xué)方面和班主任工作方面的情況。

　　一、在教學(xué)方面，初中部的教材是人教版的，初二在學(xué)全等三角形和軸對稱(chēng)，而我寫(xiě)的教案其中三個(gè)是軸對稱(chēng)部分的，最后一個(gè)整式這部分的。在入校初期主要是聽(tīng)樸老師的課，在課上，我感受到老師的教學(xué)風(fēng)格，在不影響課堂紀律的同時(shí)，讓同學(xué)們充分的參與討論，親切之中又加中肯，同學(xué)們都很喜歡聽(tīng)樸老師的課，我想在未來(lái)我的教學(xué)工作中一定能借鑒到這些。實(shí)習生活的中間，我講了了兩節重復課，在兩個(gè)班里，分別是實(shí)驗班和普通班。我主要講的是等腰三角形的性質(zhì)，我在這個(gè)教學(xué)設計中，利用學(xué)生喜歡動(dòng)手制作的特點(diǎn)，由學(xué)生的動(dòng)手操作引入，能很快吸引同學(xué)的注意力，讓同學(xué)們通過(guò)觀(guān)察自己和其他人手中的三角形，自然而然的發(fā)現等腰三角形的兩個(gè)性質(zhì)，從而學(xué)到新的知識，在這之中呢，在進(jìn)行證明過(guò)程的書(shū)寫(xiě)時(shí)，還注意了強調幾何語(yǔ)言的規范應用，收到了不錯的教學(xué)效果。通過(guò)兩個(gè)班的講課，我深刻的感覺(jué)到老師不能拿著(zhù)相同的教案吃遍天下，必需要根據不同的班級作出相應的調整，以適應不同層次同學(xué)的不同需求。在實(shí)驗班里，同學(xué)會(huì )比較愿意配合老師，而且在反應速度上會(huì )比較快，可以在適時(shí)的時(shí)候給一些拔高的題目來(lái)思考。在普通班里，就會(huì )有個(gè)別同學(xué)走思，就要在把握上課進(jìn)度的同時(shí)，及時(shí)將他們拉回來(lái)，而且對課堂上要有一定的的控制力。我想，教學(xué)這方面是需要時(shí)間來(lái)積累的，實(shí)習之中聽(tīng)了好多老師的課，讓我也感受到了或風(fēng)趣幽默或嚴肅認真的教學(xué)風(fēng)格，都使我受益匪淺。我還有幸聽(tīng)了一節公開(kāi)課，老師們沒(méi)有事先和同學(xué)們串好詞，而是實(shí)際的一次新課的講解，雖然在課上由于同學(xué)們比較緊張而除了錯誤，但整體效果還是不錯的。

　　二、在班級管理工作上，班里的同學(xué)都很好，除極個(gè)別比較皮的孩子之外，都比較好管理，原班主任在和同學(xué)們有過(guò)一年的共同學(xué)習生活，對他們各自的性格和學(xué)習及品德方面都有比較還得了解，這也方便了我對他們的初步了解。一開(kāi)始進(jìn)班的時(shí)候，因為不了解，所以只是簡(jiǎn)單的介紹一下，第二天就正式進(jìn)入班主任的工作中了。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，我也很難和他們交流，記住他們的名字。后來(lái)我發(fā)現每天晚上的值日時(shí)間是認識了解他們的好機會(huì )，于是每天都跟值日，和他們聊天，了解每個(gè)人，了解他們之間的稱(chēng)呼或者是關(guān)系。通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流了。師生之間就應該多交流，只有這樣，你才能了解學(xué)生。從關(guān)心他的角度替他想問(wèn)題，這樣就能將不太好管的同學(xué)逐漸的調整他們的想法，多從班集體的利益出發(fā)，多從他們的自身出發(fā)，逐步將同學(xué)渙散、自私、不文明的品行改變，使之成為班級之中的積極分子。

　　三、班級活動(dòng)。由于實(shí)習時(shí)間是十一左右的關(guān)系，所以我們在十一之前要有課間操比賽和運動(dòng)會(huì )，所以有機會(huì )和他們一起練操，他們的課外活動(dòng)比較多，早上晚上各一次，所以在這段時(shí)間里，都和他們到操場(chǎng)鍛煉，他們學(xué)習的是新操，所以我能看到他們從不會(huì )到不熟練再到爛熟于心的過(guò)程，這也是他們的成長(cháng)的側影。運動(dòng)會(huì )召開(kāi)的很成功，同學(xué)們都積極的參與，即使是不能參與項目的同學(xué)也通過(guò)各種途徑幫助參與項目的同學(xué)，積極為了班級的利益服務(wù)。有的準備別針，有的準備水，準備巧克力等，而我則幫他們想辦法弄一些宣傳上的東西，和想出方法來(lái)掛上橫幅。還錄了一段視頻，看著(zhù)他們整齊的匯操表演，真是從心底感到幸福。十一之中還幫同學(xué)們用運動(dòng)會(huì )上的照片做了一個(gè)小的視頻，他們非常的喜歡，我也感到很高興。由于之間的季節交換也比較的累，好多同學(xué)都生病發(fā)燒，這讓我很揪心，還好整個(gè)班級沒(méi)有因為這個(gè)而被停課，他們的學(xué)習還沒(méi)有嚴重的影響。因為十月中旬要月考，所以我就組織了一節關(guān)于勵志與學(xué)習方法的班會(huì )，主要是通過(guò)對對同學(xué)們的激勵與引導，學(xué)習方法的討論，和針對影響其他同學(xué)的行為的措施的探討，作為月考的動(dòng)員大會(huì )。同學(xué)們在在班會(huì )上是非常踴躍發(fā)言的，想到了很多懲罰上課說(shuō)話(huà)的方法，如溫柔勸說(shuō)到強制執行法、粘嘴法、罰個(gè)人利集體法、默哀法等等，都很有創(chuàng )意，希望他們在今后的學(xué)習生活上都能以此來(lái)鞭策自己，繼續進(jìn)步。班會(huì )很成功，時(shí)間在六十分鐘左右，同學(xué)們討論很充分，大家對這次月考都有很大的信心。

　　其次，在其他工作上，因為辦公室里的老師對于幾何畫(huà)板不是很熟悉，所以我就利用我在大學(xué)里學(xué)到的知識，幫助老師們做幾何畫(huà)板，做一些比較好用的按鈕，讓老師們可以拿來(lái)給學(xué)生感知用。還有就是幫老師干一些年級組和數學(xué)組的活，如送卷子給影印室，作年級組的橫幅等等。這對我們也是一種鍛煉，實(shí)際操作的鍛煉。

　　二十天，有二十天的感情，對八一，對樸老師及辦公室里的其他老師，對同學(xué)們……已經(jīng)習慣了每天看到他們，聽(tīng)他們調皮的喊老師好，享受他們在背后扮鬼臉的小動(dòng)作，盡管很累卻很開(kāi)心，不知道他們會(huì )不會(huì )記得我，在這樣一個(gè)季節，陪伴他們度過(guò)這么多天，每天幫他們的作業(yè)本上補充“證明：”。不過(guò)我還是發(fā)現，最近幾天他們缺少“證明”的現象少多了，還是很開(kāi)心的。希望等我走了，他們不要再忘記寫(xiě)才好。這里實(shí)習的經(jīng)歷好像是一場(chǎng)歷練，一場(chǎng)挑戰，我也很喜歡這種挑戰，我想八一教師的精神我也會(huì )帶到我今后的教師生涯里，我在今后的生活中也要不斷的鞭策自己，使自己從各個(gè)方面向一名優(yōu)秀的教師靠攏。

教育實(shí)習報告4

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　　基本情況：組織了一次“我嘗試，我快樂(lè )”的主題班會(huì )；

　　帶領(lǐng)學(xué)生出了一次“安全文明歌”的黑板報；

　　在一（4）班兼職班主任兩個(gè)星期；

　　一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習的重要組成部分，教育實(shí)習報告范文。初期的班主任工作學(xué)習，很機械、很重復，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀(guān)者的身份觀(guān)察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長(cháng)溝通，從看的角度去學(xué)習，感悟其中的微妙之處，注意其中的細節問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習中期，因為一位老師臨時(shí)因事請假，我接管了她的班級，來(lái)到了一（4）班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨立地做著(zhù)班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會(huì )到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責任，對班主任工作有了一個(gè)更直觀(guān)的認識。實(shí)習后期我將一（4）班的工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習班級，再次投入到跟班中，工作依舊很重復，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì )。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì )：

　　1、重視學(xué)生安全，安全排第一位

　　在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì )聯(lián)系家長(cháng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

　　2、明確要求，讓學(xué)生養成良好的生活習慣

　　在小學(xué)，對學(xué)生的生活要求都是很細致的，都是一些很細小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對于在這些方面表現好的要及時(shí)給予表?yè)P鼓勵，而對于違反的也必然采取一些相應的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養成良好的生活習慣。

　　3、賞罰分明，恩威并重，說(shuō)到做到

　　獎賞分明，恩威并重，是我從曾老師作為一名班主任身上感悟最深的。無(wú)論是學(xué)習上，還是生活上，曾老師對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表?yè)P，沒(méi)按要求做的嚴肅地批評，賞罰分明，說(shuō)到做到，讓學(xué)生清楚地知道什么是對的、什么是錯的。

　　4、善于培養有能力的班干部

　　人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競爭力的、有挑戰性的，孩子們才樂(lè )于表現自己的才干。在二（3）班，曾老師根據學(xué)生的表現情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔任不同的職位，但是如果違反紀律，或工作沒(méi)盡責，就會(huì )馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰性。從這個(gè)角度而言，擔任班主任，又成了一種獎勵的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機會(huì )發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養孩子們在各方面的能力。善于培養有能力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔。

　　5、與家長(cháng)的溝通交流很重要

　　孩子的成長(cháng)，離不開(kāi)家長(cháng)的教導，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(cháng)的輔助。加強與家長(cháng)的溝通交流，才能讓家長(cháng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對孩子的問(wèn)題與家長(cháng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(cháng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

　　班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計劃地完成，需要有耐心、細致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì )存在大問(wèn)題。對于班主任工作，有了小小的體會(huì )，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

　　教育類(lèi)實(shí)習報告篇大學(xué)生活已經(jīng)過(guò)了滿(mǎn)滿(mǎn)的三年，三年持之以恒地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識、教育學(xué)和心理學(xué)知識，積極參與師范技能培訓和比賽，微格教學(xué)，開(kāi)展模擬課堂等，努力提高自身師范技能和培養獨特教學(xué)風(fēng)格，無(wú)時(shí)無(wú)刻為實(shí)習和未來(lái)準備著(zhù)，等待理論加實(shí)踐的結合運用……

　　經(jīng)過(guò)網(wǎng)上申請實(shí)習學(xué)校、實(shí)習團隊會(huì )議、踩點(diǎn)等事宜后，從9月14日開(kāi)始，我在田家炳實(shí)驗中學(xué)開(kāi)始了為期一個(gè)半月的實(shí)習。教育實(shí)習能檢驗我們所學(xué)的知識，加強理論與實(shí)踐的結合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強我們的綜合能力，對于我們師范生是非常重要。在實(shí)習開(kāi)始之前，指導老師就要求我們在做好知識準備的同時(shí)也要做好心理準備，特別要注意角色轉換，每人的一言一行都要以教師的標準來(lái)要求自己。

　　實(shí)習這段時(shí)間，從見(jiàn)習到實(shí)習，還有班主任工作，得到了指導老師的很多建議，從班主任趙老師身上學(xué)到了很多管理班級的方法。我們的實(shí)習隊很團結，互相幫助，互相扶持，宿舍時(shí)常充滿(mǎn)笑聲，一起探討教學(xué)方法，一起分享喜怒哀樂(lè )。這三個(gè)月是我過(guò)得最充實(shí)，也是最有成就感和最有挑戰性的一段快樂(lè )時(shí)光，這段日子里，我終于體會(huì )到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類(lèi)靈魂的工程師的責任感和重要性，總之，這是一段將對我以后的工作有著(zhù)重要影響的日子。

　　這段時(shí)間，有太多的事情需要記錄，下面我一一道來(lái)。

　　第一印象

　　根據了解，田家炳實(shí)驗中學(xué)建校于1996年，由香港實(shí)業(yè)家田家炳先生斥資500萬(wàn)建成。它是清遠1988年建市后按地市級重點(diǎn)中學(xué)、省一級學(xué)校標準創(chuàng )辦的第一所公辦市直屬學(xué)校。這是我們去學(xué)校之前所了解到的學(xué)校情況，學(xué)生情況怎樣，我們一概不知。

　　我們都懷著(zhù)很激動(dòng)的心情出發(fā)，到達田家炳實(shí)驗中學(xué)后，被告知我們被安排在8樓住宿，而且宿舍正在加工裝修，工程垃圾還沒(méi)有清理時(shí)，心里有一大落差，我們拖著(zhù)一大堆行李走上八樓，接著(zhù)就是搞衛生，搞完衛生后已經(jīng)六點(diǎn)多了，學(xué)校飯堂的工作人員都已經(jīng)下班了，于是我們就在學(xué)校附近隨便找了一間面店吃了一碗桂林米粉就直接回來(lái)開(kāi)見(jiàn)面會(huì )。那時(shí)候我們就想，這個(gè)學(xué)校對實(shí)習生肯定不重視，連住宿的地方都沒(méi)有安排好，接下來(lái)的將近兩個(gè)月怎么使自己的內心好受一點(diǎn)呢?

　　我們全體都穿得比較正式地前往見(jiàn)面會(huì )地點(diǎn)，會(huì )議八點(diǎn)正式開(kāi)始，黃主任宣讀了每位實(shí)習生相對應的指導老師和班主任，我的指導老師是羅少輝老師，班主任是趙敏華老師，會(huì )議結束后，我們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流，并且領(lǐng)到了信息技術(shù)課的教材和教參。

　　指導老師和班主任都很熱情，消除了我們之前的顧慮，對接下來(lái)的實(shí)習充滿(mǎn)了信心，回到宿舍，已經(jīng)累到要趴下了，順便看了學(xué)校的作息制度，看來(lái)我們要重新過(guò)高中生活了，從第二天起，我們就得遵循學(xué)校的規則制度和作息時(shí)間。

　　教育見(jiàn)習

　　根據教育實(shí)習安排，第一周是見(jiàn)習周，即從9月15日-9月21日，任務(wù)以聽(tīng)課為主，在第一天的見(jiàn)面會(huì )上，黃主任已經(jīng)為我們簡(jiǎn)單介紹學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)、辦學(xué)理念和獨特的“六環(huán)節”教學(xué)模式。所謂的“六環(huán)節”教學(xué)模式是要形成“問(wèn)題主導，先學(xué)后教，及時(shí)訓練”的課堂教學(xué)特色，總的要求是：(1)以設疑激趣為先導;(2)以思維訓練為核心;(3)以揭示規律為重點(diǎn);(4)以精講精練為策略;(5)以學(xué)生參與為途徑;(6)以整體教學(xué)為目標。

　　聽(tīng)課的過(guò)程，我要從學(xué)生的角度轉變?yōu)槔蠋煹慕嵌热ヂ?tīng)課，提取指導老師上課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)節。我的實(shí)習科目是信息技術(shù)，在田中，信息技術(shù)課遇到的問(wèn)題與這門(mén)課普遍遇到的問(wèn)題一樣，由于不是主科，學(xué)生和學(xué)校的重視程度相對比較低，那如何才能提高學(xué)生對這門(mén)課的重視程度和提高學(xué)生的信息素養，是目前信息技術(shù)組面臨的問(wèn)題之一，所以在課堂上，指導老師專(zhuān)門(mén)設置了與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節，促進(jìn)學(xué)生的興趣。

　　信息技術(shù)科問(wèn)題之二：學(xué)生認識計算機程度差異大。部分學(xué)生到目前為止沒(méi)有接觸過(guò)計算機，但是有部分學(xué)生經(jīng)常有使用電腦，相對來(lái)說(shuō)對計算機以及互聯(lián)網(wǎng)都比較熟悉。因此，指導老師強調，一定要注意顧及到對計算機不太熟悉的學(xué)生，提高整體水平。在指導老師的課堂上，每一個(gè)知識點(diǎn)都講得很詳細，并且列舉生活中的例子，便于學(xué)生理解以及引起學(xué)生的注意力。

　　除了聽(tīng)信息技術(shù)科的課之外，我還利用空余時(shí)間去聽(tīng)其他科目的課，例如生物、語(yǔ)文、數學(xué)、美術(shù)等，多科目研究，取長(cháng)補短，收獲不淺。

　　見(jiàn)習階段除了聽(tīng)課之外，另外的一些任務(wù)就是熟悉學(xué)校周邊環(huán)境、適應學(xué)校作息時(shí)間、準備教學(xué)計劃，而且還可以初步熟悉班主任工作，與學(xué)生交流，了解學(xué)生的基本情況。在實(shí)習隊初進(jìn)學(xué)校時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導即提及學(xué)校初中招生生源優(yōu)秀，但是高中招生生源較窄，所招學(xué)生素質(zhì)較低。少數學(xué)生德育基礎、紀律觀(guān)念薄弱。多數學(xué)生成績(jì)基礎處于中等或者中下層次，學(xué)習能力弱，接受能力差。實(shí)習隊實(shí)習的高一年級有教學(xué)班14個(gè)，其中兩個(gè)班為特長(cháng)班，主要為美術(shù)，高一(3)、(6)、(8)、(12)班為實(shí)驗班，學(xué)生素質(zhì)相對較好，但與清遠市第一中學(xué)、清遠市華僑中學(xué)等學(xué)校學(xué)生相比仍有一定差距。真正與他們交流了，大家才發(fā)覺(jué)自己作為老師要面臨很多的困難。

　　教育實(shí)習

　　9月22日—10月30日是教育實(shí)習階段，但是由于我在見(jiàn)習期間我已經(jīng)做好了充分的備課，所以我就提高向羅老師申請提前上課，教學(xué)教案經(jīng)過(guò)老師審核，以及部分修改后，9月21日我就真正走上了講臺，授課對象是高一(7)班，地點(diǎn)是多媒體教室，雖然不是第一次走上講臺，但是難免還是有點(diǎn)緊張，隨著(zhù)鈴聲響后，我正式開(kāi)始我的課程，我的第一節的課題是：信息技術(shù)及其影響，從1912年“不沉之舟”的沉沒(méi)和____年游船獲救突出信息技術(shù)工具的重要性，從而導入新課，包括信息技術(shù)的定義、內容，信息技術(shù)的五次革命，信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，信息技術(shù)的影響，內容非常多，而且偏理論，所以整個(gè)課堂比較沉悶，期間還有蠻多學(xué)生開(kāi)小差、說(shuō)話(huà)等，后面的學(xué)生有可能聽(tīng)不到我的聲音，總之出現了不少的問(wèn)題。課后，我積極向指導老師請教，羅老師指出了很多需要改善的地方以及向我提供了很多實(shí)用性的建議，例如學(xué)生吵鬧時(shí)應該怎么使學(xué)生靜下來(lái)，如果提高學(xué)生的課堂參與率等等。經(jīng)過(guò)我的改善，第二節效果很好，聽(tīng)課老師林老師給予我很高的評價(jià)，認為我準備得很充分，效果很好。

　　高一級共有4位信息技術(shù)實(shí)習老師，我們分別帶4個(gè)班，我負責了高一(5)、(6)、(8)、(11)班的信息技術(shù)課，所以重復課相對比較多，每一次的重復課都是一個(gè)不斷改善的過(guò)程，到最后，我的教學(xué)方案就越趨完美。

　　上操作課時(shí)，上課地點(diǎn)是電腦室，新的問(wèn)題出現了，這是我們在平時(shí)的模擬課堂上無(wú)法遇到的情況。電腦室設在實(shí)驗樓六樓，電腦室可以上網(wǎng)，在上課期間，難免避免學(xué)生會(huì )上網(wǎng)打游戲，或者上微博和QQ，再者，控制學(xué)生電腦的次數為多少才比較合適，從而不引起學(xué)生的反感，這都是我們需要學(xué)習的。我的第一節操作課是文本信息的加工與表達，主要是學(xué)習MSWord的常用功能，我備課時(shí)準備了兩篇文本，文本內容就是“文本信息的加工與表達”以及“清遠市田家炳實(shí)驗中學(xué)”的部分內容，在學(xué)生操作之前，我事先進(jìn)行操作演示，最后還演示了要求學(xué)生進(jìn)行加工的文本效果。到學(xué)生的操作時(shí)間時(shí)，遇到很多的問(wèn)題，例如部分學(xué)生還不知道具體要做什么，要求輔導的學(xué)生很多，我差點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)了，學(xué)生上傳作業(yè)也拖延了很多的時(shí)間。課后，經(jīng)過(guò)林老師的指導，我決定在備課時(shí)要做一個(gè)“操作任務(wù)與要求”文檔，避免學(xué)生在我進(jìn)行操作演示完畢后不知道操作任務(wù)的情況發(fā)生，由于一節課的時(shí)間有限，我要注意控制演示操作的時(shí)間。再者考慮到學(xué)生的程度不一，我設置了一個(gè)必做題和選做題，必做題要求每位同學(xué)都要完成并且要上傳作業(yè)，選做題只是希望能力好的學(xué)生可以進(jìn)行操作。實(shí)踐證明，我進(jìn)行改善后，收到很好的效果。

　　接下來(lái)的課程都是操作課，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的指導，我獨立一個(gè)人進(jìn)行備課、授課，都能應付自如，并且令部分學(xué)生喜歡上了信息技術(shù)課。最后我還決定開(kāi)一次對外的公開(kāi)課，課題是：獲取網(wǎng)絡(luò )信息的搜索技巧，經(jīng)過(guò)我的精心準備以及林老師的指導后，10月27日上午第三節是我的公開(kāi)課，信息科組的部分老師都來(lái)聽(tīng)我的課，當然也少不了實(shí)習隊隊員對我的支持，整節課的效果不錯，以任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法為主要線(xiàn)索，搜索的內容密切聯(lián)系生活并且一一關(guān)聯(lián)，可以引起學(xué)生的興趣，學(xué)生參與率極高，輔之以我的教學(xué)講解以及學(xué)生的操作演示，獲得蠻好的效果。

　　這個(gè)教學(xué)實(shí)習的過(guò)程，讓我體會(huì )最深的是，如果基礎知識不扎實(shí)，以及不了解現在流行趨勢，是沒(méi)有辦法深入地向學(xué)生介紹和講解，難以在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象。

　　班主任工作

　　班主任工作方面，我相對來(lái)說(shuō)比較特殊，我帶的班級是高一(6)班，這個(gè)班級只有我一個(gè)實(shí)習班主任，其他的班級都是兩位實(shí)習班主任。高一(6)班是實(shí)驗班，入學(xué)分數都是在600分以上，開(kāi)學(xué)以來(lái)經(jīng)過(guò)一周的軍訓，基本都能互相認識，班級的集體感都還不錯，原班主任介紹，這個(gè)班不錯，沒(méi)有什么大問(wèn)題。

　　見(jiàn)面會(huì )當晚，我并沒(méi)有與班級的學(xué)生見(jiàn)面，我從原班主任手中拿到了班級花名冊以及調查問(wèn)卷，調查問(wèn)卷中涉及到他們的興趣愛(ài)好、是否愿意當班干部以及對班級建設的建議等等。我結合他們的興趣愛(ài)好等將全班的名字記了一遍，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的努力，終于可以將全班的名字記下來(lái)了。第二天晚修，我真正走進(jìn)了班級，做了自我介紹，當我說(shuō)到我已經(jīng)記住全班同學(xué)的名字以及知道部分同學(xué)的興趣愛(ài)好時(shí)，學(xué)生都很驚訝表示不太相信，我立刻就說(shuō)出了一部分人的名字，他們這時(shí)候終于相信了，我相信我的努力沒(méi)有白費，我相信我留給他們的第一印象不錯，這是一個(gè)好的開(kāi)始。

　　為了盡量認識每一個(gè)學(xué)生，晚修時(shí)間，我積極走進(jìn)班級，為他們解答疑難，甚至是走進(jìn)宿舍與他們交流，效果不錯，幾天的時(shí)間，我基本能全部叫上他們的名字了，取得了他們對我的信任。我也真正地走進(jìn)班主任這一職務(wù)，漸漸地我就發(fā)現了班里出現的一些問(wèn)題，例如晚修的紀律問(wèn)題，有部分同學(xué)在討論問(wèn)題，但有部分同學(xué)卻趁機說(shuō)話(huà)，為了解決這一問(wèn)題，我和趙老師決定，執行晚修班干部坐班制度，每一節有一個(gè)班干部進(jìn)行坐班，管理班級紀律，結果收到了很好的效果。

　　當然還少不了班主任的日常管理工作，每周一的第七節，都會(huì )召開(kāi)高一級的班主任會(huì )議，兩位級長(cháng)的發(fā)言，讓我受益匪淺，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，包括清潔衛生、晚修紀律、考勤等等。級長(cháng)還教授我們管理一些比較調皮的學(xué)生的方法以及及時(shí)處理突發(fā)事件的方法，他還說(shuō)到，懲罰不是最終目的，教育才是最終目的。注意多關(guān)心學(xué)生，形成新型的師生關(guān)系，實(shí)習老師的一言一行在學(xué)生的眼中都被看得很重，與學(xué)生的關(guān)系既要和諧又不能過(guò)于親密，與現任班主任的意見(jiàn)統一，育人引導，多談?wù)剬��?lái)，多轉換角度思考，從個(gè)別實(shí)例中找突破。

　　班主任日常工作主要包括：

　　1、跟進(jìn)早讀工作。早讀時(shí)間是7:30-7:50，每天大概7:00左右到達課室巡視，督促學(xué)生進(jìn)行早讀。

　　2、跟進(jìn)課間操工作。課間操時(shí)間為9:35-10:00，在第二節下課后，到課室督促學(xué)生佩戴好�？�，整理儀表，排好隊按指定路線(xiàn)到足球場(chǎng)做操，并在做操過(guò)程中提醒學(xué)生注意做操質(zhì)量。

　　3、巡視午休和晚休。午休時(shí)間是12:00-14:00，晚休時(shí)間是10:30-次日6:30，這時(shí)段需到本班巡視，督促學(xué)生做當天作業(yè)，解答疑難。

　　4、在上課期間巡視上課情況。每天共有七節課，從7:50-17:05，需到本班巡視學(xué)生情況，提醒學(xué)生。

　　10月17日-10月23日，這一周，原班主任趙老師由于外出比賽，班級的管理任務(wù)落在了我一個(gè)人的身上。這周的`事情比較多，包括廣播體操比賽、匕首操表演以及“故鄉里”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，都要我一個(gè)人統領(lǐng)班集體了。由于高一級都是剛進(jìn)來(lái)的新生，班集體的凝聚力還有待加強，我找了班長(cháng)和團支書(shū)進(jìn)行了談話(huà)，一致通過(guò)要好好利用這次的廣播體操比賽來(lái)加強班級的凝聚力，營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍，創(chuàng )造獨特的班集體文化，以及良好的班集體輿論。

　　為了體操比賽能夠奪冠，我根據班級人數，設計了體操比賽的隊形——等腰梯形，為了在不影響學(xué)生休息的情況下加強體操的練習以及隊形訓練，班級的每一節體育課，我都會(huì )倒現場(chǎng)，與班級一起學(xué)習體操，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改善，并且進(jìn)行調課，只是為了班集體能團結一致，為外出比賽的原班主任帶去好消息。結果，功夫不負有心人，我的6班得了第一名，而且匕首操表演也奪得了陣陣掌聲，6班是我的驕傲。

　　星期四的“故鄉里”社會(huì )實(shí)踐，要進(jìn)行分組，方便考勤和管理，我要求他們自行分組，并且選好組長(cháng)，組長(cháng)負責考勤、領(lǐng)餐等，與帶隊老師進(jìn)行匯報和聯(lián)系。我帶了47人前往故鄉里，安全問(wèn)題強調了好幾遍，最終我很出色地完成了任務(wù)，學(xué)生很按時(shí)地上車(chē)，以及很按時(shí)地歸隊，紀律很好�；貋�(lái)后，我看了他們寫(xiě)的社會(huì )實(shí)踐報告，感觸頗深，那天的游玩，增進(jìn)了他們的感情，由于我也和他們一起玩游戲，所以我們之間的師生情誼也得到了他們的認可。

　　鄧級長(cháng)說(shuō)過(guò)，班主任的主要任務(wù)是培養一群能干事的班干部，各職責崗位要明確，培養一批得力的干將。郭廣楊老師也說(shuō)過(guò)，要將主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生管理學(xué)生，班主任只是輔導角色。

　　實(shí)習期間，我學(xué)到的很重要的一點(diǎn)是，作為一名教師，就要熱愛(ài)這個(gè)工作，熱情每一位學(xué)生。對學(xué)生要進(jìn)行適當的表?yè)P，表?yè)P對于部分來(lái)說(shuō)是對他們的肯定和鼓勵。讀讀他們他們平時(shí)寫(xiě)的周記，了解他們的心理以及他們的想法，進(jìn)行及時(shí)輔導。我每周都會(huì )閱讀語(yǔ)文老師要求他們寫(xiě)的周記，了解每一位學(xué)生的需要，然后根據班級情況，開(kāi)展主題班會(huì )。剛升上高中的他們，自習的時(shí)間很多，作業(yè)也很多，如何規劃時(shí)間，如何學(xué)習，這是他們普遍的困擾，于是我召開(kāi)了主題為“我的高中，我做主”的主題班會(huì )課，主要是分享我的高中歷程，傳授我的學(xué)習方法，收到比較好的效果。在接下來(lái)的接觸中，了解到很多學(xué)生都有自己的目標，但是卻沒(méi)有動(dòng)力，根據這個(gè)情況，我開(kāi)展了主題為“轉變態(tài)度，實(shí)現夢(mèng)想”的主題班會(huì )課，課堂效果不錯，引起學(xué)生的共鳴，并且觸動(dòng)了部分學(xué)生感性的一面。

　　后記：

　　老師不僅僅是“師者,傳道授業(yè)解惑也”，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”教師實(shí)習之旅,近50幾天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面對面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習生化充滿(mǎn)未知、驚喜、快樂(lè )，當然也少不了有挫折和困難。這次實(shí)習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場(chǎng)絕好的檢驗。作為一名信息技術(shù)老師，基礎知識要扎實(shí)，知識面要寬廣，知識更新速度要快，多多細心觀(guān)察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力，理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì )到了教學(xué)相長(cháng)的道理，其實(shí)，學(xué)生也是我的老師，我們一起成長(cháng)成熟。

　　實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的更好。

教育實(shí)習報告5

　　一、調查概況

　　20xx年xx月28日至xx月30日，我很榮幸的有機會(huì )在鎮江市南門(mén)（又名：科技附屬小學(xué)）度過(guò)了我一個(gè)多月的實(shí)習生涯，我這一個(gè)多月的實(shí)習內容包括兩個(gè)方面：一是作為一名的教育實(shí)習，二是作為一名的實(shí)習。在這一個(gè)多月的里，我積極認真地工作，虛心向里有的請教，取得了不錯的成績(jì)。同時(shí)，我還利用這一個(gè)多月的時(shí)間做了一番的調查，這個(gè)調查是針對語(yǔ)文這門(mén)課在當今時(shí)代的的通過(guò)調查研究，我對當下語(yǔ)文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索素質(zhì)教育的新子，提供了客觀(guān)依據。

　　二、調查的具體目標

　�。ㄒ唬┚唧w目標

　　1、從語(yǔ)文教師的自身。教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。

　　2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀。

　　3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。

　�。ǘ�）調查方法抽樣調查：

　　以我實(shí)習的語(yǔ)文教師為主要調查對象，調查對象為我的指導老師王燕老師。年級主任張俊妹老師。三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師。

　　三、調查結果

　　1、從語(yǔ)文教師的自身。教學(xué)等方面探究現今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現狀。首先，從小學(xué)語(yǔ)文教師的自身方面談一談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)的狀況。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的相處，我發(fā)現三年級的語(yǔ)文教師的文化平都是大專(zhuān)。經(jīng)過(guò)從教導處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專(zhuān)文憑的老師占多數，只有少數教師擁有本科文憑。這小學(xué)語(yǔ)文教師普遍文憑不高。另外，有些人的普通話(huà)不算很標準。這些狀況比較讓人憂(yōu)心。 其次，從現今小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)方面來(lái)看語(yǔ)文教學(xué)的狀況。在教學(xué)方法方面，三年級的語(yǔ)文老師基本都采用問(wèn)答法。講授法，少數有經(jīng)驗的老教師會(huì )采用輔導法。情境教學(xué)法以更好地達到效果。在采用教學(xué)設備方面，經(jīng)調查發(fā)現，現在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽(tīng)，他們很少使用多媒體。掃描儀等的手段。導致這種現象的一個(gè)很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很，而且減少了互動(dòng)的機會(huì )。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多看一些圖畫(huà)，對圖畫(huà)的倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作了。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認字識字一塊，利用多媒體等先進(jìn)設備，無(wú)形之中就降低了寫(xiě)字的重要性，而很多學(xué)生的自覺(jué)意識不高，基本是老師寫(xiě)他們也寫(xiě)，老師不動(dòng)他們也不會(huì )動(dòng)，為了提高效率只能舍棄先進(jìn)的設備，轉向老舊的方法了。事實(shí)也證明采用老舊的方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。

　　另外老舊的方法具有其獨到的靈活性，它可以根據課堂的實(shí)際可是隨時(shí)更改課堂內容的設置，這是先進(jìn)設備所不具備的從教學(xué)態(tài)度上來(lái)講，小學(xué)的孩子都還未定型，心性不穩，不僅一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jì)有很大的差別，而且單的不同時(shí)段語(yǔ)文成績(jì)也有很大差別，小學(xué)語(yǔ)文老師們并不認為可以把學(xué)生分為幾等，他們一視同仁，想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，他們對所有的孩子都有耐心，他們極力想讓孩子聽(tīng)懂，所以變換著(zhù)方式讓孩子感興趣，并且看這些孩子的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對他們有不同的要求。對于成績(jì)特別差的學(xué)生老師也沒(méi)有采取的態(tài)度，他們認為不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。當然，老師們也承認他們在教學(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情。對于老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，三年級的語(yǔ)文老師們對預習指導和字詞教學(xué)工作很重視，因為三年級的學(xué)生剛從低年級轉上來(lái)，對沒(méi)有標讀音的課本一時(shí)還不大能適應，所以要確保他們字后才能開(kāi)始課文教學(xué)。在作業(yè)要求方面，三年級的老師可以說(shuō)是非常嚴苛的，這是為了讓學(xué)生早日養成良好的學(xué)習，以后能更好的適應更高年級的要求。

　　2、從學(xué)生的角度探究現今小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展現狀我實(shí)習的年級是三年級，學(xué)生都在十歲左右，這個(gè)年紀的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的，我發(fā)現不僅男生好動(dòng)，女生也不容易安靜下來(lái)，上課開(kāi)小差。做小動(dòng)作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個(gè)特殊的時(shí)間段，語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科從這個(gè)年級開(kāi)始，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語(yǔ)文課的任務(wù)不僅僅是識字，更重要的是要開(kāi)始學(xué)習如何使用語(yǔ)言，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語(yǔ)文的知識的，這非常讓三年級的語(yǔ)文老師頭痛。所以上課時(shí)，吸引學(xué)生注意。維護課堂秩序就成了每個(gè)三年級語(yǔ)文教師的重頭戲，他們努力以富于激情的聲音。高低起伏的腔調吸引著(zhù)學(xué)生的注意力，以游走于課堂每個(gè)角落的眼神。恰如其分的懲罰維持著(zhù)課堂的秩序。 我在實(shí)習期間上課時(shí)也曾經(jīng)有這樣的困擾，后來(lái)我也學(xué)習使用這種方法，課堂收效還不錯。據了解，在現今中學(xué)，有部分學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習不感興趣，不想學(xué)語(yǔ)文，他們認為語(yǔ)文從小學(xué)一年級到現在一直都在學(xué)，每天說(shuō)的也都是母語(yǔ)，特別是理科生，他們的這種想法更為嚴重，他們認為自己又不想成為作家，語(yǔ)文學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己時(shí)得分也不會(huì )太低。還好，這種現象在小學(xué)里是不常見(jiàn)的，我想從學(xué)生方面說(shuō)，這可能是因為小學(xué)生年齡還小，和語(yǔ)文的接觸還不深，語(yǔ)文這門(mén)課對他們來(lái)說(shuō)還是一門(mén)很新鮮的學(xué)科，對語(yǔ)文知識還有著(zhù)濃厚的興趣。當然這種現象和小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)也是分不開(kāi)的，每一位小學(xué)語(yǔ)文教師都努力讓每一個(gè)學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，他們使盡手段。用盡方法，就是要把學(xué)生的注意力引導到語(yǔ)文學(xué)習上來(lái)。在實(shí)習期間，我曾帶領(lǐng)實(shí)習班級的學(xué)生去多媒體教室上過(guò)三次課。 通過(guò)這幾次課，我發(fā)現小學(xué)生對現代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的，很感興趣，可是他們意識比較差，到了新鮮的地方就東張西望。交頭接耳，導致課堂難以維持，另外由于資源問(wèn)題，多媒體教室又是科學(xué)室，實(shí)驗器材設備比較多，學(xué)生好奇心太強，盡管老師千強調。萬(wàn)強調，還是有個(gè)別去拿。去碰。正因為這樣，這所小學(xué)的語(yǔ)文老師都不愿意帶著(zhù)學(xué)生使用先進(jìn)設備。小學(xué)生是很單純的，正因為這樣，當一個(gè)稱(chēng)職的老師就必須在適當的時(shí)機夸獎他們，盡量用表?yè)P來(lái)鞭策他們進(jìn)步。當然也不能全靠表?yè)P，在行為習慣的調整方面，和懲罰也是很重要的，否則引不起他們的重視，甚至會(huì )讓他們產(chǎn)生老師不足懼的想法。小學(xué)生也是很敏感的，不能因為他們年齡小，就認為他們不懂，其實(shí)他們都擁有亮的眼睛。 調查中，小學(xué)生最喜歡的是貼近他們的老師，他們會(huì )去老師跟他們的共同喜好，如果共同喜好多，他們會(huì )比較親近這個(gè)老師，反之，則比較生疏。他們最不喜歡的老師就是那種對待學(xué)生不公平的，無(wú)論是有錢(qián)人家的孩子還是貧苦人家的孩子，無(wú)論是乖學(xué)生還是調皮的學(xué)生，他們對這一問(wèn)題的看法是不約而同的每個(gè)孩子都是想通過(guò)自己的途徑引起老師注意的，用的方法可能會(huì )讓老師喜歡，也有可能會(huì )讓老師產(chǎn)生討厭的情緒，后果是他們始料未及的，可以說(shuō)每個(gè)孩子的行動(dòng)出發(fā)點(diǎn)都是好的，端看老師是如何看待它。實(shí)習中，我就見(jiàn)到這樣的事情。我實(shí)習的`班級有一個(gè)小男生叫李嘉龍，很是調皮，老師不看到他還算比較收斂，老師的目光一轉到他身上，他便更調皮了，老師對他就比較頭疼，因為他上課老是插嘴。綜合我的所見(jiàn)所聞，我認為李嘉龍只是為了引起老師的注意，所以我比較注意他的一言一行，在每次跟他的談話(huà)中爭取引導他到正確的道路上來(lái)。 我認為，當一個(gè)稱(chēng)職的好老師，要從學(xué)生的心理出發(fā)，尋找適合他們的引導之道。這樣才不會(huì )讓學(xué)生抵觸老師，甚至抵觸這位老師所教的科目。小學(xué)生年紀比較小，所以知識面比較狹窄，上他們的課就不能海闊天空地。一股腦兒地將語(yǔ)文老師所有知道的關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力。如果語(yǔ)文老師不管不顧這些，那就有可能使學(xué)生失去上語(yǔ)文課的興趣，甚至討厭起語(yǔ)文課來(lái)。實(shí)習期間，我教的第一篇課文就是>，這篇課文中有這樣一句話(huà)：每一片葉子都做著(zhù)相同的工作——把變成的乳汁奉獻給大樹(shù)。這里需要給他們一下關(guān)于光用的含義，但是又不能講的太過(guò)深入，不然的話(huà)不僅語(yǔ)文課不像語(yǔ)文課了，而且學(xué)生也理解不了。于是，我用我自己的語(yǔ)言比較淺層次的講述了一下基本過(guò)程，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。在學(xué)習壓力方面，我是在小學(xué)實(shí)習的，調查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規定他們的在校學(xué)習時(shí)間不能超過(guò)六個(gè)小時(shí)，作業(yè)不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)。因為回家作業(yè)的總時(shí)間不能超過(guò)一個(gè)小時(shí)，所以劃給語(yǔ)文的時(shí)間就更少了，所以我認為他們的負擔還是很輕的不過(guò)我不是他們，不能為他們立言，為此我專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了了解。

　　據我深入學(xué)生之中了解到的，大多生對回家作業(yè)的量還是很滿(mǎn)意的，也能夠及時(shí)完成，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不業(yè)�？墒撬麄兤毡槎颊J為在校的課堂作業(yè)太多了，導致他們沒(méi)時(shí)間玩耍。我了解到硬筆習字冊是他們課后必須要完成的，大多數時(shí)候還要完成大練習冊和補充習題的訂正，有時(shí)候還需要在校完成的底稿或謄寫(xiě)。針對這種情況，我特地去問(wèn)了幾位老師，老師們告訴我其實(shí)他們并不想這樣，但是這也是沒(méi)辦法的事情，一是由于教育局給的回家作業(yè)時(shí)間太少，導致很多既定任務(wù)無(wú)法完成；二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問(wèn)題，只能利用課后時(shí)間讓他們訂正返工；三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績(jì)，放松作業(yè)這塊，有可能導致很?chē)乐氐暮蠊�，學(xué)生也不能理解，這在前幾屆有過(guò)這樣的前車(chē)之鑒。

　　3、從學(xué)生的心理角度探究現今語(yǔ)文教學(xué)該往何處去。小學(xué)生的認知發(fā)展的一般特點(diǎn)：小學(xué)生的感知覺(jué)已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺(jué)�？臻g知覺(jué)和時(shí)間知覺(jué)在教育的影響下不斷發(fā)展，觀(guān)察事物更加細致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展，從以機械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長(cháng)，從不會(huì )使用記憶策略到主動(dòng)運用策略自己識記。小學(xué)生的言語(yǔ)也有很大發(fā)展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語(yǔ)，在教育的影響下，逐漸掌握了書(shū)面言語(yǔ)，學(xué)會(huì )了寫(xiě)字。閱讀和寫(xiě)作。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過(guò)渡為以抽象邏輯思維為主要形式。小學(xué)低年級形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要把握學(xué)生的認知發(fā)展，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展，引導他們從以具體形象思維為主要形式過(guò)渡到以抽象邏輯思維為主要形式。重視學(xué)生在言語(yǔ)上的發(fā)展，適時(shí)給與引導，讓他們獲得更好的發(fā)展。適時(shí)把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背，為以后的學(xué)習打下良好的基礎。小學(xué)生的性發(fā)展的一般特點(diǎn)：入學(xué)以后，他們的社會(huì )關(guān)系發(fā)生了重要，與老師和在一起的時(shí)間越來(lái)越長(cháng)，在與老師和同學(xué)的相處中，他們逐漸學(xué)會(huì )與人相處。與人合作及的一些基本技能技巧。

　　師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應有重要影響。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習的興趣，對班級。學(xué)校的歸屬感，也影響到學(xué)生情緒。情感的發(fā)展。小學(xué)階段也是個(gè)體逐漸形成的一個(gè)重要時(shí)期，他們的學(xué)業(yè)成敗。社會(huì )技能的掌握程度，來(lái)自教師及同伴的社會(huì )支持，對其形成或自卑的品質(zhì)有很大的影響。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重學(xué)生在個(gè)性品質(zhì)上的塑造，引導他們養成良好的學(xué)習習慣，形成正確的思想認識。注重學(xué)生在人際交往方面的，適時(shí)他們指導，鼓勵他們融入集體，關(guān)心他人。小學(xué)生的認識能力也逐漸發(fā)展起來(lái)，從只注意行為的后果，逐步過(guò)渡到比較全面地考慮動(dòng)機和結果。由于認知能力的發(fā)展特別是觀(guān)點(diǎn)采擇能力的發(fā)展，他們越來(lái)越能從他人角度看問(wèn)題，道德情感體驗日益深刻。所以，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也要注重學(xué)生在道德方面的表現，并加以引導，幫助學(xué)生形成正確的道德觀(guān)。語(yǔ)文教學(xué)的終極目標是：培養學(xué)生的閱讀和表達兩個(gè)能力。當然，要完成這個(gè)目標，須具備一定基礎：即字。詞。句知識基礎知識；表達技巧；文學(xué)常識等。這就構成了語(yǔ)文教學(xué)的三大現實(shí)目標：基礎知識。閱讀。表達。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目標就是培養學(xué)生閱讀和表達的基礎能力。根據以上了解到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現狀，我認為，在現今條件下改善語(yǔ)文教學(xué)現狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負不能光看回家作業(yè)量，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量。其次要提升教師團隊的學(xué)歷水平和素質(zhì)，要培養一批學(xué)生的老師。最后就是，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長(cháng)知識。獲得做人的學(xué)問(wèn)。

教育實(shí)習報告6

　　實(shí)習人：張琴 實(shí)習學(xué)科：物理 學(xué)科實(shí)習指導教師：劉慧萍 班主任實(shí)習指導老師：劉慧萍 實(shí)習班級：高一、12班 實(shí)習時(shí)間：20xx年3月——20xx年6月

　　在成都玉林中學(xué)實(shí)習了三個(gè)多月的時(shí)間，我與學(xué)校的老師、學(xué)生以及來(lái)這里實(shí)習的朋友們，一起度過(guò)了一段讓人難以忘懷的美好時(shí)光。從西南大學(xué)走出來(lái)，走到玉林中學(xué)的校園，在這樣一個(gè)過(guò)程中，我對學(xué)生與教師的角色有了更加深刻的認識，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在心里。這一段經(jīng)歷，將成為我將來(lái)走向教師崗位，走向社會(huì )打下了一個(gè)深刻、有意思，同時(shí)又堅固的基礎。在學(xué)校實(shí)習的工作具體有兩方面的，一個(gè)是物理學(xué)科實(shí)習工作，另外一個(gè)就是班主任實(shí)習工作。在這兩方面，我都有了自己深刻的體會(huì )。

　　先從物理學(xué)科教育說(shuō)起。

　　高中物理在高中教學(xué)當中占著(zhù)相當的地位。對于大多數學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門(mén)很難的科目，因為它要求學(xué)生有抽象的物理思維;對于教師來(lái)說(shuō)，要將抽象的物理形象化，使學(xué)生易于掌握，這就要求教師要有正確、適當的教學(xué)方法。對于實(shí)習將近三個(gè)月的我來(lái)說(shuō)，對于其中的體會(huì )已經(jīng)頗深了，深知物理不好教，但從老師那也得到了很多經(jīng)驗。

　　物理這門(mén)學(xué)科要求嚴密的思維、抽象的思維，因此也確定了物理不能像其他語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等學(xué)科那樣“好玩”。對于像語(yǔ)文那些科目，涉及到了很多很廣的知識，而同時(shí)這些知識對于同學(xué)們來(lái)說(shuō)具有相當的吸引力，因此這些學(xué)科能夠比較容易抓住學(xué)生的興趣。而對于物理來(lái)說(shuō)，就沒(méi)有這樣的優(yōu)勢。因此，物理教學(xué)必須要有其獨特的方式、方法。 對于還沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗的我們，對物理教學(xué)僅僅是從理論上有著(zhù)一些了解，但真正地要實(shí)際操作起來(lái)應該還是“心有余而力不足”吧!因此剛剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，我們就跟隨著(zhù)自己的學(xué)科指導老師，認真聽(tīng)每一堂課，當然不僅僅是用耳朵來(lái)聽(tīng)課。我們在課堂中首先要聽(tīng)老師講課，將知識點(diǎn)聽(tīng)清楚，聽(tīng)老師如何處理重難點(diǎn);再從整體上思考，老師是如何安排教學(xué)內容的，如何有效地導入新課，怎樣將各個(gè)知識點(diǎn)銜接起來(lái);當然還要看，看老師的教態(tài)、教姿，教法等。凡事都要從模仿開(kāi)始，然后再從學(xué)習中形成自己的風(fēng)格。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，老師讓我接手了文科班的物理教學(xué)。雖然說(shuō)是給文科班上課，但是這對于我來(lái)說(shuō)，仍然是一個(gè)挑戰，畢竟以前講課是對著(zhù)自己的同學(xué)，和真正的走向講臺是不一樣的。雖說(shuō)教文科班沒(méi)有大的壓力，但是要怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們想學(xué)物理，是非常

　　有挑戰性的。因此，在給文科班上課的時(shí)候，我盡量采用輕松、愉悅的方式，比如說(shuō)在導入的時(shí)候，盡量采用情景法、講故事法、實(shí)驗法等。在教學(xué)過(guò)程中，盡量多鼓勵他們，激勵他們，讓他們對物理感興趣。

　　過(guò)一段時(shí)間的進(jìn)一步學(xué)習，老師給了我上理科班的機會(huì )。首先確定講課的內容，然后自己準備好詳細的教案，讓老師修改。在這個(gè)過(guò)程中，老師建議我怎樣安排內容，怎樣處理知識點(diǎn)之間的銜接問(wèn)題，然后自己再進(jìn)行修改。最后自己就走向了理科班的講臺。第一次上理科班的時(shí)候，我是非常緊張的，自己也鬧了一個(gè)大笑話(huà)。在打上課鈴的時(shí)候，我說(shuō)了第一句話(huà)“起立!”學(xué)生們先是慣性的站起來(lái)，然后是一陣狂笑，應該是值日生喊起立的，我這個(gè)老師幫他做了。我是尷尬的不行，也跟著(zhù)他們笑起來(lái)了。這堂課在這樣的開(kāi)始中結束了。下來(lái)之后學(xué)生和老師真實(shí)的反映是不怎么樣，他們也說(shuō)了很多對這堂課的看法，哪些地方?jīng)]有處理好，哪些地方可以改進(jìn)，當然還是說(shuō)了很多鼓勵的話(huà)。對于這樣一節課，成為了我今后不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

　　在之后的教學(xué)中，我又聽(tīng)了另外幾位物理老師的課，發(fā)現不同老師有自己獨特、閃光的地方，都值得我學(xué)習。于是在這樣不斷的學(xué)習和自我改進(jìn)的過(guò)程中，我也得到了進(jìn)步。在這三個(gè)多月的實(shí)習中，對物理教學(xué)有了深刻的體會(huì )。

　　在我看來(lái)，對于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，引入是非常重要的，俗話(huà)說(shuō)“好的開(kāi)始就是成功的一半”，一般物理的導入有以下幾種比較常用、實(shí)際的方法。

　　一、舊知識復習導入

　　物理教學(xué)的導入經(jīng)常用到舊知識復習導入法。課前對上一節課或是上幾節課的內容進(jìn)行復習，主要是對概念、定義、公式的復習，加深學(xué)生對重點(diǎn)內容的強化作用。而且舊知識導入法相對來(lái)說(shuō)比較容易操作，學(xué)生也比較熟悉。

　　二、情景導入法

　　前面已經(jīng)談到，物理是相對抽象的一門(mén)學(xué)科，涉及到的很多知識、對象是看不見(jiàn)摸不著(zhù)的，因此比較難以想象。比如力學(xué)中的功、動(dòng)量、沖量，電磁學(xué)中的磁場(chǎng)、磁感線(xiàn)等概念，雖然課本對其作出了相應的定義，但是學(xué)生會(huì )問(wèn)：它到底是什么?我看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，它們不是實(shí)實(shí)在在的東西。對于這樣的問(wèn)題，用情景導入法，假設一個(gè)情景或者現場(chǎng)呈現一個(gè)情景，相應的將生硬的物理概念與生動(dòng)的生活現象連接起來(lái)，利于學(xué)生對知識的理解和掌握。并且情景導入法能夠抓住學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行。

　　三、實(shí)驗法

　　實(shí)驗在物理當中占著(zhù)相當重要的地位。對于那些推理、推導都必須要科學(xué)、可靠的實(shí)

　　驗來(lái)驗證，之后才能得到認可。而很多偉大的物理發(fā)現是從身邊的實(shí)驗現象中得到啟發(fā)的。而對于今天我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗的意義主要在于他們對所學(xué)知識的驗證與更加深刻的記憶。用實(shí)驗法導入，第一能夠抓住學(xué)生好奇、好學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習的興趣，第二能夠自然并且有效的導入這堂課要教授的知識內容。

　　四、講故事法

　　一般來(lái)說(shuō)故事對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當具有吸引力的。通過(guò)講一個(gè)和物理知識相關(guān)的故事，能夠有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。這樣的故事通�？梢允呛瓦@堂課中心內容有關(guān)的現實(shí)生活中的例子，也可以是相關(guān)的物理學(xué)家的故事。

　　五、提問(wèn)、設疑法

　　教師在講解新課之前，提出一個(gè)難度適中、比較有趣的問(wèn)題，先不作答，留給學(xué)生思考，引出新課內容。

　　當然在這些引入方法當中，選擇適當的方法進(jìn)行組合能夠更加提高教學(xué)效果。

　　其次，在物理教學(xué)中很重要的是教學(xué)的實(shí)施和組織。物理教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生物理知識，更重要的是培養學(xué)生的物理思維，即嚴密的邏輯思維和抽象思維。因此教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，一定要有嚴密的邏輯來(lái)組織教學(xué)內容，一環(huán)扣一環(huán)，使得學(xué)生在聽(tīng)課的時(shí)候也能得到思維的激發(fā)與碰撞。

　　同時(shí)，教師在教學(xué)中更重要的是起著(zhù)一個(gè)引導的作用，而不是完全的教授，對于一門(mén)對思維要求很高的學(xué)科來(lái)說(shuō)更應如此。因此在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生留夠足夠的時(shí)間與空間來(lái)發(fā)揮他的思維。

　　實(shí)習的這一段時(shí)間，對物理教學(xué)有了深刻的感觸。聽(tīng)不同老師的課，有不同的收獲，老師們的風(fēng)格迥異，各有各的發(fā)光點(diǎn)。在今后的學(xué)習工作中，我會(huì )不斷累積經(jīng)驗，培養出自己的風(fēng)格。

　　課后的教學(xué)工作也是相當重要的。課堂上學(xué)生對知識的吸收不能做到完全百分百的吸收，因此課后的輔導是相當的必要。首先我從課后完成作業(yè)的情況來(lái)看，找出完成情況較差的學(xué)生，單獨的進(jìn)行輔導，主要是問(wèn)問(wèn)他們對上課知識的掌握情況，哪些知識點(diǎn)沒(méi)有掌握好，沒(méi)有掌握好的原因是什么，或者是介紹一些好的學(xué)習方法給他。其次，將物理整體情況較差的學(xué)生，分成六個(gè)組，每天一個(gè)組來(lái)進(jìn)行基礎知識過(guò)關(guān)訓練，扎實(shí)他們的基礎知識。

　　再來(lái)說(shuō)說(shuō)班主任實(shí)習工作吧!

　　我班主任實(shí)習班級是高一、12班。這個(gè)班級是中上的一個(gè)班級，學(xué)生的知識水平層次和行為習慣相差比較大，給班級的管理帶來(lái)了一定的'難度。

　　剛到班上的時(shí)候，看到六十多個(gè)學(xué)生都穿著(zhù)一樣的衣服，感覺(jué)他們都是一樣的。在班主任的實(shí)習工作中，主要有三個(gè)問(wèn)題需要解決。

　　首先第一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。班上存在了這樣一個(gè)現象：在班級排名后二十名左右的同學(xué)，學(xué)習動(dòng)機不強，學(xué)習態(tài)度不明確，對老師布置的學(xué)習任務(wù)經(jīng)常沒(méi)有按時(shí)按量完成。對于這樣的學(xué)生，我做了適當的調查。有部分學(xué)生是由于基礎太差，現在的學(xué)習太吃力，學(xué)習壓力太大，學(xué)起來(lái)太費勁于是漸漸的放棄了對學(xué)習的興趣，處于嚴重的自卑狀態(tài)，沒(méi)有想過(guò)自己要 考大學(xué)這樣的事;還有部分學(xué)生是由于對學(xué)習完全沒(méi)有興趣，他們的心思完全在其他的個(gè)人愛(ài)好上面，是沒(méi)有想過(guò)今后要考大學(xué)，自己走另外的路。對于中等的學(xué)生，他們有想要考大學(xué)的目標，但是他們的目標并不是很明確，學(xué)習動(dòng)機也不是很強，他們往往會(huì )把自己的目標、理想在暫時(shí)的娛樂(lè )中忘掉。而對于處于班級前面的同學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然是班級的前十多名，但是和其他班級優(yōu)秀的同學(xué)比起來(lái)仍然有很大的差距，班級內部和班級之間的競爭意識不強烈。因此，整個(gè)班級的學(xué)習氛圍不是很好。針對這個(gè)問(wèn)題，我組織開(kāi)展了兩次以“學(xué)習動(dòng)機，理想、目標”為主題的主題班會(huì )。在主題班會(huì )中，我給學(xué)生們介紹了真實(shí)的大學(xué)生活，以自己的親生經(jīng)歷來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。并且向他們介紹了中國多所有名的大學(xué)。同時(shí)要學(xué)生思考自己在高中的學(xué)習目標，讓他們寫(xiě)下自己的大學(xué)目標，以此來(lái)激勵他們。

　　第二個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的習慣問(wèn)題。這些學(xué)生是剛從初中升上來(lái)的學(xué)生，還存留著(zhù)許多小孩子的習性。打掃完清潔之后，學(xué)生的保潔做

　　的很不好。經(jīng)常見(jiàn)著(zhù)這幫學(xué)生亂扔廢紙、食品垃圾之類(lèi)的。對于課堂紀律、自習課的紀律也不是很好。通常來(lái)說(shuō)，在班主任的課堂上，以及班主任守的自習課，學(xué)生的紀律比較好。對于這個(gè)問(wèn)題，我在日常的學(xué)習生活中，時(shí)常提醒他們注意。

　　第三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習方法問(wèn)題。部分學(xué)生的學(xué)習方法不好，特別是對于一個(gè)理科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對外語(yǔ)、語(yǔ)文不知道如何更有效地學(xué)習。通常的情況是老師不值得任務(wù)學(xué)生不按時(shí)完成，而課后花大量的時(shí)間在抄十遍單詞上，浪費了很多時(shí)間。這樣的學(xué)習方法在后期的學(xué)習中逐漸得到了改善。

　　在班上的時(shí)候，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流。有的事情他們不能解決，他們就會(huì )和我進(jìn)行談?wù)�，作為一個(gè)老師我也盡力地去幫助他們。有些是關(guān)于學(xué)習方法，有些是關(guān)于生活。大家在一起相處了三個(gè)月的時(shí)間，關(guān)系也很是融洽。

　　現在的學(xué)生學(xué)習壓力很大，我們班上的情況也是如此。為了減輕學(xué)生的壓力，讓他們有一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，我組織了幾次活動(dòng)，目的不僅是為了讓同學(xué)們放松，還讓同學(xué)之間建立團結、互助的和諧關(guān)系。

　　在玉林中學(xué)的這三個(gè)多月里，剛開(kāi)始感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好慢，因為還不熟悉新學(xué)校的環(huán)境，不熟悉班上的學(xué)生，不熟悉從學(xué)生的角色轉換為教師的角色。但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的磨合，漸漸熟悉了學(xué)校的工作，自己做起來(lái)也感覺(jué)比較輕松。在后來(lái)的日子里，就感到時(shí)間過(guò)的好快，不知不覺(jué)就過(guò)了三個(gè)多月了。在學(xué)校里，我對教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認識。

教育實(shí)習報告7

　　我是在xxxx幼兒園實(shí)習的，轉眼間xxxx個(gè)月的實(shí)習生活就這樣結束了。在實(shí)習中，使我更深刻的了解到了一個(gè)幼兒教師的工作;更深刻了解和掌握了中班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與大班、小班幼兒的區別。

　　在這次實(shí)習中我第懂得了理解、喜歡孩子，要有很多很多的耐心、細心和愛(ài)心，這正是我們學(xué)習和努力的方向。我在實(shí)習中增長(cháng)了見(jiàn)識，我才知道，做老師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的不足。我們要回到學(xué)校來(lái)充實(shí)知識，彌補缺口。

　　每個(gè)孩子都有自己的內心世界，他們好比一把把鎖，老師就是開(kāi)啟那把鎖的主人。真正走進(jìn)孩子的世界，去發(fā)現他們，改變他們，教育他們，這個(gè)世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。咱也當了一回張老師呢!

　　經(jīng)過(guò)實(shí)習，我才發(fā)現，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易，光靠現在學(xué)的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂(lè )，現在回想起來(lái)就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

　　一、實(shí)習的目的與意義

　　1、幼兒園的實(shí)習是要將學(xué)校學(xué)習的基本知識和基礎理論，更好地運用于實(shí)踐，使理論與實(shí)踐相結合，在實(shí)踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識和技能，初步樹(shù)立正確的教育思想。

　　2、幼兒園的'實(shí)習可使我們這些正要進(jìn)入工作崗位的學(xué)生掌握教育教學(xué)方法，獲得從事幼教工作的實(shí)際能力。

　　3、幼兒園的實(shí)習可以培養我們觀(guān)察、了解幼兒的能力。

　　4、幼兒園的實(shí)習，可以使我們更多地接觸幼兒，能和幼兒建立深厚的感情，熱愛(ài)幼兒，更愛(ài)幼兒教育事業(yè)，增強我們的事業(yè)心和工作責任感。

　　5、幼兒園的實(shí)習能夠使我們進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務(wù)的理解。

　　6、幼兒園的實(shí)習可以使我們了解當前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì )對當前幼兒教育的要求。

　　二、實(shí)習的內容與過(guò)程

　　每天我們都要在7：30左右到幼兒園，開(kāi)始保育工作，先要把孩子的杯子消毒后拿出放好，在洗一下擦嘴毛巾后消毒，每天我們輪流擦凈桌椅，把地拖干凈，做完后等待著(zhù)孩子和老師的到來(lái)，在沒(méi)有工作的時(shí)候，我們又幫著(zhù)老師做一些教具，布置一下教室，實(shí)習生活過(guò)的挺充實(shí)的，在這期間，又讓我感到了實(shí)習的重要性，學(xué)到了許多書(shū)本上所不能學(xué)到的知識與技能，也讓我深切感受到自己的不足與淺薄。短暫的實(shí)習，我更加堅定了自己的選擇。我們班的孩子在音樂(lè )和美術(shù)方面比較好，不管男孩女孩，上這兩門(mén)課的時(shí)候都很有熱情，我最喜歡上的就是這兩門(mén)課。我不禁要感嘆下，幼兒在藝術(shù)方面的天賦是不可估量的，在這一方面的潛力也是無(wú)限的。所以說(shuō)，“蹲下來(lái)看世界”的觀(guān)點(diǎn)是很正確的。

　　特別是美術(shù)課，有的孩子會(huì )畫(huà)一些我們平時(shí)不太會(huì )注意到的細節東西。但是畢竟是中班的孩子，有些孩子可能因為年齡的問(wèn)題而還是不能完全自理，特別是吃飯與睡覺(jué)的問(wèn)題，我們班是全幼兒園不乖的班級，班里有將近一般的孩子偏食呢，總是不肯吃飯，為了不吃飯，經(jīng)常把吃進(jìn)去的飯吐出來(lái)，使得我們班的老師和我們吃不下飯。每當睡覺(jué)時(shí)，總會(huì )有孩子在悉悉索索的其他小朋友講話(huà)，有一個(gè)孩子，全班都睡了，就唯獨他在自?shī)首詷?lè )，一連七天都沒(méi)睡了，使我們和老師都又急又怒，什么辦法的都試過(guò)，也與家長(cháng)溝通過(guò)，但是起效不大�？墒俏覀冞�是有一些很乖又聰明的孩子，我們這些實(shí)習生都很喜歡他。

　　小朋友都非常天真可愛(ài)，我很愛(ài)他們，很喜歡和他們玩。幼兒園早上有半個(gè)小時(shí)是讓幼兒自由活動(dòng)的，我會(huì )趁這個(gè)機會(huì )，和他們玩成一片，和他們聊天。我試著(zhù)讓自己變成小朋友，融入他們的生活。這樣我才會(huì )獲得他們的歡心，才會(huì )得到他們的信任和依賴(lài)。我很希望與小朋友打成一片，愿用我的真心換取孩子們的開(kāi)心;我愿用我的實(shí)心，換取所有人的認同。

　　我很慶幸能夠和中班的小朋友及優(yōu)秀的老師共同度過(guò)xxxx月的時(shí)間，小朋友們給我帶來(lái)的是無(wú)盡的快樂(lè )。而兩位老師的指導和教誨

　　則是一筆寶貴的財富。我把實(shí)習期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串聯(lián)起來(lái)，在這短暫的兩周時(shí)間里，我的觀(guān)念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中我也領(lǐng)悟到作為一個(gè)新教師，一定要戒驕戒躁，要時(shí)刻有種學(xué)習的態(tài)度來(lái)對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累注重觀(guān)察有經(jīng)驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程，也是必須的過(guò)程，如果自己的態(tài)度歉虛，觀(guān)察仔細，吸收得當，那么就一定能夠取得進(jìn)步，得到提升和發(fā)展。我相信我一定能成功!

　　三、實(shí)習總結

　　在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事!

　　看著(zhù)帶課老師給孩子們上課，我認真的學(xué)習她的上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。

　　慢慢發(fā)現，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。我才發(fā)現，原來(lái)對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì )喜歡你。雖然我在實(shí)習期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當的，只要你用正心態(tài)去對待。

　　就在這樣忙碌的實(shí)習生活里，xxxx個(gè)月也就這樣過(guò)去了。

　　這xxxx個(gè)月經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下。而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)。而曾經(jīng)的純真也隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅轉變得成熟。也許這正是成長(cháng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(cháng)也就又邁進(jìn)一步。

教育實(shí)習報告8

　　前言

　　經(jīng)過(guò)深入觀(guān)察，以老師和學(xué)生的雙重視角來(lái)看，中職學(xué)生的學(xué)習現狀不容樂(lè )觀(guān)。在學(xué)習上存在諸多不良習慣，不管是在課前預習、上課聽(tīng)講、課后復習還是準備考試或者其他學(xué)習方面都有值得改善的地方。

　　一、學(xué)習狀況特點(diǎn)調查結果與分析

　　1、大多數人學(xué)習目的不明確，但學(xué)習態(tài)度有待端正

　　就這一段時(shí)間的觀(guān)察而言，大部分學(xué)生都不明確學(xué)習的目的，他們非常明白中職生和普高生之間的區別，清楚地知道自己要通過(guò)這2兩年時(shí)間的學(xué)習，掌握一定的專(zhuān)業(yè)技能，為以后找工作和實(shí)現自己的人生夢(mèng)想打下基礎。不過(guò)其中仍有大部分人只是在混時(shí)間，沒(méi)有明確的學(xué)習目的，抱著(zhù)當一天和尚，撞一天鐘的心態(tài)，亟需調整。在學(xué)習態(tài)度方面，就不盡如人意了。因此，他們的學(xué)習態(tài)度有待端正。

　　據了解得知，進(jìn)入職中后很多人認為文化課可學(xué)可不學(xué)，反正學(xué)了又不一定會(huì )考，就算考差了也不會(huì )咋樣，對專(zhuān)業(yè)技能沒(méi)有什么影響，而且學(xué)起來(lái)很麻煩，語(yǔ)文還好，尤其是數學(xué)和英語(yǔ)，很多人反感，覺(jué)得學(xué)來(lái)沒(méi)用。其中討厭專(zhuān)業(yè)課的也大有人在，這一部分人是因為討厭自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，從而討厭自己的專(zhuān)業(yè)課。

　　2、上課狀態(tài)差，作業(yè)大多抄襲

　　第一次走進(jìn)中職課堂，接手三個(gè)班級的《建筑制圖與識圖》課，感覺(jué)非常新奇，而剛從初中進(jìn)入職中的學(xué)生也對新的學(xué)習環(huán)境充滿(mǎn)了好奇心，大部分學(xué)生都保持著(zhù)初中的良好學(xué)習習慣，上課很認真，在老師的要求下大家都還認真做著(zhù)筆記，上課時(shí)間一長(cháng)新鮮感過(guò)去之后，許多人開(kāi)始發(fā)現初中和職中有著(zhù)很大的區別，老師不再那么嚴厲，對紀律要求也不是很高。于是大多數學(xué)生的惰性就增加了，新鮮感一過(guò)去，上課聽(tīng)講的人也不是很多了，把頭埋著(zhù)的人越來(lái)越多了，到后來(lái)甚至出現了少部分睡覺(jué)、聊天、玩手機等令老師深?lèi)和唇^的壞習慣。

　　中職學(xué)生的作業(yè)一般很少，和普高生比實(shí)在不在同一層次�？删褪沁@極少極少的作業(yè)也沒(méi)有幾個(gè)人認真完成，有老師曾開(kāi)玩笑說(shuō)，批改中職學(xué)生的作業(yè)特別容易，就只有幾個(gè)版本。意思就是說(shuō)，一般一個(gè)班就只有那么一少部分人是認真做了作業(yè)的，其他人都是抄襲他人的勞動(dòng)成果。更有甚者，直接不做，不交作業(yè)。

　　3、基本不復習，考試多作弊

　　臨近考試，提前出好試卷之后，害怕學(xué)生們都考不好，于是老師就在靠時(shí)間之前給他們留出了充分的復習時(shí)間，更是為他們劃出了考試的重點(diǎn)，就差把原題透露給他們了�？稍趶土曤A段依然有少部分人我行我素，該玩就玩，書(shū)都不動(dòng)一下，一副無(wú)所謂的心態(tài)。

　　到了考試階段，更是令人大跌眼鏡，作弊現象之普遍，作弊手段之豐富，作弊技巧或粗劣或高超，明目張膽。

　　二、環(huán)境影響

　　千古佳話(huà)“孟母三遷”的故事至今還耳熟能詳，講的是孟母為了給孟子營(yíng)造好的學(xué)習環(huán)境，三次擇鄰而居。說(shuō)明環(huán)境對個(gè)人的成長(cháng)與發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。環(huán)境，它能塑造一個(gè)人的性格，培養一個(gè)人的德性，左右一個(gè)人的命運與前途。中職學(xué)生的學(xué)習情況如此堪憂(yōu)，這與他們所處的社會(huì )、家庭、學(xué)校的環(huán)境是分不開(kāi)的。

　　1、 社會(huì )環(huán)境的影響

　　沒(méi)有任何一個(gè)人能脫離社會(huì )而獨立存在，社會(huì )屬性才是人的本質(zhì)屬性。社會(huì )環(huán)境對人的影響也是巨大的，它直接影響著(zhù)個(gè)人的行為和意識。好的社會(huì )環(huán)境必然有利于個(gè)人的成長(cháng)與發(fā)展，差的社會(huì )環(huán)境就會(huì )起反作用。自中職生學(xué)生身份確定的那一刻起，社會(huì )便開(kāi)始帶著(zhù)有色眼鏡看待他們，就如文章開(kāi)頭所說(shuō)，大多數人都認為他們素質(zhì)低下、不學(xué)無(wú)術(shù)、學(xué)習狀況堪憂(yōu)。社會(huì )對中考、高考之類(lèi)的關(guān)注尤為密切，每到中考高考階段，這些準畢業(yè)生儼然成為了社會(huì )的焦點(diǎn)，得到了社會(huì )莫大的重視和關(guān)注，可是相反的，中職生何時(shí)得到過(guò)這種重視，恐怕是當中職生的負面新聞頂上頭條之后，社會(huì )才會(huì )把它的目光稍稍轉移，進(jìn)而討論一番，鄙視一番。然后議論紛紛說(shuō)：這現在的中職生怎么都這樣��！在這種不公正的看法下，他們就會(huì )產(chǎn)生自卑的心里，總會(huì )感覺(jué)比同齡普高生低了一頭，越自卑，越不被重視，就越想引起社會(huì )的重視，可是卻起到了反作用。如此這般，惡性循環(huán)，使得人們認為中職生越來(lái)越差。正是社會(huì )對中職生的冷漠和蔑視，才造就了如今中職生素質(zhì)較低，不好管教的現狀，嚴重阻礙了中職教育的發(fā)展與中職學(xué)生的身心健康。

　　2、 家庭環(huán)境的影響

　　家庭是我們每個(gè)人生活的第一個(gè)環(huán)境，父母是我們每個(gè)人的第一任老師。家庭教導子女學(xué)習基本生活技能、社會(huì )規范、生活目標，而且在形成人格特征、對社會(huì )適應的動(dòng)力特征等方面都有不可替代的影響。所以，家庭影響著(zhù)孩子做人、做事和學(xué)習各個(gè)方面的習慣養成，具有難以磨滅的銘刻性。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習的學(xué)生一般學(xué)習較差，在學(xué)習方面與父母矛盾較大，有些家長(cháng)的心里認為：進(jìn)入職中，基本上在學(xué)習這一塊就可以放棄了。更由于職業(yè)技術(shù)學(xué)院大多為住校生，他們離家較遠。家長(cháng)就更是松懈了對孩子學(xué)習的教育，離開(kāi)了家長(cháng)的教育，學(xué)生缺少約束，自我約束力又差，自然會(huì )養成諸多不良習慣。長(cháng)此以往，學(xué)生的學(xué)習狀況也就會(huì )一日不如一日，越來(lái)越差。

　　3、 學(xué)校環(huán)境的影響

　　有一個(gè)怪現象一直存在著(zhù)，雖然屢經(jīng)整頓但是成效不大，那就是學(xué)校周?chē)�必多網(wǎng)吧，尤其是在職業(yè)院校和大學(xué)周?chē)�。我們不難想象，他們進(jìn)網(wǎng)吧都是去干嘛，反正不會(huì )是學(xué)習。大家都知道學(xué)生的錢(qián)好賺，于是有很多不良商販把貪婪的目光投向了十六七歲孩子們的身上。十六七歲本就是自我約束力較差的時(shí)候，當然經(jīng)不起引誘，加上有的學(xué)校疏于管束，學(xué)生們都把心思放到其他東西上面去了，學(xué)習狀況能好到哪里去。

　　在學(xué)校，對學(xué)生學(xué)習習慣養成影響最大的主要是老師，但現存中職院校里面不乏一些學(xué)歷低，治學(xué)不嚴的老師，在他們的潛意識里，認為中職學(xué)生不好教，不好管，于是便得過(guò)且過(guò)，放任自流。最后導致學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，風(fēng)風(fēng)不正。這就更是加深了老師們的`不滿(mǎn)，更加認為中職生不好管，不好教，進(jìn)一步形成惡性循環(huán)。其實(shí)，如果在一開(kāi)始就能?chē)勒�班風(fēng)，促成優(yōu)良學(xué)風(fēng)，對學(xué)生的不良作風(fēng)進(jìn)行調整，就不會(huì )有后面的結果。

　　三、學(xué)生自身因素

　　學(xué)習環(huán)境固然重要，但是處在相同的班級里為何有的同學(xué)學(xué)習好，有的同學(xué)學(xué)習卻差得沒(méi)個(gè)底呢？這是因為學(xué)習還要受到學(xué)生自身因素的影響。

　　1、學(xué)生厭學(xué)心理的影響

　　有部分學(xué)生正是在厭學(xué)心理的影響下才選擇中職學(xué)校的，他們討厭學(xué)習，厭惡學(xué)習，一上課、一看書(shū)就頭疼。于是他們早就想脫離學(xué)校，進(jìn)入社會(huì )，參加工作�？墒歉改赣直浦�(zhù)讀書(shū)，拗不過(guò)父母，再加上自己年齡小，沒(méi)有一技之長(cháng)。沒(méi)辦法的情況下，發(fā)現就讀中職學(xué)校是解決這些問(wèn)題的最好辦法。在這種心理驅使下，如果沒(méi)有好的外部環(huán)境和強力外力作用使其內心發(fā)生改變，這一部分學(xué)生在學(xué)習上很難呈現出良好的狀態(tài)。

　　2、學(xué)生自身其他因素的影響

　　依賴(lài)心理：在小學(xué)到初中的課堂上，大部分情況都是老師講，學(xué)生聽(tīng)，雖說(shuō)學(xué)生才是學(xué)習的主體，但在中國應試教育體制下，這種主體地位體現得并不十分明顯。部分學(xué)生一直是在被動(dòng)、灌輸的情況下學(xué)習，對老師的依賴(lài)性極大，進(jìn)入職中后，學(xué)習環(huán)境的突然改變必使學(xué)生難以接受，在自我約束力占據主要地位后，長(cháng)期養成的依賴(lài)性無(wú)法發(fā)揮作用，使之不知所措。

　　叛逆心理：逆反心理，作為一種心理現象是普遍存在的而十六七歲正是青少年叛逆心理最強的一段時(shí)間。他們總覺(jué)得父母老師不理解他們，把他們當成是小孩子看待，往往喜歡和父母老師對著(zhù)干，你讓他往東，他偏要往西。在課堂上，老師總是千叮嚀萬(wàn)囑咐，要他們好好學(xué)習，可他們偏偏覺(jué)得老師不是在念經(jīng)就是在說(shuō)廢話(huà)。對待老師布置的作業(yè)也就跟著(zhù)隨便應付。

　　學(xué)習習慣差：著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育。簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣�！甭鋵�(shí)素質(zhì)教育，必須重視養成教育。養成教育，不僅僅是德育范疇的內容，而且也包含著(zhù)智育、體育諸方面的內容一個(gè)人如果掌握了按計劃學(xué)習的好習慣對于將來(lái)升學(xué)或就業(yè)以后的學(xué)習和工作都是非常有益的，尤其是在重視終身教育的現代社會(huì )里，為提高文化水平每天擠出一定時(shí)間來(lái)學(xué)習十分重要�？删褪且驗橛胁糠謱W(xué)生在小學(xué)初中階段沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，導致即使到了中專(zhuān)這個(gè)新的階段想重振旗鼓也因找不到適合自己的學(xué)習方法而無(wú)計可施。

　　四、 改善中職學(xué)生學(xué)習狀況對策探究

　　鑒于中職生學(xué)習方面的種種惡習，筆者在擔任達州市鐵路中學(xué)《職業(yè)生涯規劃》任課老師時(shí)，以授課學(xué)生為對象，就改善中職學(xué)生學(xué)習狀況做了初步探索。

　　1、改善外部環(huán)境

　　如前文所說(shuō)，環(huán)境對人起著(zhù)重要的作用。好的學(xué)習環(huán)境不僅有利于學(xué)生的學(xué)習，也會(huì )給個(gè)人發(fā)展帶來(lái)莫大的好處。所以，改善中職生學(xué)生學(xué)習狀況應由改善外部環(huán)境做起。

　　2、充分發(fā)揮家長(cháng)的作用

　　許多家長(cháng)在家庭教育這一塊是薄弱甚至是缺失的，部分家長(cháng)因學(xué)生不好管，想放棄才把他們送到了中職學(xué)校，并且有的人也對職業(yè)教育有著(zhù)偏見(jiàn)。但是教育只靠學(xué)校一定不行，必須使學(xué)校教育和家庭教育充分結合起來(lái)才能發(fā)揮巨大作用。首先，利用家長(cháng)會(huì )的形式，通過(guò)大量中職學(xué)生成才的案例，消除家長(cháng)的偏見(jiàn)。介紹一些家長(cháng)渴望知道的孩子們所學(xué)的課程結構和將來(lái)要從事的工作領(lǐng)域的職業(yè)崗位，使其了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)科。告訴他們，同時(shí)也就是告訴學(xué)生，中職學(xué)生也能成才。其次，和家長(cháng)達成共識，讓家長(cháng)密切配合老師工作，分享一些成功的教育方法，讓家長(cháng)多抽出一些時(shí)間來(lái)陪陪孩子，多關(guān)心孩子。最后再根據不同情況進(jìn)行反饋和糾錯，最終達到改善學(xué)習狀況的目的。

　　3、學(xué)校環(huán)境的改善

　　嚴肅校風(fēng)、整頓班風(fēng)、營(yíng)造學(xué)風(fēng)是必須的。從嚴治校，嚴厲打擊學(xué)校的歪風(fēng)邪氣。上課時(shí)間封校，讓學(xué)生遠離網(wǎng)吧等是非之地；作息時(shí)間安排值周老師查寢。打擊校內早戀，抽煙、酗酒、打架斗毆等不良行為。

　　班主任主抓班風(fēng)，為良好學(xué)風(fēng)的形成提供環(huán)境支持，科任老師主抓學(xué)風(fēng)，從嚴治學(xué)。 制度緊跟：獎、助學(xué)金和學(xué)習成績(jì)掛鉤，教師考核和學(xué)生工作緊密相連，明確按照校紀校規辦事，獎罰分明。

　　五、做好學(xué)生工作

　　1、心理層面

　　多鼓勵學(xué)生，反復強調中職生也能成才，高等院校學(xué)生不一定就比中職學(xué)生強，高等院校學(xué)生和中職院校學(xué)生各有優(yōu)缺點(diǎn)，相互補充，為社會(huì )大家庭貢獻自己的力量，社會(huì )只有分工的不同，并沒(méi)有職業(yè)的貴賤，從而打消學(xué)生的自卑心理；培養學(xué)生孝心以及對他人尊重禮儀，以感恩之心教化學(xué)生，使其明白父母生養之恩、老師教育之恩，并將這感恩之心轉化為學(xué)習的動(dòng)力；培養學(xué)習動(dòng)機，職業(yè)院校中不乏學(xué)習動(dòng)機不明，抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度渾天過(guò)日的學(xué)生，充分發(fā)揮理想的作用，幫助學(xué)生找準自己的位臵，樹(shù)立遠大的理想，然后轉化為實(shí)際行動(dòng)。

　　2、學(xué)習習慣層面

　　授人以魚(yú)不如，授人以漁告訴我們教授學(xué)生知識不如教授學(xué)生學(xué)習知識的方法，而屬于自己的良好的學(xué)習方法需要在良好的學(xué)習習慣養成之后才能找到，良好的學(xué)習習慣，是學(xué)生素質(zhì)的基本要素，是學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的具體體現，也是學(xué)生學(xué)習成功的重要保證。中職學(xué)生的學(xué)習習慣差主要表現在學(xué)習目的不明確、不會(huì )合理安排學(xué)習實(shí)踐、學(xué)習缺乏。

　　主動(dòng)性、獨立思考能力差等幾個(gè)方面。那么我們可以對癥下藥，首先，指導學(xué)生樹(shù)立學(xué)習目標，并且按照自己鎖定的學(xué)習目標去一步一步完成；其次幫助學(xué)生科學(xué)合理地安排自己的學(xué)習時(shí)間，做到有條不紊；然后培養學(xué)生 的學(xué)習主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習中的主體地位；接著(zhù)，培養學(xué)生獨立思考的能力，養成質(zhì)疑精神。

　　結語(yǔ)

　　本次對中專(zhuān)學(xué)生的調查是基于本人在擔任該校任課老師所作出的觀(guān)察和調查得出的，在為期一個(gè)月的任課老師工作中，深入了解中職學(xué)生后，發(fā)現了中職學(xué)生在學(xué)習方面存在的普遍問(wèn)題。同時(shí)也和所教中職學(xué)生建立了深厚的感情，一個(gè)月相處下來(lái)，發(fā)現雖然他們身上有諸多的問(wèn)題，但其實(shí)他們僅僅就是一個(gè)個(gè)孩子，需要人關(guān)注和關(guān)心愛(ài)護的孩子。我們應慢慢改掉帶著(zhù)有色眼鏡看到可他們的習慣，少一些偏見(jiàn)，多一些關(guān)愛(ài)。當然，我所提出的一些對于改善中職學(xué)生學(xué)習狀況的建議尚有許多不足之處，需要得到實(shí)際檢驗，并在長(cháng)期的教學(xué)工作中不斷完善。作為一名即將畢業(yè)踏入教育的準教育工作者，希望能夠在以后的學(xué)習生活中不斷努力，為祖國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻出自己的一份力量。

教育實(shí)習報告9

　　我和彭老師帶領(lǐng)我院09級歷史、思想政治教育及哲學(xué)專(zhuān)業(yè)19名同學(xué)在3月4日到4月22日期間在第一中學(xué)中學(xué)，歷時(shí)八周。八周的實(shí)習對于我們院本科師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育實(shí)習是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習過(guò)程，是學(xué)生將所學(xué)的教育理論知識轉化為能力，向教師角色過(guò)渡的重要環(huán)節。由于校領(lǐng)導的高度重視、實(shí)習學(xué)校的積極支持和實(shí)習師生的共同努力，我們在新建縣第一中學(xué)的教學(xué)實(shí)習進(jìn)行得很順利，取得了較好的成績(jì)，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題�，F將實(shí)習情況總結如下：

　　新建一中現座落于新建縣城北，南面與縣政府毗鄰，面積為137畝。學(xué)�，F有學(xué)生3660余人，共50個(gè)教學(xué)班。教職工238人，其中特級教師1名，高級教師53名，一級教師86名，市級學(xué)科帶頭人2名，縣級學(xué)科帶頭人18名。學(xué)歷達標率達95、8%。學(xué)校非常重視青年教師的培養，以一幫一師徒“結對子”的方式，使一大批青年教師正在茁壯成長(cháng)。新建一中一貫全面貫徹國家教育方針，教學(xué)質(zhì)量逐年提高，近幾年來(lái)，為清華、北大等重點(diǎn)院校輸送了100余名優(yōu)秀畢業(yè)生。學(xué)校競賽有256人次分別獲得國家、省、市、縣級的獎項。在省、市享有盛譽(yù)。特別是近5年來(lái)，新建一中以嚴格的教育管理，嚴謹的教育教學(xué)多次獲得上級部門(mén)的表彰、20xx年批準為省重點(diǎn)建設中學(xué)、

　　在8周的實(shí)習活里，我一直要求我們的師生要時(shí)刻嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，既要維護好學(xué)院形象，又要熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；要一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，要塑造良好的實(shí)習形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生留下了深刻的印象。

　　一、實(shí)習總體情況介紹

　　我帶領(lǐng)的09級共有19名同學(xué)。其中歷史專(zhuān)業(yè)10名，思想政治教育專(zhuān)業(yè)6名，哲學(xué)專(zhuān)業(yè)3名。參加歷史教育實(shí)習的包括歷史專(zhuān)業(yè)10名同學(xué)、參與思想政治教育實(shí)習的包括思想政治教育專(zhuān)業(yè)的6名同學(xué)以及一名哲學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，其余2名哲學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)在新建一中教務(wù)處參與專(zhuān)業(yè)實(shí)習。按新建縣第一中學(xué)的統一安排，將班主任與教學(xué)實(shí)習工作的部署如下：歷史教育實(shí)習組10名同學(xué)在新建一中高一一部參與班主任實(shí)習及教育實(shí)習，每人帶一個(gè)班，教學(xué)帶2個(gè)班，有富有經(jīng)驗的高一一部年級組長(cháng)江勇老師總體負責；思政教育實(shí)習組在新建一中高一二部參與班主任實(shí)習及教育實(shí)習，每人帶班一個(gè)，教學(xué)帶兩個(gè)班，具體由高一二部年輕有為的年級組長(cháng)朱錦老師負責。在考慮自身實(shí)際情況后，我們的實(shí)習生跟隨新建一中學(xué)生的作息時(shí)間，堅持上早讀，白天堅持在校，并在第一節晚自習結束后返校，有十分充分的時(shí)間呆在實(shí)習學(xué)校，這對于做好班主任工作是十分有益的。

　　二、實(shí)習表現與效果

　　這次實(shí)習達到了畢業(yè)實(shí)習的預期目的，為學(xué)校贏(yíng)得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)承前啟后的實(shí)習環(huán)節，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀(guān)的評價(jià)。實(shí)習收獲主要體現在兩方面。

　　1、工作能力。在實(shí)習過(guò)程中，同學(xué)們都能積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責，主動(dòng)向老師學(xué)習，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，同時(shí)積極參加實(shí)習學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)。我們學(xué)院指導老師在與新建一中的老師們交流時(shí)得到的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強的適應能力，具備了一定的教學(xué)能力和溝通能力，普遍受到實(shí)習

　　學(xué)校老師的好評。大多數學(xué)生能勝任指導教師所交給的工作，為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗。2、實(shí)習方式。實(shí)習學(xué)校指定了帶班指導老師來(lái)指導學(xué)生的日常實(shí)習。學(xué)生在實(shí)習學(xué)校，以雙重身份完成了學(xué)習與工作兩重任務(wù)。和正式教師一樣上下班，完成教學(xué)工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習，努力汲取實(shí)踐知識。同學(xué)們認真的工作態(tài)度、較強的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習學(xué)校領(lǐng)導及其指導教師的一致好評。

　　三、組織管理。

　　我和彭老師作為帶隊教師，除掉在學(xué)院的`教學(xué)任務(wù)之外，堅持一有空就去新建一中檢查和指導實(shí)習工作，并每天與新建一中的實(shí)習小組組長(cháng)保持電話(huà)、短信聯(lián)系，讓實(shí)習組長(cháng)做好各組的考勤工作，并積極協(xié)調解決實(shí)習中遇到的各種問(wèn)題。我們認為，只有帶隊指導教師在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中盡職盡責，才能對保證實(shí)習質(zhì)量起到重要作用。

　　在教育實(shí)習這一塊，我和彭志軍老師對每個(gè)實(shí)習學(xué)生的課程都至少聽(tīng)了一節課，并在鼓勵實(shí)習老師的基礎之上，也從我們教師的角度給我們的實(shí)習學(xué)生提出意見(jiàn)建議，幫助我們的實(shí)習生得到更多的進(jìn)步與成長(cháng)。

　　四、實(shí)習收獲

　　主要有三個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。三是學(xué)會(huì )了如何做人，如何關(guān)心照顧他人。四是鍛煉了我們學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，在新建一中實(shí)習期間每天早起從學(xué)校趕到新建一中，晚上近9點(diǎn)中又返回學(xué)校，兩個(gè)月的實(shí)習經(jīng)歷讓我們的同學(xué)更加能吃苦，更加能奮斗。

　　五、實(shí)習生活的感悟

　　通過(guò)在新建縣第一中學(xué)八周的教育實(shí)習，使同學(xué)們的理論知識得到檢驗和應用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素質(zhì)，從實(shí)習學(xué)校的指導老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，同時(shí)也感受了新建縣第一中學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際狀況。經(jīng)過(guò)這八周的實(shí)習，同學(xué)們和指導教師互敬互愛(ài)，但更多的是在業(yè)務(wù)上的成熟與成長(cháng)。

　　1、在組織紀律上，實(shí)習生門(mén)都能?chē)栏褡袷貙?shí)習學(xué)校的規定。新建一中在教學(xué)管理嚴格，要求實(shí)習生育他們的學(xué)生作息時(shí)間上同步，這就要求我們的實(shí)習生6點(diǎn)45就得趕到實(shí)習學(xué)校，白天呆在學(xué)校，并堅持在晚自習一節課后離校。雖然每天這樣辛苦，但我們的實(shí)習生在八周的就實(shí)習中堅持了下來(lái)，除了少數同學(xué)因研究生復試和工作面試之外，很少有同學(xué)請假。

　　2、實(shí)習生在實(shí)習班主任的工作上認真負責，態(tài)度端正，充滿(mǎn)熱情。我們的實(shí)習生積極與原班主任交談，虛心向他們請教，堅持在早讀，課間，眼保健操、聽(tīng)力時(shí)段在班上督促班上同學(xué)保持良好的學(xué)生風(fēng)貌，并在原班主任的幫助與指導下進(jìn)行一些班級實(shí)際事務(wù)的管理工作。在班主任的工作中積極主動(dòng)，受到實(shí)習學(xué)校老師的好評。

　　3、再教育實(shí)習上，實(shí)習生態(tài)度認真，積極備課，虛心向專(zhuān)業(yè)指導老師請教。實(shí)習生積極參加新建一中的教學(xué)備課活動(dòng)，學(xué)習教學(xué)上的具體知識，認真備好課，充分利用多媒體課件輔佐教學(xué)，使教學(xué)課堂生動(dòng)。在聽(tīng)取學(xué)校指導老師的建議后積極改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)上從各方面得到了鍛煉。

　　六、實(shí)習中存在的問(wèn)題與不足

　　本次實(shí)習進(jìn)程基本順利，取得了一定成績(jì)，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、在講課過(guò)程中，我們的實(shí)習生對課本的理解還需要加強，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們實(shí)習生的專(zhuān)業(yè)理論水平還有待提高。

　　2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節中，尚需積累更多經(jīng)驗，不斷提升自身素質(zhì)。部分實(shí)習生對學(xué)生交流時(shí)措詞不夠準確，口語(yǔ)表達技巧還需要加強。

　　3、實(shí)習生在對學(xué)情的把握還是不夠，不少同學(xué)帶的班級有重點(diǎn)班也有平行班，但同學(xué)在兩種不同學(xué)習能力與層次的教學(xué)具體實(shí)施中沒(méi)能體現學(xué)情的區別。導致個(gè)別把班級課堂效果不佳。

　　總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次實(shí)習，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專(zhuān)業(yè)基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學(xué)工作的能力。我認為本次實(shí)習達到了既定目的，鍛煉了自己，收獲了許多，取得了一定的成績(jì)，但仍要針對實(shí)習中反映出的問(wèn)題，在今后的工作中不斷充實(shí)自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭取把這次實(shí)習所取得的經(jīng)驗都用在我們以后的學(xué)習和工作中，把我們的學(xué)習和工作做得更好！

教育實(shí)習報告10

　　20xx年10月8日至11月9日日我很榮幸到昆三中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習，實(shí)習內容包括兩個(gè)方面，一是化學(xué)教學(xué)的教育實(shí)習，二是班主任的工作實(shí)習。在這期間我積極努力地工作，虛心向老師請教，同時(shí)，在實(shí)習期間我做了一次深入的調查工作，是針對化學(xué)學(xué)習方法而言的。

　　俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工�！睂W(xué)習方法是學(xué)生取得良好成績(jì)的先決條件。一套好的學(xué)習方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統地掌握所學(xué)內容。對于教師來(lái)說(shuō)，不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結并引導學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法。

　　為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習所帶班級的調查，而且還跨班級進(jìn)行調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問(wèn)卷。同時(shí)我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。

　　在此，我介紹一下自己的調查結果，談?wù)剬χ袑W(xué)化學(xué)教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對于我們實(shí)習生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

　　首先，從教師的角度來(lái)談一下化學(xué)教學(xué)的情況。

　　大多數老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)后形成了一套固定的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并不能針對每個(gè)班級不同情況作出調整，讓一些學(xué)生學(xué)習起來(lái)并不輕松。學(xué)校設備雖然齊全，但有些實(shí)驗無(wú)法向同學(xué)們展示，以至于學(xué)生們在聽(tīng)課的時(shí)候，都不怎么感興趣，感覺(jué)無(wú)聊。有些知識很難單從書(shū)面知識去理解，實(shí)驗更能簡(jiǎn)單易懂。另外在課堂教學(xué)中要多鼓勵少批評，而且一堂課不要教授太多的東西，一堂課解決一個(gè)問(wèn)題足矣，并可根據實(shí)際情況再安排其他內容進(jìn)行教學(xué)。在作業(yè)要求方面，學(xué)生的作業(yè)每天堆積如山，而且學(xué)生并不注重“由易到難”的過(guò)程，反而注重“由難到易”的`過(guò)程。他們認為，只有難題會(huì )做了，那么簡(jiǎn)單的自然迎刃而解。

　　其次，我對學(xué)生對化學(xué)這門(mén)學(xué)科的預習、聽(tīng)課、作業(yè)和復習等學(xué)習環(huán)節做了如下調查。

　　一、調查目的

　　1、了解學(xué)生目前的學(xué)習狀況。

　　2、分析學(xué)生學(xué)習效果產(chǎn)生差異的原因。

　　3、找出改善這種狀況的方法。

　　二、調查對象及其方式

　　本次調查主要是對昆三中學(xué)生進(jìn)行整體問(wèn)卷調查的方式，并選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。

　　三、調查結果

　�。ㄒ唬╊A習情況、方法。

　　預習是聽(tīng)好課的基礎，也體現了學(xué)生自學(xué)能力。調查結果顯示，大多數學(xué)生沒(méi)有養成自覺(jué)預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來(lái)就預習”的學(xué)生大約占58%，而自覺(jué)預習的學(xué)生只占5%。而大多數學(xué)生預習，也只是簡(jiǎn)單地把課本看一遍，通過(guò)預習發(fā)現問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則更少。優(yōu)等生中也有人經(jīng)常預習，他們預習通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則至多是看一遍新課內容，很少或只完成老師課前布置的預習任務(wù)。以上結果都表明，預習是中學(xué)生學(xué)習比較薄弱的一個(gè)環(huán)節。

　　因此上課時(shí)應該多提問(wèn)問(wèn)題，迫使他們在課前去預習，這樣上課時(shí)所講的內容就更容易讓同學(xué)理解。（二）聽(tīng)課情況、方法

　　聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不強，容易受周?chē)�環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把握上課節奏，掌控上課時(shí)間，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。另外讓學(xué)生認識到學(xué)這門(mén)課的實(shí)用性也很重要。（三）課堂筆記情況

　　調查結果表明，成績(jì)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這類(lèi)學(xué)生約占22%，他們能有目的、有針對性地學(xué)習。這種學(xué)習方法不僅能提高學(xué)習效率，還能節省大量時(shí)間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，而差等生則很少或根本不記筆記�；�于以上學(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區別，教師應指導學(xué)生如何聽(tīng)課、記筆記，幫助學(xué)生提高學(xué)習效率。

　�。ㄋ模┳鳂I(yè)情況及其方法

　　調查結果顯示，采用“先做后看書(shū)”的學(xué)生有半數多，而“先看書(shū)后做”的比率相對較低，還有一小部分學(xué)生抄答案。結果表明，中等生和困難生基本采用后兩種方式完成作業(yè)。先看書(shū)能比較清晰地掌握知識點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測所學(xué)知識，強化對有關(guān)內容的記憶，這樣會(huì )有更好的效果。部分優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，既能起到鞏固知識點(diǎn)的作用，又能針對作業(yè)中存在的問(wèn)題有目的地看書(shū)查缺補漏，對問(wèn)題理解得更透徹。

　�。ㄎ澹�復習情況和方法

　　此次調查顯示，經(jīng)常復習的學(xué)生占大多數，考前復習的比率也較高。復習應根據自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復習不懂或不會(huì )的知識，復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果。比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己做題進(jìn)行強化。這說(shuō)明好的復習沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導學(xué)生運用科學(xué)的方法來(lái)引導學(xué)生復習。

　�。�六）學(xué)生的心理狀態(tài)

　　他們中的大部分人已經(jīng)認識到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識，以增強自己在未來(lái)社會(huì )的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經(jīng)濟條件較好且成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

　　學(xué)生的教育價(jià)值觀(guān)的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。學(xué)生越來(lái)越強烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

　　由于個(gè)人的學(xué)習基礎、教育價(jià)值觀(guān)和對未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習需3

　　求具有縱向多層次和橫向多目標的特點(diǎn)。學(xué)習需求的縱向多層次是指學(xué)生對所學(xué)知識的深度要求不一。高中畢業(yè)后準備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎知識；準備考高職或藝術(shù)類(lèi)院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jì)達中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識，學(xué)業(yè)成績(jì)達上等水平。學(xué)習需求的橫向多目標是指學(xué)生對所學(xué)知識的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長(cháng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。還有就是絕大多數學(xué)生擁有明確的學(xué)習目的，但是學(xué)習目的具有嚴重不協(xié)調性，主要表現為思想與行動(dòng)的不協(xié)調。

　　四、調查總結

　　經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期的調查，目前中學(xué)生存在未養成良好的學(xué)習習慣的現象，大多數學(xué)生還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習方法。要改變這種現狀，幫助學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度和改進(jìn)學(xué)習方法，教師講課之前，應先檢查學(xué)生的預習情況；講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結合。這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)�繞老師提出的問(wèn)題認真思考，解決預習中遇到的疑難，找到學(xué)習規律。學(xué)生攻克了學(xué)習過(guò)程中的薄弱環(huán)節，體會(huì )到學(xué)習方法在學(xué)習中的作用，才能培養學(xué)習興趣和樹(shù)立學(xué)習信心，從而真正提高學(xué)習效率。

教育實(shí)習報告11

　　根據學(xué)校安排，我有幸能夠在xxx中學(xué)實(shí)習，因為那是一個(gè)非常友好的學(xué)校，我們實(shí)習生有足夠多的機會(huì )與自由去講課，同時(shí)那里的老師也十分負責。

　　一、實(shí)習時(shí)間

　　xxx

　　二、實(shí)習地點(diǎn)

　　xxx中學(xué)

　　三、實(shí)習過(guò)程

　　起初我是被分配到高二政治組，進(jìn)行政治教學(xué)，而我自己想教的確是語(yǔ)文，于是與德育處辦公室里的一位語(yǔ)文老師商議，他欣然同意先讓我在高二_班先講一篇語(yǔ)文課文，所以我開(kāi)始教授語(yǔ)文，我覺(jué)得這些課堂教學(xué)才是我真正教師生涯的開(kāi)始。一個(gè)好的語(yǔ)文老師必須自身?yè)碛辛己玫奈膶W(xué)與語(yǔ)言素養，而且這還不夠，他還具有人文精神，包括人道主義關(guān)懷與寬容的精神。

　　我自己對這次語(yǔ)文講課的機會(huì )非常珍視，同時(shí)也有些忐忑不安，害怕自己的知識與素養不夠，不能勝任這樣一個(gè)優(yōu)秀班級的語(yǔ)文教學(xué)。由于時(shí)間很充分，我備了兩個(gè)星期的《秋水》，之前也在xxx校區乘著(zhù)教室沒(méi)人在那里試講過(guò)，當時(shí)效果不是很好，但是還是硬著(zhù)頭皮開(kāi)始了第一堂語(yǔ)文課。開(kāi)始的緊張到講臺上漸漸消失了，我充分意識到自己之前準備的'重要性，包括教學(xué)設計、PPT課件制作與老師商討一些文言知識，而正是這些充分的準備才讓我能在課堂上很快擺脫了害怕、擔憂(yōu)與緊張。這樣在第一節課結束后，雖然時(shí)間把握的不是很好，但還是得到了指導老師的肯定：不像一個(gè)新老師的樣子，好像是個(gè)老手。這樣我又精心準備了第二堂課，效果還不錯，至少老師滿(mǎn)意，學(xué)生也認真聽(tīng)講。但是我在備課與講課中就明顯感覺(jué)自己無(wú)論是中文相關(guān)知識還是文學(xué)表達與遷移的素養不夠，備課中、課堂上明顯會(huì )有“擠不出來(lái)”的感覺(jué)，原因是自己里面“牙膏”不多呀!我想要做好一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，中文專(zhuān)業(yè)知識與文學(xué)素養那是基礎，所以為了自己這個(gè)目標必須從這方面著(zhù)手，于是在實(shí)習之余，我利用xxx校區的圖書(shū)館與中文系的便利閱讀文學(xué)經(jīng)典，旁聽(tīng)中文系老師的課，我也非常享受在xxx校區那段“乘課聽(tīng)”與“泡圖書(shū)館”的日子，我希望這種日子能夠繼續，可惜最后我還是要和xxx圖書(shū)館說(shuō)再見(jiàn)，但是我知道中文的學(xué)習才剛剛開(kāi)始……

　　我在第一篇課文結束后給學(xué)生留了一篇作文，而在批改作文的過(guò)程中我再次感受到中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)存在的一系列問(wèn)題，而與老師的交談中他也會(huì )時(shí)時(shí)向我談到學(xué)生作文問(wèn)題，于是自己也在思考中學(xué)語(yǔ)文作文改革的出路在在哪里。因為自己喜歡寫(xiě)博客的緣故，所以就將博客與作文教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，在實(shí)習的后半期開(kāi)始了“基于博客的中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究”的調查，我從理論上分析了博客作文教學(xué)社區的重要性與一些理念，而用問(wèn)卷與訪(fǎng)談實(shí)地考察了博客作文教學(xué)社區實(shí)施的可行性，最后還提出了博客作文教學(xué)社區可能會(huì )存在的問(wèn)題，幫助自己在認知層面上理清了這個(gè)問(wèn)題。

　　四、實(shí)習總結

　　兩個(gè)半月的實(shí)習起初感覺(jué)過(guò)得很慢，后來(lái)一旦真正開(kāi)始講課的時(shí)候，每天只有備課、講課與評課，然后再備課、講課與評課，這樣周而復始，一個(gè)月的時(shí)間就很快過(guò)去了，接著(zhù)為了自己的課題，再去那些曾經(jīng)受過(guò)課的班級發(fā)放問(wèn)卷時(shí)，發(fā)現我與那些學(xué)生之間的師生緣分可能就到這里了，想著(zhù)不免有幾分傷感與不舍。雖然我離開(kāi)了，但是如果自己要是能在他們的精神世界里留下那么一點(diǎn)點(diǎn)東西也是我莫大的榮幸，就像我現在寫(xiě)實(shí)習報告一樣，希望自己這段寶貴的經(jīng)歷能夠在自己的世界中留下點(diǎn)什么。

教育實(shí)習報告12

　　回想畢業(yè)之前一個(gè)多月的教育實(shí)習，我一直難以忘懷。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！彼哪陙�(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。

　　一個(gè)多月的實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面對面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習，現在回想起來(lái)，短短的實(shí)習生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯，真的很不錯。當我漫步在實(shí)習的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好�！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。

　　200*年9月12日到10月22日之間，我和其他25位同學(xué)來(lái)到靈川職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校進(jìn)行了為期40天的教育實(shí)習。40天的實(shí)習生活是辛苦的，也是很有意義的。在xx職中校領(lǐng)導、老師及帶隊老師的支持和指導下，在專(zhuān)業(yè)組老師特別是指導老師陶老師和原班主任秦老師的幫助輔導下，我的實(shí)習工作取得了比較圓滿(mǎn)的成功。

　　一、班主任實(shí)習工作

　　在班主任實(shí)習這一塊，我和胡鐵松同學(xué)兩個(gè)人帶的是03春季班，是個(gè)畢業(yè)班。這個(gè)班情況比較特殊，每個(gè)學(xué)期都換班主任，人很少，卻有四個(gè)專(zhuān)業(yè)在里面。這個(gè)班開(kāi)始有21個(gè)學(xué)生，其中就有四個(gè)專(zhuān)業(yè)，分別是計算機專(zhuān)業(yè)7個(gè)，飯店服務(wù)管理6個(gè)，電子專(zhuān)業(yè)6個(gè)，服裝設計2個(gè)。面對如此特殊的班級，感到有壓力的同時(shí)，也激發(fā)起我對管理好這個(gè)班的興趣和決心。由于這個(gè)班現在的班主任秦老師也是這個(gè)學(xué)期剛上任的，也是剛從別的學(xué)校調過(guò)來(lái)的。所以她只是比我們先接觸了這個(gè)班10天都不到的時(shí)間。在與學(xué)生見(jiàn)面之前，班主任就和我們說(shuō)了她也不是很了解這幫學(xué)生，有些學(xué)生的名字她都還叫不上來(lái)。這就讓我們的班主任實(shí)習工作困難大了起來(lái)。

　　這樣，我們要了解學(xué)生，就只能多加深入學(xué)生中去，花更多的精力去接觸學(xué)生。只有這樣，我們才能在短時(shí)間內把學(xué)生的基本情況了解得盡量清楚，了解情況之后，我們才能根據班級的實(shí)際情況做出相應的工作計劃。由于人數少，我們就爭取在見(jiàn)了第一次面，介紹完后，就盡量把全班同學(xué)的名字給記下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。我們也切實(shí)做到了這一點(diǎn)，很讓學(xué)生感到驚訝，也拉近了與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間，我們常下到班級，下到宿舍同學(xué)生交流，了解學(xué)生情況。很快根據情況制定了工作計劃，交由原班主任秦老師審批。由于我們的計劃都比較具體，可操作性強，得到了秦老師的好評。接下來(lái)，我們就按計劃把一件件事做好來(lái)。

　　首先是常規工作方面，每天早起督促學(xué)生按時(shí)起來(lái)早跑，早操，早讀，大掃除。晚上下到班里跟班晚讀。進(jìn)行一些答疑輔導。同時(shí)利用早讀時(shí)間，給學(xué)生講授精選出來(lái)的英語(yǔ)常用語(yǔ)句，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在晚讀報時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行必要的思想、紀律教育。除了常規工作，我們還組織班級及同學(xué)參加各種學(xué)�；顒�(dòng)，并成功舉辦了一個(gè)主題班會(huì )。在9月份，軍訓剛結束沒(méi)多久，為趁熱打鐵，鞏固學(xué)生軍事知識，組織學(xué)生開(kāi)展軍事思想教育。為配合黨和政府搞好青少年的思想道德教育，組織學(xué)生參加以“加強未成年人思想道德教育”為主題的墻報比賽。學(xué)生在參與過(guò)程中，學(xué)到了知識，也受到了比較好的教育。針對我們班學(xué)生開(kāi)始面臨實(shí)習、面臨就業(yè)的特點(diǎn)，開(kāi)展了以“說(shuō)就業(yè)，談理想——暢想人生”為主題的座談會(huì )。座談會(huì )邀請了實(shí)習學(xué)校相關(guān)老師及實(shí)習組能力比較強的實(shí)習老師參加。座談會(huì )上，學(xué)生基本能暢所欲言，把對就業(yè)，對未來(lái)的想法和疑惑都提了出來(lái)，氣氛很是活躍。經(jīng)過(guò)和老師們的交流和座談后，他們感覺(jué)收獲很大。這次座談會(huì )讓學(xué)生對就業(yè)、人生理想等有了更正確的認識。

　　二、教學(xué)實(shí)習工作

　　“因材施教，為社會(huì )而教�！边@是我在xx職中的教學(xué)實(shí)習中感受最深的方面。xx職中是一所中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校，他們學(xué)校的口號是“知識改變命運，技能成就未來(lái)�！�；目標是“依托市場(chǎng)為學(xué)生鋪筑成才就業(yè)之路”。從我們走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始，學(xué)校的領(lǐng)導老師就時(shí)常告訴我們：在這里，不象在普通高中，普通高中更注重的是知識的授予，而我們學(xué)校由于學(xué)生出去就要面臨就業(yè)，技能的培養比知識的傳授更重要。這就要求我們在教學(xué)過(guò)程中，在傳授知識的同時(shí)，要加強學(xué)生技能的培養，增強他們走出去就業(yè)的競爭力。也就是為社會(huì )的需要進(jìn)行有針對性的技能培養。

　　實(shí)習學(xué)校給我安排的教學(xué)科目是《微機系統的裝配與維護技術(shù)》，教授兩個(gè)班，分別是03春計班和03秋計班，共上了14節課。這門(mén)課程是一門(mén)操作性很強的課，所以更要注重動(dòng)手能力的培養和技能的訓練。在第一周的聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現指導老師陶老師上的課比較沉悶，與學(xué)生互動(dòng)很少。而專(zhuān)業(yè)組組長(cháng)的課則能很好與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，效果非常的好。同時(shí)通過(guò)了解學(xué)生情況，我開(kāi)始有了自己的教學(xué)計劃和思路。寫(xiě)好后主動(dòng)找了專(zhuān)業(yè)組組長(cháng)和指導老師給意見(jiàn)和建議，并對有爭議的地方進(jìn)行了商議。最后在組長(cháng)和指導老師的審批過(guò)后，我寫(xiě)出了自己比較完整的教學(xué)計劃。這樣，我的教學(xué)就能有條不紊的進(jìn)行下去了。

　　由于兩個(gè)班的人數差別比較大，03春計只有7個(gè)學(xué)生，03秋計有26個(gè)學(xué)生，我在兩個(gè)班分別用了不同的教學(xué)方法。在03春計班，人少，主要采用了個(gè)別化教學(xué)，我在講臺上講的少些，個(gè)別輔導的多，學(xué)生操作機會(huì )也就更多。在03秋計班，人多就不太好采取個(gè)別化教學(xué)，只能課堂上講的多一些，在輔導中發(fā)現的`普遍問(wèn)題，進(jìn)行統一講解。在晚上的上機輔導課中，注意講授一些相關(guān)的注意事項和課外常識。由于這兩個(gè)班都是畢業(yè)班，即將面臨就業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中，我特別注意了給學(xué)生了解相關(guān)知識的最新技術(shù)發(fā)展情況，給他們任務(wù)，要求他們在上機時(shí)到網(wǎng)絡(luò )上查看相關(guān)硬件知識的最新信息。這樣能起到培養學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的意識及利用網(wǎng)絡(luò )搜索所需信息的能力，同時(shí)加強了學(xué)生對新技術(shù)新知識的了解，激發(fā)他們對新知識的追求和渴望。使他們以后走出學(xué)校，走上工作崗位時(shí)能盡快適應社會(huì )的發(fā)展和需要。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，很好的完成了教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標。

　　一個(gè)多月的實(shí)習已經(jīng)結束了，其中的酸甜苦辣我會(huì )在今后的工作中不斷的去咀嚼，去回味，去探索。這一個(gè)多月里有我的很多第一次：第一次真正站上講臺，第一次面對學(xué)生說(shuō)了很多話(huà)，第一次有人甜甜的叫我老師……我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財富。

　　在此，對帶隊老師尹老師、指導老師陶老師、班主任秦宇華老師及其他所有的支持幫助表示忠心的感謝！感謝你們！

　　時(shí)間過(guò)得真快，短短的一個(gè)多月實(shí)習生活已經(jīng)結束了。這次實(shí)習使我的教學(xué)經(jīng)驗得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識�！爸�識是永無(wú)止境的。在取得好成績(jì)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，將鼓舞著(zhù)我不斷前進(jìn)。

　　走上社會(huì )的我該何去何從呢，這是一只令我困惑的問(wèn)題，我一直在不斷的拷問(wèn)自己，自己究竟適合什么樣的工作，是去繼續當教師，還是參加公司工作，或是下海經(jīng)商呢，這一直是我解不開(kāi)的心結，我的未來(lái)究竟會(huì )怎樣，我不知道！

教育實(shí)習報告13

　　我的所實(shí)習的學(xué)校是河源市和平中學(xué)，實(shí)習的基本內容是授課教育、班主任的工作和教育調查三部分�；�本情況如下:

　　1、授課教育:教案數28件，授課數31件，其中3件反復授課

　　2、班主任工作:負責班級日常事務(wù)的管理和班級活動(dòng)的組織

　　3、教育報告:完成教育調查報告。

　　經(jīng)歷了8周的實(shí)習生活，我深深感受到了作為老師的痛苦和樂(lè )趣，這幾天我作為老師可以嚴格要求自己，成為老師，注意自己的言行和儀表，愛(ài)學(xué)生，能夠以對學(xué)生負責的態(tài)度全力做好教育和班主任的一切工作，同時(shí)， 作為實(shí)習生，可以遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導和老師，謙虛地聽(tīng)取他們的指導意見(jiàn)，完成我們的實(shí)習任務(wù)。

　　一、數學(xué)教育工作

　　我教的是高中一年級(十年級)的數學(xué)，因為只有一個(gè)班，所以教這個(gè)班可以花更多的精力。會(huì )見(jiàn)中，指導老師陳敏能對我說(shuō)“這個(gè)班的數學(xué)真差啊……”。10班的原班主任梁智創(chuàng )老師也給我介紹了。這兩年和中先生一直在招生，招生很多，今年高一有20個(gè)班，其中按學(xué)生入學(xué)成績(jì)把班分成8個(gè)高級和12個(gè)普通班，我們班是普通班，基礎差。兩天后老師知道，從成績(jì)表的分析和與學(xué)生的接觸來(lái)看，確實(shí)這個(gè)班的數學(xué)基礎比較弱，對函數部分的知識不太熟悉，很多學(xué)生怎么也不能判斷函數，也不能求很多簡(jiǎn)單的函數的定義域和值域，階段性函數更難掌握關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的出現，學(xué)生不了解函數的概念，認為不能抓住其重點(diǎn)及其本質(zhì)，還教會(huì )了很多學(xué)生連初中的數學(xué)知識都沒(méi)有。對于這種情況，學(xué)生表示非常不樂(lè )觀(guān):“老師，中學(xué)的數學(xué)學(xué)習很好，為什么到了高中，我都很認真地學(xué)習，但是成績(jì)不好，有很多問(wèn)題的老師說(shuō)我懂，但是自己做的話(huà)，不知道從哪里著(zhù)手�！薄安慌�，凡事一開(kāi)始都很難，高中知識對于中學(xué)知識可以說(shuō)是很難的飛躍，但是在你們頑強的學(xué)習著(zhù)的墻上，摸索高中的學(xué)習規則，找到適合自己的學(xué)習方法，慢慢的就能找到學(xué)習數學(xué)的感覺(jué)�！币贿吔o予他們學(xué)好數學(xué)的自信，一邊在心里思考著(zhù)如何盡快把學(xué)習方式從初中改為高中，適應高難度的高中數學(xué)學(xué)習。

　　我主要通過(guò)培養他們的數學(xué)思考能力和解題能力來(lái)提高他們的數學(xué)學(xué)習能力。在平時(shí)的課堂和質(zhì)疑時(shí)他們構想的引導和方法總結出來(lái)，根據中學(xué)知識和高中知識的分離嚴重的情況，對他們進(jìn)行了十字相乘、解決二次函數的最大值問(wèn)題、解決二次不等式等知識的補充。同時(shí)，注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，注意在課堂上調動(dòng)學(xué)生的感情，也非常重視學(xué)生對學(xué)好數學(xué)的信心，我發(fā)現很多學(xué)生對數學(xué)失去了信心，我一直鼓勵他們，使他們有信心。

　　為了盡可能多的在課后輔導，每周一晚的數學(xué)功課，每周的自習課，室內的自習體育課，我去上課提問(wèn)。大多數同學(xué)學(xué)習數學(xué)的熱情不高。上課聽(tīng)不懂的地方，不太在意作業(yè)、練習本面臨的問(wèn)題，或者不怎么提交。經(jīng)常問(wèn)的是那幾個(gè)學(xué)生。從學(xué)生的問(wèn)題上，我發(fā)現他們的上課效率很低。我在課堂上重復了好幾次打字，但是還是不做同樣類(lèi)型的作業(yè)。例如，很多學(xué)生至今還沒(méi)有理解二次函數的最大值問(wèn)題、復合函數的單調區間、指數函數和對數函數的性質(zhì)。學(xué)習方式也有很大問(wèn)題，沒(méi)有養成上課后立即復習的習慣。記得的公式、定理、知識點(diǎn)還沒(méi)記住的話(huà)就做作業(yè)練習，所以做問(wèn)題的時(shí)候不能動(dòng)手，也不能隨便做式子。學(xué)生就像我抱怨的那樣，一堂課也沒(méi)有時(shí)間自己做數學(xué)作業(yè)，做更多的問(wèn)題。對于這個(gè)問(wèn)題，在回答疑問(wèn)時(shí)，我讓這類(lèi)學(xué)生復習書(shū)本知識后再做作業(yè)，如果不懂，就向他們說(shuō)明，使他們不要過(guò)于依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。

　　在評分工作和試卷評分工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，把握存在的突出問(wèn)題，做好記錄。學(xué)生做法不明確時(shí)，要謙虛地教陳老師再評分。此外，評估書(shū)還學(xué)會(huì )了如何適當地給分。此外，還學(xué)習了如何使用excel軟件進(jìn)行統計排名。

　　在上課階段，指導老師安排的課程還很充分，一共28節，而且往往每天都要上新課，充分利用下課后的時(shí)間仔細考慮教材。我還要和另一個(gè)隊友一起討論教法、例題、練習題設計等內容，做好準備，詳細寫(xiě)教案，并且各自把教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況緊密結合起來(lái)，盡量讓學(xué)生在課堂上理解，更好地吸收相關(guān)知識，努力提高課堂效率委托指導老師審查，在指導老師的評分和建議下進(jìn)行修改，課前熟悉或背誦整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

　　我的新課程陳老師非常負責聽(tīng)，做全面周密的評價(jià)，細心指出我課程中存在的缺點(diǎn)和不足以及有效的實(shí)際教學(xué)建議。陳老師是一位有幽默經(jīng)驗的老師，在課堂上，他也非常重視我的語(yǔ)言表達能力，要求我用生動(dòng)的幽默語(yǔ)言吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，確實(shí)，每次陳老師上課，學(xué)生們都很有興趣，這就是幽默的魅力。在老師的指導下，我的教學(xué)態(tài)度、語(yǔ)言、板書(shū)、問(wèn)題技巧、與學(xué)生的交流、學(xué)生思維方式的指導各方面都有了明顯的提高。我覺(jué)得自己也有很多缺點(diǎn)。例如，上課時(shí)間管理得不好，有時(shí)想和學(xué)生說(shuō)話(huà)，忽視學(xué)生思考的時(shí)間，課堂氣氛不活潑，語(yǔ)言不是生動(dòng)的幽默。

　　課馀，我也積極去聽(tīng)學(xué)校其他老師的課。例如，本學(xué)年的數學(xué)教師開(kāi)課的開(kāi)課課，本實(shí)習小組的另一位數學(xué)指導老師創(chuàng )作了聽(tīng)課記錄，學(xué)習了老師們的優(yōu)點(diǎn)和豐富的教育經(jīng)驗，另外，關(guān)于數學(xué)的開(kāi)課，其他老師明確地指出了不足之處也學(xué)到了很多。其中，一門(mén)課沒(méi)有先要求什么，首先最重要的是不要犯知識錯誤，這是課程的關(guān)鍵。這也要在我們準備課時(shí)小心謹慎，消除知識錯誤，再教學(xué)生怎么說(shuō)。

　　二、班主任工作

　　(1)關(guān)于工作準備;

　　我擔任高一(10)班實(shí)習班主任，先通過(guò)班主任教師梁老師快速理解全班情況的特點(diǎn)和班級的日常工作，高一年級的1~8班是高班，9~20班是普通班，普通班不僅學(xué)習基礎差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)格也不好，規律也差。具體來(lái)說(shuō)，10組有62名學(xué)生，男性26人，女性36人，其中46人出生，17名學(xué)生被選中的住宿生為50人，其中女生為30人，男生為20人，具體來(lái)說(shuō)就是這些學(xué)生的宿舍和房間號碼。

　　其次，我通過(guò)與學(xué)生多次接觸，用細心觀(guān)察的方法快速熟悉并掌握學(xué)生的情況。每天早上的讀書(shū)和晚上的修理都會(huì )去教室，漸漸融入這個(gè)班級的集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習老師，可以像朋友一樣聊天，訴苦。之后，我也發(fā)現，10班學(xué)生的集體榮譽(yù)感也不好，比起自己，更多的學(xué)生抱怨我這個(gè)班的規律性差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)格差，還有更多的學(xué)生對學(xué)習沒(méi)有自信，覺(jué)得自己不是讀書(shū)的材料，來(lái)到高中學(xué)習也不是自己的意志，而是父母強迫，因為對讀書(shū)也不感興趣，他們經(jīng)常在課堂上睡覺(jué)說(shuō)話(huà)違反了教室紀律，另外三個(gè)同學(xué)在心理上還有嚴重的問(wèn)題，兩個(gè)男生是自閉癥，一個(gè)沒(méi)有和同學(xué)們交流，另一個(gè)學(xué)生和他說(shuō)話(huà)反應悲傷，沒(méi)有人想和他交流的另一個(gè)女生每天

　　(2)在班級的日常管理中

　　八個(gè)星期來(lái)，我經(jīng)常抓住學(xué)生的學(xué)習、紀律和衛生，每天早上早上去教室看早讀情況，監督打瞌睡，或者朦朧地寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高了早讀的效率。注冊遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀(guān)念教育。

　　在學(xué)生紀律方面，十班學(xué)生活躍，有些學(xué)生淘氣，自修課經(jīng)常討論問(wèn)題聊天的現象，偶爾看課外雜志，課前下課5分鐘很吵，會(huì )影響到安靜學(xué)習的學(xué)生。經(jīng)過(guò)詳細的觀(guān)察和同學(xué)們的反應，我也認識了很多違反課程規律的學(xué)生，我使用了換座的方法，把這些學(xué)生隔離開(kāi)來(lái)，調整座位的另一個(gè)好處是這些學(xué)生剛入學(xué)，很多人互不相識，通過(guò)換座他們更新了。當然，只是換座位的話(huà)，一部分學(xué)生違反授課規律的問(wèn)題是無(wú)法解決的，所以對于每個(gè)學(xué)生，也采取了個(gè)別教育的.方法。

　　在個(gè)別教育中，首先讓他們自我評價(jià)，看他們是否認識到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生在一定程度上認識自己的缺點(diǎn)，有些認識清楚，但不能束縛自己改變。不認識的人說(shuō):“老師發(fā)現了，老師以為…，你這么認為嗎?’我說(shuō)。這種方式與學(xué)生對話(huà)，給學(xué)生辯解的機會(huì )，避免學(xué)生單方面的理解，傷害學(xué)生的自尊心，甚至引起反抗心理。學(xué)生雖然很淘氣，但他們有共同的特點(diǎn)，那是服理，嚴重的事實(shí)，老師雖然不能有點(diǎn)夸張，但是能勇敢地承認。此時(shí)，對他們進(jìn)行指導教育，學(xué)生放下武器，真的要從心里接受老師的教育，認真思考老師的教導，真的要努力改進(jìn)。

　　活躍的學(xué)生，上課規律的管理困難，遲到也是個(gè)大問(wèn)題，這幾周，每天都有學(xué)生遲到，而且那幾個(gè)人，多次批評教育都沒(méi)有效果，但是班主任的指導老師采取“減分”措施后，遲到現象一直緩和下來(lái)。到了第十周，十班獲得了“流動(dòng)紅旗”獎。對于淘氣的學(xué)生，我認為應該采取恰當的方法。

　　當然，對于心理上有問(wèn)題的三個(gè)學(xué)生，也要進(jìn)行個(gè)人對話(huà)，盡量理解他們的想法，我也要多次找機會(huì )接近他們，對于比較嚴重的男生，梁老師最終決定去家里拜訪(fǎng)，那時(shí)，英語(yǔ)老師黎老師和我也去，家長(cháng)非常歡迎，在他家，我們也對他了解了很多，他的成績(jì)還很好，后來(lái)在網(wǎng)絡(luò )游戲中，他迷上了，每天玩游戲，晚上睡不著(zhù)覺(jué)，說(shuō)白天也睡不著(zhù)覺(jué)，他母親也帶他去中醫，緩慢上網(wǎng)的時(shí)間。然后他回來(lái)，大家都鼓勵他，肯定他，他的問(wèn)題也鄭重地說(shuō)，這個(gè)男人也沉默，好像在想什么。第二天，他的表現確實(shí)很好，課程已經(jīng)沒(méi)有睡覺(jué)了，老師已經(jīng)不喜歡忽視了。對有問(wèn)題的學(xué)生，家訪(fǎng)似乎還是個(gè)好辦法。

　　此外，要管理全班，班干部的管理非常重要。首先，要培養班級工作，注意班級工作，強調他們要嚴格要求自己，管理他人，管理自己，不能不服從班級工作的管理。對于新班級的工作，他們要強調從一開(kāi)始就要嚴格管理，在同學(xué)中樹(shù)立威信，有利于下一個(gè)工作，并明確班級工作的作用分擔。因為班級的事務(wù)管理很多，所以班主任一個(gè)人做也很麻煩，分擔班級的干部的話(huà)，可以鍛煉他們的能力。第二，權力分散的最后，要更好地理解班級的狀況，就必須利用班級的工作作用。班主任不可能隨時(shí)在班里，但班里的工作在班里，班里的情況更加清楚。一部分同學(xué)的班級表現也很容易把握，作為班主任，一定要使用班級的干部。

　　學(xué)校每星期二和星期四下午是勞動(dòng)科，我班負責的是工地和多媒體教室，學(xué)生一般負責，有些男生懶惰，懶散，工作馬虎，有時(shí)不懶散。對于這些學(xué)生，分配明確的任務(wù)，完成后接受檢查，合格后不能離開(kāi)，就要采取“減分”制度。要讓學(xué)生真實(shí)感受到自己是班級的一員，積極配合班級的活動(dòng)和工作的認真態(tài)度。

　　學(xué)校還有一個(gè)值班制度，要求各層班主任輪流值班，早上和下午準備鐘響時(shí)在樓下登記遲到學(xué)生，晚上在學(xué)生宿舍檢查。當梁老師值班時(shí)，我跟著(zhù)十班學(xué)生。我們公寓的學(xué)生宿舍規律很好，不抽煙不鬧。另外，男性的住宿條件不好，12~16名男性共有宿舍，并且公共浴室也有斷水的情況，因此有些男性忍不住這樣的考驗而出門(mén)，學(xué)校也采取了不干涉的政策。

　　當然，這個(gè)高個(gè)子男生宿舍還是會(huì )出現情況。有一次，記得整個(gè)男生宿舍樓都斷水，很多男生都沒(méi)有洗澡，結果鬧得天翻地復，然后有兩次小斷水，學(xué)生又同軸了，最奇怪的是，男生宿舍關(guān)燈后，在具體唱歌鬧鬧的情況下，學(xué)校也發(fā)出聲音，學(xué)生不要吵鬧有些問(wèn)題只要不吵鬧就能解決，大家都冷靜下來(lái)，對于斷水問(wèn)題，學(xué)校要求早點(diǎn)解決，之后就不再吵鬧了。根據情況，學(xué)校似乎要采取強硬的政策。

　　三、教育調查

　　我們實(shí)習團隊的調查課題是“和平中學(xué)高一學(xué)生學(xué)習困難的原因和對策”，對普通班的學(xué)生和高級班的學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查。隊友們積極合作，分工合作，完成問(wèn)卷分發(fā)與回收、數據統計與分析，最終順利整理成文，完成調查報告。在這里也感受到了分工合作的重要性和隊友之間的關(guān)懷和同情。據統計，由于這個(gè)隊友不理解男女是分開(kāi)的，所以理解廣播項目選擇了多個(gè)選項，結果導致很多隊友出錯，必須重新統計。對于這種情況，大家都不發(fā)牢騷，知道這個(gè)隊友實(shí)際上也很辛苦，有點(diǎn)漏洞是不可思議的，所以再認真地重新統計一下。

　　四、結語(yǔ)

　　本次教育實(shí)習，我順利完成了教育工作、班主任工作、教育調查實(shí)習任務(wù)，完成了檢驗、實(shí)踐、提高實(shí)習目標，為今后的教育工作積累了寶貴的教育和班主任工作經(jīng)驗。并且明白“愛(ài)”在師生中起著(zhù)重要的作用，只要衷心支持學(xué)生，就能得到學(xué)生的尊重和信任。但是，我還沒(méi)有和“愛(ài)”和“嚴”的良好結合。對學(xué)生的愛(ài)要有一定程度的注意。不要太妥協(xié)。一定要和愛(ài)嚴格結合。教師工作不能做得更好，學(xué)習更好的教學(xué)方法、更好的教學(xué)機智，能有效地管理和教育學(xué)生�？偠�言之，這次教育實(shí)習是成功的實(shí)習。

教育實(shí)習報告14

　　學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結

　　實(shí)習報告網(wǎng)為大家帶來(lái)一篇學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習總結。時(shí)光飛速，就這樣一年無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了�；仡^看看這一年，有開(kāi)心、有難過(guò)、有辛酸，但最多的還是自己對于工作、對于社會(huì )的不同看法。20xx年9月1日我懷著(zhù)欣喜的心情來(lái)到了貝貝幼兒園進(jìn)行為期一年的生活，這次實(shí)習讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè )，但更多的是收獲，這次實(shí)習我受益匪淺。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結合的實(shí)習，把理論應用到實(shí)踐當中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識。在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教

　　師逐步走向了解幼兒的教師。

　　一、實(shí)習的目的與意義

　　二、實(shí)習的內容與過(guò)程

　　三、實(shí)習的收獲及不足

　　在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì )以為當一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著(zhù)帶課老師給孩子門(mén)上課，我認真的學(xué)習她的`上課方式和管理課堂紀律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽(tīng)課了之后我開(kāi)始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團，根本不聽(tīng)我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀律，這樣不但可以培養他們的團隊精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現，孩子們開(kāi)始接受我喜歡我，這是讓我最高興

　　的一件事了。我才發(fā)現，原來(lái)對待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì )喜歡你。雖然我在實(shí)習期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專(zhuān)業(yè)知識以外，還必須要有其他課外知識，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當的，只要你用正心態(tài)去對待。就在這樣忙碌的實(shí)習生活里，一年也就這樣過(guò)去了。這一年經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(cháng)。使我認識到正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著(zhù)時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng).而曾經(jīng)的純真也隨著(zhù)風(fēng)雨的磨滅轉變得成熟.也許這正是成長(cháng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(cháng)也就又邁進(jìn)一步。

教育實(shí)習報告15

　　4月25日我來(lái)到湖北省荊門(mén)市沙洋縣馬良中學(xué)開(kāi)始我的實(shí)習生活，由于學(xué)校離我家很近，在準備好了實(shí)習需要的一些資料和工作生活用品后我順利抵達了目的地——沙洋縣馬良鎮初級中學(xué)。由于這所學(xué)校是我的母校所以倍感親切，在綜合樓等待的時(shí)候還碰到了好幾個(gè)來(lái)實(shí)習的同學(xué)，便開(kāi)始簡(jiǎn)單認識了一下。剛到不久，學(xué)校教務(wù)處主任就出來(lái)迎接我們，并為我們安排好了住宿。接著(zhù)，一場(chǎng)在校領(lǐng)導、老師與實(shí)習生的見(jiàn)面會(huì )拉開(kāi)了序幕。會(huì )上，校長(cháng)發(fā)表講話(huà)，表達了對我們實(shí)習生的歡迎，全面介紹了學(xué)校的情況，進(jìn)行了近期的工作安排，并對我們實(shí)習生提出了期望。其中，校長(cháng)最后的贈言讓我頗受啟迪的一句話(huà)是：“沒(méi)有快樂(lè )的地方，只有快樂(lè )的人”，加上老師言行舉止之間透露出來(lái)的善意、友好，我有理由相信我們將融入一個(gè)和諧快樂(lè )的大家庭。

　　在整個(gè)實(shí)習階段，我主要從聽(tīng)課評課、實(shí)習班主任工作、備課試講、組織班級活動(dòng)等方面展開(kāi)工作。

　　一、觀(guān)摩初中歷史教學(xué)方法和課堂組織流程。

　　在聽(tīng)課評課方面，我首先是分班聽(tīng)取原任課教師的示范

　　范課，了解課堂教學(xué)的常規，認真作好聽(tīng)課筆記，并及時(shí)和科任老師交流意見(jiàn)。后來(lái)，我開(kāi)始撒開(kāi)網(wǎng)去聽(tīng)歷史課，從初一到初三，我堅持每天去聽(tīng)歷史課，一周后，我已經(jīng)聽(tīng)遍了各年級的歷史課，并堅持做好每節課的聽(tīng)課記錄，虛心和老師請教交流。接著(zhù)，我又開(kāi)始跨科聽(tīng)課，不分文理，廣泛地聽(tīng)課，以便能綜合各科教師的優(yōu)點(diǎn)，汲取各學(xué)科教學(xué)的營(yíng)養，為自己講課打下基礎。通過(guò)不到一周的聽(tīng)課，我已經(jīng)聽(tīng)了10多節課，從中發(fā)現該校老師上課的特點(diǎn)有：注重課前的預習預熱(如播放歷史影像資料和展示相關(guān)歷史圖片和文獻等)、倡導把課堂還給學(xué)生的教學(xué)理念，體現“生本”的教育理念，提倡小組合作、探究的學(xué)習模式等。在聽(tīng)課的同時(shí)，我會(huì )積極評課，剛開(kāi)始我感覺(jué)自己找不到評課的切入點(diǎn)，往往是做教學(xué)實(shí)錄，面面俱到而失去了重點(diǎn)方向，在科任老師的細心指導和與其他實(shí)習生的交流中我逐漸對初中課堂教學(xué)有了一定的深入了解。

　　二、上臺試講初中八年級歷史課

　　我在閱讀中學(xué)歷史課標、中學(xué)歷史教學(xué)法等相關(guān)書(shū)籍后，再結合自己的興趣點(diǎn)，我發(fā)現可以從教學(xué)的重難點(diǎn)突破、課堂師生互動(dòng)、教法學(xué)法等方面進(jìn)行具體地開(kāi)展歷史教學(xué)。其中，科任指導老師、原班主任真誠的指導和支持，讓我受益匪淺。后來(lái)，我開(kāi)始了第一次備課、試講和講課，得到了科任指導老師的肯定，也發(fā)現了自己的問(wèn)題�；叵氤醯侵v臺的我，面對50多個(gè)學(xué)生，我都不知道第一堂課是怎么度過(guò)的，當時(shí)很緊張，時(shí)間掌握不好，不知道如何分配時(shí)間，不懂得這堂課的重難點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)指導老師的課，并通過(guò)和當地有經(jīng)驗的教師交流，我的教學(xué)能力得到了提升，慢慢懂得如何分配時(shí)間。

　　初中八年級主要學(xué)習中國近現代史的內容，我在結合相關(guān)影像資料后引入近代中國受列強侵略的事實(shí)，不僅指導學(xué)生掌握相關(guān)的歷史知識，更在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面培養學(xué)生的愛(ài)國精神和報國之志，起到了良好的教學(xué)效果。兩個(gè)多星期的授課也使我學(xué)會(huì )了怎樣和學(xué)生互動(dòng)，怎樣布置作業(yè)，什么樣的知識適合什么程度的學(xué)生。還有，我還意識到一個(gè)問(wèn)題，對于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，明確給出的重點(diǎn)及問(wèn)題的答案，讓他們記下來(lái)并背誦，而不是系統地講授一遍。原來(lái)，初中生還不太具備分析總結的能力，只有在理解的基礎上記憶才是最佳的學(xué)習方式。另外，只有讓他們在愉快的氛圍中學(xué)到知識，才能達到最佳效果，有了這段時(shí)間的歷練，為我以后找工作奠定了基礎。特別是歷史教學(xué)可以指導學(xué)生對一些常識性知識進(jìn)行自我編排一些繞口令或詩(shī)句來(lái)輔助記憶，這種方法在歷史教學(xué)過(guò)程中可以大大提升學(xué)習效率并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　三、協(xié)助班主任管理班級日常事務(wù)

　　通過(guò)實(shí)習班主任工作，我基本了解了所在班級學(xué)生的基本情況，并堅持每天參與班級的常規活動(dòng)，包括晨清潔工作、早讀、課間操、眼保健操、午休等。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的磨合，從第一次班主任老師向學(xué)生介紹我們到每天的相處接觸，我已經(jīng)記住了每個(gè)學(xué)生的名字，摸清了大部分學(xué)生的`脾性，并和一些學(xué)生有過(guò)深入的溝通交流。我發(fā)現初二級的學(xué)生少了初一的乖巧，少了初三的務(wù)實(shí)，多了一份初二的狂野。他們不理解老師的苦口婆心，同時(shí)不愿表達出自己真實(shí)的想法。所以，我剛開(kāi)始總感到力不從心，面對一些“問(wèn)題”學(xué)生，他們反反復復地給老師出難題，我也體驗了做班主任的勞心之累!

　　人們常說(shuō)：當老師難，當班主任更難，尤其是八年級的孩子，步入初中剛一年，課程的增加，環(huán)境的改變以及生活上存在的各種問(wèn)題經(jīng)常會(huì )困擾學(xué)生，而這些問(wèn)題都落在了班主任的肩上，如何保證孩子可以快樂(lè )的學(xué)習，快樂(lè )的生活，成了我的日常生活。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，班主任是全體學(xué)生的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是聯(lián)系班上任課教師的紐帶。這一個(gè)月的實(shí)習生活，我擔任了八年級3班的實(shí)習班主任，在這段期間，我體會(huì )到了一個(gè)班主任工作是如何的艱苦，復雜而又細致的工作，蘊涵這非常豐富的教書(shū)育人的規律，原則和規則，需要實(shí)習生在教育實(shí)踐中體驗理解。陶行知說(shuō)過(guò)：如果你不肯向你的學(xué)生虛心請教，你變不知道他的環(huán)境，不知道它的能力，不知道他的需要。那么，你又再大的本事也不能教導他。每天上課，下課，放學(xué)都能和學(xué)生在一起，及時(shí)的發(fā)現他們的問(wèn)題，解決問(wèn)題和了解他們的生活，由于我與同學(xué)們的年齡差距不大也更利于盡快地了解他們，同時(shí)也很快地和他們打成了一片。

　　現在我的實(shí)習即將告一段落，通過(guò)近一個(gè)月的努力，我有理由相信自己已完成了實(shí)習階段的任務(wù)，同時(shí)也適應了教師角色的轉換，將為下階段的實(shí)習奠定了基礎�；叵胫�(zhù)這些日子的坎坎坷坷，教會(huì )了一個(gè)道理，不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。有了這段經(jīng)歷，我對未來(lái)充滿(mǎn)了希望，在以后的日子里我會(huì )一直勇往直前。我相信時(shí)間會(huì )證明一切，一個(gè)月的教師生活使我懂得了很多的道理，明白了當一名老師是多么的不容易。在未來(lái)的工作中，我將繼續學(xué)習，提高自己各方面的能力，為自己早日成為一名正式的教師而努力奮斗。

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