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大班幼小銜接策劃書(shū)

時(shí)間:2021-11-03 14:23:24 策劃書(shū) 我要投稿

大班幼小銜接策劃書(shū)

  一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了,很快就要開(kāi)展新的工作了,當然要定好新的目標,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)策劃書(shū)吧?靵(lái)參考策劃書(shū)是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編精心整理的大班幼小銜接策劃書(shū),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班幼小銜接策劃書(shū)

大班幼小銜接策劃書(shū)1

  一、心理準備方面

  1、學(xué)校要創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍,例如融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習氛圍,讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧,充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好環(huán)境中生活,這對新生的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  2、進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成,因此,培養他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。

  3、進(jìn)入小學(xué)后,加強紀律教育。教師在開(kāi)學(xué)前的培訓中要強調紀律,讓新生有遵守紀律的心理準備,要求孩子控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅持完成規定的任務(wù)。

  二、做好幼小銜接工作的具體舉措

  幼兒園、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì )的相互配合,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施。因此,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長(cháng)工作是非常重要的。

  1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái)。

  2、利用校園網(wǎng),向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作,并向家長(cháng)們提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養新生做事的效率性,二可以培養新生責任性,使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終,以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。

  3、利用家長(cháng)來(lái)園接送新生、電話(huà)交談等形式,與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流,使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練,使家校能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與與生活。

  三、加強與小學(xué)的聯(lián)系與交流

  1、改變以往的一些習慣做法,帶新生去二年級觀(guān)摩,從單一的觀(guān)摩教學(xué)活動(dòng),到可觀(guān)摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況,從而激發(fā)新生的模仿欲望。

  2、注意對新生書(shū)寫(xiě)、閱讀方面的良好習慣的培養;適時(shí)調整新生的生活作息時(shí)間表,使新生能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。

  3、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

  綜上所述,針對新生的身心發(fā)展特點(diǎn),從新生的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng )造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理,家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)新生的身心發(fā)展,使孩子能順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。

大班幼小銜接策劃書(shū)2

  一、指導思想

  以《幼兒園教育指導綱要》精神為指導,堅持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng )造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

  二、活動(dòng)時(shí)間和班級:

  活動(dòng)時(shí)間:20xx年3月—7月,活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。

  活動(dòng)班級:大一班大二班

  三、活動(dòng)目標

 、宄醪金B成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),建立初步的規則意識、任務(wù)意識。

 、嬗腥胄W(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。

 、绯醪搅私庑W(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范,對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。

  四、動(dòng)實(shí)施步驟

  第一階段:?jiǎn)?dòng)、探索階段(20xx年2月—3月)

  1、成立幼小銜接接工作組,明確責任,分工到人。

  2、加強教師“幼小銜接”的理論學(xué)習,通過(guò)培訓、討論、辯論等形式,了解小學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標及要求。

 、耪J真學(xué)習綱要,深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

 、平Y合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習興趣和各班使用的教材,通過(guò)在一日生活的各個(gè)環(huán)節中滲透“幼小銜接”的工作方法,全面展開(kāi)“幼小銜接”活動(dòng)。

 、谴蟀嘟處熤g分享交流,將自己積累的關(guān)于幼小銜接互動(dòng)指導策略的.經(jīng)驗進(jìn)行分享。

  3、召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來(lái)。

 、旁诩议L(cháng)會(huì )上介紹《幼小銜接計劃》讓家長(cháng)了解“幼小銜接”的目的和意義,引起家長(cháng)的足夠重視,并能積極有效的配合我們的工作,達到家園共育的目的。

 、崎_(kāi)展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢(xún)活動(dòng)。

 、桥c家長(cháng)共同探討孩子在生活、學(xué)習、能力等方面存在的問(wèn)題。

  第二階段:實(shí)施與調整提高階段(20xx年3月—7月)

  1、開(kāi)展《我上小學(xué)了》等主題活動(dòng),使幼兒初步了解小學(xué)生活。

  2、參觀(guān)小學(xué)、體驗生活,進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識。

  3、做好各項準備工作

 、湃雽W(xué)前思想準備:通過(guò)參觀(guān)小學(xué)請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。

 、粕眢w方面的準備:

  通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);

  為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。

  在日;顒(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。

  注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學(xué)會(huì )看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火,玩電。

 、仟毩⑸钅芰Φ臏蕚洌

  通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì )自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。

  培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,在學(xué)習生活中,要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

 、葘W(xué)習方面的準備:

  培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力:學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護并看管好自己的物品,學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。

  五、保證措施

 、寮訌婎I(lǐng)導,健全組織。

  切實(shí)加強對活動(dòng)的組織與領(lǐng)導,加強活動(dòng)過(guò)程的管理,確;顒(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

 、媛鋵(shí)目標責任制。

  將各項工作做到定時(shí)間、定內容、定責任人、定活動(dòng)方式,定活動(dòng)地點(diǎn),確;顒(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展。

大班幼小銜接策劃書(shū)3

  一、師幼互動(dòng)銜接。

  (一)幼兒入學(xué)的心理準備。

  1、創(chuàng )設心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松、愉快的學(xué)習氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明、安全、和諧、愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

  2、創(chuàng )設心理環(huán)境。教學(xué)環(huán)境是幼兒的一個(gè)很重要的學(xué)習環(huán)境,注意改變活動(dòng)室的布局,將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。

  (二)幼兒入學(xué)的學(xué)習準備。

  1、注意水平的銜接。

  幼兒階段的注意主要是無(wú)意注意,小學(xué)生上課時(shí)需要的是有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化,教師應重視培養幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?赏ㄟ^(guò)教師的要求,活動(dòng)的規則,幼兒間的競爭來(lái)實(shí)現。

  2、各項能力的銜接。

  進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事事依賴(lài)父母逐漸過(guò)渡到事事獨立完成,這就要求我們要注重幼兒的獨立意識的培養、自我管理、自我服務(wù)能力的培養。因此要培養幼兒學(xué)習興趣、想象能力、良好的學(xué)習習慣、自我管理能力等,教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識,要求孩子愛(ài)護和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊、文具等;學(xué)會(huì )削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動(dòng)中提高幼兒的觀(guān)察能力、表達能力和思維能力。大班的幼兒思維異;钴S,好奇心強,教學(xué)的內容要有適度的挑戰性。最后,加強紀律教育,上課不做小動(dòng)作,堅持完成規定的任務(wù)。

  3、知識點(diǎn)的銜接。

  (1)前閱讀、前書(shū)寫(xiě)的滲透:為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;如:將活動(dòng)室的物品注上漢字、活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結合、以語(yǔ)言區為重點(diǎn),精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,為幼兒閱讀、書(shū)寫(xiě)提供條件。

  (2)數學(xué)方面的滲透:通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區域游戲,對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。在日;顒(dòng)中引導幼兒學(xué)習運用數學(xué)經(jīng)驗解決問(wèn)題,提高幼兒獨立思考問(wèn)題的能力。

  二、幼小互動(dòng)銜接。

  做好幼小銜接工作,不光是幼兒園的任務(wù),小學(xué)也應該做好銜接準備。因此,我們將與小學(xué)做好密切的聯(lián)系工作,這是我們幼小銜接工作的一個(gè)縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點(diǎn)。

  (一)參觀(guān)小學(xué)。結合教學(xué)主題,我們將帶領(lǐng)幼兒定期參觀(guān)小學(xué)一年級的教學(xué)活動(dòng),在教育工作上做到銜接,在教育形式上還要逐步靠攏,使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習模式,了解小學(xué)生的一些活動(dòng),瀏覽小學(xué)生的作品等等,以引起幼兒入學(xué)的興趣,激發(fā)他們求學(xué)和爭當小學(xué)生的愿望。

  (二)教師介紹。邀請小學(xué)老師來(lái)園介紹,既要給幼兒介紹小學(xué)生的生活與學(xué)習,還要給家長(cháng)們開(kāi)展知識講座,介紹孩子入學(xué)的相關(guān)準備工作,讓家長(cháng)進(jìn)一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,也能引起家長(cháng)對幼小銜接的重視,從而更好地為孩子入學(xué)做好充分準備。

  三、家園互動(dòng)銜接。

  從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習生活,對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的轉折點(diǎn),因此除了我們老師為幼兒做好各方面的銜接工作以外,與家長(cháng)做好家園互動(dòng)銜接,這也是縮小銜接縫隙的一個(gè)重要環(huán)節,要利用家長(cháng)會(huì )、校訊通互動(dòng)平臺、家園聯(lián)系冊等方式向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái),幫助孩子做好上小學(xué)的各項準備,除心理準備外還需要多方面的準備,如:

  (一)物質(zhì)準備,家長(cháng)要陪孩子購買(mǎi)必需的學(xué)習用品,家長(cháng)可以和孩子一起選擇適當的時(shí)間,和孩子一起購買(mǎi),這樣可以激發(fā)孩子上小學(xué)的x期盼;

  (二)飲食習慣的準備,幼兒園有餐點(diǎn)時(shí)間,上小學(xué)后沒(méi)有課間餐點(diǎn),所以家長(cháng)應逐漸養成兒童按時(shí)進(jìn)餐,尤其是早餐要吃飽、吃好;

  (三)作息習慣的準備,培養孩子早睡早起的習慣,在孩子入小學(xué)前的暑假逐漸減短午睡時(shí)間,晚飯后陪孩子完成一些學(xué)習上的任務(wù),讓孩子養成晚上做家庭作業(yè)的習慣;

  (四)知識水平的準備,讓家長(cháng)及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練等等。

  家園互動(dòng)銜接促使孩子們能夠為上小學(xué)做好充分的準備,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。

大班幼小銜接策劃書(shū)4

  一、指導思想:

  幼兒園大班升入小學(xué)、小學(xué)六年級升入初中是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大,但又是被不少學(xué)校所忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節。因此,從理論和實(shí)踐兩方面對幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索,提高認識,摸清情況,掌握規律,是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習階段后盡快適應不同階段教育、高標準實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現實(shí)要求。

  二、工作目標

  1、重視銜接工作,建立形成一套相應的制度,并將此項工作作為學(xué)校的常規工作,列入每學(xué)期的工作計劃。

  2、每學(xué)期都能開(kāi)展相應的實(shí)踐探索和理論研究活動(dòng)。

  3、通過(guò)活動(dòng),使各學(xué)段教師了解其它學(xué)段學(xué)生的行為習、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。

  4、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生能順利過(guò)渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境,減少小學(xué)一年級和初中一年級的學(xué)困生和后進(jìn)生的比例。

  5、以課題形式開(kāi)展研究,積累材料,豐富理論,形成報告、論文等研究成果。

  三、具體的幼小銜接工作計劃如下:

  (一)期初召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來(lái)。

  (二)利用家園共育欄目,向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作,并向家長(cháng)們提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù),這樣做的目的,一可以培養幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證;二可以培養幼兒責任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終,以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。

  (三)加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系,除了要加強本園大班老師之間的,同是還要加強與小學(xué)一年級老師之間的以及與家長(cháng)

  之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時(shí)的探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,尤其是對教學(xué)大綱內容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

  (四)改變以往的一些習慣做法,帶幼兒多次去小學(xué)觀(guān)摩,從單一的觀(guān)摩小學(xué)的教學(xué)活動(dòng),可以涵蓋到觀(guān)摩小學(xué)的各種活動(dòng)、環(huán)境布置、校舍面貌等,從而進(jìn)一步的激發(fā)幼兒向往對小學(xué)的學(xué)習生活,更進(jìn)一步的培養幼兒入小學(xué)的興趣。

  (五)建立家長(cháng)活動(dòng)小組。讓家長(cháng)自行或幼兒園幫助,與已進(jìn)入一年級學(xué)習的本園畢業(yè)生聯(lián)系,并結成相應的對子,加強家長(cháng)們之間的互相交流和溝通,從而讓大班的家長(cháng)們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備,并能夠讓這些家長(cháng)有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓練和培養。

  (六)請已上一年級的本園畢業(yè)生來(lái)園,向大班幼兒講述小學(xué)生的各種生活,以自己的親身體會(huì )和感覺(jué),為大班的孩子上一課,因為同年齡孩子之間的溝通是非常之必要的。

  (七)組織大班幼兒進(jìn)行小學(xué)生生活自理能力的表演賽,并注意對大班幼兒在書(shū)寫(xiě),閱讀等方面的良好習慣的培養。

  (八)適時(shí)調整大班幼兒的生活作息時(shí)間表,使幼兒能夠逐步適應小學(xué)學(xué)習與生活的節奏。

  (九)向大班幼兒家長(cháng)進(jìn)一步宣傳和教育,如何做好孩子的幼小銜接工作——開(kāi)辦大班年齡段家長(cháng)學(xué)校。

  (十)利用家訪(fǎng)、家長(cháng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式,與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流,使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。

  (十一)認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

大班幼小銜接策劃書(shū)5

  一、指導思想:

  幼兒園大班升入小學(xué)是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上啟下的作用,如何讓孩子順利過(guò)渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長(cháng)兩方的合力,我園在今年的幼小銜接工作上具體做了以下的計劃。

  二、工作目標:

  1、重視銜接工作,并將此項工作作為幼兒園的常規工作,列入每學(xué)期的工作計劃。

  2、通過(guò)活動(dòng),使大大班教師了解小學(xué)階段學(xué)生的行為習慣、心理特點(diǎn)和學(xué)校的教育目標、要求、方法、風(fēng)格等,從而使處于銜接年級的教師能有意識地使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近相鄰學(xué)段、主動(dòng)適應學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生盡快適應新學(xué)段的學(xué)習生活打好基礎。

  3、通過(guò)活動(dòng),使幼兒能順利過(guò)渡,從生活、活動(dòng)、學(xué)習、心理等方面較好地適應新的學(xué)習環(huán)境。

  三、具體措施:

  1、加強教師之間的溝通,互相探討適合幼兒順利過(guò)渡小學(xué)的有效途徑。及時(shí)探討在具體操作上所遇到的一些困惑和問(wèn)題,尤其是對教學(xué)大綱(拼音等)內容上的銜接進(jìn)行探討和研究。

  2、向家長(cháng)宣傳幼小銜接的重要性。

  向家長(cháng)宣傳幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作,并向家長(cháng)提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù),培養幼兒做事的效率性,為學(xué)校學(xué)習提供在時(shí)間上的保證;培養幼兒責任性,使幼兒的學(xué)習能夠堅持有始有終。

  3、加強班級幼兒日常生活管理,力求幼兒全面發(fā)展。

  (1)、加強幼兒生活能力的培養。

  培養幼兒遵守合理的作息制度,有規律的學(xué)習與生活,早睡早起,培養幼兒能獨立地完成穿x服、鞋襪,養成良好的進(jìn)餐、等生活習慣。

  (2)、對幼兒進(jìn)行情感教育,培養幼兒任務(wù)意識、規則意識與獨立意識。

  鼓勵幼兒自己的事情自己做,培養幼兒做事有計劃,井然有序,不拖拉;通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則,并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。鼓勵幼兒多與同伴、老師交往,鼓勵幼兒建立合作意識。

  (3)、注重教育的滲透性,提高幼兒的學(xué)習適應能力。

  激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣,培養幼兒養成良好的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣,如:專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。適當改變學(xué)習環(huán)境,為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌,在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力,教幼兒認識書(shū)包與文具的使用,并學(xué)習簡(jiǎn)單的拼音和漢字,進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng),養成良好的閱讀習慣。

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