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成語(yǔ)應該如何運用
漢語(yǔ)言文學(xué)是一座富有的精神寶庫,是一座迷人的宮殿,成語(yǔ)就是這精神里璀璨奪目的明珠。今天,小編跟大家分享的是成語(yǔ)的運用,學(xué)習和記憶成語(yǔ),需要靠日積月累,接下來(lái)小編為你帶來(lái)成語(yǔ)應該如何運用,希望對你有幫助。
【聯(lián)句成段記成語(yǔ)】:
那里風(fēng)和日麗,山青水秀叫人留戀忘返;那里姹紫嫣紅,奇花異草叫人目不暇接;那里生機勃勃,珍禽異獸叫人耳目一新;那里還有至理名言,讀了讓人受益匪淺。
【描寫(xiě)人物神態(tài)的詞】:
垂頭喪氣 沒(méi)精打采 愁眉苦臉 大驚失色 漫不經(jīng)心
神采奕奕 眉飛色舞 昂首挺胸 炯炯有神 驚慌失措
【描寫(xiě)人物品質(zhì)的詞】:
肝膽相照 忠貞不渝 誓死不二 威武不屈 貪生怕死 厚顏無(wú)恥 永垂不朽 奮不顧身 舍己為人
堅強不屈 赤膽忠心 不屈不撓 克己奉公 一塵不染 兩袖清風(fēng) 見(jiàn)利忘義 頂天立地 豁達大度
兢兢業(yè)業(yè) 賣(mài)國求榮 恬不知恥 舍生忘死
【描寫(xiě)學(xué)習的詞】:
只爭朝夕 自強不息 笨鳥(niǎo)先飛 聞雞起舞
學(xué)無(wú)止境 學(xué)而不厭 真才實(shí)學(xué) 好學(xué)不倦
不學(xué)無(wú)術(shù)
披荊斬棘 力爭上游
勤學(xué)好問(wèn)
發(fā)奮圖強 廢寢忘食 爭分奪秒 孜孜不倦 全力以赴 不甘示弱
【描寫(xiě)謙虛的詞】:
不驕不躁
大智若愚 功成不居 戒驕戒躁 洗耳恭聽(tīng)
謹言慎行 自知之明 虛懷若谷
【描寫(xiě)驕傲的詞】:
班門(mén)弄斧 孤芳自賞 居功自傲 目空一切 目中無(wú)人自鳴得意 自命不凡
恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我獨尊 自高自大
【描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的詞】:
忐忑不安 心驚肉跳 心神不安 心猿意馬 心慌意亂 心急如焚
【描寫(xiě)人的語(yǔ)言】:
豪言壯語(yǔ)
夸夸其談 花言巧語(yǔ) 口若懸河 對答如流 滔滔不絕 談笑風(fēng)生 高談闊論
【描寫(xiě)人容貌體態(tài)的詞】:
卓約多姿 其貌不揚
蓬頭垢面 瘦骨嶙嶙 閉花羞月 沉魚(yú)落雁
出水芙蓉 明眸皓齒
美如冠玉 容光煥發(fā)
落落大方 傾國傾城 國色天香 鶴發(fā)童顏 眉清目秀
和藹可親
弱不禁風(fēng) 大腹便便 心慈面善 張牙舞爪 愁眉苦臉 冰清玉潔
雍容華貴
面黃肌瘦
如花似玉
文質(zhì)彬彬 威風(fēng)凜凜 虎背熊腰 老態(tài)龍鐘
【描寫(xiě)說(shuō)的詞】:
閑言碎語(yǔ) 繪聲繪色 對答如流 大言不慚 娓娓動(dòng)聽(tīng) 直言不諱 拐彎抹角 故弄玄虛
侃侃而談 振振有詞 嘮嘮叨叨 滔滔不絕 推心置腹 旁敲側擊 喋喋不休 慢條斯理 含糊其辭
【描寫(xiě)高興的詞】:
喜上眉梢 喜從天降 談笑風(fēng)生 笑容可掬 興高采烈 眉開(kāi)眼笑 喜笑顏開(kāi) 相視而笑
捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶
【描寫(xiě)友情的詞】:
促膝談心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印 風(fēng)雨同舟 親密無(wú)間 推心置腹
肝膽相照 情同手足 志同道合 同甘共苦 關(guān)懷備至 盛情款待 榮辱與共
成語(yǔ)的運用由小編整理,僅供參考。
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的:例談成語(yǔ)的誤用。
成語(yǔ)是中華文化的瑰寶,具有很強的生命力和表現力。廣義的成語(yǔ)使用涉及認讀、書(shū)寫(xiě)、表達三個(gè)方面。十余年來(lái),全國高考語(yǔ)文試卷都是從字音、字形、詞義三個(gè)角度考查考生認識與運用成語(yǔ)的能力。高考語(yǔ)文強調在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中考查學(xué)生使用成語(yǔ)的能力。具體地講,就是本著(zhù)“詞不離句”的原則,結合語(yǔ)境在成語(yǔ)分析中的重要性,既考查成語(yǔ)的意義,又結合上下文考查成語(yǔ)的感情色彩、適用對象、語(yǔ)義輕重等。下面是筆者總結出的使用成語(yǔ)時(shí)應注意的幾個(gè)方面。
一、感情色彩不明
成語(yǔ)的感情色彩可分為褒義、中性、貶義三種。使用成語(yǔ)過(guò)程中,必須辨明感情色彩,否則就會(huì )誤用。
例句:當年中國音樂(lè )家往外走,現在世界著(zhù)名音樂(lè )大師趨之若鶩地進(jìn)入中國。
分析:“趨之若鶩”多比喻許多人爭著(zhù)去追逐不好的事物,有明顯的貶義,用在世界著(zhù)名音樂(lè )大師身上顯然犯了貶詞褒用的錯誤。
例句:南京大屠殺是有口皆碑的歷史事實(shí),決不允許日本篡改歷史。
分析:“有口皆碑”比喻人人稱(chēng)贊的好事物。因此,例句中的“有口皆碑”是褒詞貶用。
二、望文生義
成語(yǔ)的意義是約定俗成的,而且大多有相關(guān)的典故。此外,成語(yǔ)中個(gè)別詞語(yǔ)的意義很豐富,如果不整體把握成語(yǔ)的意思,不知道成語(yǔ)的來(lái)源,只從字面上去附會(huì ),不仔細辨析,就會(huì )造成錯誤的理解。
例句:各部門(mén)要有全局觀(guān)念,那種目無(wú)全牛而忽視整體的做法是不對的。
分析:“目無(wú)全!背鲎浴肚f子養生主》,形容技藝已達到十分純熟的地步,例句卻把它理解成了“看不到事物的全貌”。
例句:他不是有意的,況且他還不滿(mǎn)十六周歲,我認為他罪不容誅。
分析:“罪不容誅”指罪大惡極,處死都不能補償,例句卻把它理解成了“犯的罪夠不上判死刑”。
三、適用對象不當
有些成語(yǔ)有特定的使用對象,如果把用于甲對象的成語(yǔ)想當然地用于乙對象,就會(huì )構成張冠李戴的錯誤。
例句:姐妹倆從小青梅竹馬,形影不離,長(cháng)大了連工作都在一個(gè)單位。
分析:姐妹倆的關(guān)系不能用“青梅竹馬”形容。因為,“青梅竹馬”只適用于男女兩小無(wú)猜。其源于李白的詩(shī)句“郎騎竹馬來(lái),繞床弄青梅。同居長(cháng)干里,兩小無(wú)嫌猜”。
例句:畢業(yè)前夕,我們五個(gè)要好的同學(xué)相約漂流大峽谷,共享天倫之樂(lè )。
分析:“天倫之樂(lè )”指同一家庭的親人團聚的快樂(lè ),不能用于同學(xué)或同事。
四、不合語(yǔ)境
運用成語(yǔ)時(shí),如果忽略整個(gè)句子的語(yǔ)境,成語(yǔ)的使用就會(huì )與句子的語(yǔ)境不協(xié)調,有時(shí)甚至還會(huì )出現前后矛盾的情況。
例句:為了讓分別10年的同學(xué)不期而遇,我們相約組織了這臺“同學(xué)情”晚會(huì )。
分析:“不期而遇”特指沒(méi)有相約而遇見(jiàn)。例句中,“同學(xué)情”晚會(huì )是特意組織的,所以不合語(yǔ)境。
例句:初春的校園里,篝火晚會(huì )上大家陶醉在春意闌珊的氛圍中,有的在唱著(zhù),有的在跳著(zhù)……歡樂(lè )圍繞在每個(gè)人的身邊。
分析:“春意闌珊”是春意將盡、春意衰落的意思,與句中“初春的校園”矛盾。
五、詞義輕重失當
例句:剛一起跑,高三⑵班的夏豐就滑倒了,他爬起來(lái)奮力追趕,離終點(diǎn)20米時(shí)終于成為后起之秀,奪得3000米跑的第一名。
分析:“后起之秀”指后出現或新成長(cháng)起來(lái)的優(yōu)秀人物,用在例句中大詞小用了。
例句:洪水沖垮了李老漢的房子,全村人都很難過(guò),村前村后哀鴻遍野。
分析:“哀鴻遍野”比喻舊社會(huì )到處是呻吟、呼號、流離失所的災民,用在例句中程度太強了。
六、語(yǔ)意重復
成語(yǔ)往往都包含著(zhù)豐富的內容,如果句子中再出現與之表意相同的詞語(yǔ),就會(huì )犯語(yǔ)意重復的錯誤。
例句:少年時(shí)就到關(guān)外謀生的四爺老大歸來(lái)還是孑然一身的單身漢。
分析:“孑然一身”指孤孤單單一個(gè)人,與句子中的單身漢重復。
例句:不懂裝懂,自以為是,視高科技為兒戲,必然會(huì )被專(zhuān)家譏笑而貽笑大方。
分析:“貽笑大方”指讓內行笑話(huà),與句子中的專(zhuān)家重復。
七、謙敬錯位
有些成語(yǔ)是謙詞,只能對自己,有些成語(yǔ)是敬詞,只能對別人,如果辨別不準成語(yǔ)的謙敬,就會(huì )導致謙敬錯位。
例句:會(huì )議開(kāi)始時(shí)氣氛有些沉悶,多虧張教授拋磚引玉的一番話(huà),大家的發(fā)言才活躍起來(lái)。
分析:“拋磚引玉”是謙詞,比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)引出別人高明、成熟的意見(jiàn),只能用在自己身上。
例句:使用我廠(chǎng)生產(chǎn)的裝飾材料裝飾您的居室,保您蓬蓽生輝。
分析:“蓬蓽生輝”是謙詞,表示因別人到自己家里來(lái),或張掛了別人題贈的字畫(huà)等,而使自己非常光榮,不能用于對方。
擴展閱讀:含成語(yǔ)的詩(shī)句
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6、千言萬(wàn)語(yǔ)無(wú)人會(huì ),又逐流鶯過(guò)短墻!嵐取堆唷
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