【精華】地理說課稿合集6篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編為大家整理的地理說課稿6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

地理說課稿 篇1

　　各位老師大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是：八年級地理上冊第四章第一節(jié)《農(nóng)業(yè)》，首先，我對本節(jié)教材做如下分析：

　　一、說教材：

　　教材的地位和作用：

　　《農(nóng)業(yè)》是湘教版八年級地理下冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。本次課的主要內(nèi)容有：讓“土地奉獻(xiàn)”的產(chǎn)業(yè)、中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、主要農(nóng)作物的分布、畜牧業(yè)分布。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了中國的土地資源，這為過度到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此，本課題的理論、知識是學(xué)好以后課題的基礎(chǔ)，它在整個教材中起著承上啟下作用。（根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的知識基礎(chǔ)及認(rèn)知能力確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、了解農(nóng)業(yè)的五個部門。

　　2、通過了解農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就，認(rèn)識社會主義制度的優(yōu)越性。

　　3、了解種植業(yè)是我國最重要的農(nóng)業(yè)部門，并掌握我國主要糧食作物與商品糧基地的分布，初步學(xué)會分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的'關(guān)系。

　　過程與方法：

　　精心創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走向自然、走向生活，注重啟發(fā)性和趣味性，增強(qiáng)教材的實(shí)踐性和探索性，著力體現(xiàn)課改綱要中的“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”這一理念。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　1、對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展觀教育，使其樹立初步的環(huán)境觀和樸素的可持續(xù)發(fā)展觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　主要糧食作物的分布、商品糧基地的分布及分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系。

　　二、說教法：

　　本節(jié)課內(nèi)容不多，但比較枯燥。如何做到高效？并能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度激發(fā)學(xué)生興趣，本節(jié)課主要采用了競賽法和情境激趣法。

　　競賽法：在教學(xué)手段上加以變化，就會賦予地理課堂更高的生命力。針對學(xué)科現(xiàn)狀及八年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，競賽這種形式容易激發(fā)學(xué)生斗志，讓學(xué)生主動積極參于，而且會讓學(xué)生的注意力更為持久。情境激趣法：生活中處處有地理，生活、自然就是活著的教材，將地理問題生活化，更能走到學(xué)生的心靈深處，在解決生活實(shí)際問題時激發(fā)他們對知識的渴望。體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”這一基本理念。

　　三、說學(xué)法：

　　美國未來學(xué)家阿爾文托夫勒說過：未來的文盲將不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人。本節(jié)課主要從以下幾方面滲透學(xué)法：

　　1、學(xué)會析圖：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息、分析地理問題的能力。

　　2、學(xué)會探究：讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析、綜合等科學(xué)的探究方法。

　　3、學(xué)會合作：通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　四、教學(xué)程序

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你喜歡猜謎語嗎？猜謎語可以陶冶我們的性情，豐富我們的生活，更能增長我們的知識，現(xiàn)在，就讓我們體驗(yàn)一次猜謎語的快樂！

　　謎頭謎底（缺衣少食）謎頭（風(fēng)衣足食）謎底

　　教師啟迪學(xué)生認(rèn)識“衣”和“食”都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的對象，進(jìn)而導(dǎo)入農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計意圖：

　　從謎語中提煉地理有關(guān)的知識，營造寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，初步感知我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)性，進(jìn)而導(dǎo)入新課。

　　（二）競賽斗智搶答競賽題目：

　　判斷：以下農(nóng)業(yè)產(chǎn)品屬于廣義農(nóng)業(yè)的哪一種？

　　1、羊肉2、木桌子3、油炸大蝦4、編花籃5、撮箕6、牛奶7、米飯8、糟辣魚9、豆腐

　　設(shè)計意圖：

　　這部分內(nèi)容由競賽形式呈現(xiàn)，旨在化枯燥為生動，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，更是為了高效。為新知識學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　（三）情境設(shè)計，問題探究，認(rèn)識我國農(nóng)業(yè)總量多但，人均占有量少的原因

　　情境：假設(shè)你父母每天只能拿出5元錢，作為子女的零用錢。

　　如果你有5兄妹，每人能分多少？如果就只有你一個呢？

　　設(shè)計意圖：

　　讓學(xué)生在實(shí)際的生活中感知地理問題，在解決實(shí)際問題中產(chǎn)生了對地理知識的渴求，讓學(xué)生體會到學(xué)有所用，也知道我們要走人口的可持續(xù)發(fā)展道路。

　�。ㄋ模﹫D解圖練，記憶我國九大商品糧基地具體環(huán)節(jié)：

　　1、展示九大商品糧基地分布圖

　　2、競賽記圖：看誰能在最短的時間里記下來

　　3、填圖設(shè)計意圖：

　　充分利用地圖的功能，講練結(jié)合，識圖比賽旨在喚起學(xué)生的無意識記憶，讓學(xué)生在輕松的氛圍中達(dá)到更高的記憶效果。

　�。ㄎ澹�知識技能運(yùn)用

　　A、探究我國農(nóng)業(yè)取得成就的條件、存在的問題及解決辦法具體環(huán)節(jié)：

　　1、出示我國農(nóng)業(yè)的成就圖

　　2、看到這些成果有什么樣的感想？

　　3、你想過取得這些成就的條件嗎？

　　4、取得發(fā)展的同時會不會存在一些問題呢？比如：

　　5、針對這些問題我們應(yīng)該怎么做呢？

　　B、探究我國主要糧食作物的分布具體環(huán)節(jié)：

　　1、展示米飯圖面食圖小麥、水稻分布圖

　　2、米飯的原料是什么？種在什么耕地類型中？

　　3、面食的原料是什么？種在什么耕地類型中？

　　4、旱地水田的分布是？

地理說課稿 篇2

　　各位老師大家早上好：

　　我說課的題目是《印度（二）》，下面就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)程序等幾個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行說明：

　　首先說一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。印度（二）是星球地圖版地理教材七年級下冊第九單元第九課，整個第九單元主要學(xué)習(xí)的是不同類型的國家，印度是我國的鄰國，與中國有同樣的國情，人口多，面積大，自然條件復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)發(fā)展快速，是發(fā)展中國家的典型代表。本節(jié)課在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上通過了解印度的氣候，進(jìn)一步分析印度的工農(nóng)業(yè)分布、發(fā)展等情況，對學(xué)生了解其他發(fā)展中國家有十分重要的借鑒意義。

　　接著說一下教學(xué)目標(biāo)的確立，根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和能力，以及新課標(biāo)倡導(dǎo)的“三維目標(biāo)”理念，制定如下：

　　三維目標(biāo)

　　知識與技能

　　1.了解印度熱帶季風(fēng)氣候的分布、風(fēng)向和氣候特點(diǎn)

　　2.會分析印度水旱災(zāi)害貧發(fā)的成因

　　3.說明印度工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。

　　4.了解印度崛起的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)。

　　過程與方法

　　1.根據(jù)地圖和資料，以熱帶季風(fēng)氣候?qū)τ《扔绊懙睦�與弊為題，組織一場辯論賽，進(jìn)一步探討印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因，以及對農(nóng)業(yè)的影響。

　　2.展示地圖，學(xué)生在圖中討論說出農(nóng)作物的分布與當(dāng)?shù)亟邓�、地形等自然條件的關(guān)系

　　3.運(yùn)用地圖，組織學(xué)生自學(xué)找出印度的主要礦產(chǎn)和工業(yè)城市，然后分組討論探究工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源的關(guān)系。

　　4.組織學(xué)生自學(xué)，用實(shí)例說明印度高興技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速崛起。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過季風(fēng)氣候?qū)τ《扔绊懙睦�與弊的辯論，讓學(xué)生理解自然環(huán)境與人類的關(guān)系，懂得人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要意義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.印度工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源分布的關(guān)系。

　　2.熱帶季風(fēng)氣候與印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的關(guān)系以及對農(nóng)業(yè)分布的影響。

　　我這樣確定教學(xué)重難點(diǎn)是由于這兩部分內(nèi)容理論性強(qiáng)，側(cè)重分析，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，而此階段學(xué)生綜合分析事物的能力較差，分析事務(wù)缺乏全面性，學(xué)生難于理解和掌握，故把它們既作為教學(xué)重點(diǎn)又作為教學(xué)難點(diǎn)。

　　課時：1課時

　　教具：多媒體課件、板圖

　　以上是本人對教材的分析，下面我來分析一下本課的教法和學(xué)法：

　　大家知道“教學(xué)有法，而無定法，貴在得法”教學(xué)過程是學(xué)生與教師共同參與的過程，在制定教學(xué)方法之前，還必須進(jìn)行學(xué)情分析，該階段學(xué)生已了解了一些印度自然地理知識，為本課學(xué)習(xí)提供了必備的知識基礎(chǔ)，七年級學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點(diǎn)和已有知識水平，要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍存在一定的難度。

　　根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和課標(biāo)要求以及學(xué)情分析，遵循以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，我采用以下方法：

　　1.分組討論、辯論法。

　　教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生看書、讀圖，找出解決問題的辦法。組織辯論賽，激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的興趣。

　　2.組織學(xué)生自學(xué)，適時進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　充分利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生獲取知識。

　　對于教學(xué)程序的過程我是這樣安排的，分為導(dǎo)入新課、學(xué)習(xí)過程、課堂小結(jié)三步。

　　我是這樣導(dǎo)入新課的：首先復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，觀看反映印度人口眾多，人口壓力巨大的圖片，然后教師提出兩個問題①印度是如何解決本國的溫飽問題的呢？②其工業(yè)發(fā)展又是如何的呢？通過兩個問題的提出，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。然后進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

　　一．熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)

　　這部分內(nèi)容的教學(xué)，我盡量想辦法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，具體教學(xué)設(shè)計可分為三步。

　　第一步。通過學(xué)生讀圖自學(xué)課文完成熱帶季風(fēng)氣候的分布、風(fēng)向和氣候特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，然后教師在黑板上畫一幅板圖，在板圖中師生再次共同探究。

　　第二步。組織學(xué)生以熱帶季風(fēng)氣候?qū)τ《扔绊懙睦�與弊為題，展開辯論，探究印度的'水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因，通過辯論突破教學(xué)難點(diǎn)（相信印度的綠色革命內(nèi)容學(xué)生辯論中也應(yīng)有所涉及）

　　第三步。對印度農(nóng)業(yè)與季風(fēng)氣候、地形關(guān)系的這部分內(nèi)容的教學(xué)，可組織學(xué)生看自學(xué)課文，教師提問以下兩個問題：

　�、儆《鹊闹饕�農(nóng)作物有哪些？

　�、谟《绒r(nóng)作物分布與當(dāng)?shù)亟邓�、地形有什么關(guān)系？

　　讓學(xué)生帶著問題去自學(xué)，能收到完成教學(xué)目標(biāo)的效果，其中第二個問題可讓學(xué)生分組討論、每組歸納出本組答案，然后師生共同點(diǎn)評，以突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　二．完整的工業(yè)體系

　　這部分內(nèi)容我是這樣處理的，首先組織學(xué)生自學(xué)，看圖和閱讀課文，完成課本中的第1、2題，其中第三題涉及到工業(yè)分布與農(nóng)作物、礦產(chǎn)資源的關(guān)系，是本節(jié)課的另一教學(xué)重點(diǎn)，教師可采用先讓學(xué)生看圖9.31農(nóng)作物分布圖和圖9.32礦場資源與工業(yè)的分布圖，然后組織學(xué)生探討，采用師生互動探討的辦法，由學(xué)生解決這一重點(diǎn)問題。

　　三．崛起的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)

　　這部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)掌握，然后學(xué)生舉例說明其信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的快速崛起。

　　最后是本節(jié)課的小結(jié)，我是這樣小結(jié)的。

　　小結(jié)：

　　讓學(xué)生分組小結(jié)，然后每組以書面形式呈現(xiàn)總結(jié)內(nèi)容，與其他小組共享。

地理說課稿 篇3

　　一、說教材

　　(一)教材的內(nèi)容和地位

　　中亞是學(xué)生在區(qū)域地理中接觸到的一個重要的地理區(qū)域。介紹了中亞地理中具有突出特點(diǎn)的一些內(nèi)容，重要的是使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，即通過閱讀和思考培養(yǎng)分析原因、總結(jié)規(guī)律等地理思維能力，以及培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識的能力。因此本區(qū)不但涉及到知識的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要。

　　(二)教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：了解中亞范圍和位置; 了解中亞的自然環(huán)境——以丘陵和平原為主的地形，大陸性氣候及其對農(nóng)業(yè)的影響。

　　過程和方法：本節(jié)課通過大量圖片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)及自己收集到的`相關(guān)知識，提升自己的知識和認(rèn)識水平。

　　情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)生分析地形與氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊�，引�?dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的眼光分析問題，并樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的地理環(huán)境觀。

　　(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握中亞的地理位置，理解中亞在溝通亞歐之間交通上的重要作用。

　　理解中亞在自然環(huán)境方面的特征與地理位置的關(guān)系及自然條件對經(jīng)

　　濟(jì)的影響。

　　教學(xué)難點(diǎn)：中亞干旱、半干旱氣候?qū)σ幌盗械乩硪�素的影響�?/p>

　　二、說教法和學(xué)法

　　(一)說教法：

　　1.圖導(dǎo)圖練法:通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖、理解和鞏固地理知識，培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能.

　　2.討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué);

　　3.分析講解法：對地理原理和難點(diǎn)，教師運(yùn)用多媒體及圖、分析講解

　　(二)說學(xué)法：

　　1、學(xué)習(xí)探究：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過幾節(jié)的世界區(qū)域地理知識，在知識含量上應(yīng)該已經(jīng)有了一定的積累，因此在課堂上把盡量多的知識教給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)探究。

　　2、利用合作探究、自主學(xué)習(xí)的方法培養(yǎng)自己的分析能力、實(shí)踐能力和自學(xué)能力等。

　　三、說教具媒體：多媒體課件，課堂案。

　　四、說教學(xué)設(shè)計和過程

　　首先中亞的范圍和位置

　　利用地圖講解中亞包括哪些國家?他們的首都分別在哪里?在這些國家中與我國相鄰的分別是哪幾個?(圖---文---圖文結(jié)合,完成了地理位置范圍國家這部分知識點(diǎn)的學(xué)習(xí).)

　　其次講解自然環(huán)境

　　中亞地形以何種地形為主?地勢哪邊高哪邊低?請同學(xué)們在圖中找到中亞重要的地形區(qū)：帕米爾高原、天山、圖蘭平原(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填圖練習(xí))

　　(啟發(fā)式提問)中亞大部分地區(qū)為干旱、半干旱氣候，降水稀少，冬冷夏熱，在這種氣候條件下，大面積的森林能不能生長，為什么?中亞的植被應(yīng)以什么為主?

　　請大家在圖中找出中亞主要的河流及湖泊。

　　(教師總結(jié))總的來看，在遠(yuǎn)離海洋及干旱氣候的影響下，中亞地區(qū)內(nèi)流區(qū)域面積廣大。

　　中亞人民在不斷適應(yīng)自然、利用自然來發(fā)展生產(chǎn)。

　　最后經(jīng)濟(jì)

　　(課件展示)中亞主要礦產(chǎn)和農(nóng)作物分布圖(提問)

　　1、中亞主要的農(nóng)作物有哪些?主要分布在哪里?中亞都發(fā)展了哪些農(nóng)業(yè)部門? (突出介紹中亞的棉花生產(chǎn)，是世界上僅次于中國、美國的第三大產(chǎn)棉地，尤其是烏茲別克斯坦盛產(chǎn)棉花，被稱為“白金之國”，中亞生產(chǎn)的小麥、棉花和畜產(chǎn)品可供出口。)

　　分組討論：中亞地區(qū)棉花生長的有利自然條件，結(jié)合前面所學(xué)的氣候地形水資源等等來解決問題問題

　　2、(引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析問題)中亞的工業(yè)分布接近原料產(chǎn)地。 (探究)中哈石油管道的意義，討論，同學(xué)上講臺書寫觀點(diǎn)

　　(新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋)

　　板書設(shè)計 ：

　　中亞

　　一、地理位置：

　　二、自然環(huán)境

　　三、經(jīng)濟(jì)

地理說課稿 篇4

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用

　　《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境，關(guān)于世界的人口在迅速增長這個結(jié)論，學(xué)生已經(jīng)了解，但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的不平衡，分析為什么存在這么大的差異？學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實(shí)踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)

　　在新課程改革理念的指導(dǎo)下，結(jié)合對教材的分析，我制定如下三維教學(xué)目標(biāo)：

　　1。知識與技能目標(biāo)：理解人口增長、分布的特點(diǎn)、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。

　　2。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

　　3。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解世界人口問題，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀，意識到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性，并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：世界人口增長和分布的特點(diǎn)；人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：人口自然增長率、人口密度的概念；人口增長的地區(qū)差異；人口問題及對策。

　　二、說學(xué)情

　　對于七年級的學(xué)生來說，他們對基本地理知識已有了一定積累，但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識，有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)頻率較高的話題，各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解，但學(xué)生運(yùn)用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段，因此教學(xué)過程中盡量多采用直觀方法。

　　三、說教法

　　1。讀圖分析法：教學(xué)中采取讀圖分析的方法，幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對于地理原理和教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。

　　2。分組討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會為會學(xué)；

　　以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，體現(xiàn)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身，。

　　四、說學(xué)法

　　在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，我確定本節(jié)課的學(xué)法如下：

　　1。圖導(dǎo)圖練法。引導(dǎo)學(xué)生識圖、析圖、說圖、填圖，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時鞏固地理知識，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖去分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。

　　2。收集資料法。指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑，（）如：報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。

　　3。自主合作學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀：培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力；思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求；議：學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑，展開討論，進(jìn)一步理解知識。

　　通過以上方法的運(yùn)用，使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認(rèn)識和理解世界人口狀況。

　　五、說教學(xué)程序

　　（一）導(dǎo)入部分

　　用（視頻）《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，故事大致內(nèi)容為：戰(zhàn)爭使人們忘記了自己的文明，忘記了自己的傳統(tǒng)，在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中，這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化，終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。通過視頻導(dǎo)入的方式從感觀上吸引學(xué)生，激發(fā)探求新知識的好奇心理。

　　看完視頻后，啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，問題如下：這只是世界的一個角落的故事，那么，整個世界的人口狀況如何呢？

　�。ǘ�）新授

　　1、世界人口增長特點(diǎn)及人口自然增長率的概念

　�。�1）播放嬰兒的啼哭聲，引導(dǎo)學(xué)生說一說這聲音意味著什么？通過直觀展示聲音的'方式，讓學(xué)生直接感知人口的增長

　　（2）請兩名同學(xué)以播音員的語氣播報以下兩則新聞。

　　資料一 1987年7月13日《人民日報》記載：本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個新的公民，世界上第五十億個人誕生在地球上。

　　資料二 1999年10月13日《人民日報》記載：據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時間12日凌晨零時02分，一名3。6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生，成為地球上的第六十億位居民。

　　引導(dǎo)學(xué)生思考：世界人口從50億增加到60億用了多少年？同時以動畫形式呈現(xiàn)世界人口增長曲線，變抽象為形象，讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。

　　通過讀圖，引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長特點(diǎn)是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長速度的快慢應(yīng)如何表示？從而引出人口自然增長率的概念，并得出人口自然增長率的計算公式：人口自然增長率=人口的出生率—人口的死亡率。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題，使學(xué)生認(rèn)識到不同地區(qū)的人口增長速度是不一樣的，從而加深學(xué)生對人口增長的了解，在完成習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。

地理說課稿 篇5

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家大家好！

　　今天我說課的課題是《人類對宇宙的新探索》。

　　一、說教材

　　本節(jié)教材內(nèi)容位于高中地理（必修）上冊的第一單元第三節(jié)，是高中地理學(xué)習(xí)的導(dǎo)入課，是人類為了實(shí)現(xiàn)飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們了解基本的宇宙探索的知識，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強(qiáng)民族自豪感。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解人類對宇宙的認(rèn)識是在不斷的發(fā)展的，知道我國已步入航天技術(shù)先進(jìn)國家的行列。

　　2、過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識人類研究、開發(fā)、利用宇宙的重要意義及其成果。認(rèn)識當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

　　3、情感和價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生樹立科學(xué)的宇宙觀，用全面、發(fā)展、辨證的觀點(diǎn)來看待一些宇宙現(xiàn)象，并能作出正確的解釋。認(rèn)識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，立志探索宇宙奧秘的情感。

　　三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：①人類對宇宙新探索的進(jìn)程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。

　　2、難點(diǎn)：認(rèn)識當(dāng)前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

　　教材內(nèi)容確定了兩個大問題：一是人類對宇宙進(jìn)行探索的進(jìn)程。二是人類對宇宙進(jìn)行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進(jìn)程和認(rèn)識人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節(jié)課的重點(diǎn)。在理解太空垃圾產(chǎn)生原因及危害上同學(xué)們有一定的困難，因此把它作為難點(diǎn)。

　　四、課時安排：一課時

　　五、說教法

　　教無定法，應(yīng)“以學(xué)定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現(xiàn)。以此為出發(fā)點(diǎn)，本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，主要采用以下教學(xué)方式：

　　1、探究式教學(xué):在教學(xué)中，營造寬松和諧的`課堂氛圍，激勵學(xué)生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和地理實(shí)踐能力。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：這種方式既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，又能增強(qiáng)學(xué)生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。

　　3、計算機(jī)輔助教學(xué)：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創(chuàng)設(shè)直觀性與探索性相合的教學(xué)情境，以強(qiáng)化教學(xué)的直觀性，提高課堂教學(xué)效率。

　　4、提問導(dǎo)學(xué)法：提出問題讓學(xué)生采取自學(xué)的方式來解決，增強(qiáng)學(xué)生自己解決地理問題的能力。

　　5、視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

　　六、說學(xué)法

　　教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)。學(xué)是中心，會學(xué)是目的。教師在教學(xué)中必須“授之于漁”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識的能力。本節(jié)課主要從以下幾個方面滲透學(xué)法：

　　1、運(yùn)用圖表：培養(yǎng)學(xué)生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節(jié)課中要求同學(xué)們運(yùn)用圖表來熟悉人類對宇宙進(jìn)行探索的歷程。

　　2、學(xué)會合作：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動能力，使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　3、學(xué)會探究：使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，掌握比較、分析綜合等科學(xué)的探究方法。

　　七、說教學(xué)過程

　　創(chuàng)設(shè)情景，引入新課.利用人類生活、生產(chǎn)與地理環(huán)境的關(guān)系來提出這節(jié)課所要解決的問題.

　　人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看，人造衛(wèi)星的發(fā)射，標(biāo)志著人類活動范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯(lián)發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星為起點(diǎn)，介紹人類對宇宙的新探索。

　　對于本課重點(diǎn)：①人類對宇宙新探索的進(jìn)程②人類研究、開發(fā)、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學(xué)生網(wǎng)上查詢有關(guān)宇宙開發(fā)的資料，設(shè)立專題《宇宙探險》，進(jìn)入我的博客（）全班交流。

　　步驟:①明確目標(biāo):人類開發(fā)宇宙的經(jīng)歷、意義和宇宙環(huán)境問題。②要求：標(biāo)題明確，資料詳實(shí)，有自己的評述。③收集關(guān)鍵詞：阿波羅，登月，宇宙探險，宇宙開發(fā)，宇宙垃圾等。④給學(xué)生提供網(wǎng)址。www．pku．edu．cn（天網(wǎng)）、www．sina．edu．cn、www．cernet．edu．cn www．stats．gov．cn等。⑤學(xué)生查找資料，在word里編輯，提交一份小報告到（）。

　　對于保護(hù)宇宙環(huán)境這一難點(diǎn)，我將采用小組合作學(xué)習(xí)法和提問導(dǎo)學(xué)法。首先提出問題：(1)宇宙中垃圾產(chǎn)生的原因?(2))宇宙中垃圾的危害？(3)控制或清除垃圾的辦法? 然后進(jìn)行分組討論來解決。通過這種分層遞進(jìn)的提問方式和綜合分析的方法，組織學(xué)生分組討論，然后讓學(xué)生回答，教師最后歸納總并板書.這樣由淺入深，循序漸進(jìn)，學(xué)生理解起來也就沒那么困難了.

　　八、作業(yè)布置：讓學(xué)生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報道，確立一個研究性的課題即“中國航天之路”，讓同學(xué)們利用互聯(lián)網(wǎng)等手段來完成。使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學(xué)生的業(yè)余時間中去。

地理說課稿 篇6

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用分析

　　本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章，是氣候部分的基礎(chǔ)知識，內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等。

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中，不僅容量大，而且難點(diǎn)多，氣溫的變化影響了降水的分布，降水的多少又影響了世界各地的氣候變化，具有承上啟下的作用，也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下：

　　1）知識目標(biāo)：

　　1。能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

　　2。初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖，說出世界降水分布的差異。

　　3。使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說明降水變化的規(guī)律。

　　2）能力目標(biāo)：

　　1。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力，判斷能力及主動探究能力。

　　2。通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。

　　3。通過活動設(shè)計，讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。

　　3）情感、態(tài)度與價值觀：

　　關(guān)注生活中的地理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、克服困難的意志，提高與他人合作學(xué)習(xí)的`能力。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實(shí)際，本節(jié)確立如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、世界降水的分布。

　　2、降水的季節(jié)變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：降水的形成和季節(jié)變化。

　　二、說教法

　　教無定法，但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主，教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔 ，問題為情境，活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課將采用如下教學(xué)方法：

　　1、小組交流討論法：新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動，給予學(xué)生通過觀察、合作探究，分析、解決實(shí)際問題的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納，提升思維能力。

　　2、談話法：談話法有助于拉近師生的距離，便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考，可以達(dá)到交流互動的效果。

　　3、多媒體課件輔助教學(xué)法：通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識，有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。

　　三、說學(xué)情與學(xué)法

　　1、說學(xué)情

　　我校是一所初級中學(xué)，地處農(nóng)村，基本為農(nóng)民子女，家庭經(jīng)濟(jì)較一般，家里幾乎沒有電腦，學(xué)校的圖書室藏書量有限，所在地沒有圖書館。

　　學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺，求知欲強(qiáng)，好奇心大，學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉，雨、雪、冰雹等降水過程，但在降水季節(jié)變化和降水的分布上，認(rèn)知水平短缺，加上學(xué)生的空間思維能力不足，地理的學(xué)習(xí)方法，習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。

　　2、說學(xué)法

　　教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教，學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點(diǎn)。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法：

　　1）學(xué)會觀察和分析：培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料，整理和處理信息的能力，并能分析、得出結(jié)論。

　　2）學(xué)會合作與交流：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

　　3）學(xué)會探究：在合作與交流中學(xué)會探究，掌握科學(xué)探究的方法。

　　使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論，并將知識落實(shí)在地圖上，培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力 。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄔ鞖夥眨瑢�(dǎo)新課）

　　用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動態(tài)的運(yùn)動過程，說明雨、雪、冰雹的形成，用圖片展示降落的雨、雪、冰雹，形象地展示降水的三種主要形式，使學(xué)生直觀獲取，得出降水的定義。

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