《在山的那邊》的優(yōu)秀教學(xué)設計
《在山的那邊》的優(yōu)秀教學(xué)設計
【教學(xué)方法】
品讀法。
【教學(xué)時(shí)數】
1課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導入
1、童年時(shí)代，誰(shuí)都有過(guò)美好而朦朧的夢(mèng);記得在我童年的時(shí)候，因為生長(cháng)在山區，所以看到的似乎永遠是不盡的高山，于是當我聽(tīng)到在海邊長(cháng)大的父母告訴我，在很遠的地方有藍藍的大海的時(shí)候，我就有了那樣一個(gè)美好的夢(mèng)想，走出大山，去看大海，今天我們要學(xué)習的王家新的《在山的那邊》這首詩(shī)正說(shuō)出了年少時(shí)的我的心聲。
2、簡(jiǎn)單介紹新詩(shī)的特點(diǎn)。
二、朗讀吟誦──感受詩(shī)歌的音樂(lè )美
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由練習朗讀。
3、由個(gè)別學(xué)生讀，再由學(xué)生講點(diǎn)評，指出讀得好與不好的地方，并說(shuō)出理由，進(jìn)而總結出朗讀應注重的內容：
�、� 節奏;
�、� 重音;
�、� 抑揚頓挫。
4、齊讀。
三、探究感悟──體會(huì )詩(shī)歌的意蘊美
1、教師激趣：
文章題為《在山的那邊》，你認為作者所說(shuō)的僅僅是“山”嗎?
(學(xué)生討論，從而把握詩(shī)中“山”與“�！钡南笳饕饬x，理解詩(shī)歌的思想感情)
2、在理解的基礎上，再次全體朗讀，感受詩(shī)中的人生哲理。
四、咬文嚼字──感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美
1、教師安排討論形式并示范討論內容：
�、� 形式為四人小組;
�、� 討論內容參照練習二進(jìn)行，鼓勵有創(chuàng )新的同學(xué)。
2、分小組討論，同學(xué)邊討論邊記錄討論題目及內容，教師巡視。
3、全班交流，由各小組代表發(fā)言，提出問(wèn)題并由同學(xué)幫助解答，再由同學(xué)評論所提的題目質(zhì)量高低及解答是否正確，如重點(diǎn)內容沒(méi)有提出來(lái)，教師可隨時(shí)補充。
(題目見(jiàn)參考書(shū))
4、再讀詩(shī)歌，小組朗讀比賽，爭取背下來(lái)。
五、作業(yè)
1、回首過(guò)去，在我們每個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )遇到一座座“山”，你是怎樣做的，舉一個(gè)例子，明天講給同學(xué)們聽(tīng)，好嗎?
2、聯(lián)想、模仿：
結合練習三完成，以“我終于見(jiàn)到了大�！睘轭}寫(xiě)一段話(huà)，學(xué)習詩(shī)的語(yǔ)言、節奏。
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