《億以?xún)葦档淖x法》教學(xué)反思
《億以?xún)葦档淖x法》教學(xué)反思
億以?xún)葦档淖x法是在學(xué)生已學(xué)大數的認識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的,生活中也處處存在,因此學(xué)生必須學(xué)好它,掌握它。
在授新課前,先復習萬(wàn)以?xún)葦档淖x法,因為萬(wàn)以?xún)葦档淖x法是學(xué)習億以?xún)葦档淖x法的基礎,所以要用一定的時(shí)間進(jìn)行復習,才能讓學(xué)生易于接受新知識。教學(xué)時(shí),我先創(chuàng )設教學(xué)情境,讓學(xué)生了解大數在生活中的存在,再讓學(xué)生復習數位順序表,然后教學(xué)生分級。
讀數相對于寫(xiě)數來(lái)說(shuō)，學(xué)生更容易掌握。上課之前，我認真的備課，鉆研教材，對于學(xué)生容易出現的問(wèn)題都一一提前做好了解決的準備�？稍谡n堂教學(xué)中，仍然出現了很多問(wèn)題，雖然自己也提前意識到了，可這些問(wèn)題卻仍然存在著(zhù)。
通過(guò)課堂作業(yè)發(fā)現，錯誤的案例有：
1、不分級或者分級錯誤
因為這單元學(xué)習的是認識大數，都是萬(wàn)以上的，所以在教學(xué)過(guò)程中，采用了分級的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更清晰的讀數。雖然學(xué)生知道分級的好處，在教學(xué)中，我也時(shí)刻提醒學(xué)生要先分級，課堂上做作業(yè)的時(shí)候也是先分級，再讀數�？墒窃谧稣n后作業(yè)時(shí)，仍然有學(xué)生不分級就讀數，甚至是在明知4位分一級的情況下，偶爾出現5位分一級的情況，尤其是學(xué)習較差的學(xué)生，這個(gè)現象尤為突出。
2、讀數時(shí)夾雜阿拉伯數字。
這個(gè)問(wèn)題一直存在，每次都會(huì )重點(diǎn)強調，可還是有學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)出現這個(gè)問(wèn)題。究其原因，就是學(xué)生做題時(shí)心不在焉，不能安心寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有養成良好的做作業(yè)習慣。
3、關(guān)于0的讀法。
對于中間或末尾有0的數的讀法，學(xué)生的掌握還不是很好。特別是萬(wàn)級末尾有0或個(gè)級高位有0的數，學(xué)生出錯最多。即使口訣都能夠背下來(lái)，但是理解和使用上還是存在偏差。
4、讀數時(shí)丟掉計數單位。
學(xué)生在口頭讀數時(shí)都會(huì )讀，但在書(shū)寫(xiě)時(shí)往往容易丟掉計數單位，或者一級里面出現幾個(gè)計數單位。
針對這些情況，我的解決辦法是：
1、首先嚴格要求學(xué)生的聽(tīng)課習慣。不光是聽(tīng)，更要記，不光是記，更重要的是數學(xué)的解題方法。
2、多練習，及時(shí)反饋。在后面的教學(xué)中，在課堂上要精講，給出更多的時(shí)間讓學(xué)生多練習。當然是在掌握方法的基礎上去練習，并非是盲目的多做作業(yè)。
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