課文趕海教案方案
課文趕海教案方案
授課時(shí)間：兩課時(shí)
設計思路：讓課文與課后練習題對接，體現“學(xué)生為主體，教師為主導，訓練為主線(xiàn)”原則。
教學(xué)準備：
1、紙條8張(不同目的使用3次)。
2、詞卡11張(使用1次)。
教學(xué)程序：
一、課前與學(xué)生“商量”學(xué)習方法
(說(shuō)明：與第三單元口語(yǔ)交際內容對接)。
1、隨機板書(shū)“讀、背、圈、點(diǎn)、標、寫(xiě)”等。
2、提示，本課學(xué)習方法需要增加一些游戲內容。
二、初讀課文，整體入手感知全文內容。
1、自由小聲練讀全文1遍。
�、賱�(dòng)筆標出自然段。②劃出“有趣”的句子。
2、集體或個(gè)別匯報朗讀(自然段，句子)。
3、游戲“題目變變變”
(說(shuō)明：進(jìn)一步了解課文內容。利用板書(shū)。)
�、� 趕海(時(shí)間、地點(diǎn)、人物)
�、� 趕海 ③ 趕海真
4、游戲“對錯緊急集合”
(說(shuō)明：與課后第5題對接，與練習冊第3題對接)
�、僭诤诎鍍蛇叞鍟�(shū)“對”與“錯”兩個(gè)大字，裝在小房子里;
�、谡垉蓚�(gè)大組的同學(xué)幫助各選4名平時(shí)不喜歡讀書(shū)的同學(xué)做代表上來(lái)玩;
�、弁嬷跋敕ǘ嘧x兩遍課文;
�、苌吓_自讀紙條，選擇各自的房子，貼卡片(學(xué)生判斷，根據課文找依據);
�、莸谝惠�10秒，第二輪5秒。
媽媽帶我去趕海。 我抓住一只小海星。
一只大蝦被我俘虜了。 我在海邊唱歌。
我的手被螃蟹的大螯夾住了。 我捉到一只海鷗。
我們在寒假里趕海。 退潮之后，我們去趕海。
三、寫(xiě)生字詞(說(shuō)明：與練習冊第一題對接)
四、看動(dòng)作寫(xiě)動(dòng)詞(說(shuō)明：對接課后第一題)
1、出示動(dòng)詞卡片11張，集體認讀，重點(diǎn)分析“夾”、“捏”字型。
退 跑 摸 撿 尋找 努努嘴 夾 捏 搖擺 伸 飛翔
2、演示動(dòng)作，在課堂練習本書(shū)寫(xiě)動(dòng)詞，兩學(xué)生上臺板練。
五、在文中圈出以上動(dòng)詞(與練習冊第三題對接)
1、問(wèn)題：有什么發(fā)現?(動(dòng)詞集中在第4自然段)
2、問(wèn)題：根據紙卡判斷，這一段寫(xiě)哪兩件事情?(抓小海星，抓大蝦)
3、練習朗讀第4自然段，體驗語(yǔ)氣詞。背誦課后第4題。
4、問(wèn)題：根據課文，修改紙卡中錯誤的地方(口頭修改)。
5、課堂造句訓練
哈，他是我的朋友!
咦，他是我的朋友?
嘿，他是我的朋友!
哦，他是我的朋友。
哎，他是我的朋友。
【課文趕海教案方案】相關(guān)文章：
課文燈的教案（精選15篇）10-17
《品質(zhì)》課文教案（精選10篇）09-26
課文泊船瓜洲的教案設計01-29
課文荷塘月色教案（通用12篇）10-12
初中語(yǔ)文課文《羚羊木雕》教案（通用10篇）10-26
語(yǔ)文課文《長(cháng)征》教學(xué)設計03-03