《快樂(lè )小貓》教學(xué)設計
《快樂(lè )小貓》教學(xué)設計
一、活動(dòng)背景
小班幼兒身體的基本活動(dòng)能力差,動(dòng)作不夠平穩、靈活和協(xié)調,思維活動(dòng)帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲中的情節、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。我班幼兒非常喜歡小動(dòng)物,而且在按方向爬、躲閃爬、快爬及動(dòng)作靈活等方面能力較弱,所以我設計了體育活動(dòng)《快樂(lè )小貓》。在活動(dòng)中,以小貓郊游為主線(xiàn),讓幼兒在游戲中進(jìn)行按方向爬、躲閃爬、快爬的練習。
二、活動(dòng)目標
1.孩子能聽(tīng)信號向指定地方爬(兩手兩膝著(zhù)地)和在一定范圍內躲閃爬、快爬,并能做到正確、快速,不擠撞
2.樂(lè )意與老師、同伴一起學(xué)做小貓爬的動(dòng)作,體驗師生共同活動(dòng)的快樂(lè ),激發(fā)幼兒共同學(xué)習的愿望,提高活動(dòng)的能力
3.鞏固對紅色、黃色、綠色、藍色的認識。
三、活動(dòng)準備
1.小朋友戴上頭飾扮小貓(分別是紅貓、黃貓、藍貓和綠貓),教師戴上掛飾扮貓媽媽?zhuān)碚堃晃唤處煷魃项^飾扮老狼
2.情境創(chuàng )設:小樹(shù)、小草、小花(都為實(shí)物)
3.玩具小魚(yú)若干(分別是紅魚(yú)、黃魚(yú)、綠魚(yú)和藍魚(yú))
4.幾座小房子
5.歡快的音樂(lè )和低沉的音樂(lè )
四、活動(dòng)流程
(一)導入
老師可做貓爬的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地
師:“喵喵,今天天氣真好,我們一起去郊游吧!”
。ㄔu析:幼兒戴上頭飾后,積極性一下在被調動(dòng)了起來(lái),馬上進(jìn)入了角色,大家都躍躍欲試的準備接受挑戰。)
(二)在路上(放歡快的音樂(lè )練習爬)
1.與“路”上的小草、小花、小樹(shù)打招呼
師:“小貓們,你們看見(jiàn)了什么?和他們打個(gè)招呼吧!”
。ㄔu析:在此環(huán)節教師把培養爬的技能和文明禮貌教育有機的整和在一起,過(guò)度非常自然,一方面可以使幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中,盡快的融入新的環(huán)境,另一方面也豐富了游戲情節。)
2.過(guò)山坡
師:“看,前面有什么?我們應該怎么爬?”
。1) 請個(gè)別勇敢的孩子先嘗試一下。
。2) 教師以鼓勵的語(yǔ)氣引導幼兒闖過(guò)難關(guān),教師幫助能力差的幼兒度過(guò)難關(guān)。
。3) 放輕快的音樂(lè )慶祝自己的勝利。
。ㄔu析:教師讓幼兒自己學(xué)著(zhù)探索過(guò)山坡的方法,鼓勵幼兒通過(guò)自己的努力解決困難,個(gè)別能力弱的小貓明顯表現出動(dòng)作不靈活,體能差,爬到一半就爬不上了,教師就會(huì )適時(shí)上前,輕輕的拉他一把,使他不會(huì )掉隊,在幼兒的不懈努力和堅持下,終于爬過(guò)了山坡。爬過(guò)山坡后,在以比較直接的跳舞、唱歌的方式來(lái)表達自己愉快的心情,使活動(dòng)達到了第一個(gè)高潮。)
3.躲老狼
。1)師:“小貓們要跟好貓媽媽?zhuān)@附近有一只老狼,如果狼來(lái)了,該怎么辦?”
幼1:“我們一起用石頭砸它!
幼2:“我們馬上跑回家躲好!
。2)“老狼”的音樂(lè )響起,老狼來(lái)了
幼兒四散找房子躲起來(lái)
。ㄔu析:此環(huán)節主要是訓練幼兒快爬的能力,通過(guò)引導,幼兒樂(lè )意招呼沒(méi)有快速找到家的同伴和自己躲在一起,游戲中,幼兒都表現出了樂(lè )于助人的行為,也體驗到了幫助同伴的快樂(lè )。)
4.抓魚(yú)
。1)師:“老狼走了,我們可以出來(lái)了?,前面有一條小溪,里面有好多魚(yú),看看有些什么顏色?”
幼1:“我看見(jiàn)有紅色的!
幼2:“那邊有一條綠色的!
幼3:“還有藍的!
幼4:“我看見(jiàn)有好多顏色,有紅的,有黃的!
。2)游戲“小貓捉魚(yú)”
師:“走了這么長(cháng)的路,肚子餓死了,我們去捉魚(yú)吃吧!小貓們要按自己的顏色抓相應的魚(yú),你是小紅貓就抓紅魚(yú),抓住后要爬到媽媽身邊來(lái)!
。ㄔu析:貓媽媽也參與游戲,小貓們對于老師的要求能一一聽(tīng)在耳內,記在心里,他們不僅能按自己的顏色來(lái)抓魚(yú),還能意識到要互相幫助,告訴抓錯魚(yú)的幼兒重新抓,活動(dòng)中師生融為一體,在充滿(mǎn)童趣的游戲之中暢行;顒(dòng)也就此達到了第二個(gè)高潮。)
(三)結束活動(dòng)
師:“天快黑了,小貓們,我們帶著(zhù)魚(yú)回家美美的飽餐一頓吧!”
五、活動(dòng)評價(jià)
1.游戲具有非常強的情景性。
小班孩子的游戲必須具有非常強的情景性,這就需要老師創(chuàng )設一定的情景,通過(guò)適宜的材料,用教師自身的夸張語(yǔ)言.表情.動(dòng)作來(lái)引發(fā)來(lái)誘導孩子進(jìn)入游戲的情景中,注重孩子對游戲過(guò)程的體驗,讓孩子感受游戲,促進(jìn)發(fā)展。在本次活動(dòng)中,教師創(chuàng )設了良好的游戲環(huán)境,構思了有趣的游戲情節,幼兒在游戲中充滿(mǎn)樂(lè )趣的鍛煉身體、提高技能。在活動(dòng)中,時(shí)而興奮、時(shí)而緊張、時(shí)而又歡呼雀躍,對體育活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。
2.教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、層層深入。
在練習爬的過(guò)程中,每一次的教學(xué)側重點(diǎn)都不同:第一次,在練習按指定方向爬時(shí)融入了文明禮貌教育。第二次,在練習向上爬和向下爬時(shí),融入了培養幼兒敢于嘗試,敢于克服困難,勇敢堅強的意志品質(zhì),同時(shí)讓幼兒體驗克服困難取得勝利后的愉快。第三次,在練習快爬和閃躲老狼時(shí),融入了互助友愛(ài)的教育,小班幼兒常常以自我為中心,不去考慮、關(guān)心別人,在活動(dòng)中,教師引導幼兒用吶喊、加油的方法去鼓勵爬的慢、快被老狼抓住的幼兒,旨在培養幼兒關(guān)心他人、樂(lè )于人助的良好品德。第四次是在前一次的基礎上繼續滲透友愛(ài)互助教育,同時(shí)貫穿識別顏色的教育。這樣就避免了重復游戲的枯燥乏味,不同的要求使幼兒始終對活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣。
3.教學(xué)方法隨機性強。
小班孩子的游戲具有非常強的從眾性,使他們在游戲中容易受其它人影響,就象在躲避老狼的時(shí)候,幼兒都爬到有老師的房子里,其他的房子都空空的,這時(shí)老師就采用玩伴干預的策略,運用情緒化的語(yǔ)言,來(lái)影響孩子游戲的方向,幫助孩子積累積極的游戲經(jīng)驗:不好,不好,這么多小貓擠在一起房子快塌了,快去找其他的房子躲起來(lái)。而他們在老師的情緒感染下,就沒(méi)有那么多的孩子盲目跟從了。
4.注意個(gè)別差異,提高每個(gè)幼兒的游戲積極性。
小班幼兒之間動(dòng)作的差異是非常明顯的,教師能注意個(gè)別差異,在游戲中有的適當的加以指導,同時(shí)以鼓勵的口吻和細小的動(dòng)作,使能力差的幼兒同樣保持持久的游戲積極性。如:在過(guò)山坡時(shí),個(gè)別能力弱的小貓明顯表現出動(dòng)作不靈活,媽媽就會(huì )適時(shí)上前幫助。這一方面提高了幼兒游戲的積極性,同時(shí)使幼兒爬的技能有了進(jìn)一步的提高。
5.配上與活動(dòng)情景相匹配的音樂(lè ),使整個(gè)活動(dòng)更為生動(dòng)活潑。
小貓們在郊游和玩耍時(shí),配上輕松、跳躍的音樂(lè ),使他們玩的更起勁了,老狼出來(lái)時(shí),有配以低沉的音樂(lè ),渲染了緊張的氣氛。
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