四年級《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教案設計
四年級《聽(tīng)聽(tīng)聲音》教案設計
一、教材分析：
《聽(tīng)聽(tīng)聲音》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材四年級上冊第三單元的第一課。該課包括 “傾聽(tīng)周?chē)穆曇簟奔啊奥?tīng)聽(tīng)音叉發(fā)出的聲音” 兩個(gè)活動(dòng)。（由于實(shí)驗器材的缺乏，我把音叉換成了裝水和不裝水的兩個(gè)啤酒瓶。）教科書(shū)設計這兩個(gè)活動(dòng)的目的是要引領(lǐng)學(xué)生用心去傾聽(tīng)周?chē)母鞣N聲音，體驗聲音的多樣性，感受不同的物體發(fā)出的聲音的不同。從而思考更多關(guān)于聲音的問(wèn)題，為本單元后續的探究活動(dòng)做準備。
二、學(xué)情分析：
1、我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)聲音的世界里，聲音對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常熟悉的。他們隨時(shí)隨地都能感受到聲音的存在。這對本課的學(xué)習奠定了良好的生活基礎。
2、學(xué)生沒(méi)有真正思考過(guò)關(guān)于聲音的問(wèn)題。沒(méi)有思考過(guò)他們聽(tīng)到的聲音有什么不同，這些聲音是由什么物體發(fā)出來(lái)的等等問(wèn)題。這是本課學(xué)習的一個(gè)障礙。
三、學(xué)習目標：
（1）知識目標：
知道我們周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)各種不同的聲音，我們可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。
（2）過(guò)程與方法：
1、學(xué)生通過(guò)對聲音的傾聽(tīng)，體驗聲音的多樣性。
2、會(huì )運用語(yǔ)言描述和記錄聽(tīng)到的聲音，能根據聲音的高、低、強、弱對聽(tīng)到的聲音進(jìn)行分類(lèi)。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、進(jìn)一步對科學(xué)探究產(chǎn)生興趣。
2、逐步養成細致觀(guān)察的習慣和態(tài)度，并樂(lè )于與同伴交流。
四、學(xué)習重點(diǎn)：
知道我們周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)各種不同的聲音，會(huì )運用語(yǔ)言描述和記錄聽(tīng)到的聲音
五、學(xué)習難點(diǎn)：
會(huì )運用語(yǔ)言描述和記錄聽(tīng)到的聲音，能根據聲音的高、低、強、弱對聽(tīng)到的聲音進(jìn)行分類(lèi)。
六、學(xué)習準備：
1、學(xué)生準備：裝水和不裝水的兩個(gè)啤酒瓶、小錘、實(shí)驗記錄單。
2、教師準備：多媒體課件。
七、學(xué)習活動(dòng)流程：
請一位同學(xué)到講臺上蒙住眼睛，其他同學(xué)發(fā)出聲音，讓這位同學(xué)猜猜說(shuō)話(huà)的人是誰(shuí)？游戲反復兩三次，提問(wèn)：我們憑什么猜出了說(shuō)話(huà)的同學(xué)？
感受游戲的快樂(lè )，思考：我們憑什么猜出了說(shuō)話(huà)的同學(xué)？
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，與學(xué)習目標“知道我們周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)各種不同的聲音”照應。初步感受不同物體發(fā)出的聲音的不同。
引出課題。
傾聽(tīng)周?chē)穆曇?/p>
1、引導學(xué)生全神貫注地傾聽(tīng)教室內和教室外的聲音。
2、老師通過(guò)課件播放一些聲音，引導學(xué)生說(shuō)出是什么物體發(fā)出來(lái)的聲音？有什么不同？引導學(xué)生用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音。
1、全神貫注地傾聽(tīng)教室內和教室外的聲音。
2、傾聽(tīng)錄音里的聲音。
3、交流：聽(tīng)到了哪幾種物體發(fā)出來(lái)的聲音？用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音。
引導學(xué)生感受聲音的多樣性。知道不同物體發(fā)出不同的聲音，會(huì )運用語(yǔ)言描述聽(tīng)到的聲音。
聽(tīng)聽(tīng)啤酒瓶發(fā) 出的聲音
1、介紹音叉。
2、出示一組大小不同的音叉，用同樣的力敲擊音叉，引導學(xué)生感受聲音的高低。
3、選擇其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點(diǎn)擊打，提問(wèn)：兩個(gè)聲音有什么不同？感受聲音的強弱。
4、提問(wèn)：用相同的力敲擊裝滿(mǎn)水和沒(méi)有裝水的啤酒瓶，發(fā)出的聲音會(huì )一樣嗎？如果我們選擇其中一個(gè)啤酒瓶，用不同的力敲擊它，聽(tīng)到的聲音又會(huì )是怎樣的呢？
5、引導學(xué)生實(shí)驗，填寫(xiě)實(shí)驗記錄單。
教師巡視指導。
1、認識音叉。
2、觀(guān)察老師的演示實(shí)驗，感受音叉發(fā)出的聲音的高低、強弱。
3、小組實(shí)驗敲擊兩個(gè)啤酒瓶。對聽(tīng)到的聲音進(jìn)行描述和記錄。
我們也可以利用物體來(lái)制造出不同的聲音。通過(guò)敲擊啤酒瓶，
感受聲音的高、低、強、弱，會(huì )運用語(yǔ)言描述和記錄聽(tīng)到的聲音。逐步養成細致觀(guān)察的習慣和態(tài)度，并樂(lè )于與同伴交流。
拓展
延伸
1、提問(wèn)：如果有一個(gè)只有半瓶水的啤酒瓶，用相同的力敲擊它，又會(huì )發(fā)出什么樣的聲音呢？再加一個(gè)裝水量更少的呢？
2、教師利用裝水量不同的啤酒瓶演奏《搖籃曲》。
1、思考問(wèn)題。欣賞音樂(lè )。
2、有興趣的同學(xué)回家后可以利用啤酒瓶自制“啤酒瓶揚琴”。
激發(fā)學(xué)生對聲音的研究興趣。為本單元后面的學(xué)習奠定基礎。
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