認識幾何圖形的教案（通用5篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的認識幾何圖形的教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。
認識幾何圖形的教案 1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觸摸感知圓形、正方形、三角形的基本特征。
2、認識圓形、正方形、三角形，并能準確地說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
活動(dòng)準備：
學(xué)具：幾何圖形（圓形、正方形、三角形（顏色相同）
教具：幾何圖形片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入課堂。
老師：小朋友們好！今天我們要跟很多不一樣的圖形
寶寶
做朋友，好不好呢？老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，你們都認識什么樣的圖形
寶寶呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：今天呀，老師帶了一位可愛(ài)的寶寶跟小朋友們做朋友，現在老師就把它請出來(lái)吧！
�。ɡ蠋煶鍪緢A形、正方形、三角形。）
二、初步認識圓形、正方形、三角形。
老師：小朋友們請看，這個(gè)寶寶可愛(ài)嗎？它們有個(gè)共同的名字叫做圖形寶寶吧！
老師：這些圖形寶寶是一樣的嗎？
老師：對了，他們的形狀不一樣；這個(gè)是圓形，就像大大的月餅一樣的形狀，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)――圓形。
老師：這個(gè)是正方形，就像我們會(huì )玩的玩具魔方一樣，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)――正方形。
老師：這個(gè)是三角形形，它有三個(gè)尖尖的角，我們一起來(lái)說(shuō)出這個(gè)圖形寶寶的名字來(lái)――三角形。
三、練習認識圓形、三角形、正方形。
老師：那小朋友們仔細的看一看，這是什么呀？（出示三角形、圓形、正方形拼成的的'畫(huà)）
老師：這幅畫(huà)里小朋友們你們能找出都是用什么形狀組成的呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：對啦，我們今天這位圖形寶寶呀是由三角形，圓形和正方形組成的。圖形寶寶告訴老師它很喜歡小朋友們，所以它帶了許多禮物給小朋友們，我們去看看是什么禮物吧！
�。ɡ蠋煶鍪靖鞣N圖形的片片）
老師：小朋友們看，圖形寶寶給我們帶了什么禮物呀？那小朋友們能不能告訴老師這些片片都是什么形狀呢？我們先來(lái)看一看這個(gè)是什么形狀呀？那這個(gè)呢？
�。ㄓ變夯卮穑�
老師：剛剛小朋友們回答的都很棒，現在老師要把禮物發(fā)給小朋友啦！小朋友們仔細的摸一摸自己的片片禮物，等下老師想要請小朋友們告訴老師自己的禮物是什么形狀，發(fā)言之前要干什么呀？對啦，要先舉手，看哪個(gè)小朋友把手舉的很端正，老師就叫他來(lái)回答。
�。ɡ蠋燑c(diǎn)名讓幾個(gè)小朋友回答）
三、活動(dòng)小結。
老師：小朋友們表現的真棒，今天我們認識了哪幾個(gè)圖形呢？我們認識了三角形，正方形和圓形對不對，那小朋友們要記住這些形狀，也要跟我們的圖形寶寶做好朋友，好不好？
四、活動(dòng)結束。
認識幾何圖形的教案 2
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀(guān)察力、想象力和靈活的思維能力。
教學(xué)準備：
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的幾何圖形一套（長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
1、師：今天，老師請來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形、圓形）問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看！它們是誰(shuí)？（師分別出示長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：?jiǎn)�！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(cháng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
二、興趣體驗：
�。ㄒ唬┯^(guān)察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì )兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形并填表格。師巡回指導。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的.長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
�。ǘ┤の队螒�1、變魔術(shù)現在齊要請小朋友來(lái)當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
�。�1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
�。�2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當作生日禮物送給它們好嗎？
�。�1）拼貼（師巡回指導）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
認識幾何圖形的教案 3
教學(xué)目標
1、借助觸覺(jué)和視覺(jué)的共同作用認識不規則四邊形、正多邊形和曲線(xiàn)圓形等幾種平面幾何圖形；
2、加大手部肌肉運動(dòng)的控制力度，發(fā)展手、眼協(xié)調能力、
A組目標：在操作嵌板配卡片的工作中，學(xué)生完成對圓形、方形、三角形、正多邊形、四邊形、曲線(xiàn)圓形等幾何圖形從具體到抽象的認識和理解；（A組學(xué)生）
B組目標：學(xué)生在操作嵌板配圖形框的工作中，建立直觀(guān)的圓形、方形、三角形、正多邊形、四邊形、曲線(xiàn)圓形等圖形概念、（B組：）
教學(xué)重點(diǎn)
1、幫助學(xué)生建立良好的秩序感；
2、正確的操作步驟。
教學(xué)難點(diǎn)
正多邊形、四邊形、曲線(xiàn)圓形概念的建立。
教具準備
幾何圖形櫥柜、幾何圖形卡片、工作毯
教學(xué)過(guò)程
教師行為學(xué)生行為
1、導入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了一些圖形朋友，你們還記得他們嗎？教師分別出示幾何圖形櫥柜的第一到三層。
�。ㄝo助教師觀(guān)察學(xué)生的表現，維持秩序，幫助個(gè)別特殊的學(xué)生，如戴煜力，杜誠。）
2、認識正多邊形、四邊形和曲線(xiàn)圓形
師：今天我們來(lái)認識一些新的圖形朋友，（分別出示第四層、第五層和第六層）這是正多邊形；這是四邊形；這是曲線(xiàn)圓形。
3、認識幾何圖形卡片
老師還帶來(lái)了一些幾何圖形卡片
給學(xué)生介紹：實(shí)心圖形、粗線(xiàn)條圖形、細線(xiàn)條圖形
4、現在我請一個(gè)同學(xué)和老師一起做嵌板配圖形框的工作。
邀請學(xué)生；
請何中同學(xué)拿工作毯；
讓何中同學(xué)取出第六層抽屜；提示：將第六層抽屜拉出一點(diǎn)，再用兩手握住兩邊，慢慢地把抽屜拿出來(lái)放到工作毯上。
老師坐在孩子的右邊；
老師對孩子說(shuō)：這些都是曲線(xiàn)圖形。然后分別拿起4個(gè)圓形的圓柄，按順序依次散放在工作毯上。
左手拿起第一個(gè)圓形，右手雙指觸摸邊緣，反轉過(guò)來(lái)看嵌板的底部輪廓。
憑借視覺(jué)，找出與此圓形大小相等的圖形框，嵌進(jìn)去。
問(wèn)孩子：“要不要做做看？”
教師觀(guān)察。（輔助教師觀(guān)察學(xué)生的表現，維持秩序，幫助個(gè)別特殊的學(xué)生，如戴煜力，杜誠。）
工作結束，協(xié)助孩子將抽屜搬回木櫥，放在原來(lái)的位置。收工作毯。
5、現在請一個(gè)同學(xué)和老師一起做圖形配卡片的工作。
邀請戴琴同學(xué)；
取工作毯；
在幾何圖形櫥柜里選擇第五層抽屜。
帶學(xué)生到卡片處，介紹：這里有三種卡片，實(shí)心圖形、粗線(xiàn)條圖形、細線(xiàn)條圖形，你想選擇哪一種。
跪在工作毯上，老師在學(xué)生的右邊。
老師示范：取出圖形嵌板，不依順序放置，抽屜放在工作毯的右上方。將卡片排放在圖形嵌板的下方。
取出第一塊圖形嵌板，尋找與它相同大小的卡片，確定后將其嵌在卡片上。
問(wèn)孩子：“要不要做做看？”
教師觀(guān)察。
工作結束，將圖形嵌板放回抽屜，把卡片放回原位，工作毯放到毯架上。
�。ㄒ陨蠒r(shí)間，輔助教師觀(guān)察學(xué)生的.表現，維持秩序，幫助個(gè)別特殊的學(xué)生，如戴煜力，杜誠。）
5、個(gè)別操作。主輔教老師分組指導。并關(guān)注下面的學(xué)生。
學(xué)生集體說(shuō)：圓形、方形、三角形；
學(xué)生跟說(shuō)：這是正多邊形；
這是四邊形；
這是曲線(xiàn)圓形。
點(diǎn)B組何中同學(xué)
何中同學(xué)拿工作毯鋪在地上。
何中同學(xué)拿出第六層抽屜放到工作毯上。
孩子坐在老師的左邊。
學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生觀(guān)察。
孩子點(diǎn)頭答應。
學(xué)生做按老師的示范做剩下的工作。
學(xué)生把抽屜送回木櫥。
學(xué)生收工作毯。
戴琴同學(xué)上來(lái)。
戴琴同學(xué)取工作毯鋪在地上。
戴琴同學(xué)取第五層抽屜放到工作毯上。
學(xué)生選擇卡片。
學(xué)生跪在老師的左邊。
學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生觀(guān)察。
孩子點(diǎn)頭答應。
學(xué)生嘗試。
學(xué)生把所有東西歸位。
個(gè)別學(xué)生操作。
其他學(xué)生觀(guān)察。
板書(shū)設計
認識幾何圖形的教案 4
【學(xué)習目標】
1、通過(guò)觀(guān)察生活中的大量圖片或實(shí)物，經(jīng)歷把實(shí)物抽象成幾何圖形的過(guò)程；
2、能由實(shí)物形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物形狀；
3、能識別一些簡(jiǎn)單幾何體，正確區分平面圖形與立體圖形。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
識別簡(jiǎn)單的幾何體是重點(diǎn)；從具體事物中抽象出幾何圖形是難點(diǎn)。
【導學(xué)指導】
一、知識鏈接
同學(xué)們，你仔細觀(guān)察過(guò)我們生活的世界嗎？從城市宏偉的建筑到鄉村簡(jiǎn)樸的住宅，從四通八達的立交橋到街頭巷尾的交通標志，從古老的剪紙藝術(shù)到現代化的城市雕塑，從自然界形態(tài)各異的動(dòng)物到北京的申奧標志……，包含著(zhù)形態(tài)各異的圖形。圖形的世界是豐富多彩的'！那就讓我們走進(jìn)圖象的世界去看看吧。
二、自主探究
1、幾何圖形
�。�1）仔細觀(guān)察圖4、1—1，讓同學(xué)們感受是豐富多彩的圖形世界；
�。�2）出示一個(gè)長(cháng)方體的紙盒，讓同學(xué)們觀(guān)察圖4、1—2回答問(wèn)題：
從整體上看，它的形狀是什么？從不同側面看，你看到了什么圖形？只看棱、頂點(diǎn)等局部，你又看到了什么？
我們見(jiàn)過(guò)的長(cháng)方體、圓柱、圓錐、球、圓、線(xiàn)段、點(diǎn)，以及小學(xué)學(xué)習過(guò)的三角形、四邊形等，都是從形形色色的物體外形中得出的。我們把這些圖形稱(chēng)為幾何圖形。
注意：當我們關(guān)注物體的形狀、大小和位置時(shí)，得出了幾何圖形，它是數學(xué)研究的主要對象之一，而物體的顏色、重量、材料等則是其它學(xué)科所關(guān)注的。
2、立體圖形
思考第117頁(yè)思考題并出示實(shí)物（如茶葉、地球儀、字典及魔方等）及多媒體演示（如谷堆、帳篷、金字塔等），它們與我們學(xué)過(guò)的哪些圖形相類(lèi)似？
長(cháng)方體、正方體、球、圓柱、圓錐等它們各部分不都在同一平面內，它們是立體圖形。
想一想
生活中還有哪些物體的形狀類(lèi)似于這些立體圖形呢？
思考：課本118頁(yè)圖4、1—4中實(shí)物的形狀對應哪些立體圖形？把相應的實(shí)物與圖形用線(xiàn)連起來(lái)。
3、平面圖形
平面圖形的概念
線(xiàn)段、角、三角形、長(cháng)方形、圓等它們的各部分都在同一平面內，它們是平面圖形。
思考：課本118頁(yè)圖4、1—5的圖中包含哪些簡(jiǎn)單的平面圖形？
請再舉出一些平面圖形的例子。
長(cháng)方形、圓、正方形、三角形、……。
思考：立體圖形與平面圖形是兩類(lèi)不同的幾何圖形，它們的區別在哪里？它們有什么聯(lián)系？
立體圖形的各部分不都在同一平面內，而平面圖形的各部分都在同一平面內；
立體圖形中某些部分是平面圖形。
認識幾何圖形的教案 5
活動(dòng)設計背景
在日常生活中，幼兒經(jīng)常接觸到圓形、三角形、正方形這些圖形，并對它們產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此我設計了此活動(dòng)，通過(guò)讓幼兒運用視覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)等來(lái)感知它們的特點(diǎn)，使幼兒對這三種幾何圖形的認識較為深入，并得以鞏固。
活動(dòng)目標
使幼兒初步認識三角形、圓形、正方形，培養幼兒對幾何圖形的興趣和觀(guān)察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確說(shuō)出圖形
教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出圖形特點(diǎn)
活動(dòng)準備
1、 在周?chē)h(huán)境中布置色彩鮮艷的幾何圖形。
2、在場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大大的三角形、圓形和正方形（可容納全班幼兒）。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始部分：手指操穩定幼兒情緒
基本部分：
1、引導幼兒在室內找。如正方形的玻璃窗、圓形的鐘面、三角形的擱架等。
2、啟發(fā)幼兒在自己身上找。如圓圓的扣子，衣服上的幾何形圖案，放在口袋里的正方形的`小手絹等。
3、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想一想，說(shuō)一說(shuō)在日常生活總還有那些物品是圓形、三角形、正方形的。
4、鼓勵幼兒在活動(dòng)區找一找。
結束部分：游戲《找朋友》
方法：
幼兒在場(chǎng)地上自由地邊拍手跳邊念《找朋友》的兒歌：“找找找，找朋友，我要找個(gè)好朋友。找到誰(shuí)，誰(shuí)就是我的好朋友�！蹦钔旰�，老師接著(zhù)說(shuō)：“找圖形，圓形是你的好朋友�！比缓笮∨笥丫挖s快跳到圓形里面。游戲反復進(jìn)行。老師可以分別說(shuō)找正方形或三角形，幼兒跳到相應的圖形里。
活動(dòng)延伸：請幼兒用火柴棒、細電線(xiàn)拼擺圓形、正方形、三角形。
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