《秋天的樹(shù)葉》的教學(xué)設計
《秋天的樹(shù)葉》的教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1、在教師指導下,寫(xiě)一篇以《秋天的樹(shù)葉》為題的習作,寫(xiě)出秋天樹(shù)葉的形狀、色彩,《秋天的樹(shù)葉》作文指導課教學(xué)設計。
2、指導學(xué)生學(xué)習仔細觀(guān)察周?chē)鷺?shù)葉,能抓住特點(diǎn),想象豐富,清楚明白、有條理地介紹。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):寫(xiě)出秋天樹(shù)葉的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能做到有序觀(guān)察,抓住特點(diǎn),加強體驗和想象。
教學(xué)準備:
1、教師制作秋天的樹(shù)葉(楓樹(shù)、銀杏、冬青、龍爪槐、樟樹(shù)、紅花繼木、芭蕉、鐵樹(shù)、松樹(shù)等)PPT課件、鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》、民族音樂(lè )《秋思》、下水文。
2、提前一周組織學(xué)生課前觀(guān)察校園、村莊周?chē)蛯W(xué)校旁金橋大道人行道邊的樹(shù)葉,采集自己喜愛(ài)的樹(shù)葉。
3、學(xué)生搜集并積累描寫(xiě)秋天樹(shù)葉的相關(guān)語(yǔ)言材料。
教學(xué)時(shí)間:90分鐘
教學(xué)過(guò)程:
一、 欣賞秋天的樹(shù)葉,撥動(dòng)情感的心弦。
目標:創(chuàng )設情境,激發(fā)動(dòng)機,樂(lè )于表達。
作用:引發(fā)學(xué)生對課前觀(guān)察秋天樹(shù)葉的回憶與感受,整體把握秋天樹(shù)葉的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)之情,使秋天的樹(shù)葉成為學(xué)生由內向外,自己想傾吐的內容,產(chǎn)生習作的內驅力。
注意點(diǎn):課件中的圖片要是學(xué)生所熟悉的,既要有整棵樹(shù)的全景展示,更要有樹(shù)葉的特寫(xiě)。觀(guān)賞樹(shù)葉,提醒學(xué)生注意留心各種樹(shù)葉的色彩、形狀。
1、師述:現在正是金秋時(shí)節。課前,同學(xué)們已經(jīng)在校園內、上學(xué)路上以及村莊周?chē)⒁庥^(guān)察過(guò)秋天的樹(shù)葉(板書(shū):秋天的樹(shù)葉),現在請同學(xué)們簡(jiǎn)要交流你們看到的秋天的樹(shù)葉,從樹(shù)葉的顏色、形狀或感受等方面說(shuō)一說(shuō)。
2、學(xué)生簡(jiǎn)要匯報。
。ㄟ^(guò)渡)秋天的樹(shù)葉,顏色美,形狀美。老師覺(jué)得秋天的樹(shù)葉就是一幅幅畫(huà),色彩斑斕,多彩多姿。下面請同學(xué)們欣賞校園里和學(xué)校附近老師拍攝的一組秋天的樹(shù)葉。
4、學(xué)生欣賞秋葉。(出示課件)
在優(yōu)美的音樂(lè )背景下,欣賞五彩繽紛、千姿百態(tài)的樹(shù)葉,激發(fā)學(xué)生對樹(shù)葉的喜愛(ài)之情,引導學(xué)生說(shuō)出真實(shí)而獨特的感受。
5、激發(fā)習作的內驅力。
今天這節課我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)秋天的樹(shù)葉。同學(xué)們習作完成后,老師將以“秋天的樹(shù)葉”為主題,在學(xué)校為我們班舉辦一個(gè)習作展覽,優(yōu)秀的習作還將被推薦到學(xué)校網(wǎng)站。
二、指導觀(guān)察秋天的楓葉。
目標:在教師的指導下,學(xué)會(huì )按一定的順序,抓住特點(diǎn),清楚介紹,有序表達。
作用:指導學(xué)生學(xué)習從不同的角度觀(guān)察樹(shù)葉,大膽想象,滲透表達的順序。
注意點(diǎn):提醒學(xué)生不必拘泥于老師提供的句式,可以按照自己的表達習慣與方法,組織好介紹的語(yǔ)言,主動(dòng)觀(guān)察,自由表達,小學(xué)生作文《《秋天的樹(shù)葉》作文指導課教學(xué)設計》。同時(shí)告訴學(xué)生,世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子,不要只停留在一片葉子上,要注意發(fā)現同是一種樹(shù)葉的不同的地方。
一)、觀(guān)察“楓樹(shù)葉”,學(xué)會(huì )由整體到部分進(jìn)行有序介紹。
● 觀(guān)察一樹(shù)楓葉:
1、 師述:首先看一樹(shù)的楓葉。(出示——金黃的、紅中透黃的、火紅的三幅圖)
2、 學(xué)生觀(guān)察,把看到的、想到的、感受到的說(shuō)出來(lái)。教師出示下列句式:
顏色:
。ǎ┑娜~子,就像()。
形狀:
。ǎ┑臈鳂(shù),仿佛()。陽(yáng)光下,猶如()。
動(dòng)態(tài):
風(fēng)乍起,樹(shù)葉搖動(dòng),楓樹(shù)好似()。
2、交流、點(diǎn)評。指導學(xué)生從抓住特點(diǎn)、敘述順序、表達方法幾方面點(diǎn)評。
。ò鍟(shū):顏色 形狀 )
過(guò)渡:同學(xué)們對一棵楓樹(shù)的觀(guān)察與介紹,抓住了特點(diǎn),想象豐富。下面請看一片楓葉,用同樣的方法進(jìn)行觀(guān)察與介紹。
● 觀(guān)察一片楓葉:
出示(火紅的楓葉特寫(xiě)圖)或學(xué)生拿出自己采摘的楓葉觀(guān)察,同桌相互介紹。
1、自主觀(guān)察楓葉的顏色、形狀,想象風(fēng)兒吹過(guò)的情景。
2、指名口述;指導學(xué)會(huì )由整體到部分,有序觀(guān)察,想像豐富,敘述具體。
顏色——
形狀—— 葉柄、葉片、葉邊緣、葉脈
動(dòng)態(tài)——微風(fēng)吹過(guò) ……
、 學(xué)生口述風(fēng)中的楓葉。
、 指導抓住特點(diǎn),運用比喻、擬人的手法,具體形象地表達。
、切〗Y:我們在介紹秋天的樹(shù)葉時(shí),抓住樹(shù)葉的特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想象,同時(shí),做到動(dòng)靜結合,秋天的樹(shù)葉就會(huì )栩栩如生地展現在我們的眼前。
。ò鍟(shū):靜態(tài) 動(dòng)態(tài))
● 閱讀教師下水文, 在體會(huì )與比較中習得觀(guān)察與表達的方法。
1、學(xué)生閱讀《秋天的楓葉》。
秋天的楓葉
牡丹雖然雍容華貴,桂花盡管芳香撲鼻,我卻更愛(ài)秋天的楓葉。
陽(yáng)光下,遠遠望去,火紅的楓樹(shù)分外耀眼,如同燒著(zhù)的晚霞。
走近觀(guān)賞,楓葉長(cháng)在樹(shù)梢,疏密有致。它們有的紅得鮮,有的紅得艷。一片片葉子,精神抖擻地平展著(zhù),絕無(wú)低垂。淡紅的葉柄和鮮紅的葉片組成了可愛(ài)的楓葉。每一片葉子分為七片中間寬末端細的小葉子。它們長(cháng)短不同、大小各異。長(cháng)的,像一根根美麗的羽毛;短的,似一枚枚漂亮的發(fā)卡。它們組合得又是那樣的自然、妥帖,充滿(mǎn)韻味,仿佛小金魚(yú)美麗的大尾巴,又似惹人喜愛(ài)的蝴蝶……再瞧,一根根葉脈清晰可見(jiàn),伸向葉子的四周。摸一摸,葉片正面軟軟的,滑滑的,就像絨布;手指滑過(guò)葉片邊緣,感到癢癢的,原來(lái)那兒分布著(zhù)許多有規則排列的“小鋸齒”。
一陣微風(fēng)吹來(lái),楓葉在樹(shù)枝上不停地顫動(dòng)著(zhù),似乎興奮不已。葉片在風(fēng)中發(fā)出的沙沙聲,那是在悄悄地告訴我:“看!我們紅艷艷的,多么漂亮……”
哦,秋天的楓葉,紅似火,美如畫(huà)。
2、交流,體會(huì )觀(guān)察與表達的方法。(抓住特點(diǎn),動(dòng)靜結合,大膽想象,有序觀(guān)察與描寫(xiě)。)
3、介紹開(kāi)頭和結尾的方法
開(kāi)頭方法
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山(例:秋天到了,許多樹(shù)葉無(wú)聲無(wú)息地脫下自己綠色的外衣,穿上了艷麗的禮服。)
作比較(例:牡丹雖然雍容華貴,桂花盡管芳香撲鼻,我卻更愛(ài)秋天五彩斑斕的樹(shù)葉。)
名言警句引入(例:“一葉知秋” “霜葉紅于二月花”)
抒發(fā)感受 (例:秋天的樹(shù)葉,美不勝收,五彩繽紛、千姿百態(tài)的景象令人心曠神怡,流連忘返。)
結尾方法
首尾呼應 (例:秋天的樹(shù)葉,絢麗多姿,是一幅畫(huà),是一首詩(shī)。)
抒發(fā)情感(例:多么迷人的秋葉!或我真想做一片秋天的樹(shù)葉。
二)、學(xué)生觀(guān)察自帶的樹(shù)葉,自主習作。
目標:清楚明白地寫(xiě)出樹(shù)葉的特點(diǎn),動(dòng)靜結合,想象豐富。
作用:運用習得的觀(guān)察和表達方法,自主觀(guān)察,樂(lè )于表達。
注意點(diǎn):教師要維持好教室的紀律,幫助個(gè)別學(xué)生觀(guān)察時(shí)抓住樹(shù)葉的特點(diǎn),指導學(xué)生遣詞造句。同時(shí),通過(guò)比賽激勵的方式,比一比誰(shuí)寫(xiě)得快,使習作一氣呵成。
1、學(xué)生回想觀(guān)察樹(shù)葉的情景,觀(guān)察、描寫(xiě)自己喜愛(ài)的兩種樹(shù)葉。
預設:銀杏葉樟樹(shù)葉桂樹(shù)葉冬青葉 芭蕉葉
師:請同學(xué)們拿出自己帶的樹(shù)葉,先仔細觀(guān)察樹(shù)葉的形狀、顏色,注意展開(kāi)豐富的想象,然后有條理地寫(xiě)下來(lái),等會(huì )兒請你為大家介紹。
2、學(xué)生自主習作,教師巡視指導,幫助學(xué)生遣詞造句,做好個(gè)別輔導。同時(shí),通過(guò)比賽激勵的方式,比一比誰(shuí)寫(xiě)得快,使習作一氣呵成。
四、示范評改。
目標:在示范評改中明確習作的要求和方法,抓住特點(diǎn),想象合理,動(dòng)靜結合,有序介紹,學(xué)會(huì )使用規范的批改符號。
作用:發(fā)揮學(xué)生中典型習作的指導作用,優(yōu)秀的給予鼓勵,不足的指出問(wèn)題,并提出修改的要求,為下一環(huán)節——學(xué)生自改,提供示范。
注意點(diǎn):評改以教師為主,突出本次習作的要求,少引導學(xué)生發(fā)表意見(jiàn),把時(shí)間留給學(xué)生自主修改。
挑選3——5篇學(xué)生典型習作,指名朗讀,教師進(jìn)行評點(diǎn)。優(yōu)秀的給予鼓勵,不足的指出問(wèn)題,并提出修改的要求,為下一環(huán)節——學(xué)生自改,提供示范。
五、自改習作
目標:在自主評改的實(shí)踐中,將樹(shù)葉的特點(diǎn)能具體明白、文從字順、有條理地表達,做到想象豐富,表達明白具體。
作用:讓學(xué)生在評改的實(shí)踐中提高習作水平和修改文章的能力。
注意點(diǎn):評改需要反復地讀,敢于出聲地讀,要僅僅圍繞本次習作的要求,正確使用修改符號。教師重點(diǎn)對個(gè)別學(xué)生給予修改的輔導。
六、展示交流
目標:在交流中,享受書(shū)面表達帶來(lái)的精神愉悅。
作用:通過(guò)交流,展示書(shū)面表達的成果,相互學(xué)習和激勵。
注意點(diǎn):重在樹(shù)立學(xué)生習作的自信心,面向全體,給予更多的學(xué)生展示的機會(huì )。
七、板書(shū)設計。
顏色形狀
秋 天 的 樹(shù) 葉
靜態(tài)動(dòng)態(tài)
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