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《給予樹(shù)》教案參考

時(shí)間:2024-08-22 13:06:15

《給予樹(shù)》教案參考范本

《給予樹(shù)》教案參考范本

《給予樹(shù)》教案參考范本

  教學(xué)目標:

  1、 有感情地朗讀課文。

  2、 能夠說(shuō)出課文的大意。

  3、 通過(guò)聯(lián)系上下文,分析母親心情的變化,體會(huì )金吉婭善良之心、仁愛(ài)之情、體貼之意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  分析母親心情的變化,體會(huì )金吉婭善良之心、仁愛(ài)之情、體貼之意。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文,理解結尾段的含意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導入新課

  1、 看課件(出示圣誕樹(shù)的圖片)同學(xué)們,你們看,這是什么?看到了這么漂亮的圣誕樹(shù),你想到了什么?

  生:想到了圣誕節、圣誕禮物、圣誕老人。

  2、 同學(xué)們,你們知道嗎?就在一個(gè)難忘的圣誕之夜,這棵圣誕樹(shù)把兩個(gè)素不相識的小女孩連在了一起,因此得名“給予樹(shù)”。

  板書(shū):《給予樹(shù)》

  3、 通過(guò)預習,你知道“給予”是什么意思?像這樣在一個(gè)詞中,兩個(gè)字表示同一個(gè)意思的詞叫并列合成詞。

  出示:甜蜜、擁抱、寬裕、試探、猜測這些詞中,哪個(gè)詞也是并列合成詞?讀一讀,為什么?

  過(guò)渡:文中寫(xiě)了誰(shuí)擁抱了誰(shuí)?請你回憶文中講了一件什么事?

  二、 感悟課文:

  1、 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課的主要意思。

  2、 在這件事中,媽媽的心情有什么變化?快請同學(xué)打開(kāi)書(shū),畫(huà)出描寫(xiě)媽媽心情變化的詞語(yǔ)來(lái)。

  生:找到擔心、生氣、激動(dòng)。

  3、 針對這些你有什么問(wèn)題可以提出嗎?引導學(xué)生提出媽媽為什么有這樣的變化?

  4、 好,我們一起來(lái)分析一下,媽媽的心情是怎樣的變化的。

 。1) 媽媽擔心什么?理解寬裕一詞,你從哪可以看出家里不寬裕?

  生:只攢了一百元,由五個(gè)孩子分享。

  問(wèn):不寬裕就別買(mǎi)禮物了,為什么還要讓孩子分享快樂(lè )?

  讓學(xué)生體會(huì )這恰好體現了媽媽源自對孩子的一種愛(ài)。

  對比理解:他們怎么可能買(mǎi)到很多很好的禮物呢?

  他們買(mǎi)不到很多很好的禮物。

  讓學(xué)生理解后再指導朗讀。

 。2) 媽媽為什么生氣?

  理解“一些”與“一大把”的區別!拔迨婪帧迸c“二十美元”的對比,顯然看出棒棒糖太便宜了……

  問(wèn):請你仔細讀課文,找出媽媽還可能為了什么生氣?

  生:媽媽想讓孩子送出最誠摯的祝福,而小金吉婭卻不夠誠摯。

  讓學(xué)生體會(huì )媽媽是一位嚴格的家長(cháng)。

 。3) 媽媽為什么而激動(dòng)?

  用(因為……所以……)回答。

  就讓我們跟隨書(shū)中的主人公小金吉婭一起來(lái)到這棵圣誕樹(shù)下,取下那張牽動(dòng)人心的小卡片。

  金吉婭看到卡片,是怎樣做的?讓學(xué)生體會(huì )金吉婭的善良、仁愛(ài)。

  讓我們回到書(shū)中,再一次體會(huì )金吉婭,你有哪些新的認識?

  出示句子:

  生:先開(kāi)口 本來(lái)想送給哥哥姐姐禮物(可以看出金吉婭是個(gè)體貼的孩子)

  金吉婭發(fā)現了給予樹(shù)上的卡片(可以看出金吉婭是個(gè)細心的孩子)

  她取下卡片買(mǎi)了洋娃娃(她毫不猶豫買(mǎi)了洋娃娃,可以看出金吉婭的善良和仁愛(ài))

  只夠買(mǎi)棒棒糖(可以看出金吉婭體貼家人)

  哥哥姐姐與小女孩比,小女孩更需要禮物(可以看出金吉婭有同情心)等等。

  她把事情的經(jīng)過(guò)全都告訴了媽媽?zhuān)ǹ梢钥闯鼋鸺獘I非常誠實(shí)。)

  讓學(xué)生理解金吉婭所做的一切正體現了她有一顆同情心。正是這樣,小金吉婭才對媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)顯得聲音很低。

  師指導朗讀第二段。

  5、當媽媽激動(dòng)不已時(shí),是怎樣想的?朗誦最后一段。填空練習。

  問(wèn):如愿以?xún)斒鞘裁匆馑??lián)系上下文理解如愿以?xún)敗?/p>

  金吉婭送給我們的禮物中哪一個(gè)最重要?為什么?指導朗讀最后一段。

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