關(guān)于三角形的面積的教學(xué)反思
關(guān)于三角形的面積的教學(xué)反思
《三角形的面積》是人教版五年級上冊第六單元《多邊形面積》中的內容，《三角形的面積》教學(xué)反思 和諧小學(xué) 吳鳳琴。本節內容的教學(xué)目標可以定位兩個(gè):1.通過(guò)拼一拼，探索并掌握三角形的面積計算公式，會(huì )計算三角形的面積。2.能用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這兩個(gè)目標也是本節課的重難點(diǎn)。
對于第三代導學(xué)案的使用，我們一直處于探索中，邊使用變改動(dòng)，但都是根據學(xué)情來(lái)確定的。這節的課教學(xué)設計我是在檢查了學(xué)生的預習情況后稍作了調整后進(jìn)行的。在檢查了學(xué)生的預習情況后，對于溫故知新中的做鈍角三角形的高一題我看學(xué)生做對的有兩三個(gè)人，就臨時(shí)加了處理這道題的環(huán)節，平時(shí)只讓學(xué)生對改更正，不作處理。然后回顧了新課先知中本節課的難點(diǎn)，探索拼成的平行四邊形和原來(lái)三角形的關(guān)系，然后看怎樣得出三角形的面積公式。接下來(lái)進(jìn)行分層訓練。最后總結，教學(xué)反思《《三角形的面積》教學(xué)反思 和諧小學(xué) 吳鳳琴》。一節課下來(lái)，總結得失有如下幾點(diǎn)：
一、本節課的成功之處:
1、由于預習較充分，學(xué)生都能用轉化思想講出三角形面積公式的探索過(guò)程，雖然語(yǔ)言不是那么簡(jiǎn)練，這說(shuō)明學(xué)生確實(shí)經(jīng)過(guò)了思考，交流。
2、這也是我沒(méi)有預料到的，學(xué)生的自信，敢于質(zhì)疑。在在分層訓練中，李嘉瑤寫(xiě)出并講述了分層訓練（二）中第1小題的思考過(guò)程后，本人認為她講的非常精彩，可是當她講完后隨即就有同學(xué)質(zhì)疑，周萬(wàn)里說(shuō)她寫(xiě)的語(yǔ)言不夠準確，應該是拼成的平行四邊形，少寫(xiě)了拼成一次，宮浩真說(shuō)應該用他的那種解法最好，于是我就對比了兩種解法，讓同學(xué)們評判，從中選出了最優(yōu)解法。
本節課的不足之處:
1、教師本人的總結語(yǔ)言欠精煉。在學(xué)生探索出三角形面積公式后，表述拼成的平行四邊形和原來(lái)三角形的關(guān)系時(shí)，應該總結出它們是等底等高，所以三角形的面積是底×高÷2，我總結的比較啰嗦。所以在教學(xué)中還要繼續提煉語(yǔ)言的準確、精煉程度。
2、小組交流不太充分。在探索面積公式時(shí)學(xué)生進(jìn)行了交流，在分層訓練時(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生在互講思考過(guò)程。這一點(diǎn)在今后教學(xué)中還要特別注意，不能只重展示輕交流。
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