五年級科學(xué)下冊《是清晨還是黃昏》教學(xué)設計
五年級科學(xué)下冊《是清晨還是黃昏》教學(xué)設計
一、復習導入，引出問(wèn)題。（約3分鐘）
師：拿出地球儀同學(xué)們，這是地球的模型地球儀。如果把這當作太陽(yáng)這樣照射著(zhù)，你能發(fā)現什么？
生：陽(yáng)光照射的一面是白天，背著(zhù)太陽(yáng)的一面是晚上。
師：（在地球上找到北京）北京現在是白天，如果讓北京是在晚上的時(shí)候，怎么辦？
生：把地球儀轉一轉。
師：誰(shuí)愿意上來(lái)轉一轉？
生：（上臺）（出現兩種轉的方法，有爭議）
師：如果讓北京剛好處在清晨或者在黃昏，你有辦法嗎？
生：（上臺轉地球儀）
生：（對旋轉方向出現爭議）
師：那地球儀是朝這邊轉呢，還是這邊轉呢？今天我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，我們先坐上汽車(chē)去探究一下。
師：坐好了嗎？
生：坐好了！
二、體驗相對運動(dòng)。（預定10分鐘）
1、模擬坐汽車(chē)，體驗相對運動(dòng)。（約3分鐘）
師：（喇叭）我們一起出發(fā)！
生：（觀(guān)看大屏幕）
師：（畫(huà)面停）你在車(chē)上發(fā)現車(chē)外什么現象？（手勢）請你先說(shuō)！
生：我發(fā)現了路旁的樹(shù)、房子向后退。（動(dòng)了）
師：真的退（動(dòng)）了嗎？（到底誰(shuí)真的動(dòng)了？誰(shuí)看起來(lái)動(dòng)了？）
生：沒(méi)有。
師：為什么說(shuō)向后退了？
生：因為我們和車(chē)子向前行駛呀�。ń榻B兩個(gè)參照物---- 誰(shuí)相對誰(shuí)運動(dòng)）
師：那樹(shù)木和房子相對誰(shuí)會(huì )向后退（動(dòng)）？
生：樹(shù)木和房子是相對向前運動(dòng)的車(chē)子看起來(lái)向后退的。
師：那我們的車(chē)子相對樹(shù)木和房子呢？
生：那我們的車(chē)子相對樹(shù)木和房子是真的向前運動(dòng)。
師：一個(gè)是看起來(lái)動(dòng)的，一個(gè)是真的動(dòng)的，但它們運動(dòng)的方向看起來(lái)一個(gè)向前，一個(gè)向后，正好相反。說(shuō)得真好！表?yè)P��！
生：（鼓掌）
2、坐“轉椅”，再次體驗相對運動(dòng)。（預定5分鐘）
師：如果讓你坐在轉椅上，把轉椅向左（演示）轉動(dòng)起來(lái)，請你猜一猜周?chē)娜撕臀矬w會(huì )發(fā)生什么現象？
生1：周?chē)囊磺卸紩?huì )動(dòng)。
師：朝哪邊轉？
生2：轉椅向左轉，周?chē)囊磺袝?huì )向右轉。
師：是這樣嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)試試？請！
生：（上臺）
師：請你仔細觀(guān)察！準備好了嗎？
生：準備好了！
師：（慢慢地轉動(dòng)轉椅----- 先慢后稍快）
師：大家看他是怎樣轉的？（老師有目的自西向東轉動(dòng)慢慢地轉椅）
生：朝左邊轉。（可以用手指）。
師：請問(wèn)你剛才看到了周?chē)娜撕臀矬w發(fā)生什么現象？
生：周?chē)木拔锒荚诟业姆较蛳喾丛谵D動(dòng)。
師：它們相對誰(shuí)在轉動(dòng)？
生：我。
師：誰(shuí)是看起來(lái)是動(dòng)？誰(shuí)是在真的動(dòng)？
生：周?chē)娜撕臀矬w是看起來(lái)動(dòng)的，我是真的在動(dòng)。
師：看起來(lái)運動(dòng)方向還相反呢！
師：現在我們把自己當作轉椅，在原地慢慢地邊轉邊仔細觀(guān)察周?chē)娜撕臀矬w�。ㄑ菔荆╅_(kāi)始！
生：（慢慢轉---- 仔細觀(guān)察）
師：在轉的過(guò)程中發(fā)現了什么現象？
生：我看到周?chē)亩荚谵D動(dòng)。（它們都是這樣轉動(dòng)）
師：誰(shuí)相對誰(shuí)怎么轉動(dòng)？（那你呢？）
生：它們是從右到左轉，而我們是從左到右轉的。
師：請坐！
師：（歸納）想一想，剛才坐汽車(chē)、轉椅轉動(dòng)、我們自己轉動(dòng)有相同的現象嗎？
生：有，都是一個(gè)物體相對另一個(gè)物體在運動(dòng)。
生：其實(shí)一個(gè)是真的動(dòng)，一個(gè)是看起來(lái)在運動(dòng)，并且兩個(gè)方向是相反的。（板書(shū)：方向相反）
師：像這些現象我們可以稱(chēng)為相對運動(dòng)。（板書(shū)：相對運動(dòng)）
3、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步體驗相對運動(dòng)。（預定2分鐘）
師：哦！那生活中你們碰到過(guò)其他物體相對運動(dòng)的現象？
生：走樓梯時(shí)，墻相對我們的行走而向后運動(dòng)。
生：騎自行車(chē)時(shí)，花壇里的花相對我們向后運動(dòng)……
師: 只要我們細心觀(guān)察，還會(huì )發(fā)現生活中存在許多物體著(zhù)相對運動(dòng)的現象。
三、模擬演示相對運動(dòng)。（預定15分鐘）
師：（手拿皮球）這是皮球，如果放著(zhù)不動(dòng)，可以是一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)，也可以放在桌子上，但是（投影）1、要使這個(gè)球看起來(lái)先從我們的面前出現，然后經(jīng)過(guò)頭頂運動(dòng)到我們的身后，怎么做？2、要使這個(gè)球看起來(lái)從我們的左邊向右邊不停地循環(huán)運動(dòng)，怎么做？
師：我建議每一組先輕輕地討論然后再試一試能不能看到這兩種現象？你們認為需要多少時(shí)間？
生：8分鐘！
師：好，就8分鐘，球就在這個(gè)位置的下面，開(kāi)始！
生：（操作）
師：（巡回指導）
師：哪一組愿意把你們組好的方法介紹一下！其他組跟他們組不同的或有意見(jiàn)的可以補充，請！
生：（上臺）我們組的方法是：（師板書(shū)----- 畫(huà)圖）
第一種情況：圍繞球轉
師：怎么轉？
生：（演示）
師：你這樣設計看到了球是怎樣的運動(dòng)？
生：球從左向右不停地運動(dòng)。
師：哦，謝謝！
生：（下臺）
第二種情況：邊圍繞球轉邊自西向東自轉。
第三種情況：邊圍繞球轉邊自東向西自轉。
第四種情況：從右向左運動(dòng)。
第五種情況：自西向東自轉。
第六種情況：自東向西自轉。
第七種情況：翻筋頭………
師：現在出現那么多思路，那我們那到底怎樣做才能看到這個(gè)球從左向右不停地運動(dòng)呢？我們再去試一試。
生：（再次操作）
師：要使這個(gè)球看起來(lái)從我們的左邊向右邊不停地運動(dòng)，我們到底怎樣做呢？
生1：要想看到球從左到右不停地運動(dòng)，我們就從右到左不停地自轉。（演示）
生2：我們也可以從右到左不停地自轉和圍著(zhù)球轉。
師：這兩種比較哪一種簡(jiǎn)單？
生：是我們從右向左自轉簡(jiǎn)單。
師：這跟我們前面的幾個(gè)活動(dòng)有什么相似的地方嗎？
生：也是一個(gè)相對另一個(gè)運動(dòng)，一個(gè)看起來(lái)動(dòng)的，一個(gè)是真的在動(dòng)，它們的運動(dòng)方向是相反。
師：球看起來(lái)從左向右不停地運動(dòng)，其實(shí)我們就是從相反的方向運動(dòng)。
師：這種現象也是屬于相對運動(dòng)。
師：如果按照這幾種設計思路，那會(huì )看到球怎樣運動(dòng)呢？
生：（匯報）
師：如果把我們看作地球，那這個(gè)這球相當什么？
生：太陽(yáng)。
四、利用模擬實(shí)驗，說(shuō)明太陽(yáng)東升西落的原因。（預定5分鐘）
師：我們生活在地球上每天看到的太陽(yáng)是怎樣運動(dòng)的？
生：東邊升起，西邊落下（可以比畫(huà)）
師：（手拿傾斜的地球儀----地軸對著(zhù)北極星）如果拳頭代表太陽(yáng)（演示），我們在地球上看到的太陽(yáng)就是這樣東升西落，，我們知道太陽(yáng)是一顆恒星，那它相對誰(shuí)運動(dòng)的？
生：太陽(yáng)相對地球而看起來(lái)是運動(dòng)的，實(shí)際上是地球是真在動(dòng)。
師：我們看到的太陽(yáng)每天東升西落，實(shí)際上是地球在運動(dòng)，那地球是怎樣運動(dòng)呢？
生：從西向東（可以手指）
師：你是怎么判斷的？
生：我根據相對運動(dòng)的現象來(lái)判斷的。
師：真聰明！現在我把地球儀放在桌子上，（演示）那太陽(yáng)也跟著(zhù)在這邊，那這邊就是東了�。ò鍟�(shū)：東西）
【五年級科學(xué)下冊《是清晨還是黃昏》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
五年級科學(xué)《溶解與分離》教學(xué)設計02-23
小學(xué)科學(xué)五年級下冊《無(wú)處不在的能量》教學(xué)設計（精選10篇）06-07
五年級下冊《折線(xiàn)統計圖》教學(xué)設計02-11
五年級下冊《未來(lái)的交通工具》的教學(xué)設計02-21
三年級科學(xué)下冊《蠶的生長(cháng)變化》教學(xué)設計（精選10篇）06-14
《清晨》教學(xué)反思（精選7篇）08-03
五年級下冊《夢(mèng)圓九天》教學(xué)設計（精選11篇）04-23