《螞蟻和螞蚱》大班語(yǔ)言教案
《螞蟻和螞蚱》大班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標
1、會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的聲音朗誦兒歌，發(fā)準字音。
2、樂(lè )于參與表演，有積極的表現欲。
3、樹(shù)立集體意識，增強團結協(xié)作精神。
4、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、朗誦兒歌時(shí)，發(fā)準“螞蟻、螞蚱”字音。
2、用夸張的表情和動(dòng)作，表演兒歌內容。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：PPT課件，螞蟻、螞蚱、小花瓣頭飾各四個(gè)。
2、知識準備：螞蟻、螞蚱特征。
活動(dòng)過(guò)程
一、導課
出示一只小螞蟻頭飾
小螞蟻要帶我們去一個(gè)好玩的地方，快看！
二、出示課件，學(xué)兒歌
1、學(xué)習第一段
A、看，這是什么？（小花瓣）
小花瓣飄在水里像什么？
它是怎么飄落下來(lái)的？（用動(dòng)作表現）
B、看，誰(shuí)來(lái)了？來(lái)了幾只小螞蟻？（伸出手指表示四）
C、上船后它們到哪了？
跟老師帶動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)習第二段
A、看到河里的小花瓣，有四只螞蚱也來(lái)了。
噓，我們來(lái)看一看。
��？！船翻了，四只螞蚱掉河里去了。
原來(lái)呀，四只螞蚱你踢我撞吵翻天，怪不得呢！
你踢我撞吵翻天。（誰(shuí)來(lái)演一下）
撲通撲通小船翻。（動(dòng)作表演：蹲下不見(jiàn)）
B、四只螞蚱在水里會(huì )怎樣呀？（喊救命）
怎么喊？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
這是兒歌第二段，跟老師學(xué)一學(xué)。
3、都是坐上了花瓣船，為什么螞蟻能劃到河對岸？螞蚱卻不能？
我們應該學(xué)習誰(shuí)？
4、完整學(xué)習兒歌
A、根據課件圖片回憶兒歌。
B、領(lǐng)讀兒歌，發(fā)準字音。
C、師演動(dòng)作，幼兒讀。
D、兩組比賽。
三、延伸活動(dòng)
選頭飾，表演兒歌 。
教學(xué)反思
活動(dòng)結束后，盡管很多老師都說(shuō)這節課無(wú)論從課件設計、教學(xué)過(guò)程，還是從道具準備上都很成功，但我卻喜憂(yōu)參半。
喜的是，情景設置的游戲性、趣味性，幼兒在扮演四只螞蟻、螞蚱、小花瓣進(jìn)行表演時(shí)，我布置了場(chǎng)景，在一片碧綠的河水里美麗的花瓣一片片落下，幼兒戴花瓣出場(chǎng)。有效地調動(dòng)了孩子的積極性及注意力。不但鞏固了兒歌內容，更讓孩子直觀(guān)地看到了團結協(xié)作的結果與你爭我搶的下場(chǎng)。
憂(yōu)的是，在教學(xué)目標上，我定為“讓孩子樂(lè )于參于表演，有積極的表現欲”但我卻忽略了表演時(shí)的形象性，孩子畢竟年齡小，雖然它們也知道小螞蟻過(guò)河后很開(kāi)心，卻很難用五官結合表現，尤其是螞蚱的動(dòng)作表情。如果能表現的更夸張一點(diǎn)會(huì )更好。因為，畢竟這是藝術(shù)口才課，要在表演上下功夫。
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