《小馬蹬蹬》中班語(yǔ)言教案
《小馬蹬蹬》中班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標：
1、理解畫(huà)面中的故事，嘗試運用完整地語(yǔ)句表達故事對話(huà)。
2、初步懂得幫助別人是件快樂(lè )的事情。
3、能簡(jiǎn)單復述故事內容，并進(jìn)行角色表演。
4、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
嘗試運用完整地語(yǔ)句表達故事對話(huà)。
能根據小動(dòng)物的需要來(lái)說(shuō)對話(huà)內容。
活動(dòng)準備：
材料準備：課件《小馬蹬蹬》
經(jīng)驗準備：有初步觀(guān)察畫(huà)面的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
——引起幼兒興趣
1、師：馬上要過(guò)年了，過(guò)的是什么年？（馬年）
2、過(guò)度：老師今天帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小馬的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì )發(fā)生什么呢？
3、一天，小馬噔噔買(mǎi)了新鞋子。小朋友能告訴我他買(mǎi)了幾只新鞋子嗎？
4、提問(wèn)：新鞋子怎么樣��？
5、小結：小馬噔噔買(mǎi)了4只美麗，鮮艷，好看的新鞋子。
6、提問(wèn)：小馬噔噔的新鞋子買(mǎi)好了，為什么他不穿在腳上，而是掛在尾巴上呢？
7、小結：這是小馬噔噔買(mǎi)的新鞋子，他舍不得穿，就把鞋子掛在了尾巴上。他向前走，會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
二、聽(tīng)聽(tīng)講講
——理解畫(huà)面中的故事，嘗試運用完整地語(yǔ)句表達故事對話(huà)
1、觀(guān)看圖片，學(xué)習講述
師：小馬蹬蹬背著(zhù)新鞋子高興地走啊走。
提問(wèn)：
�。�1）小馬噔噔可能遇見(jiàn)了誰(shuí)？
�。�2）小貓怎么了？小貓為什么哭？
�。�3）小結：小貓媽媽說(shuō)：我的寶寶沒(méi)有搖籃，這可怎么辦？
�。�4）小馬噔噔會(huì )說(shuō)些什么呢？（別著(zhù)急別著(zhù)急，我來(lái)幫你想辦法）
�。�5）小馬會(huì )想什么辦法來(lái)幫助小貓呢？（小馬說(shuō)：“我把鞋子送給你當搖籃”）
�。�6）小馬噔噔說(shuō)了什么？讓我們大聲地說(shuō)給小貓聽(tīng)……
小結：小貓說(shuō)：“謝謝你，小馬噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三只了，但是小馬噔噔卻高高興興地向前走。
2、提問(wèn)
�。�1）小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)？
�。� 2）小螞蟻準備干什么？
�。�3）小螞蟻說(shuō)：“我想過(guò)河，可是我不會(huì )游泳。這可怎么辦呀？”
�。�4）小馬噔噔會(huì )怎么對小螞蟻說(shuō)呢？（我把鞋子送給你當小船）
小結：小螞蟻說(shuō)謝謝你，小馬噔噔，說(shuō)完小馬噔噔高高興興地向前走。
3、提問(wèn)
�。�1）現在小馬噔噔還剩幾只鞋子？
�。� 2）他背著(zhù)兩只鞋子高高興興地向前走。遇見(jiàn)了誰(shuí)？
�。�3）小兔子在干什么？小兔說(shuō)：我采了許多草莓，可是我拿不了，這可怎么辦呢？
�。�4）后面的故事誰(shuí)會(huì )接著(zhù)說(shuō)呢？
小結：小兔說(shuō)謝謝你，小馬噔噔。說(shuō)完小馬噔噔仍舊高高興興的向前走。
4、提問(wèn)
�。�1）現在小馬噔噔還剩下幾只鞋啦？
�。�2）他背著(zhù)一只鞋子高高興興地向前走。他還會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呢？
�。�3）他們之間會(huì )發(fā)生什么故事呢？請你們把好聽(tīng)的故事說(shuō)出來(lái)。
小結：母雞說(shuō)，謝謝你小馬噔噔，說(shuō)完小馬噔噔高高興興地向前走。
5、完整地聽(tīng)故事（配樂(lè )）邊聽(tīng)邊想：沒(méi)有新鞋子之后的小馬噔噔為什么更加高興了？
三、說(shuō)說(shuō)講講
——初步懂得幫助別人是件快樂(lè )的事情
師：小馬噔噔把鞋子都送給了他的好朋友。
提問(wèn)：
1、他比之前更高興了，這是為什么呢？
2、你做過(guò)哪些有愛(ài)心的好事情呢？
總結：在朋友遇到困難的時(shí)候幫助他，自己就會(huì )更開(kāi)心�？磥�(lái)你們都是有愛(ài)心的好孩子。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)圍繞“小馬蹬蹬把鞋子送給了好朋友們”開(kāi)展。環(huán)節圍繞目標層層遞進(jìn)。同時(shí)，每一個(gè)環(huán)節的提問(wèn)體現了多樣性、開(kāi)放性的特點(diǎn)，符合大班幼兒的邏輯思維發(fā)展，豐富大班幼兒的認知水平，同時(shí)，我要求孩子們在表述的過(guò)程中嘗試用“因為……所以……”等復雜語(yǔ)句，也在一定程度上提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
從幼兒的活動(dòng)情況而言，整個(gè)活動(dòng)取材十分吸引幼兒。孩子們對于給動(dòng)物朋友介紹什么工作十分感興趣，而且想象力十分豐富，從一定程度上體現了“創(chuàng )新素養”中鼓勵幼兒大膽想象，大膽假設，大膽表述的特點(diǎn)。
不足之處在于，教師對于幼兒如何理解幫助別人自己會(huì )快樂(lè )這個(gè)問(wèn)題，由于沒(méi)有想到孩子們異口同聲的說(shuō)不合適，我在如何回應、繼續開(kāi)展活動(dòng)的問(wèn)題上
小百科：不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。
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