中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用簡(jiǎn)單線(xiàn)條畫(huà)出各種各樣的魚(yú)，并大膽涂色；
2、體驗集體合作的快樂(lè )及榮譽(yù)感�；顒�(dòng)準備：大鉛畫(huà)紙9張，蠟筆、幼兒與家長(cháng)共同收集的圖片資料。
活動(dòng)組織：
一、 引導幼兒說(shuō)說(shuō)各種魚(yú)的特征
1、 這幾天，小朋友都和爸爸媽媽查了許多關(guān)于魚(yú)的資料，你都認識了那哪些魚(yú)？請幼兒自愿展示收集到的圖片資料，并做簡(jiǎn)單介紹。
2、 引導幼兒觀(guān)察各類(lèi)魚(yú)的.外形特征。
二、 激發(fā)幼兒作畫(huà)欲望
1、 今天認識了這么多的魚(yú)，想不想用筆畫(huà)一畫(huà)它們？
2、 有這么多的魚(yú)，一張小紙可畫(huà)不了，一個(gè)人也來(lái)不及畫(huà)，怎么辦？鼓勵幼兒想辦法合作畫(huà)畫(huà)。
三、 幼兒小組作畫(huà)，老師巡回指導。
1、 這么大的紙，畫(huà)畫(huà)時(shí)要注意什么？
2、 幼兒作畫(huà)，提醒幼兒注意畫(huà)面的布局。
四、作品展示
區域活動(dòng)：
美工區提供橡皮泥，讓 幼兒捏一捏不同形狀的魚(yú)。日�；顒�(dòng)： 請有養過(guò)魚(yú)經(jīng)驗的孩子說(shuō)說(shuō)自己是怎樣養魚(yú)的。與家長(cháng)溝通或請家長(cháng)參與： 與孩子一起利用各種廢舊材料制作大魚(yú)。
活動(dòng)應變及反思：
這是第一次讓一組的小朋友共同完成一幅畫(huà)，孩子們看到這么大的紙非常的興奮，迫不及待的拿起畫(huà)筆畫(huà)畫(huà)，不一會(huì )兒，一條條可愛(ài)、美麗的小魚(yú)就呈現在大家面前了，同伴與同伴之間有商有量，互相幫助，氣氛非常不錯。
中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案 2
學(xué)習目標：
1.學(xué)說(shuō)兒歌，并嘗試用動(dòng)作表現兒歌內容。
2.嘗試根據兒歌的內容選擇合適的音樂(lè )，初步發(fā)展音樂(lè )欣賞能力。
3.通過(guò)游戲活動(dòng)，進(jìn)一步掌握前、中、后的位置關(guān)系。
活動(dòng)準備：
1.《魚(yú)兒游》兒歌。
2.兩至三首不同類(lèi)型的歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 出示《魚(yú)兒游》兒歌，和幼兒一起說(shuō)兒歌：
魚(yú)兒游
魚(yú)兒游向前，
魚(yú)兒向后轉，
向上跳一跳，
轉個(gè)大圓圈。
2. 請一位幼兒按老師的指示，做向前游、向后轉、向上跳和轉圓圈的動(dòng)作，給其他幼兒做示范。
3. 播放兩至三首歌曲，請幼兒從中選出適合為扮演魚(yú)兒游動(dòng)做伴奏的音樂(lè )。
4. 播放音樂(lè )，讓幼兒想象自己是一條魚(yú)，隨著(zhù)音樂(lè )，一邊說(shuō)兒歌，一邊做動(dòng)作。
5. 音樂(lè )停下來(lái)時(shí)，老師請幼兒做"造型"，并根據當時(shí)幼兒的位置，幫助他們鞏固和加深理解前、中、后的.概念。
活動(dòng)評價(jià)：
1.能說(shuō)兒歌《魚(yú)兒游》，并做出相應的動(dòng)作。
2.有初步的音樂(lè )欣賞能力。
3.能說(shuō)出自己的位置。
中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案 3
活動(dòng)目標：
1、發(fā)展雙腳立定跳、鉆的能力
2、喜歡參與體育活動(dòng)，體驗合作的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
平衡木、拱門(mén)、音樂(lè )、海洋球、五彩環(huán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做游泳動(dòng)作入場(chǎng)。
師：小魚(yú)兒游啊游，我們今天要去的大河里玩一玩吧。
2、帶領(lǐng)幼兒做熱身運動(dòng)
師：這條河真大真寬敞，要是能在這里里游來(lái)游去多好啊，我們先來(lái)做做熱身運動(dòng)，這樣我們就能游的更快了。
二、基礎部分
1、教師講述情境，介紹障礙
師：你們做的真棒，我知道在這么大的河里面藏有很多的寶藏，但是要想拿到寶藏可沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，在你們的'背后有這么多的難關(guān)，要游過(guò)河洞（拱門(mén)），還要走過(guò)獨木橋（平衡木），跳過(guò)小石頭（五彩環(huán)），你才能去尋找寶藏（海洋球）。
2、請個(gè)別幼兒示范走障礙物，教師進(jìn)行指導。
師：我要找一條勇敢的小魚(yú)來(lái)試試看，怎么樣游過(guò)這些障礙物才能順利到達目的地。
3、教師示范動(dòng)作，提醒幼兒跳石頭時(shí)應雙腳并攏了跳。
三、將幼兒分組，進(jìn)行游戲
1、幼兒第一次游戲，教師觀(guān)察并指導
師：剛才我們知道怎么樣才能去找寶藏了，現在我要請你們去找找寶藏了，看看哪一組游的速度是最最快的。
2、請表現好的幼兒進(jìn)行示范，教師給予鼓勵
3、幼兒第二次游戲，增加游戲難度，增加五彩環(huán)數量，要求幼兒在規定時(shí)間內拿寶藏拿得多得為勝，并給予鼓勵。
四、放松活動(dòng)
1、跟音樂(lè )做動(dòng)作
師：你們今天游的開(kāi)心嗎？我們一起跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)放松一下。
2、師：休息好了，我們游回我們自己的家吧。
中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案 4
活動(dòng)目標：
用形狀表現大魚(yú)的形態(tài)，積累形狀組合的經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
小魚(yú)游的'視頻、色紙、畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看視頻——感知魚(yú)兒的外形特征和形態(tài)美
第一次觀(guān)看：
提問(wèn)：
1、你們都看到了什么？
2、你最喜歡哪條魚(yú)��？為什么喜歡它？
3、每條魚(yú)的身體一樣嗎？它們的身體是怎么樣的？像什么？
小結：水里有許多漂亮的大魚(yú)游來(lái)游去，它們的身體有的像……有的像……。
第二次觀(guān)看：
提問(wèn)：
1、小魚(yú)為什么會(huì )游泳��？（有魚(yú)尾巴）魚(yú)尾巴是什么形狀的？
2、小魚(yú)還會(huì )轉彎呢！為什么呢？（有魚(yú)鰭）
3、除了有魚(yú)鰭、魚(yú)尾巴，小魚(yú)還有什么？
小結：水里有許多五顏六色的漂亮的魚(yú)兒游來(lái)游去。魚(yú)兒擺擺魚(yú)鰭、搖搖尾巴游啊游。仰起頭兒向上游，低下頭兒向下游。
二、幼兒創(chuàng )作
教師觀(guān)察指導：鼓勵幼兒用形狀表現大魚(yú)的形態(tài)。
魚(yú)兒魚(yú)兒游啊游，大大嘴巴圓圓眼。尾巴甩甩游啊游，魚(yú)鰭搖搖游啊游。
中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案 5
活動(dòng)目標：
1、在玩泥的過(guò)程對泥的揉、捏、塑等手法創(chuàng )作出生動(dòng)活潑各種造型的魚(yú)。
2、培養幼兒的動(dòng)手能力，提高想象力和創(chuàng )造力。
3、學(xué)習評價(jià)，提高欣賞能力。
活動(dòng)準備：
1、魚(yú)的圖片若干張。
2、彩泥，牙簽，模具，抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示魚(yú)的活動(dòng)圖片，開(kāi)闊幼兒的視野，激發(fā)他們的操作學(xué)習興趣。
2、欣賞教師的作品，提高幼兒的欣賞能力。
3、魚(yú)的.造型步驟。
�。�1）揉泥。
�。�2）做出魚(yú)的身體造型或把泥放入模具中。
�。�3）用工具給魚(yú)造型或用彩泥，做出夸張的魚(yú)鰭、魚(yú)尾等造型。
�。�4）用牙簽等工具刻畫(huà)魚(yú)的花紋。
4、幼兒操作教師輔導：提醒幼兒大膽夸張魚(yú)的外形。注意魚(yú)的細節變化。
5、作品展示并講評：略
�。�1）魚(yú)的外形。
�。�2）色彩。
�。�3）出現的問(wèn)題。
中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案 6
活動(dòng)目標：
1、認知：通過(guò)同伴之間的交流和表演，表現童謠。學(xué)習用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內容。
2、能力：能理解詞語(yǔ)“孤孤單單，快快樂(lè )樂(lè )”，并愿意在集體面前大膽響亮表達。
3、情感：在積極參與游戲活動(dòng)的基礎上，知道同伴之間要團結友愛(ài)，快快樂(lè )樂(lè )的在一起。
活動(dòng)準備：
1、一只金魚(yú)缸，若干條小魚(yú)。
2、小魚(yú)圖片四張（分別畫(huà)有一條魚(yú)，兩條魚(yú)，三條魚(yú)和許多魚(yú)），小魚(yú)胸飾人手一個(gè)。
3、魚(yú)兒游的音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的興趣。
1、師：一條小魚(yú)來(lái)做客，呀，小魚(yú)怎么在嘆氣呀？幼兒學(xué)一學(xué)嘆氣。
2、提問(wèn)：魚(yú)兒為什么會(huì )嘆氣？并讓幼兒學(xué)學(xué)魚(yú)兒嘆氣發(fā)愁的樣子。
3、幫助幼兒理解詞語(yǔ)“孤孤單單”，順勢引出童謠第一句：一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
4、師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè )起來(lái)嗎？你有什么辦法來(lái)幫助它呢？（幫助小魚(yú)找個(gè)朋友）找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。
4、幼兒觀(guān)察兩條小魚(yú)成為好朋友之后怎么樣？并找個(gè)好朋友相互之間學(xué)學(xué)“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”。引出“兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭�！�
5、師：看見(jiàn)兩個(gè)好朋友玩得那么開(kāi)心，還有一條小魚(yú)也想和他們成為好朋友。（出示三條魚(yú)）師：現在有幾條小金魚(yú)呀！這幾條小魚(yú)在一起會(huì )怎樣？（理解詞：快快樂(lè )樂(lè )）并引出“三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )笑開(kāi)口�！�
6、（出示許多小金魚(yú)）師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？（許多）許多小金魚(yú)在一起會(huì )怎樣呢？（請小朋友說(shuō)一說(shuō)）（豐富詞語(yǔ)：親親熱熱）引出“許多小魚(yú)、水里游、大家都是好朋友�！�
二、欣賞童謠《三條魚(yú)》
師：我們幫小魚(yú)找到了許多的'好朋友，小魚(yú)想謝謝我們大家，送我們一件禮物呢。
1、教師完整朗誦一遍。（邊朗誦邊出示圖片）
師：幼兒仔細觀(guān)察圖片，并根據圖片說(shuō)說(shuō)內容。
2、大家一起邊朗誦邊做動(dòng)作。
3、請幼兒給童謠取個(gè)名字。
三、游戲表演
1、師：許多小魚(yú)在一起真快樂(lè )，因為他們都是好朋友，我們大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)親親熱熱玩游戲的樣子。
2、配樂(lè )幼兒邊念童謠邊表演動(dòng)作。
3、我們一起把小魚(yú)送給我們的禮物送給客人老師分享。（幼兒自由表演）
附兒歌《魚(yú)兒游》
一條魚(yú)，水里游，孤孤單單在發(fā)愁，兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè )樂(lè )笑開(kāi)口，許多魚(yú)，水里游，大家都是好朋友，三條魚(yú)。
中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案 7
�。刍顒�(dòng)目的］
1.嘗試隨著(zhù)音樂(lè )旋律做魚(yú)兒游的各種動(dòng)作，體驗魚(yú)兒游的樂(lè )趣。
2.了解幾種常見(jiàn)魚(yú)，知道其名稱(chēng)，區別其外形特征。
3.在游戲中感知數數、分類(lèi)等簡(jiǎn)單的數學(xué)概念。
�。刍顒�(dòng)準備］
1.創(chuàng )設情境：三個(gè)“魚(yú)的家"。
2.實(shí)物：金魚(yú)、泥鰍、鯽魚(yú)等魚(yú)分成若干小盆擺放在“水草"旁；魚(yú)的課件。
3.魚(yú)胸飾若干；魚(yú)兒游和貓叫的音樂(lè )磁帶，錄音機；三個(gè)大魚(yú)缸(分類(lèi)用)。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、角色扮演，游戲引趣
師：我變我變我變變變(出示魚(yú)媽媽的頭飾)，你們看，梁老師變成誰(shuí)了呀?
幼：金魚(yú)；魚(yú)媽媽。
師：對，我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兿胱兂晌业聂~(yú)寶寶嗎?
幼兒：想。
師：這里有一些“魚(yú)寶寶”的胸飾，戴上它你們就可以變成魚(yú)寶寶了(幼兒自愿選擇魚(yú)胸飾扮演魚(yú)寶寶)。
師：呀，我的魚(yú)寶寶好可愛(ài)哦(摸一摸、親一親幼兒)，你們愛(ài)媽媽嗎?現在，媽媽要帶寶寶去找魚(yú)朋友玩，請寶寶找一找哪個(gè)魚(yú)朋友和你一樣?還有哪些不一樣的魚(yú)朋友?它們叫什么名字?它們是怎樣游的?
二、自由觀(guān)察、議論和交流
幼兒來(lái)到“水草"旁，高興地向魚(yú)兒打招呼：“魚(yú)朋友，你好呀�！比缓笞杂捎^(guān)察、議論、交流：“啊，我找到和我一樣的魚(yú)朋友了�！拔野l(fā)現這個(gè)魚(yú)朋友和我不一樣�！�
師：你們認識這些魚(yú)朋友嗎?
幼：這是金魚(yú)，有紅的，有黑的，真漂亮，我家也有。
幼(指著(zhù)泥鰍)：這是蛇嗎?
師：它是有點(diǎn)像蛇，但它是一種魚(yú)，名字叫泥鰍。
幼：這里還有一條大魚(yú)，我知道它叫鯽魚(yú)。
師幼一起觀(guān)察鯽魚(yú)、金魚(yú)、泥鰍的不同外形特征。小結：泥鰍是長(cháng)長(cháng)的、細細的，像蛇一樣，嘴巴上有胡須；金魚(yú)是圓圓的、胖胖的，肚子像氣球；鯽魚(yú)是扁扁的、大大的。
師：魚(yú)兒是怎樣游的?
幼：搖搖尾巴，搖搖頭。
幼：泥鰍是鉆來(lái)鉆去地游，有時(shí)還會(huì )跳。
幼：魚(yú)的翅膀在動(dòng)。
師：魚(yú)的翅膀叫鰭。
……
師幼一起把魚(yú)朋友輕輕地送回家，教師提醒幼兒看清楚標志，互相幫忙把“魚(yú)朋友"分類(lèi)放入三個(gè)大魚(yú)缸內�！�
師：魚(yú)朋友都找到家了，現在我們一起數數魚(yú)朋友衣多少。
幼兒認真地數著(zhù)各種魚(yú)的數量：鯽魚(yú)3條，金魚(yú)4條，泥鰍5條。
師：你們還認識哪些魚(yú)朋友?
幼：鯊魚(yú)、鯉魚(yú)、美人魚(yú)、海豚……
師：美人魚(yú)是動(dòng)畫(huà)片里的魚(yú)朋友。海豚不是魚(yú)是另一種動(dòng)物，我們回去再找資料。
師：我們可以用什么辦法認識更多的魚(yú)朋友?
幼：參觀(guān)海底世界；看電視；看書(shū)……
師：方法有很多。這是魚(yú)媽媽上網(wǎng)找到的一些魚(yú)。朋友的資料，這些魚(yú)朋友和我們剛才認識的魚(yú)朋友長(cháng)得不一樣，游的樣子也不一樣，我們一起來(lái)看看吧。師幼一起觀(guān)看“海底世界"的課件，進(jìn)一步了解不同的魚(yú)。幼兒被生動(dòng)形象的課件所吸引，一邊看，一邊興奮地說(shuō)： “啊，大鯊魚(yú)，牙齒好尖.”“這條魚(yú)怎么長(cháng)得像小鳥(niǎo)?”“這條魚(yú)的身上怎么長(cháng)滿(mǎn)了刺?"……幼兒邊說(shuō)邊模仿各種魚(yú)游的動(dòng)作，開(kāi)心極了。
三、自由表現
在輕快的音樂(lè )聲中，幼兒做出各種魚(yú)游的動(dòng)作。教師適時(shí)介入，引導幼兒大膽表現，如， “你是什么魚(yú)在游?”“魚(yú)兒還可以怎樣游?"“哪個(gè)魚(yú)寶寶和別人游的不一樣?"等，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性。幼兒玩得很開(kāi)心，都能自由想像，大腰表現，用自己的肢體表現魚(yú)游的動(dòng)作。教師及時(shí)發(fā)現幼兒不同的游的動(dòng)作，及時(shí)給予表?yè)P和鼓勵，引導同伴間互相交流和分享。個(gè)別孩子出現了跑和跳的動(dòng)作，教師不急于糾正，而是讓幼兒快樂(lè )地參與活動(dòng)，慢慢體驗。
四、游戲：小貓捉魚(yú)
幼兒按意愿扮演成自己喜歡的`魚(yú)寶寶，教師交待游戲規則：媽媽要帶寶寶出去玩，附近有一只大饞一貓，當聽(tīng)到貓叫聲以后要趕緊團家，不要被貓捉到了。音樂(lè )聲響起，幼兒自由、快樂(lè )地在“家”的周?chē)蝸?lái)游去，當“小貓"出來(lái)的時(shí)候，“魚(yú)寶寶"們尖叫著(zhù)四外躲藏。第一次游戲結束時(shí)，有少數幼兒找不到家，有的幼兒就說(shuō)：“你找錯家了，請你快回家�！比缓髱椭麄冋业郊�。接著(zhù)幼兒互相商量，交換角色，體驗到了合作游戲的樂(lè )趣。游戲玩了三遍，幼兒還興猶未盡，在游戲中不知不覺(jué)地練習魚(yú)游的各種動(dòng)作，體驗了游戲的樂(lè )趣。
五、延伸活動(dòng)
師生一起到自然角為魚(yú)兒喂食和換水。
活動(dòng)反思：
一、活動(dòng)設計的整合性
活動(dòng)設計中我整合了科學(xué)和藝術(shù)目標，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察魚(yú)的不同外形特征、不同數量進(jìn)行分類(lèi)，嘗試隨著(zhù)音樂(lè )旋律做魚(yú)兒游的各種動(dòng)作，體驗學(xué)魚(yú)游的樂(lè )趣。同時(shí)注意幼兒口語(yǔ)表達能力和社會(huì )性的發(fā)展。
二、活動(dòng)過(guò)程的游戲性
活動(dòng)充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以游戲方式貫穿整個(gè)過(guò)程，有效調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性和主動(dòng)性。如以魚(yú)媽媽帶寶寶去找魚(yú)朋友的游戲激發(fā)幼兒探索的欲望，再以“魚(yú)寶寶學(xué)本領(lǐng)"和“小貓捉魚(yú)”的游戲不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幼兒情緒飽滿(mǎn)，對活動(dòng)十分感興趣，學(xué)得很開(kāi)心，達到了預期的教育目標。
三、幼兒活動(dòng)的自主性
活動(dòng)為幼兒提供自由表現的機會(huì )，如自由觀(guān)察、自由交流討論、自由創(chuàng )編魚(yú)游的動(dòng)作等，鼓勵幼兒用口頭語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng )造，接納他們獨特的表現方式，分享他們創(chuàng )造的快樂(lè )。作為幼兒學(xué)習的支持者、合作者和引導者，教師注意觀(guān)察幼兒，發(fā)現幼兒的閃光點(diǎn)，當幼兒在活動(dòng)中敢于表現時(shí)，教師能及 時(shí)地給予表?yè)P和鼓勵，對有困難的幼兒給予適當的幫助和指導，讓不同發(fā)展水平的幼兒都有進(jìn)步的機會(huì )，都能獲得成功的喜悅。
四、 滲透情感教育
首先是師幼間的情感溝通。在活動(dòng)過(guò)程中我的“魚(yú)媽媽”角色身份讓幼兒感到親切，通過(guò)媽媽愛(ài)寶寶，摸一摸、夸一夸寶寶，和寶寶一起做游戲等拉近了與孩子的距離，師幼充分交流，有效互動(dòng)，有效促進(jìn)幼兒對活動(dòng)的參與。其次是同伴間的情感溝通。在活動(dòng)中不斷鼓勵幼兒進(jìn)行交流與分享，并在游戲中通過(guò)互相交換游戲角色讓幼兒學(xué)會(huì )商量，體驗合作游戲的樂(lè )趣。最后是幼兒與小動(dòng)物之間的情感溝通。如向魚(yú)朋友問(wèn)好、說(shuō)再見(jiàn)，輕輕地將魚(yú)朋友送飼家，和魚(yú)朋友一起玩游戲，最后喂食和換水氰激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物的情感。
五、材料的生活化、差異性
材料是幼兒探索和學(xué)習的橋梁�；顒�(dòng)材料是否科學(xué)實(shí)用對于一個(gè)活動(dòng)能否順利進(jìn)行起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因而我覺(jué)得提供的材料應該生活化，體現差異性，所以我選擇了幾種生活中最常見(jiàn)的魚(yú)，如金魚(yú)、泥鰍和鯽魚(yú)，讓幼兒觀(guān)察。這些魚(yú)隨手可得，生命力又極強，平時(shí)也便于飼養、照料。它們的外形特征又有明顯的區別，便于幼兒比較，從中發(fā)現問(wèn)題。這些普普通通的材料不管是城市或農村都可以找到。有條件的還可以多媒體手段作為輔助，本活動(dòng)我讓幼兒觀(guān)察了幾分鐘的課件資料，讓幼兒了解更多的魚(yú)，拓展知識面。j
活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，主要有：
1.小班幼兒年幼，注意力容易分散，規則意識也比較差，有時(shí)出現個(gè)別孩子開(kāi)小差而沒(méi)有認真參與活動(dòng)的情況。教師應該更加關(guān)注這些幼兒，及時(shí)、靈活地將幼兒的注意力吸引回來(lái)。
2.“小貓捉魚(yú)’’的游戲趣味性強，孩子很喜歡，但規則比較簡(jiǎn)單，只是讓“魚(yú)寶寶"去尋找與自己相同的“家"，因而“魚(yú)寶寶"很容易就能找到自己的家，缺乏挑戰性。教師可多設置幾個(gè)“魚(yú)寶寶"的家，這樣既能增加必要的游戲難度，又能增強游戲的趣味性。
3.游戲中由于魚(yú)掛飾繩結打得不牢，多次出現了脫落的現象，影響了幼兒活動(dòng)。所以活動(dòng)準備應更加充分、到位。
中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案 8
活動(dòng)目標：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、 能按順序進(jìn)行操作，初步感知數的互補關(guān)系。
3、專(zhuān)心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習檢查自己的活動(dòng)
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)習過(guò)5以?xún)葌�(gè)數的組成
2、物質(zhì)準備：教具:小魚(yú)六條，記錄紙，筆
學(xué)具：（1）小簍子若干，內放數量為6的小魚(yú)片片，記錄紙，筆
�。�2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆
�。�3）《幼兒用書(shū)》38-39頁(yè)，彩色筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一. 小魚(yú)游走了
1、教師出示一群小魚(yú)：河里游來(lái)了一群小魚(yú)，你知道一共有幾條小魚(yú)嗎？引導幼兒將小于排成一排，并數出和記錄總數
2、教師將一條小魚(yú)拿開(kāi)放在面前：幾條小魚(yú)游走了？現在小魚(yú)分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據小魚(yú)的位置說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)分成了1和5，并記錄。
3、請個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚(yú)，引導幼兒繼續按小魚(yú)的位置進(jìn)行分合并記錄
二. 小組操作活動(dòng)
1、小魚(yú)游游游。幼兒先將小魚(yú)排成一排，記錄總數，然后演示小魚(yú)游來(lái)了或游走了，說(shuō)一說(shuō)每次分合的結果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，并記錄下分的.結果
3、看房子圖寫(xiě)分合式，引導幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)（P38頁(yè)），看房子分類(lèi)圖，請你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數字記錄，最后寫(xiě)分合式
4、看算式進(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算
5、給鉛筆排序，觀(guān)察鉛筆的長(cháng)短，在圈中寫(xiě)上相應的序號
三.活動(dòng)評價(jià)
請幼兒介紹“小魚(yú)游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法。
引導幼兒觀(guān)察記錄單，發(fā)現數的互補關(guān)系：總數不變，兩個(gè)部分數，一邊數越來(lái)越大，另一邊的數就越來(lái)越小。
中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案 9
活動(dòng)內容
舞蹈《小小魚(yú)兒游呀游》
活動(dòng)目標
1、初步熟悉音樂(lè )旋律，學(xué)習用擺動(dòng)手臂和小碎步做小魚(yú)游的動(dòng)作，初步學(xué)會(huì )配合節拍做魚(yú)吃食的動(dòng)作。
2、掌握游戲玩法，理解并遵守游戲規則。
3、樂(lè )于扮演小魚(yú)，體驗和大家一起游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：小魚(yú)頭飾、《小小魚(yú)兒游呀游》音樂(lè )伴奏。
經(jīng)驗準備：
1、活動(dòng)前熟悉歌曲《小小魚(yú)兒游呀游》。
2、飼養小魚(yú)，觀(guān)察小魚(yú)游和吃食的動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設“魚(yú)媽媽帶魚(yú)寶寶游玩”情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、教師和幼兒一起隨音樂(lè )《小小魚(yú)兒游呀游》自由探索小魚(yú)游水的動(dòng)作。
師：你們聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)跟我們交朋友？它是怎么游過(guò)來(lái)的？
2、了解魚(yú)游動(dòng)作和手的`甩動(dòng)之間的關(guān)系
師：小魚(yú)怎樣才能使自己游起來(lái)？如何讓小魚(yú)游的快？（尾巴甩的快）
小結：小魚(yú)是靠尾鰭、魚(yú)鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
二、探索小魚(yú)游水、吃食的動(dòng)作。
1、聽(tīng)曲一，并根據歌詞做相應的動(dòng)作。
師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小魚(yú)在干什么？
2、聽(tīng)曲二，啟發(fā)幼兒探索用什么動(dòng)作能表現出魚(yú)兒游水輕又快的特點(diǎn)，引導幼兒學(xué)習用小碎步表現魚(yú)行進(jìn)的動(dòng)作。
師：小魚(yú)們是怎么游的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、聽(tīng)曲三，教師邊示范邊用語(yǔ)言引導幼兒隨音樂(lè )較合拍地表演小魚(yú)吃食的動(dòng)作。
師：小魚(yú)是怎么吃東西的？
三、教師扮演漁翁，介紹《小小魚(yú)兒游呀游》游戲規則，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
1、引導幼兒聽(tīng)完整音樂(lè )，玩游戲1—2遍。
游戲規則：當音樂(lè )響起，小魚(yú)們游來(lái)游去找吃的，音樂(lè )停止，立刻找山洞藏起來(lái)。
2、在音樂(lè )游戲中，鼓勵幼兒創(chuàng )造性地表現自己。
師：當小魚(yú)看到好朋友時(shí)，它會(huì )怎么游呢？我們一起找到好朋友玩耍吧。
3、播放慢節奏的音樂(lè )，引導小魚(yú)們跟好朋友說(shuō)再見(jiàn)，結束游戲。
中班綜合活動(dòng)魚(yú)兒游教案 10
教學(xué)目標：
1、提高學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、審美力；
2、指導學(xué)生分析魚(yú)的外形和顏色，引導學(xué)生大膽夸張表現各種各樣的魚(yú)，鍛煉學(xué)生用線(xiàn)、用色表現或剪刻、捏制魚(yú)。
3、增長(cháng)學(xué)生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學(xué)生對大自然和人類(lèi)社會(huì )的熱愛(ài)及責任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆、彩泥；
2、教師準備多媒體資料，動(dòng)畫(huà)片《海底總動(dòng)員》。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：根據興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(cháng)，統一小組意見(jiàn)。
二、欣賞故事導入：
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事：在大海里住著(zhù)魚(yú)爸爸和他的兒子，爸爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學(xué)；而兒子很喜歡上學(xué)，也很頑皮。有一天……（播放動(dòng)畫(huà)故事：魚(yú)爸爸失去兒子尼莫這一段）當魚(yú)爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會(huì )怎么做呢？
三、新授：
雖然魚(yú)爸爸比較懦弱，但他深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子尼莫，由于他的愛(ài)心，會(huì )有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚(yú)爸爸的.朋友，你會(huì )怎么做，為什么？
對，幫助有困難的朋友是我們的美德。
魚(yú)爸爸的朋友大都是魚(yú)，我們來(lái)認識一下，海洋里有哪些魚(yú)爸爸的朋友呢？請看大屏
�。ㄕ故靖鞣N不同的魚(yú)的圖片）
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚(yú)朋友？
師復述魚(yú)的形狀和顏色。
你能模仿魚(yú)兒游一下嗎？
讓我們都來(lái)模仿魚(yú)兒游一游，想怎么游就怎么游。
我們來(lái)看一下魚(yú)究竟是怎么游的。（動(dòng)畫(huà)：魚(yú)游時(shí)的樣子。）和我們游的一樣嗎？
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說(shuō)：尼莫，你在哪兒？我們找你來(lái)了。
魚(yú)爸爸的朋友啊到處幫著(zhù)找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚(yú)朋友呢，正在幫著(zhù)找尼莫呢。
�。◣熓痉侗憩F魚(yú)）
老師是畫(huà)的魚(yú)朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚(yú)的。
�。ǔ鍪緦W(xué)生的作品）
老師的和同學(xué)的一比啊，老師的有點(diǎn)差勁了，還是擦去吧。
我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)什么表現手法？
對，除了畫(huà)之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表現我們的想法。
接下來(lái)老師請每一位小朋友來(lái)表現一條游動(dòng)的魚(yú)朋友，讓我們一起來(lái)幫魚(yú)爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？
請先確定自己的表現方式。
四、作業(yè)
按小組制作或畫(huà)魚(yú)，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題，并適當展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。（大屏展示各種魚(yú)以及不同的表現方法，音樂(lè )伴奏）
五、作業(yè)展示
很多小朋友啊都表現好了魚(yú)爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，你能把幫助魚(yú)爸爸找兒子的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？
六、拓展
遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）
讓我們來(lái)看一下朋友多莉是怎么幫助魚(yú)爸爸克服困難的。（播放動(dòng)畫(huà)片）
我們一起跟著(zhù)朋友多莉來(lái)說(shuō)一下。
在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。
孩子總要長(cháng)大，總要到外面去學(xué)習新的本領(lǐng)。我們一一下，尼莫回來(lái)后他爸爸怎么做的。（播放動(dòng)畫(huà)片）
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