紅蜻蜓優(yōu)秀教學(xué)設計
紅蜻蜓優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)歌曲，感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，抒發(fā)對童年時(shí)光的美好回憶。
2、通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習，從優(yōu)美的曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的感情。
3、二聲部的合唱協(xié)調均衡，富有美感。
教材分析：
歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。采用3/4拍、宮調式，全曲只有8小節，為上、下樂(lè )句構成的一段體結構。歌曲的主旋律起伏較大，音域從“-”達十度，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調非常優(yōu)美抒情，三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現在人們的眼前，令人難以忘懷。通過(guò)“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光的美好回憶。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地演唱歌曲，體會(huì )聲部間的相互配合，感受并表現和聲的美。
教具準備：
鋼琴多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習《櫻花》
學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師：你對這首樂(lè )曲的曲調有什么感受？它是哪個(gè)國家的樂(lè )曲？
三、表演《紅蜻蜓》.
1．教師播放樂(lè )曲旋律。
提問(wèn)：這首樂(lè )曲和《櫻花》有什么相似之處？
2．聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱
提問(wèn)：歌曲讓你產(chǎn)生什么感受？表達了什么內容?
師：歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情
景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。3/4拍曲調非常優(yōu)美抒情，歌詞將美好童年的生
動(dòng)情景展現在人們的眼前，令人難以忘懷。通過(guò)“我”在晚霞中看到的
紅蜻蜓而引起的回憶，親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光的美好回憶。
3．再聽(tīng)一遍。
邊聽(tīng)邊劃拍，感受歌曲的節拍特點(diǎn)。
歌曲有幾個(gè)聲部??
4．全班分為二個(gè)聲部，學(xué)唱二聲部曲調：?
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼
唱各自曲調
(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習曲調。
教師重點(diǎn)輔導低聲部唱穩、唱準。
(3)用“呣”唱二聲部合唱，相互傾聽(tīng)效果
5．學(xué)唱歌曲：?
(1)在“呣”的基礎上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練，能從中
獲得二聲部的效果
(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。
�。�3）演唱第二段歌詞。
�。�4）完整地演唱歌曲，注意聲部間的相互配合及協(xié)調
6．表演歌曲：?
(1)復習力度記號
(2)按歌曲標的力度記號來(lái)演唱。
(3)討論：為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎??
(4)有感情地回憶當年的童年情景，觸景生情地表演
四、拓展
回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回憶童年的好時(shí)光。
五、教師小結
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