紅蜻蜓優(yōu)秀教學(xué)設計
紅蜻蜓優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標:
1、聆聽(tīng)歌曲,感受情緒。用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲,抒發(fā)對童年時(shí)光的美好回憶。
2、通過(guò)歌曲《紅蜻蜓》的學(xué)習,從優(yōu)美的曲調和歌詞呈現的情景中感受合唱歌曲的藝術(shù)美。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )的感情。
3、二聲部的合唱協(xié)調均衡,富有美感。
教材分析:
歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。采用3/4拍、宮調式,全曲只有8小節,為上、下樂(lè )句構成的一段體結構。歌曲的主旋律起伏較大,音域從“-”達十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動(dòng)情景展現在人們的眼前,令人難以忘懷。通過(guò)“我”在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光的美好回憶。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地演唱歌曲,體會(huì )聲部間的相互配合,感受并表現和聲的美。
教具準備:
鋼琴多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
二、發(fā)聲練習《櫻花》
學(xué)生用“l(fā)u”模唱旋律。注意聲音自然柔和。
師:你對這首樂(lè )曲的曲調有什么感受?它是哪個(gè)國家的樂(lè )曲?
三、表演《紅蜻蜓》.
1.教師播放樂(lè )曲旋律。
提問(wèn):這首樂(lè )曲和《櫻花》有什么相似之處?
2.聆聽(tīng)歌曲《紅蜻蜓》范唱
提問(wèn):歌曲讓你產(chǎn)生什么感受?表達了什么內容?
師:歌曲由日本作曲家山田耕筰采用詩(shī)人三木露風(fēng)的一首回憶童年情
景的詩(shī)譜寫(xiě)而成的。3/4拍曲調非常優(yōu)美抒情,歌詞將美好童年的生
動(dòng)情景展現在人們的眼前,令人難以忘懷。通過(guò)“我”在晚霞中看到的
紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時(shí)光的美好回憶。
3.再聽(tīng)一遍。
邊聽(tīng)邊劃拍,感受歌曲的節拍特點(diǎn)。
歌曲有幾個(gè)聲部??
4.全班分為二個(gè)聲部,學(xué)唱二聲部曲調:?
(1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼
唱各自曲調
(2)二聲部學(xué)生分別學(xué)習曲調。
教師重點(diǎn)輔導低聲部唱穩、唱準。
(3)用“呣”唱二聲部合唱,相互傾聽(tīng)效果
5.學(xué)唱歌曲:?
(1)在“呣”的基礎上唱歌詞。使兩個(gè)聲部都唱得很流暢熟練,能從中
獲得二聲部的效果
(2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。
。3)演唱第二段歌詞。
。4)完整地演唱歌曲,注意聲部間的相互配合及協(xié)調
6.表演歌曲:?
(1)復習力度記號
(2)按歌曲標的力度記號來(lái)演唱。
(3)討論:為什么要這樣處理。還有其他處理方法嗎??
(4)有感情地回憶當年的童年情景,觸景生情地表演
四、拓展
回憶起童年時(shí)唱過(guò)的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時(shí)光。
五、教師小結
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