《一分钟》教学设计
《一分钟》教学设计
教材分析：
《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，讲的是小学生自己身边的平常事。主人公元元以为早上多睡了一分钟，“就一分钟，不会迟到的”，可元元就是因为多睡了一分钟，带来了20分钟的迟到。这个故事足以告诫同学们：从小就要严格要求自己，珍惜时间，分秒必争，养成科学利用时间的好习惯。
教学目标：
1、能用自己喜欢的方法认识“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”9个字。
2、能正确，流利地朗读课文。通过有感情朗读二、三自然段体会元元的自责、焦急、后悔，在读中感悟到一分钟的重要，从而懂得珍惜时间。
教学重难点：
1、引导学生体会课文中“要是早一分钟就好了”这句话所反映的元元的心情和想法。
2、对学生来说，珍惜时间的道理容易接受，但具体做起来并不容易。因此要引导学生从元元“再睡一分钟”和“迟到了20分钟”的因果联系中明白他“后悔”什么，以强化学生懂得珍惜时间。
教学准备：
小黑板、多媒体课件
教学过程：
一、游戏导入
1、请同学们闭上嘴，用手按住你的两个鼻孔，不要让鼻孔出气，看谁能坚持一分钟？开始计时，感觉一分钟长吗？
2、翻到课本171页，读第4课《小鸟和牵牛花》，时间一分钟，开始计时。感觉一分钟快吗？
是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，今天我们要学习的这篇课文就是《一分钟》，跟老师板书课题，学了这篇课文之后，你对一分钟的体会一定会更深刻。
二、初读课文，认读生字，整体感知
（一）、初读课文，认读生字
1．自由读课文，标出自然段，画出要求认识的字，将生字多读几遍。
2．出示带拼音词语，齐读。
3．拼音宝宝想考考你们，看看没有了他们的帮助，你们还认识它们吗？小老师领读。（交流识字方法）
4．现在老师再增加点难度，有信心过关吗？（同桌互相检查课本33页的9个二类字，开火车）
5、闯关游戏
⑴、给字宝宝选择正确的音节。
⑵、小黑板出示学习内容，做“找朋友”的游戏，组字练习。
（二）、整体感知
课文讲了一件什么事？元元多睡了（ ），迟到了（ ），耽误了上课。
（针对二年级的孩子还不能用简练的语句概括课文内容，老师以填空的形式呈现课文内容，引导孩子学习用一句简短的话概括课文主要内容。）
三、品读感悟
1、再读课文，思考：为什么元元多睡了一分钟，却迟到了20分钟？聪明的孩子一定能说出来。（预设：上学路上遇到了红灯；没赶上公共汽车。）
2、课文的哪些自然段讲了元元上学路上发生的这两件事？（第二、三自然段）
3、大屏幕出示第二自然段，品读第一次叹气
他叹了口气：“要是早一分钟就好了。”
⑴、指名读（预设：学生如果读出叹气的语气，及时把鼓励的掌声送给学生，学生如果读不出叹气的语气，引导学生感悟：平时你叹气的时候心情怎样？这时候的元元心情又怎样呢？）
⑵、抓住“刚想走过去，红灯亮了。”体会元元的心情：焦急、后悔。
4、大屏幕出示第三自然段，品读第二次叹气
他又叹了口气：“要是早一分钟就好了。”
⑴、比较这个句子和上面的句子有什么不一样？（多了一个“又”字）
⑵、“为什么又一次叹气？”让学生自由读，抓住“好一会儿、才、跑”体会他的着急，抓住“眼看、车子开了”体会他的失望，后悔。
5、师：元元等啊等，一直不见汽车的影子，他做了什么决定？（走到学校。）走到学校的元元，迟到了20分钟，（大屏幕出示课文插图）图中的哪个是元元？（低着头、哄着脸）为什么低着头、红着脸？看着元元的这个样子，大家能用什么词语来形容一下吗？（预设：后悔、害羞、不好意思），此时此刻，元元心里会想些什么呢？（同桌讨论）
6、课文读完了，你从这篇课文中懂得了什么？
（预设：不要贪睡，要珍惜时间，不要浪费时间……）
师小结：看来，我们不可轻视每一分钟，要珍惜每一分钟。
四、拓展课文，实践体悟
1．你们有没有和元元类似的经历？你打算以后怎么做呢？
（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）
2． 续编故事：“第二天的元元”。
故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生讨论，汇报交流。
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