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近似數與有效數字教學(xué)設計示例

時(shí)間:2024-08-14 17:24:57

近似數與有效數字教學(xué)設計示例

近似數與有效數字教學(xué)設計示例

近似數與有效數字教學(xué)設計示例

  一、素質(zhì)教育目標

  (一)知識教學(xué)點(diǎn)

  1.使學(xué)生理解近似數和有效數字的意義

  2.給一個(gè)近似數,能說(shuō)出它精確到哪一痊,它有幾個(gè)有效數字

  3.使學(xué)生了解近似數和有效數字是在實(shí)踐中產(chǎn)生的.

  (二)能力訓練點(diǎn)

  通過(guò)說(shuō)出一個(gè)近似數的精確度和有效數字,培養學(xué)生把握關(guān)鍵字詞,準確理解概念的能力.

  (三)德育滲透點(diǎn)

  通過(guò)近似數的學(xué)習,向學(xué)生滲透具體問(wèn)題具體分析的辯證唯物主義思想

  (四)美育滲透點(diǎn)

  由于實(shí)際生活中有時(shí)要把結果搞得準確是辦不到的或沒(méi)有必要,所以近似數應運而生,近似數和準確數給人以美的享受.

  二、學(xué)法引導

  1.教學(xué)方法:從實(shí)際問(wèn)題出發(fā),啟發(fā)引導,充分體現學(xué)生為主全,注重學(xué)生參與意識

  2.學(xué)生學(xué)法,從身邊找出應用近似數,準確數的例子→近似數概念→鞏固練習

  三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

  1.重點(diǎn):理解近似數的精確度和有效數字.

  2.難點(diǎn):正確把握一個(gè)近似數的精確度及它的有效數字的個(gè)數.

  3.疑點(diǎn):用科學(xué)記數法表示的近似數的精確度和有效數字的個(gè)數.

  四、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  五、教具學(xué)具準備

  投影儀,自制膠片

  六、師生互動(dòng)活動(dòng)設計

  教者提出生活中應用準確數和近似數的例子,學(xué)生討論回答,學(xué)生自己找出類(lèi)似的例子,教者提出精確度和有效數字的概念,教者提出近似數的有關(guān)問(wèn)題,學(xué)生討論解決.

  七、教學(xué)步驟

  (一)提出問(wèn)題,創(chuàng )設情境

  師:有10千克蘋(píng)果,平均分給3個(gè)人,應該怎樣分?

  生:平均每人

  千克

  師:給你一架天平,你能準確地稱(chēng)出每人所得蘋(píng)果的千克數嗎?

  生:不能

  師:哪怎么分

  生:取近似值

  師:板書(shū)課題

  2.12 近似數與有效數字

  【教法說(shuō)明】通過(guò)提出實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生認識到研究近似數是必須的,是自然的,從而提高學(xué)生近似數的積極性

  (二)探索新知,講授新課

  師出示投影1

  下列實(shí)際問(wèn)題中出現的數,哪些是精確數,哪些是近似數.

  (1)初一(1)有55名同學(xué)

  (2)地球的半徑約為6370千米

  (3)中華人民共和國現在有31個(gè)省級行政單位

  (4)小明的身高接近1.6米

  學(xué)生活動(dòng):回答上述問(wèn)題后,自己找出生活中應用準確數和近似數的例子.

  師:我們在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí),有許多時(shí)候只能用近似數你知道為什么嗎?

  啟發(fā)學(xué)生得出兩方面原因:1.搞得完全準確有時(shí)是辦不到的,2.往往也沒(méi)有必要搞得完全準確.

  以開(kāi)始提出的問(wèn)題為例,揭示近似數的有關(guān)概念

  板書(shū):

  1.精確度

  2.有效數字:一般地,一個(gè)近似數,四舍五入到哪一位,就說(shuō)這個(gè)數精確到哪一位,這時(shí),從左邊第一個(gè)不是0的數字起,到精確的數位止,所有的數字,都叫做這個(gè)數的有效數字.

  例如:3.3有二個(gè)有效數字

  3.33有三個(gè)有效數字

  討論:近似數0.038有幾個(gè)有效數字,0.03080呢?

  【教法說(shuō)明】通過(guò)討論學(xué)生明確近似數的有效數字需注意的兩點(diǎn):一是從左邊第一個(gè)不是零的數起;二是從左邊第一個(gè)不是零的數起,到精確的位數止,所有的數字,教者在有效數字概念對應的文字底下畫(huà)上波浪線(xiàn),標上①、②

  例1.(出示投影2)

  下列由四舍五入吸到近似數,各精確到哪一位,各有哪幾個(gè)有效數字?

  (1)43.8 (2).03086 (3)2.4萬(wàn)

  學(xué)生口述解題過(guò)程,教者板書(shū).

  對于近似數2.4萬(wàn)學(xué)生又能認為是精確到十分位,這時(shí)可組織學(xué)生討論近似數與5.4和近似數5.4萬(wàn)中的兩個(gè)4的數位有什么不同,從而得出正確的答案.

  【教法說(shuō)明】對于疑點(diǎn)問(wèn)題,通過(guò)啟發(fā)討論,適時(shí)點(diǎn)撥,遠比教者直接告訴正確答案,理解深刻得多.

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