蘇教版小學(xué)四年級下冊語(yǔ)文教案第四單元14.我不是最弱小的
課題：我不是最弱小的 總課時(shí)：2課時(shí) 本課時(shí)：第1課時(shí)
主備人：嵇惠琴 授課人：嵇惠琴 授課時(shí)間：2010年4月22日
[教學(xué)目標]
知識技能：認識4個(gè)生字，掌握7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。
方法過(guò)程：指導學(xué)生讀準字音，讀通課文，初步感知課文內，能用自己的話(huà)說(shuō)出課文主要內容。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：懂得“每個(gè)人都要保護弱小者”，并引導學(xué)生不甘于做弱小的人。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)習詞語(yǔ)，讀通課文，初步理解課文內容。。
[教學(xué)準備] 投影片
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情景，激趣導入。
1、同學(xué)們，大家都非常熟悉自己的同學(xué)，那你覺(jué)得咱們班哪些同學(xué)最弱��？為什么？（學(xué)生發(fā)言，老師及時(shí)糾正學(xué)生對“弱小”的理解偏差）
2、同學(xué)們對“弱小”這個(gè)詞有各自的理解。那么，剛才被同學(xué)認為“弱小”孩子，你們同意自己是弱小的嗎？
3、板書(shū)課題：我不是最弱小的
理解“弱”的反義詞； 課件：“弱”的間架結構，指導書(shū)寫(xiě)。
修改：
給弱小找一個(gè)相反的詞語(yǔ)。（強大、堅強）
指導讀好課題。
a、讀了這么多遍的課題，你想知道什么？
b、指名交流：我是誰(shuí)？我為什么不是最弱小的？我不是最弱小的，誰(shuí)是最弱小的？我不是最弱小的，哪些人比我強大？
二 初讀課文，學(xué)習字詞。
1. 自由讀課文。注意讀準字音，讀通句子。
2. 學(xué)習字詞。
（1）通過(guò)剛才的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了哪些生字，能讀給大家聽(tīng)嗎？
（2）搶讀生字、詞語(yǔ)（課件出示本課生字，不帶拼音），指名讀。針對易讀錯的字相 機指導記法。
周末 鈴聲 托住 薩沙 聊天
薔薇 花簇 遞給 垂下 夏天
顯得 嬌嫩 掀起 應該 撫摸
隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 傾盆大雨
（3）用你喜歡的讀法讀給學(xué)習伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
修改：初次感悟文本。
1、自由朗讀課文，并為每一小節標好小節號。
2、說(shuō)說(shuō)課文中的我是誰(shuí)？（板書(shū)薩沙）
2、誰(shuí)比我更弱��？（板書(shū)野薔薇。）
3、哪些人比我強大？（板書(shū)爸爸、媽媽、托利亞）
三、范讀課文，理清層次。
（1）范讀課文，思考：可將課文分成怎樣的兩部分？
（2）討論：
第一段（1）：一天，天氣悶熱，薩沙一家到森林里去。
第二段（2-8）：薩沙在父母的影響下，把雨衣蓋在了薔薇花身上。
四、作業(yè)
1．完成描紅臨寫(xiě)
2．組詞
嬌 驕 矯 轎
（ ）傲 （ ）車(chē) （ ）嫩 （ ）健
課題：我不是最弱小的 總課時(shí)：2課時(shí) 本課時(shí)：第2課時(shí)
主備人：嵇惠琴 授課人：嵇惠琴 授課時(shí)間：2010年 4月 22日
[教學(xué)目標]
知識：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習運用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)描述雨景的話(huà)。
方法過(guò)程：能找出薩沙一家人相讓雨衣的句子，培養學(xué)生理解重點(diǎn)句的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：理解課文，向薩沙一家人學(xué)習，自覺(jué)保護弱小者。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
理解課后習題4兩個(gè)重點(diǎn)句的含義，感受薩沙一家人自覺(jué)保護弱小者的美好情感。
[教學(xué)準備] 投影片
[教學(xué)過(guò)程]
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、 精讀理解
（一）學(xué)習第一段。
1、自瀆，想想這一段告訴我們什么？
2、討論：（時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、人物）
（二）學(xué)習第二段。
1、默讀第二自然段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)森林美好的句子，用“ ”畫(huà)出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
2、討論：
（1）出示句子：“林中礦地附近長(cháng)者一叢叢野薔薇，一朵朵花剛開(kāi)放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻�！�
自由讀讀，說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)后你有什么感受。
指導看圖，理解“一叢叢”。
練習用“芳香撲鼻”說(shuō)話(huà)。
（2）看圖理解“大雨如注”。
突然天空下起了大雨，課文中哪個(gè)詞說(shuō)明雨大？
在這種情況下，薩沙一家人是怎樣做的？
想一想，雨中只有一件雨衣，薩沙的家人是怎么做的呢?讓學(xué)生讀課文，并嘗試從課文中質(zhì)疑。
①爸爸為什么不直接把雨衣給薩沙?
②爸爸媽媽為什么沒(méi)有把雨衣給托利亞?③爸爸把雨衣給媽媽?zhuān)瑡寢尀槭裁从职延暌陆o了薩沙?
從中你感受到什么？
小結：看樣子薩沙的家人都懂得這樣一個(gè)道理，那就是——；他們都在用自己的行動(dòng)向薩沙傳遞著(zhù)這樣一個(gè)信念，那就是——。
指導朗讀。
3、有感情地齊讀第二自然段。
投影出示；
每個(gè)人都要保護比自己弱小的人。
比爸爸弱小的是（ �。�，所以爸爸把雨衣給（ �。�。
仿寫(xiě)比（ �。�，所以（ �。�。
4、媽媽的話(huà)是什么意思？
引導學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)薩沙一家在大雨中是怎樣做的。
他們的行為說(shuō)明了什么？
5、指導朗讀。
6、理解薩沙的話(huà) 。
薩沙為什么說(shuō)自己不是弱小的？
薔薇花比薩沙弱小嗎？劃出描寫(xiě)薔薇花的句子，讀讀體會(huì )。
修改：薩沙做這件事的時(shí)候一定會(huì )懷著(zhù)一種特殊的心情，可惜作者卻沒(méi)有詳細地寫(xiě)下來(lái)，你能在這些空白的地方加上合適的詞語(yǔ)嗎?——“薩莎_________朝著(zhù)薔薇叢走去。他________掀起雨衣，_________蓋在粉紅的薔薇花上�！�
指導朗讀。
帶著(zhù)自豪的語(yǔ)氣讀薩沙的話(huà)：“現在我該不是最弱小的了吧?”
7、指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話(huà)。
補充：總結全文，拓展延伸
a、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談?wù)勍瑢W(xué)之間，鄰里之間，與殘疾人、陌生人之間，與小動(dòng)物、花草樹(shù)木之間的關(guān)心幫助的事例。
b、讓學(xué)生在學(xué)完課文之后用一句話(huà)來(lái)談體會(huì )或收獲，把最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在事先準備的書(shū)簽上并全班交流。
c、希望大家珍藏好書(shū)簽，也珍藏好一份保護弱小的愛(ài)心，每天都能自豪地說(shuō)——我不是最弱小的。
三、總結全文
板書(shū)：
14 我不是最弱小的
爸爸
媽媽
掀起 蓋在
薩沙——-------------野薔薇
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