蘇教版小學(xué)四年級下冊語(yǔ)文教案第四單元14.我不是最弱小的
課題:我不是最弱小的 總課時(shí):2課時(shí) 本課時(shí):第1課時(shí)
主備人:嵇惠琴 授課人:嵇惠琴 授課時(shí)間:2010年4月22日
[教學(xué)目標]
知識技能:認識4個(gè)生字,掌握7個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),正確、流利、有感情地朗讀課文。
方法過(guò)程:指導學(xué)生讀準字音,讀通課文,初步感知課文內,能用自己的話(huà)說(shuō)出課文主要內容。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):懂得“每個(gè)人都要保護弱小者”,并引導學(xué)生不甘于做弱小的人。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
學(xué)習詞語(yǔ),讀通課文,初步理解課文內容。。
[教學(xué)準備] 投影片
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng )設情景,激趣導入。
1、同學(xué)們,大家都非常熟悉自己的同學(xué),那你覺(jué)得咱們班哪些同學(xué)最弱?為什么?(學(xué)生發(fā)言,老師及時(shí)糾正學(xué)生對“弱小”的理解偏差)
2、同學(xué)們對“弱小”這個(gè)詞有各自的理解。那么,剛才被同學(xué)認為“弱小”孩子,你們同意自己是弱小的嗎?
3、板書(shū)課題:我不是最弱小的
理解“弱”的反義詞; 課件:“弱”的間架結構,指導書(shū)寫(xiě)。
修改:
給弱小找一個(gè)相反的詞語(yǔ)。(強大、堅強)
指導讀好課題。
a、讀了這么多遍的課題,你想知道什么?
b、指名交流:我是誰(shuí)?我為什么不是最弱小的?我不是最弱小的,誰(shuí)是最弱小的?我不是最弱小的,哪些人比我強大?
二 初讀課文,學(xué)習字詞。
1. 自由讀課文。注意讀準字音,讀通句子。
2. 學(xué)習字詞。
(1)通過(guò)剛才的學(xué)習,你學(xué)會(huì )了哪些生字,能讀給大家聽(tīng)嗎?
(2)搶讀生字、詞語(yǔ)(課件出示本課生字,不帶拼音),指名讀。針對易讀錯的字相 機指導記法。
周末 鈴聲 托住 薩沙 聊天
薔薇 花簇 遞給 垂下 夏天
顯得 嬌嫩 掀起 應該 撫摸
隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 傾盆大雨
(3)用你喜歡的讀法讀給學(xué)習伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
修改:初次感悟文本。
1、自由朗讀課文,并為每一小節標好小節號。
2、說(shuō)說(shuō)課文中的我是誰(shuí)?(板書(shū)薩沙)
2、誰(shuí)比我更弱?(板書(shū)野薔薇。)
3、哪些人比我強大?(板書(shū)爸爸、媽媽、托利亞)
三、范讀課文,理清層次。
(1)范讀課文,思考:可將課文分成怎樣的兩部分?
(2)討論:
第一段(1):一天,天氣悶熱,薩沙一家到森林里去。
第二段(2-8):薩沙在父母的影響下,把雨衣蓋在了薔薇花身上。
四、作業(yè)
1.完成描紅臨寫(xiě)
2.組詞
嬌 驕 矯 轎
( )傲 ( )車(chē) ( )嫩 ( )健
課題:我不是最弱小的 總課時(shí):2課時(shí) 本課時(shí):第2課時(shí)
主備人:嵇惠琴 授課人:嵇惠琴 授課時(shí)間:2010年 4月 22日
[教學(xué)目標]
知識:能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習運用幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段描寫(xiě)描述雨景的話(huà)。
方法過(guò)程:能找出薩沙一家人相讓雨衣的句子,培養學(xué)生理解重點(diǎn)句的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān):理解課文,向薩沙一家人學(xué)習,自覺(jué)保護弱小者。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
理解課后習題4兩個(gè)重點(diǎn)句的含義,感受薩沙一家人自覺(jué)保護弱小者的美好情感。
[教學(xué)準備] 投影片
[教學(xué)過(guò)程]
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、 精讀理解
(一)學(xué)習第一段。
1、自瀆,想想這一段告訴我們什么?
2、討論:(時(shí)間、天氣、地點(diǎn)、人物)
(二)學(xué)習第二段。
1、默讀第二自然段,用“——”畫(huà)出描寫(xiě)森林美好的句子,用“ ”畫(huà)出薩沙一家人相讓雨衣的句子。
2、討論:
(1)出示句子:“林中礦地附近長(cháng)者一叢叢野薔薇,一朵朵花剛開(kāi)放,粉紅粉紅的,芳香撲鼻!
自由讀讀,說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)后你有什么感受。
指導看圖,理解“一叢叢”。
練習用“芳香撲鼻”說(shuō)話(huà)。
(2)看圖理解“大雨如注”。
突然天空下起了大雨,課文中哪個(gè)詞說(shuō)明雨大?
在這種情況下,薩沙一家人是怎樣做的?
想一想,雨中只有一件雨衣,薩沙的家人是怎么做的呢?讓學(xué)生讀課文,并嘗試從課文中質(zhì)疑。
①爸爸為什么不直接把雨衣給薩沙?
②爸爸媽媽為什么沒(méi)有把雨衣給托利亞?③爸爸把雨衣給媽媽?zhuān)瑡寢尀槭裁从职延暌陆o了薩沙?
從中你感受到什么?
小結:看樣子薩沙的家人都懂得這樣一個(gè)道理,那就是——;他們都在用自己的行動(dòng)向薩沙傳遞著(zhù)這樣一個(gè)信念,那就是——。
指導朗讀。
3、有感情地齊讀第二自然段。
投影出示;
每個(gè)人都要保護比自己弱小的人。
比爸爸弱小的是( 。,所以爸爸把雨衣給( 。。
仿寫(xiě)比( 。,所以( 。。
4、媽媽的話(huà)是什么意思?
引導學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)薩沙一家在大雨中是怎樣做的。
他們的行為說(shuō)明了什么?
5、指導朗讀。
6、理解薩沙的話(huà) 。
薩沙為什么說(shuō)自己不是弱小的?
薔薇花比薩沙弱小嗎?劃出描寫(xiě)薔薇花的句子,讀讀體會(huì )。
修改:薩沙做這件事的時(shí)候一定會(huì )懷著(zhù)一種特殊的心情,可惜作者卻沒(méi)有詳細地寫(xiě)下來(lái),你能在這些空白的地方加上合適的詞語(yǔ)嗎?——“薩莎_________朝著(zhù)薔薇叢走去。他________掀起雨衣,_________蓋在粉紅的薔薇花上!
指導朗讀。
帶著(zhù)自豪的語(yǔ)氣讀薩沙的話(huà):“現在我該不是最弱小的了吧?”
7、指導分角色朗讀薩沙和媽媽的對話(huà)。
補充:總結全文,拓展延伸
a、聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷談?wù)勍瑢W(xué)之間,鄰里之間,與殘疾人、陌生人之間,與小動(dòng)物、花草樹(shù)木之間的關(guān)心幫助的事例。
b、讓學(xué)生在學(xué)完課文之后用一句話(huà)來(lái)談體會(huì )或收獲,把最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在事先準備的書(shū)簽上并全班交流。
c、希望大家珍藏好書(shū)簽,也珍藏好一份保護弱小的愛(ài)心,每天都能自豪地說(shuō)——我不是最弱小的。
三、總結全文
板書(shū):
14 我不是最弱小的
爸爸
媽媽
掀起 蓋在
薩沙——-------------野薔薇
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