音乐课题中期报告
音乐课题中期报告
导语：学科区域集体备课活动是一种有效的教科研方式，应该说一次活动就是一次思想的交流，思维火花的碰撞，教师们在交流中得到收益。下面是小编给大家整理的音乐课题中期报告内容，希望能给你带来帮助!
“音乐教学方法的选择”课题研究中期报告音乐教育作为一门基础学科,在培养人的高尚情操及审美趣味方面有着其他学科不可替代的作用.传统的音乐教学中,人们对音乐课程的价值与目标的理解产生严重偏差,那么,如何适应现代教育的发展,使音乐课堂教学效果更佳,进行音乐课堂教学方法的研究,显得十分重要.如何优化课堂教学活动设计是音乐教师面临的一个全新的课题.
一、开题立项稳步推进
1、本课题核心概念界定
教学是指教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动.为了达到某阶段教学目标,根据受教育者的认知结构,对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划.
音乐教学方法是根据音乐学科的特点从系统的整体出发,综合考虑教师、学习者、教学目标、教材、媒体、评价等各方面因素,分析音乐教学问题和需求,设计解决教学策略、教学方法和教学步骤,加以实施并由此进行评价和修改,直至获得解决问题的最优方案的计划过程和操作程序.
2、课题理论意义
课题“音乐教学方法的选择”是根据音乐学科的特点,按照音乐课程标准提出的基本理念,结合课程内容标准的实质,从教学实际出发,综合考虑教师、学生、教学目标、教材、教学环境、媒体、评价
等各方面因素,分析音乐教学中的现实问题和需求,设计解决音乐教学中相关的音乐活动的策略、方法和步骤,在不断进行的评价、反思和修改的实践中,寻求最优方案的音乐教学方法,使学习者经历最有效的音乐学习过程,探索一条积累音乐学习经验的最佳途径.
二、课题研究的目标与内容
1、研究目标
（1）形成结合音乐课堂教学实际,灵活运用教学方法的经验.
（2）提升学生对音乐课的兴趣,拓宽学生的艺术视野与审美空间.
（3）通过运用各种教学方法,提高音乐课堂教学质量.
2、研究内容
（1）音乐鉴赏内容的教学方法研究.
（2）唱歌内容的教学方法研究.
（3）演奏内容的教学方法研究.
（4）音乐相关文化内容的教学方法研究.
三、创新工作研究有序
在课题扎实有效地开展的一学期,现就课题进展、课题研究的方法形式作如下汇报:
1、区域集体备课,在争辩之中明确方向.
学科区域集体备课活动是一种有效的教科研方式,应该说一次活动就是一次思想的交流,思维火花的碰撞,教师们在交流中得到收益,感觉到自身学习的重要性.自开题以来我们组织了数次的“音乐教学方法专题研讨活动”,活动围绕“音乐教学中的大问题”、“如何在
中年级进行歌唱与欣赏教学”等多个话题展开.市音乐教研员张老师也向我们提出建议:课题研究要确立有效的方向、搜集详实的材料、注重开展的实效性,要把每一次课题组活动都能作为一次很好的教科研活动,在争辩中明方向.所以在每一次活动中我们都能确立研究的中心内容,对组员所教的内容都能从课题研究的内容实效出发,谈自己的观点、想法,应该说在每一次扎实有效的课题研究活动中,所有课题组成员的教学观念得到了改变,教育思想都得到了升华.
2、课堂教学,课题研究为实践服务
课堂是课题研究的主渠道,我们只有不断地尝试有效性的音乐教学策略,才使提高学生的音乐水平,促进学生审美能力的提高.课题组制定了详尽周密的研究工作计划,确定了分期研究目标和研究的重点,确定两周一节的教学课进行研究.为了使音乐研讨课真正获得研讨的价值.我们采用了专题研讨、一课多教、同题异构等研究的策略.
（1）专题研讨
课题研讨有了明确的主题,才能充分发挥研讨的价值.主题的选择可以从教师普通关注的问题入手,然后加以提炼而成.主题的设定者可以是课题组长,也可以是执教老师.我们一般围绕一个主题研究一个阶段,开出几堂研讨课,从而使教师对此既有理性的深度思辨,又积累了一些感性的操作经验.
（2）一课多教
一般来说,我们要求研讨课都有一个多次试教的过程,只有有针对性地不断改进设计,才能推出比较成熟的课.如xx老师执教东三
省研讨课《非洲鼓乐》试教了五次,每一次我们课题组的全体成员都集体听课,帮助磨课,在对一堂课的反复研究中,有力地提升了我们对教材及课堂的把握能力,也体现了我们求真务实的研究态度
（3）同题异构
同一篇教材,由不同的教师来教,称为同题异构.xx老师对《顽皮的小杜鹃》的同题异构得到了大家的赞许,她们对教材共同钻研,又尝试通过不同的教学方法策略来进行教学,体现了她们的合作精神和探究意识,体现了她们对教学个性和学生特点的正确把握.
每次课堂教学研讨活动,我们都能从研究教学方法有效性策略的视角,把研究活动落实到教学中去,根据学生的课堂效果进行反思,总结,保证课题研究真正落实在课堂上.我们鼓励课题组成员每学期上好一节研究课,骨干教师起好示范作用,各成员之间互相随堂听课,使课题研究在日常的教学中自觉开展起来,真正做到课题研究日常化
3、观摩活动,研讨中提高教师水平.
自进行教学方法的研究以来,我们的教师和学生得到了充分的锻炼.观摩活动时,大家认真听、认真记不放过每个细节；研讨时气氛热烈,积极发言、反思自己、中肯对待别人、毫无保留.共性的问题大家引起重视,如:活动的教学目标怎样设立？教学中教师怎样根据学生学习及教学情境灵活选择教学方法策略,真正做到“教学有法,教无定法”等等问题引起老师激烈地讨论.一些个别的问题也引起大家的警戒,如低年级教学方法和中高年级教学方法的选择要到怎样的层次？活动的开展,对教师业务水平、能力、再学习、再提高的重视.
因为我们深知,要使特色教学具有生命力,教师教学水平的提高是关键.
四、研究取得的初步成效
经过一学期的实践探索,课题组成员不仅学习了与本课题相关的理论,还与实践相结合,理论学习与推动教学、促进课堂高效教学.课题研究的过程,锻炼了我区的音乐教师队伍,课题组成员的课题意识、课改意识得到加强,科研水平得到显著提高.课堂上师生、生生互动交流,平等对话,灵动的课堂,给学生以美的熏陶.
1、音乐教学方法的改变使学生从对音乐的冷漠变得热情
通过录音机、幻灯机、录像机、vcd机等电教手段创设音乐情境,将音乐中的图像、内容、节奏等展示在学生面前,调动他们的眼、耳、手等多种器官,让他们积极主动地参与课堂教学.
2、丰富音乐教学方法使学生从对音乐内容的陌生变得了解
鲜艳的色彩,生动的画面最能引起学生的注意力.精心设计并选择符合教学内容的图画,可以使教学内容直观、形象,促使学生很快进入歌曲的意境,达到理想的教学功效.
3、使学生从音乐之外逐步走进音乐
清晰明快的语言,让学生从中得到温馨,留下回味,获得快乐；有动感的肢体语言,让学生从中得到启发.音乐教学中,音乐老师的语言生动形象,善于运用声调的抑扬顿挫,轻重缓急,充满激情.
五、课题研究的思考
音乐教育旨在学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良
好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.能使学生从音乐的学习中得到真正的乐趣,接受并创造音乐的文明.能从音乐乐趣的体验中,音乐文明的享受中,得到性情的陶冶、精神的冶炼、培养自己温和的性格与坚毅的品格,以及与他人相处的和谐与融洽.而音乐教师应当成为引导学生进入音乐世界的桥梁,带领学生走进音乐的殿堂.那么教师怎样才能很好的实现这一目标呢？教师良好的教学方法可以激发学生的学习兴趣,使学生自觉自愿的学习音乐.而且我们知道因为年龄的缘故低年级学生的认知水平有限,所以非常需要教师精心地创造各种有效的教学方法,帮助学生更好地感受和理解音乐.
总之,教学有法,但无定法,这需要我们每一位教师灵活设计、选择运用,相信课题组全体成员有信心也有能力,把这一课题研究不断深化,最终取得丰硕成果.
【音乐课题中期报告】相关文章：
课题中期报告03-19
课题中期报告范文（通用15篇）08-01
音乐课题结题报告范文（通用6篇）09-23
指导学生高效阅读中期报告02-22
情境教学课题结题报告02-15
课题结题报告的撰写格式11-09
课题研究报告（精选22篇）07-10
初中数学小课题研修报告10-11
关于课题自评报告大全02-09
小学数学动手课题操作结题报告02-22