數學(xué)比零小的數教案

數學(xué)比零小的數教案

　　課題：2.1比零小的數(1)

　　教學(xué)目標

　　1.知識與技能：會(huì )用正、負數表示意義相反的量，結合生活實(shí)例掌握正數、負數的意義、寫(xiě)法、讀法、分類(lèi)，加深對0的意義的認識2.過(guò)程與方法：通過(guò)生活實(shí)例認識負數，體驗數的范圍的擴大過(guò)程3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：收集表示意義相反的量的專(zhuān)用詞語(yǔ)，滲透不斷發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用正、負數表示意義相反的量教學(xué)難點(diǎn)：運用有理數表示實(shí)際生活中的問(wèn)題教學(xué)過(guò)程

　　一.情境創(chuàng )設：1.在小學(xué)里我們學(xué)過(guò)的數中，0是最小的數，數夠用了嗎?我們看P12的4幅圖：先看天氣預報畫(huà)面圖(1)長(cháng)春的氣溫“-13~7”中的7表示最高氣溫為7℃，那“-13”表示氣溫比0℃低13℃。

　　問(wèn)題：-13℃是13℃嗎?(2)地圖上的“-155”，表示吐魯番盆地最低處的海拔高度比海平面低155m;(3)資料卡片中的“-117.3”表示酒精凝固的溫度比0℃低117.3℃

　　(4)新聞中的“-0.03%”，表示上海常住人口的自然增長(cháng)率-0.03%，這個(gè)比0小0.0003。

　　二.發(fā)現探索問(wèn)題1 除了-13、-155、-117.3、-0.03%等是小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)的數外，還有嗎? 問(wèn)題2 現實(shí)生活中還有這樣的數嗎?

　　三.研究探討

　　1)、議一議：氣溫中的-2℃與2℃意義相同嗎? 讓學(xué)生分析得到：零上溫度與零下溫度是具有相反意義的量。2)、像13、155、117.3、0.03%這樣的數是正數，它們都是比0大的數;像-13、-155、-117.3、-0.03%這樣的數是負數，它們都是比0小的數。0既不是正數，也不是負數。3).讀法、寫(xiě)法5→+5讀或+讀或

　　-3.7讀-7讀

　　提問(wèn)：+5可省略“+”寫(xiě)成5，-7能省略“-”嗎?為什么?

　　四.例題深化例1

　　指出下列各數中的正數、負數：+7，—9， ，998，-25% ，0，—5.9

　　例2把例1中的各數填入相應的集合中：

　　正數集合負數集合

　　例3觀(guān)察下面依次排列的數，填空(1)1，-2，3，-4，5，-6，7，······(2)8，6，4，2，0，-2，，，······(3)-2，4，-8，16，，，·······

　　說(shuō)說(shuō)其中的規律:

　　五.隨堂練習A類(lèi)

　　1、課本14頁(yè)練一練

　　2、選擇：在數-5、0、-2.5 ，+8，-0.3中，負數有( )A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)

　　3.收入50元記作+50元，那么-1000元表示

　　比賽中，+2局表示勝2局，那么輸3局應記為局

　　4.把下列各數填入相應的集合中：+2，-3 ，7.70，-24，0.002，-35.8，0，-，65%

　　正數集合{······｝

　　負數集合{······｝B類(lèi)

　　5.如果向東行走為正，那么走-(-10)米是;

　　C類(lèi)6.觀(guān)察下列數，找出規律，填空:

　　-，，-，，-······

　　請填空:第六個(gè)數是第七個(gè)數是

　　第15個(gè)數是

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