數學(xué)比零小的數教案
數學(xué)比零小的數教案
課題:2.1比零小的數(1)
教學(xué)目標
1.知識與技能:會(huì )用正、負數表示意義相反的量,結合生活實(shí)例掌握正數、負數的意義、寫(xiě)法、讀法、分類(lèi),加深對0的意義的認識2.過(guò)程與方法:通過(guò)生活實(shí)例認識負數,體驗數的范圍的擴大過(guò)程3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):收集表示意義相反的量的專(zhuān)用詞語(yǔ),滲透不斷發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):用正、負數表示意義相反的量教學(xué)難點(diǎn):運用有理數表示實(shí)際生活中的問(wèn)題教學(xué)過(guò)程
一.情境創(chuàng )設:1.在小學(xué)里我們學(xué)過(guò)的數中,0是最小的數,數夠用了嗎?我們看P12的4幅圖:先看天氣預報畫(huà)面圖(1)長(cháng)春的氣溫“-13~7”中的7表示最高氣溫為7℃,那“-13”表示氣溫比0℃低13℃。
問(wèn)題:-13℃是13℃嗎?(2)地圖上的“-155”,表示吐魯番盆地最低處的海拔高度比海平面低155m;(3)資料卡片中的“-117.3”表示酒精凝固的溫度比0℃低117.3℃
(4)新聞中的“-0.03%”,表示上海常住人口的自然增長(cháng)率-0.03%,這個(gè)比0小0.0003。
二.發(fā)現探索問(wèn)題1 除了-13、-155、-117.3、-0.03%等是小學(xué)沒(méi)有學(xué)過(guò)的數外,還有嗎? 問(wèn)題2 現實(shí)生活中還有這樣的數嗎?
三.研究探討
1)、議一議:氣溫中的-2℃與2℃意義相同嗎? 讓學(xué)生分析得到:零上溫度與零下溫度是具有相反意義的量。2)、像13、155、117.3、0.03%這樣的數是正數,它們都是比0大的數;像-13、-155、-117.3、-0.03%這樣的數是負數,它們都是比0小的數。0既不是正數,也不是負數。3).讀法、寫(xiě)法5→+5讀或+讀或
-3.7讀-7讀
提問(wèn):+5可省略“+”寫(xiě)成5,-7能省略“-”嗎?為什么?
四.例題深化例1
指出下列各數中的正數、負數:+7,—9, ,998,-25% ,0,—5.9
例2把例1中的各數填入相應的集合中:
正數集合負數集合
例3觀(guān)察下面依次排列的數,填空(1)1,-2,3,-4,5,-6,7,······(2)8,6,4,2,0,-2,,,······(3)-2,4,-8,16,,,·······
說(shuō)說(shuō)其中的規律:
五.隨堂練習A類(lèi)
1、課本14頁(yè)練一練
2、選擇:在數-5、0、-2.5 ,+8,-0.3中,負數有( )A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)
3.收入50元記作+50元,那么-1000元表示
比賽中,+2局表示勝2局,那么輸3局應記為局
4.把下列各數填入相應的集合中:+2,-3 ,7.70,-24,0.002,-35.8,0,-,65%
正數集合{······}
負數集合{······}B類(lèi)
5.如果向東行走為正,那么走-(-10)米是;
C類(lèi)6.觀(guān)察下列數,找出規律,填空:
-,,-,,-······
請填空:第六個(gè)數是第七個(gè)數是
第15個(gè)數是
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