《家》精品教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《家》精品教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《家》精品教案1
教學(xué)目標：
1.會(huì )寫(xiě)我，抱，長(cháng)3個(gè)字，掌握“斜鉤”的筆畫(huà)，掌握“提手旁?xún)骸辈渴�，和“長(cháng)”的筆順。
2.正確，流利，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
3.體會(huì )家的可愛(ài)和重要，對祖國的熱愛(ài)意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 會(huì )寫(xiě)字掌握筆畫(huà)部首。
2. 會(huì )用誰(shuí)是誰(shuí)的家，和誰(shuí)在干什么說(shuō)完整話(huà)。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節：
一、輔助環(huán)節：
1.兒歌導入：
教師：老師這有首兒歌，你們想學(xué)習嗎？
學(xué)生：（想）
教師：請看大屏幕；跟教師讀，爸爸是個(gè)長(cháng)長(cháng)的 j ,做事總愛(ài)爭第一；媽媽是個(gè)小小的 i ,做事總是很細心；我是一個(gè)可愛(ài)的 a,做事從不馬大哈，這就是我們快樂(lè )的j i ā —— 家。
教師：一邊領(lǐng)讀，一邊在黑板上寫(xiě)字母j i ā。
學(xué)生：拼jiā 的拼音。
教師：板書(shū)家字。
2.板書(shū)課題：今天我們就學(xué)習《家》這篇課文。
教師：想不想知道《家》這節課要求我們學(xué)會(huì )哪些知識？
學(xué)生：想
教師：出示大屏幕，
1.會(huì )寫(xiě)我，抱，長(cháng)3個(gè)字，掌握“斜鉤”的筆畫(huà)，掌握“提手旁?xún)骸辈渴�，和“長(cháng)”的筆順。
2.正確，流利，有感情朗讀課文，積累優(yōu)美的語(yǔ)句。
3.體會(huì )家的可愛(ài)和重要，對祖國的熱愛(ài)意識。
教師邊讀，邊在黑板上寫(xiě)會(huì )寫(xiě)字（我抱長(cháng)3個(gè)字）
筆畫(huà)“斜鉤”，部首“提首旁?xún)骸�，告訴生這就是本節課的目標，問(wèn)生有信心完成本節課的目標嗎？
學(xué)生：有
教師：有群可愛(ài)的淘氣的小家伙兒找不到家了，你們想幫助他們嗎？
學(xué)生：想
3.自學(xué)指導（一）：
教師：出示大屏幕：請看自學(xué)指導：打開(kāi)書(shū)看66頁(yè)，自由讀文第一小節，這小節中寫(xiě)了幾處家？都是誰(shuí)的家？然后幫這些可愛(ài)的家伙找到家，運用誰(shuí)是誰(shuí)的家來(lái)回答�？凑l(shuí)是最聰明的？（5分鐘）
教師讀，并把運用誰(shuí)是誰(shuí)的家來(lái)回答的句式簡(jiǎn)單寫(xiě)入黑板的左邊。
二、先學(xué)環(huán)節：學(xué)生：獨立完成，小組討論。
教師：巡視，指導個(gè)別學(xué)生。
三、后教環(huán)節：
學(xué)生：中下等生進(jìn)行匯報，優(yōu)等生進(jìn)行訂正。
教師精講：
1.把學(xué)生匯報的幾處家寫(xiě)在黑板上。（星星小鳥(niǎo)魚(yú)兒 我們 ）
2.指名讀，小組讀，齊讀課文。（訓練生朗讀能力）例如：藍天∕是星星的家，藍天后面有斜線(xiàn)，表示要有短暫的停歇。然后找生朗讀進(jìn)行比賽：讀的好的進(jìn)行表?yè)P。
教師：出示大屏幕圖句，讓生欣賞。
學(xué)生：跟教師讀，說(shuō)句子。體會(huì )作者書(shū)寫(xiě)的文章很美。
3.學(xué)生匯報，教師指導生說(shuō)完整話(huà)，然后讓生做課后說(shuō)一說(shuō)的最后一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)，找生寫(xiě)的特別的，進(jìn)行匯報，并給與表?yè)P。鼓勵生勤動(dòng)腦，勤思考的習慣。
教師：這些可愛(ài)的小家伙兒的家找到了，你們想不想知道他們在家里干什么？請看大屏幕：
四、自學(xué)指導（二）
看書(shū)66頁(yè)，自由讀文第2節，想想“星星”“小鳥(niǎo)”“魚(yú)兒”“我們”都在家里做什么？運用誰(shuí)在干什么的句式回答。（5分鐘）
五、先學(xué)環(huán)節：
學(xué)生：自由完成，小組交流，討論。
教師：巡視，個(gè)別指導。、
六、后教環(huán)節：
學(xué)生：中下等生進(jìn)行匯報，優(yōu)等生進(jìn)行訂正。
教師精講：
1.教師出示大屏幕，男生女生讀文章內容，運用誰(shuí)在干什么匯報，教師板書(shū)（閃亮 歌唱 游玩 懷抱成長(cháng)）
2.指導寫(xiě)字
�。�1.）我字，拼拼音，教師范寫(xiě)強調筆畫(huà)“斜鉤”，學(xué)生書(shū)寫(xiě)�？陬^組詞，說(shuō)句子。
�。�2.）抱字，讓生手書(shū)空跟教師一起寫(xiě)抱的拼音，齊讀拼音，然后學(xué)生跟教師一起分析抱的`結構，教師范寫(xiě)，學(xué)生在本子生書(shū)寫(xiě)，把寫(xiě)字好的和不好的都拿展臺上進(jìn)行展示點(diǎn)評，告訴學(xué)生寫(xiě)字注意事項。找學(xué)生給抱組詞，說(shuō)句子，讓生上前做抱的動(dòng)作。讓生知道（提首旁?xún)海?/p>
�。�3.）長(cháng)的筆順，第一筆是撇，最后一筆是捺。
教師：學(xué)了這么多的內容，誰(shuí)能告訴老師你學(xué)會(huì )了什么？
學(xué)生：舉手匯報。
教師總結：學(xué)習了《家》這篇課文，老師希望同學(xué)們愛(ài)祖國這個(gè)家，也愛(ài)我們學(xué)校，班級這個(gè)家，希望你們在家的懷抱里健康快樂(lè )的成長(cháng)。
教師這里有《我愛(ài)我家》的歌曲想聽(tīng)嗎？
教師：出示歌曲讓生欣賞。
學(xué)生：用心聽(tīng)，感受家的重要。
教師：通過(guò)這節課學(xué)習，老師準備了一些優(yōu)美的句子，你們想看看嗎？
學(xué)生：跟教師一起讀，然后挑自己認為最美的句子背一背。
板書(shū)設計：
句式 目標
jiā
家
——是——的家。 星星——閃亮 字： 我 抱 長(cháng)
——在————。 小鳥(niǎo)——歌唱 筆畫(huà)：斜鉤
魚(yú)兒——游玩 部首：提首旁?xún)?/p>
我們——懷抱成長(cháng) 范寫(xiě)的字：抱
《家》精品教案2
教學(xué)目標：
知識與技能:
1、認識“撼、盈、玷”3個(gè)生字，掌握多音字“雀”，會(huì )寫(xiě)“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內容，體會(huì )作者對弱小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。 過(guò)程與方法：
1、運用查字典、聯(lián)系上下文等多種形式理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2、讀與品詞相結合，讀與想象相結合，感受文章的語(yǔ)言美、意境美，在讀中加深對詞句和課文內容的理解，在讀中升華情感。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 激發(fā)學(xué)生對蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱小生命的情感。
一、創(chuàng )設導入1:
同學(xué)們看，花叢中 、陽(yáng)光下，小動(dòng)物們在自由自在地翩翩起舞。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥(niǎo)、麻雀都回家躲避起來(lái)了，此時(shí)你想到了什么？這節課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家，看老師板書(shū)課題，齊讀課題。
二、自讀課文，認讀生詞
1請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)130頁(yè)，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。并把生字詞勾畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
2、剛才同學(xué)們讀課文都很認真，我們先來(lái)檢查一下生詞。
好，先來(lái)看第一組詞語(yǔ)（出示第一組詞語(yǔ)） 吼叫、震撼、喧嚷、雨幕、黑壓壓、水淋淋 指名讀。齊讀。
“撼”是個(gè)生字，什么意思呢？預習時(shí)不理解的生字詞查字典是非常好的學(xué)習習慣。 “震撼”什么意思？學(xué)生先說(shuō)。（震動(dòng)、搖動(dòng)） 課文中把什么都震動(dòng)、搖動(dòng)起來(lái)了？ 預設：
這些詞中你有不理解的嗎？
“喧嚷”什么意思？學(xué)生先說(shuō)（好些人大聲地叫或說(shuō)）你是從字面上來(lái)理解的。 在課文中喧嚷什么意思。你聯(lián)系了文章來(lái)理解，真會(huì )讀書(shū)。
如果學(xué)生不能說(shuō)出，就讓學(xué)生找到文中的這句話(huà)，讀一讀，體會(huì )意思。
“雨幕”什么意思？
“幕”在字典中有三種解釋?zhuān)ǔ鍪荆?、覆蓋在上面的大塊的.布。2、垂掛著(zhù)的大塊的布。3、古代將帥辦公的地方4、話(huà)劇或歌劇中完整的段落。）在“雨幕”這個(gè)詞中應該選第幾種解釋?zhuān)繛槭裁催x第一種解釋。你們還能用幕再組幾個(gè)詞嗎？如：夜幕 開(kāi)幕 閉幕 銀幕 幕府 一幕幕
讀了這些詞語(yǔ)，你感覺(jué)天氣怎么樣？（風(fēng)雨太大了）
好，帶著(zhù)你的感受再讀讀這些詞。
3、第二組（出示：輕盈、素潔、玷污、柔弱） 誰(shuí)想讀讀這幾個(gè)詞？
這幾個(gè)詞語(yǔ)都是描寫(xiě)誰(shuí)的？（蝴蝶） 你有不理解的詞嗎？
“輕盈”就說(shuō)到身體輕、動(dòng)作輕快。
“素潔”理解到特別干凈、圣潔無(wú)暇。出示圖片，你們看，蝴蝶身上的彩粉怎么樣？ 有一點(diǎn)污痕沒(méi)有？（沒(méi)有） 是那么地干凈，這就是－（素潔）。
這么素潔的彩粉，一點(diǎn)水都不能（玷污）上的，你怎么理解玷污？（弄臟）
柔弱的意思學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（柔軟）
讀了這幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得蝴蝶怎么樣？
好，帶著(zhù)對蝴蝶的喜愛(ài)之情再來(lái)讀一遍這幾個(gè)詞語(yǔ)。（去掉玷污）
4、第三組
同學(xué)們還有不理解的詞語(yǔ)嗎？
學(xué)生自由提出解答。（也未可知、翻轉不定、家雀）
老師直接說(shuō)也未可知就是說(shuō)也不知道、也不能確定。
翻轉不定什么意思？如果學(xué)生說(shuō)不出，就出示句子。
讀一遍句子，什么被風(fēng)吹得翻轉不定？
好，伸出我們的小手，假使這就是一片片被風(fēng)吹得翻轉不定的樹(shù)葉，怎么動(dòng)？“翻轉不定”怎么理解？
“家雀”的雀還讀什么？que,組詞。
讀qiao是口語(yǔ)。
5、指名讀課文。
三、再讀課文，整體感知
1、詞語(yǔ)理解完了，讓我們再次走進(jìn)文章的字里行間，默讀課文，想一想課文都寫(xiě)了什么內容？同桌同學(xué)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)得時(shí)候還可以用上這些老師提示給你們的詞語(yǔ)。
《家》精品教案3
設計意圖：
在中班主題活動(dòng)《我愛(ài)我家》中，通過(guò)“我有一個(gè)家”、“我的家”、“爸爸本領(lǐng)大”、“媽媽和我”以及“爺爺奶奶喜歡我”等一系列活動(dòng)，使幼兒嘗試采用了多種方式收集身邊的信息，如收集全家福照片、和爸爸圖文記錄“爸爸調查表”、親身體驗做大肚子媽媽等，讓幼兒進(jìn)一步了解自己的家，從而體驗家的溫暖，萌發(fā)去愛(ài)、去體貼父母和長(cháng)輩的情感，感受到有家真好！ 中班是幼兒三年學(xué)前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期的.幼兒理解能力開(kāi)始增強并能夠開(kāi)始獨立地表述生活中的各種事物。本活動(dòng)也是從幼兒生活中的情景----去做客，為落腳點(diǎn)，通過(guò)到別人家看到的點(diǎn)滴，運用自身已有對家的認識來(lái)猜測可能是什么房間的過(guò)程，讓幼兒將已收集的信息在本次活動(dòng)中梳理、歸類(lèi)后表述。與此同時(shí)，本活動(dòng)立意將情感作為主線(xiàn)，是為能讓幼兒感受到家人間要互相關(guān)愛(ài)。
情景的創(chuàng )設（包括去做客、猜房間、猜媽媽去哪里了等）都是為體驗情感而服務(wù)的，也是向社會(huì )性情感發(fā)展的過(guò)程。本活動(dòng)在環(huán)節設計上，也考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)看看、猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、講講等多種形式、多種感官，吸引幼兒參與討論，并鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。特別針對本班幼兒不善于在集體面前表現表達的特點(diǎn)，增加了一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節，讓幼兒和幼兒之間猜測對方可能喜歡什么房間。給幼兒提供更多表現自我的機會(huì )，并引發(fā)幼兒去關(guān)注他人的情感、喜好。在本活動(dòng)前期，利用生活活動(dòng)集體交流的時(shí)間，也讓能力特弱的幼兒從模仿他人的動(dòng)作開(kāi)始，如開(kāi)展“請你跟我這樣做”游戲，以備在本次活動(dòng)中有一個(gè)自我的突破。達到在活動(dòng)中，人人愿參與，人人能參與的目的。
活動(dòng)名稱(chēng)：有家真好（語(yǔ)言）
活動(dòng)目標：
1、在情景中了解家是我們生活的地方，體驗家人之間的關(guān)愛(ài)。
2、圍繞生活情景和自己的生活經(jīng)驗，大膽在集體面前表達自己的想法。
活動(dòng)準備：ppt課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
t：今天張老師帶你們去一個(gè)小朋友家做客，你們想不想去呀？
s：想。
t：那我們出發(fā)吧！p門(mén)口，到了，我們怎么進(jìn)去��？
s：按門(mén)鈴。
t：你真有禮貌，你來(lái)按。丁冬丁冬誰(shuí)會(huì )來(lái)開(kāi)門(mén)呢？錄象，小哥哥家里有誰(shuí)在家��？
s：爸爸、爺爺、奶奶
t：猜猜他們家一共有幾口人？
s：4口人
t：有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
s：5口人
t：還有誰(shuí)��？
s：媽媽
t：哦，加上媽媽一共有5口人，誰(shuí)家也有5口人？
s：我家有五口人
t：有沒(méi)有不一樣的？
s：我家有三口人
t：哪三個(gè)人？
s：爸爸、媽媽和我
t：小結：我們都有一個(gè)家，每個(gè)家的成員人數是不一樣的。
二、參觀(guān)廚房
t：小哥哥想帶我們去參觀(guān)他家的房間，我們一起去吧。p水龍頭，這是什么呀？
s：水龍頭
t：原來(lái)小哥哥是想考考我們小朋友，猜猜有水龍頭的會(huì )是什么房間？
s：廚房
t：廚房里的水龍頭派什么用途？
s：洗菜
t：是呀，菜洗干凈了才能燒著(zhù)吃啊。那還可能是什么房間呢？
s：衛生間
t：為什么衛生間里需要水龍頭呢？
s：洗手
t：恩，便后要洗手，你真講衛生。那還有其它可能嗎？
s：。。。
t：到底是什么房間呢？p廚房
s：廚房
t：廚房里除了水龍頭還有什么？
s：電飯鍋
t：一個(gè)電飯鍋。還有什么？
s：兩只熱水瓶
t：在廚房里可以做什么嗎？
《家》精品教案4
活動(dòng)目標
初步學(xué)會(huì )用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來(lái)的愉悅感受。
嘗試根據圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
學(xué)習用說(shuō)唱結合的方式表達歌曲的溫馨和美好。
活動(dòng)準備
三課樹(shù)（爸爸、媽媽、我）
ppt；歌詞圖譜四套。
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)好導入，感受旋律。
1.用唱歌的方式來(lái)問(wèn)好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~
2.傾聽(tīng)旋律。
師：今天來(lái)了快樂(lè )的一家人，聽(tīng)，爸爸唱著(zhù)快樂(lè )的歌來(lái)了！看，美麗的媽媽也來(lái)了!還有誰(shuí)來(lái)了？（小朋友，寶寶）他們給小朋友帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，你們想聽(tīng)嗎？
你聽(tīng)完這個(gè)旋律有什么感覺(jué)？
二、傾聽(tīng)操作，熟悉歌詞。
1.傾聽(tīng)清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說(shuō)她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。
2.提問(wèn)：歌詞里面唱了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（我有一個(gè)家，爸爸媽媽還有我，天天笑哈哈，爸爸去掙錢(qián)）師：爸爸去掙錢(qián)是說(shuō)出來(lái)的還是唱出來(lái)的？（說(shuō)出來(lái)的）那我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。爸爸掙錢(qián)可是很神氣的，我們要很神氣的來(lái)說(shuō)一說(shuō)。那媽媽呢？
3.幼兒分組匹配圖片，進(jìn)一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽(tīng)的很仔細，說(shuō)出了許多的.歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽(tīng)的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊，排對了就可以來(lái)唱這首好聽(tīng)的歌，你們想排一排嗎？四個(gè)小朋友一組，輕輕地走過(guò)去排一排。
4.展示圖譜、糾錯，表述歌曲內容。
師：小朋友都已經(jīng)排好了，那我們怎么才能知道排的對不對呢？（唱歌）那老師來(lái)唱，你們用火眼金睛來(lái)看一看哪里排錯了，好嗎？
師：看著(zhù)圖片我們一起來(lái)唱一遍好嗎？
三、多種形式，學(xué)唱歌曲。
1.跟隨音樂(lè )初步學(xué)唱。
師：現在跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一遍。（2遍）
2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂(lè )趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽(tīng)？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說(shuō)我唱；分角色唱、交換角色）
四、歡迎來(lái)我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們去你家做客嗎？愿意邀請哪個(gè)老師就走到她身邊邀請她。
歌曲：歡迎來(lái)我家。
師：那我們現在回去準備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說(shuō)再見(jiàn)！
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