教學(xué)設計：《分類(lèi)》
教學(xué)設計：《分類(lèi)》
《分類(lèi)》教學(xué)設計
教學(xué)內容：九年義務(wù)教育課程數學(xué)第一冊（北師大版）P54—P55
教學(xué)目標：1、通過(guò)動(dòng)手分類(lèi)整理，使學(xué)生體驗分類(lèi)的過(guò)程，培養學(xué)生實(shí)際應用的意識。
2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類(lèi)的標準進(jìn)行分類(lèi)，培養學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：按不同標準進(jìn)行分類(lèi)
教學(xué)具準備：電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，做好鋪墊。
這節課我們繼續學(xué)習分類(lèi)[板書(shū)：分類(lèi)（二）]
分類(lèi)可以按什么來(lái)分？（板書(shū)：1、用途2、特征）
分類(lèi)可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如對我們來(lái)說(shuō)最平常不過(guò)的整理書(shū)包就要用到分類(lèi)。
二、整理書(shū)包——激發(fā)分類(lèi)的興趣
1、讓小朋友把書(shū)包里的書(shū)本倒在桌面上，動(dòng)手分一分，與學(xué)生學(xué)習生活密切相連的整理書(shū)包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)的學(xué)習興趣。
2、匯報
可能有兩種分法：
�。�1）數學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)放在一起；拼音本、寫(xiě)數本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想，按什么來(lái)分？（書(shū)與本子不同用途）
�。�2）數學(xué)書(shū)與算術(shù)本寫(xiě)數本放在一起；語(yǔ)文書(shū)與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想：按什么來(lái)分？（數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科特征）（板書(shū)、學(xué)科）
�。�3）肯定學(xué)生的分類(lèi)結果。
三、練一練
1、人物分類(lèi)——體驗分類(lèi)方法的多樣性。
�。�1）這兒有幾個(gè)人（課件出示）想一想可以怎么分類(lèi)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的？板書(shū)：（男、女）幾號是男的？幾號是女的？（板書(shū)號數）
按男女分就是按性別來(lái)分（板書(shū)）按性別分的請舉手。
�。�3）按大人小孩分，學(xué)法同上。
�。�4）還有不同的分法嗎？（有無(wú)戴眼鏡，有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色……）
小朋友想到了很多種分類(lèi)方法真棒！
2、帽子分類(lèi)——了解分類(lèi)標準確定的多角度。
瞧！這是我們生活中都離不開(kāi)的帽子（課件出示）請小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類(lèi)整理。
�。�1）誰(shuí)愿意把結果拿上臺展示。
�、侔词裁礃藴蕘�(lái)分？（顏色，板書(shū)）分成幾類(lèi)？（三類(lèi)）說(shuō)明分類(lèi)不僅可以分成兩類(lèi)，還可以分成三類(lèi)，甚至更多類(lèi)。
�、谶�有其它標準嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來(lái)分。
�、鄢祟伾�、季節用途，想一想還有什么分類(lèi)標準？（樣式）
�。�2）小結：遇到問(wèn)題要從不同角度去思考，對于分類(lèi)標準的確定也要從不同角度去思考。
3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類(lèi)標準，動(dòng)手實(shí)踐分一分。
�。�1）獨立圖形分類(lèi)
�、俸偞笫迓�(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì )了分類(lèi)，帶來(lái)4個(gè)圖形（課件出示）想請小朋友幫忙分類(lèi)。請小朋友拿出圖形學(xué)具袋，想一想有幾種分法都動(dòng)手分一分。
�、趨R報：你想出的各種分法。
�、壅故静煌址ㄌ釂�(wèn)：按什么標準進(jìn)行分類(lèi)？（板書(shū)：大小、形狀……）
�。�2）合作車(chē)子分類(lèi)
�、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車(chē)子考考小朋友怎么分類(lèi)，這回同桌合作分類(lèi)，商量有幾種分法，動(dòng)手分一分。
�、谡垘鬃琅纱砩险故�，并解釋自己的分類(lèi)情況。
�。ǹ赡艹霈F的分類(lèi)：按顏色、按機動(dòng)車(chē)非機動(dòng)車(chē)、按輪子個(gè)數、按用途……）
小朋友能從不同角度思考確定分類(lèi)標準真棒！
四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。
現在我們來(lái)玩個(gè)“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類(lèi)，看哪一組的分法多。
讓幾組上來(lái)展示，解釋。
�。ò垂P蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細、按長(cháng)短……）
五、談話(huà)——將知識技能與現實(shí)生活緊密聯(lián)系
想一想平時(shí)生活中什么事用到分類(lèi)，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
六、總結
今天大家學(xué)習有什么收獲？分類(lèi)可以按什么標準進(jìn)行？ 教學(xué)內容：九年義務(wù)教育課程數學(xué)第一冊（北師大版）P54—P55
教學(xué)目標：1、通過(guò)動(dòng)手分類(lèi)整理，使學(xué)生體驗分類(lèi)的過(guò)程，培養學(xué)生實(shí)際應用的意識。
2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類(lèi)的標準進(jìn)行分類(lèi)，培養學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng )新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：按不同標準進(jìn)行分類(lèi)
教學(xué)具準備：電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，做好鋪墊。
這節課我們繼續學(xué)習分類(lèi)[板書(shū)：分類(lèi)（二）]
分類(lèi)可以按什么來(lái)分？（板書(shū)：1、用途2、特征）
分類(lèi)可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如對我們來(lái)說(shuō)最平常不過(guò)的整理書(shū)包就要用到分類(lèi)。
二、整理書(shū)包——激發(fā)分類(lèi)的興趣
1、讓小朋友把書(shū)包里的書(shū)本倒在桌面上，動(dòng)手分一分，與學(xué)生學(xué)習生活密切相連的整理書(shū)包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)的學(xué)習興趣。
2、匯報
可能有兩種分法：
�。�1）數學(xué)書(shū)與語(yǔ)文書(shū)放在一起；拼音本、寫(xiě)數本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想，按什么來(lái)分？（書(shū)與本子不同用途）
�。�2）數學(xué)書(shū)與算術(shù)本寫(xiě)數本放在一起；語(yǔ)文書(shū)與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請舉手。
想一想：按什么來(lái)分？（數學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科特征）（板書(shū)、學(xué)科）
�。�3）肯定學(xué)生的分類(lèi)結果。
三、練一練
1、人物分類(lèi)——體驗分類(lèi)方法的多樣性。
�。�1）這兒有幾個(gè)人（課件出示）想一想可以怎么分類(lèi)，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的？板書(shū)：（男、女）幾號是男的？幾號是女的？（板書(shū)號數）
按男女分就是按性別來(lái)分（板書(shū)）按性別分的請舉手。
�。�3）按大人小孩分，學(xué)法同上。
�。�4）還有不同的分法嗎？（有無(wú)戴眼鏡，有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色……）
小朋友想到了很多種分類(lèi)方法真棒！
2、帽子分類(lèi)——了解分類(lèi)標準確定的多角度。
瞧！這是我們生活中都離不開(kāi)的帽子（課件出示）請小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類(lèi)整理。
�。�1）誰(shuí)愿意把結果拿上臺展示。
�、侔词裁礃藴蕘�(lái)分？（顏色，板書(shū)）分成幾類(lèi)？（三類(lèi)）說(shuō)明分類(lèi)不僅可以分成兩類(lèi)，還可以分成三類(lèi)，甚至更多類(lèi)。
�、谶�有其它標準嗎？（冬天戴的、夏天戴的）就是按不同用途來(lái)分。
�、鄢祟伾�、季節用途，想一想還有什么分類(lèi)標準？（樣式）
�。�2）小結：遇到問(wèn)題要從不同角度去思考，對于分類(lèi)標準的確定也要從不同角度去思考。
3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類(lèi)標準，動(dòng)手實(shí)踐分一分。
�。�1）獨立圖形分類(lèi)
�、俸偞笫迓�(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì )了分類(lèi)，帶來(lái)4個(gè)圖形（課件出示）想請小朋友幫忙分類(lèi)。請小朋友拿出圖形學(xué)具袋，想一想有幾種分法都動(dòng)手分一分。
�、趨R報：你想出的各種分法。
�、壅故静煌址ㄌ釂�(wèn)：按什么標準進(jìn)行分類(lèi)？（板書(shū)：大小、形狀……）
�。�2）合作車(chē)子分類(lèi)
�、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車(chē)子考考小朋友怎么分類(lèi)，這回同桌合作分類(lèi)，商量有幾種分法，動(dòng)手分一分。
�、谡垘鬃琅纱砩险故�，并解釋自己的分類(lèi)情況。
�。ǹ赡艹霈F的分類(lèi)：按顏色、按機動(dòng)車(chē)非機動(dòng)車(chē)、按輪子個(gè)數、按用途……）
小朋友能從不同角度思考確定分類(lèi)標準真棒！
四、小組游戲分鉛筆——將知識技能延伸到課外，拓展思維。
現在我們來(lái)玩個(gè)“比一比哪組分法多”的游戲。請給我們的好朋友鉛筆分類(lèi)，看哪一組的分法多。
讓幾組上來(lái)展示，解釋。
�。ò垂P蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細、按長(cháng)短……）
五、談話(huà)——將知識技能與現實(shí)生活緊密聯(lián)系
想一想平時(shí)生活中什么事用到分類(lèi)，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
六、總結
今天大家學(xué)習有什么收獲？分類(lèi)可以按什么標準進(jìn)行？
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