《走向高效課堂》讀后感
細細品味一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編收集整理的《走向高效課堂》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《走向高效課堂》讀后感1
眾所周知，教育界流行這樣一句話(huà)：一年不讀書(shū)，自己知道；兩年不讀書(shū)，同事知道；三年不讀書(shū)，學(xué)生知道。作為一名教師，深知常讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)的好處，所以這個(gè)暑假我根據喜好選讀了山東文藝出版社出版的《走向高效課堂》。
這一本書(shū)我讀了3遍，每一遍都有不一樣的感受，從書(shū)中我明白了高效課堂的含義。簡(jiǎn)單地說(shuō)就是學(xué)生學(xué)、學(xué)生講、學(xué)生評、學(xué)生議、學(xué)生測、學(xué)生改的課堂，教師把課堂還給學(xué)生，教師把成長(cháng)的權力還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為課堂的主角、學(xué)習的主人，發(fā)展的主體。我認為高效課堂主要體現在兩個(gè)方面：
一、教師高效。
如何使教師高效呢？我覺(jué)得作為教師，我們要不斷學(xué)習，自我提升。而經(jīng)驗交流、名師培訓、繼續教育、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習就是最好的方式。最關(guān)鍵一步是教師要走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生。走進(jìn)課堂就是要老師改變以往的“填鴨式”教學(xué)模式，放下名利榮譽(yù)，擺正心態(tài)，懷著(zhù)積極、愉悅的心情來(lái)上課，課后再進(jìn)行及時(shí)的反思，發(fā)現自身的不足與缺陷并加以改正，這樣的課堂才會(huì )收到事半功倍的效果。走進(jìn)文本就是教師要認真解讀課標，再解讀教材。教師對自己所教學(xué)段的課標要非常清晰，總目標是什么？階段目標是什么？本學(xué)年讓學(xué)生達到什么樣的學(xué)習目標？在尊重課標、尊重文本的基礎上，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習。
二、學(xué)生高效。
學(xué)生高效是課堂高效的另一個(gè)關(guān)鍵。學(xué)生是課堂的主體，要讓學(xué)生從原先的學(xué)會(huì )走向會(huì )學(xué)。怎樣才能讓學(xué)生會(huì )學(xué)呢？我覺(jué)得學(xué)生上課前學(xué)會(huì )充分預習，打有準備之仗。課上集中精力聽(tīng)課，聽(tīng)講時(shí)思想上與老師講解的思路保持一致，聽(tīng)老師講解決問(wèn)題時(shí)用什么方法、技巧；聽(tīng)老師講對問(wèn)題有哪些提問(wèn)和解釋?zhuān)炎约涸陬A習中的理解和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區別點(diǎn)。只要學(xué)生在課堂上得到又好又快的發(fā)展，那么我們就可以說(shuō)學(xué)生高效了。
以上就是我讀完這一本書(shū)后的一點(diǎn)理解和看法，可能不夠深刻，也可能不太準確，但是不管怎樣，我都會(huì )在今后的工作中用上加以合理的運用，以便檢驗我個(gè)人的成長(cháng)。
《走向高效課堂》讀后感2
高效課堂的“代表作”《走向高效課堂》一書(shū)，結合案例剖析，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題與困惑、提供策略與方法的形式，系統闡釋了高效課堂實(shí)踐的核心要素。從八個(gè)角度詳細論述了具體操作模式，分別為：從舊理念走向新理念，從“大班”走向“小班”、從“觀(guān)�！弊呦颉敖！�、從教案走向學(xué)案、從牽生而教走向順學(xué)而導、從學(xué)會(huì )走向會(huì )學(xué)、從以教評教走向以學(xué)評教、從被動(dòng)發(fā)展走向主動(dòng)發(fā)展。細細讀來(lái)，受益匪淺。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育實(shí)施的主渠道，是教師和學(xué)生共同生活的舞臺。高效課堂能夠在傳授知識的`同時(shí)，促進(jìn)人的發(fā)展，生命的完善，能夠使教師和學(xué)生思考生命的真諦，尋找生活的意義，體驗生命的情感，感受生命的律動(dòng)，創(chuàng )造生命的價(jià)值和輝煌。
要實(shí)現高效的課堂，就要按照課程改革的要求做到知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度目標的內在統一。課堂教學(xué)不能僅僅局限于向學(xué)生傳授學(xué)科知識，而應該以促進(jìn)學(xué)生生命的整體發(fā)展為核心，培養完整的人，建構學(xué)生完滿(mǎn)的精神世界。
要實(shí)現高效的課堂，必須在教學(xué)內容的組織上下大功夫，使教學(xué)內容貼近學(xué)生的實(shí)際生活，因為只有那些和學(xué)生實(shí)際生活緊密相連、使其產(chǎn)生迷惑、興趣、求解的問(wèn)題，才有可能促使學(xué)生打開(kāi)思路，積極思維，才能取得良好的教學(xué)效果。
要實(shí)現高效的課堂，就要注意教學(xué)方法的多樣性。如語(yǔ)文重在朗讀、欣賞、體悟，因此就應多選擇情境教學(xué)法、感悟法、欣賞法等。還要通過(guò)加強生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、群體互動(dòng)等教學(xué)的互動(dòng)性，來(lái)提高課堂的效率。
要實(shí)現高效的課堂，就要尊重人的差異性、多樣性、獨特性，重視學(xué)生獨特的感受、體驗、主體性以及潛能的發(fā)掘，及時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生合理的需求。在評價(jià)觀(guān)念上，確立“為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展而評價(jià)”的基本觀(guān)念，以激勵性評價(jià)為標準，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。
無(wú)論什么先進(jìn)的理論，無(wú)論怎么學(xué)習，離開(kāi)了教學(xué)實(shí)踐，只能是紙上談兵，毫無(wú)用處。因此，學(xué)習了書(shū)中的諸多名師的先進(jìn)經(jīng)驗，應用到自己的教學(xué)中，才是最關(guān)鍵的一步。那么，就讓我從現在開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)吧！
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