窗邊的小豆豆讀后感800旁邊_窗邊的小豆豆讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀后感800旁邊_窗邊的小豆豆讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
窗邊的小豆豆讀后感800旁邊_窗邊的小豆豆讀后感1
《窗邊的小豆豆》，一本日本著(zhù)名作家黑柳徹子上小學(xué)一段真實(shí)的故事，它打動(dòng)了所有人，我也被深深迷住了。
小時(shí)候的黑柳徹子(也就是小豆豆)特別調皮，學(xué)校老師忍無(wú)可忍，將她開(kāi)除了，她已經(jīng)轉了好幾個(gè)學(xué)校。終于有一天，她來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園，其實(shí)是一個(gè)用廢舊電車(chē)做的學(xué)校。那里的校長(cháng)名字是小林宗作，小林宗作校長(cháng)的頭發(fā)有些稀疏，牙齒有一些已經(jīng)脫落，他的個(gè)子不算高，肩膀很結實(shí)，臉上氣色很好。
小林宗作校長(cháng)很有耐心，聽(tīng)小豆豆講話(huà)足足講了四個(gè)小時(shí);他為了孩子們不挑食，午餐吃海的味道還有山的味道;他給予孩子們自由，上課可以挑自己喜歡的課程先學(xué);他提倡孩子們學(xué)習音樂(lè )，教他們學(xué)跳韻律操……
小林宗作校長(cháng)特別關(guān)心孩子們的身心，給他們自由，他經(jīng)常對孩子們說(shuō)一句話(huà)——“你真是一個(gè)好孩子!”這句話(huà)一次又一次溫暖了小豆豆的心，小豆豆也找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，更找到了自己的自信。
有一件事令我十分難忘：小豆豆把自己漂亮的錢(qián)包弄丟了，當她去撿錢(qián)包，掏糞坑的時(shí)候，被小林宗作校長(cháng)看見(jiàn)了，然而，他并沒(méi)有大聲地斥責小豆豆，而是輕輕地撫摸一下小豆豆的頭發(fā)，和藹地對她說(shuō)“弄完了就放回去，啊——”
或許，有人覺(jué)得小林宗作校長(cháng)這種做法簡(jiǎn)直就是異想天開(kāi)，絕對不可取，那么，你錯了!小林宗作校長(cháng)的這種做法得到了許多人的認可，如果沒(méi)有小林宗作校長(cháng)的辛勤培育，著(zhù)名作家黑柳徹子也不可能成為有用之才。小林宗作校長(cháng)好比一個(gè)園丁，而孩子們又好比一朵朵美麗的鮮花，他，用寬容，耐心，愛(ài)心和責任心為孩子們打造了一個(gè)可以在哪里無(wú)拘無(wú)束，自由自在地學(xué)習，游戲。小豆豆在巴學(xué)園里生活得多么快樂(lè )呀!
巴學(xué)園里過(guò)得非�？鞓�(lè )，好像天堂一樣。而我們的學(xué)校里除了學(xué)習，還是學(xué)習，好像地獄一般。在那里，所有的副課都被語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)所“霸占”。操場(chǎng)上，幾乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)在放松心情玩，都拼命地在讀書(shū)，不顧厚厚的鏡片下疲勞的眼睛。
一個(gè)同學(xué)坐不住了，偷偷地溜了出去，想要到操場(chǎng)玩一會(huì )兒�？墒�，這逃不過(guò)老師的“法眼”，老師沖上去，大吼一聲：“干什么呢?還不趕快去做課堂作業(yè)?”那個(gè)同學(xué)臉紅得好似一只煮熟的大蝦，灰溜溜地回到座位上。這時(shí)，我更加羨慕巴學(xué)園里的學(xué)生，他們的自由掌控在自己的手中，還有那值得大家敬佩的小林宗作校長(cháng)，真幸福呀!
想到這兒，淚水打濕了我的衣襟，啊——多么向往那天堂般的巴學(xué)園啊!我真想真想在在自由中飛翔!
窗邊的小豆豆讀后感800旁邊_窗邊的小豆豆讀后感2
寒假里，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。書(shū)上講的是一所小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩的真實(shí)故事。故事發(fā)生在第二次世界大戰結束前的東京。
讓我印象非常深的是第二篇，小豆豆才一年級就被退學(xué)了，一年級就被退學(xué)的人，我才第一次見(jiàn)到呢！她為什么被退學(xué)了呢？小豆豆是怎樣的小女孩呢？帶著(zhù)這些疑問(wèn)我迫不及待往下讀。
哦，我明白了原來(lái)小豆豆非常淘氣。上課的時(shí)候，小豆豆把桌蓋開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，足有上百次，把教室搞得鬧哄哄的，有時(shí)候還站在窗邊跟燕子說(shuō)話(huà)，鬧得老師無(wú)法上課。這樣的孩子不被退學(xué)就怪了。她長(cháng)大以后會(huì )有出息嗎？
小豆豆到了新學(xué)�！蛯W(xué)園后卻完全變了。小豆豆的新學(xué)校巴學(xué)園大門(mén)是用兩棵矮樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(cháng)葉子呢！小豆豆進(jìn)了學(xué)校，和校長(cháng)交談了四小時(shí)。一年級學(xué)生就能談四小時(shí)的話(huà)，我真驚訝。校長(cháng)認真地聽(tīng)了四小時(shí)的話(huà)后批準小豆豆成為這個(gè)學(xué)校的學(xué)生。
巴學(xué)園的一切都讓小豆豆覺(jué)得新鮮，。學(xué)校的教室是一輛輛車(chē)廂，學(xué)生都在食堂吃飯，午飯一定要吃“山的味道，海的味道”。小豆豆非常喜歡這所新學(xué)校。我想：要是我們的教室也是車(chē)廂，把有營(yíng)養的菜也說(shuō)成山的味道，海的味道，讓我們親密接觸大自然，那該多好��！
告訴大家一個(gè)好笑的故事，小豆豆不知一張報紙下面是廁所的掏口，為了止住好奇心，她跳了上去，結果“撲通”一聲掉了下去，成了一個(gè)又黑又臭的怪人，校工好不容易把她干凈。還有一次，小豆豆看見(jiàn)路邊有一堆沙子堆成的山，非常興奮，用盡全力沖刺，“嘭”的一聲跳到了沙堆頂上。小豆豆立刻發(fā)現自己錯了，這并不是一堆沙山，而是一些黏黏的灰色的抹墻的泥。幸好媽媽發(fā)現了她，用木棍把小豆豆拉了起來(lái)，不然她可能有生命危險。哎！小豆豆還是個(gè)淘氣鬼。有很多同學(xué)向老師或媽媽告狀，可是校長(cháng)一點(diǎn)兒也沒(méi)嫌棄她，還總是說(shuō)“小豆豆真是一個(gè)好孩子”。正是這么一句寶貴的話(huà)，讓小豆豆有了自信，也可能決定了她的一生。
巴學(xué)園不但沒(méi)有開(kāi)除小豆豆，反而給了她一個(gè)展示自我的平臺。在小林校長(cháng)的指導下，一年級就被學(xué)校開(kāi)除的小豆豆成了日本著(zhù)名的作家，著(zhù)名電視節主持人，聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使。
小豆豆的故事使我想到了我們班雖然有幾位壞同學(xué)，但他們都能說(shuō)會(huì )道，只要老師們給同學(xué)適合表現的機會(huì )，他們會(huì )把握住機會(huì )，好好表現的。讓我們一起加油吧！
窗邊的小豆豆讀后感800旁邊_窗邊的小豆豆讀后感3
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)記敘了一個(gè)可愛(ài)頑皮的日本小姑娘――小豆豆，在自己的母�！鞍蛯W(xué)園”所發(fā)生的一切可笑的故事。因為小豆豆老是像一粒粒的豆子那么頑皮地蹦來(lái)蹦去，十分淘氣，而且好奇心也特別的強烈，對每樣事物都充滿(mǎn)了興趣。上一年級的豆豆因老師因受不了她“不尋常的邏輯”而被退學(xué)了。后來(lái)媽媽帶她來(lái)到了巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的細心愛(ài)護和教導下，讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)人人接受并越來(lái)越喜歡的好孩子。
我也遇到小林老師那樣的老師，她就是我的語(yǔ)文老師。我并不是人們眼里的好學(xué)生，我對自己沒(méi)有信心，有的時(shí)候我非常討厭自己。劉老師總是鼓勵我，推薦很多課外書(shū)，鼓勵我寫(xiě)作。慢慢的我發(fā)現閱讀寫(xiě)作是非常有趣的事情，我把心里話(huà)寫(xiě)給老師，和老師交流。老師還把我的很多作文發(fā)在公眾號，看著(zhù)我的文章被很多人認可，我的成就感油然而生，原來(lái)我真的可以像劉老師說(shuō)的那樣一一美好的樣子我們都有。
我把對老師的感激寫(xiě)在紙上，一筆一劃盡情抒發(fā)著(zhù)內心的情感，寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)，一滴一滴眼淚滴在紙上，這不是憂(yōu)傷的眼淚，而是治愈后欣慰的淚水。
記得有一次，劉老師送給我們她親自畫(huà)的漫畫(huà)，明明有一幅七彩的畫(huà)擺在我的眼前，我卻挑了最底下那張暗淡的一幅，上面畫(huà)著(zhù)一個(gè)孤獨無(wú)助的人蹲在地上，下邊寫(xiě)著(zhù)一行字：大多數的不快樂(lè )是因為總在期待一個(gè)飄渺的結果。
我覺(jué)得這幅畫(huà)，這句話(huà)非常適合我，就好像是為我量身定制的。我常常會(huì )感到孤獨，也許是我太在意別人如何評論我，正是因為這樣，我的膽子才會(huì )那么小，我嘗試著(zhù)改變。但是，我還是做不好自己。我表面表現得與世無(wú)爭，實(shí)際內心很在意有沒(méi)有獲得，看到其他同學(xué)那么快樂(lè )彰顯自己，得到老師同學(xué)的肯定，我也羨慕又難過(guò)。是劉老師的這句話(huà)讓我懂得：大多數的不快樂(lè )是為了期待一個(gè)虛無(wú)的結果。我們應該注重過(guò)程，看淡成敗，生活才是多彩的。劉老師的畫(huà)，劉老師的話(huà)，我會(huì )永遠珍藏。
古語(yǔ)有云：“千金易得，良師難求�！蔽液汀洞斑叺男《苟埂防锏暮⒆觽円粯佑龅搅肆紟�，在成長(cháng)的道路上跌跌撞撞，自由快樂(lè )成長(cháng)。合上書(shū)，放眼望向窗外，我仿佛看見(jiàn)巴學(xué)園的小豆豆們，劉老師的小豆豆們，正聞著(zhù)野花香，踏著(zhù)青草地，沐浴著(zhù)陽(yáng)光，讓生命自由綻放！
窗邊的小豆豆讀后感800旁邊_窗邊的小豆豆讀后感4
我一拿起《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的時(shí)候，就忍不住一口氣從頭看到了尾。
這本書(shū)的作者是日本的黑柳徹子，它講述的是關(guān)于作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。文中的小豆豆雖說(shuō)是個(gè)可愛(ài)的女孩子，但她的思維方式比較亂，不能靜下心來(lái)讀書(shū)，一般人都無(wú)法理解，因此她成了大家眼里的“怪人”。淘氣的小豆豆一年級就被原學(xué)校退學(xué)了，后來(lái)來(lái)到了巴學(xué)園新的學(xué)校，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了一生的基礎。后來(lái)小豆豆成了著(zhù)名的作家和電視節目主持人，被贊譽(yù)為日本最偉大的女性。
這本書(shū)讓我影響深刻的故事很多。小林校長(cháng)是個(gè)思想開(kāi)明、與眾不同的老師，他覺(jué)得玩是小孩的天性，給小孩一定的自由時(shí)間，在自由時(shí)間里，巴學(xué)園孩子們可以盡情的做著(zhù)自己喜歡做的事情。
小豆豆剛到巴學(xué)園的時(shí)候看到校長(cháng)，但她海不知道是校長(cháng)先生，她就鞠了以躬，大聲的問(wèn)“您是校長(cháng)先生還是車(chē)站的人啊?”那個(gè)人笑著(zhù)說(shuō)“是校長(cháng)先生啊�！毙《苟狗浅ｉ_(kāi)心地說(shuō)“太好了!那么，拜托了，我想到這個(gè)學(xué)校來(lái)�！苯又�(zhù)校長(cháng)很有耐心的聽(tīng)小豆豆說(shuō)話(huà)，連小豆豆自己都不敢相信，她整整講了四個(gè)小時(shí)，想到哪兒就講到哪兒。小豆豆很感動(dòng)，從來(lái)沒(méi)有人愿意和她聊天聊這么長(cháng)時(shí)間，小豆豆喜歡上了這個(gè)小林校長(cháng)。
這本書(shū)讓我感想最深的是學(xué)園的所有老師，他們都會(huì )去努力尋找孩子們的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，做到一視同仁，在巴學(xué)園里，所有的孩子們都學(xué)會(huì )了關(guān)心別人，在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和諧的發(fā)展。
我很羨慕那些曾在巴學(xué)園上學(xué)的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學(xué)園這樣特殊的校園，為她的一生奠定了基矗
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。作為教育者，我們無(wú)力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來(lái)愛(ài)他們，來(lái)引導他們，為他們創(chuàng )造形成各種優(yōu)良品質(zhì)的環(huán)境。
讀了這本書(shū)我覺(jué)得我有很多的地方需要向這本書(shū)里的巴學(xué)園老師學(xué)習，學(xué)習她的寬容和真誠、善于表達自己的想法、愿意與別人溝通、有正義感等等。這本書(shū)小伙伴們你們也值得一看。
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小豆豆剛上小學(xué)時(shí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，她是個(gè)“問(wèn)題”少年。她不遵守課堂紀律，而且多次勸告無(wú)效，因此絕對不符合一個(gè)好學(xué)生的標準。
但是她又是幸運的，
首先她有一個(gè)好媽媽?zhuān)谒煌藢W(xué)的時(shí)候，僅僅告訴她是要轉學(xué)了。如果直接告訴她是被退學(xué)的，那么可能會(huì )對小豆豆幼小的心靈造成一定的影響。
其次，她遇到了一個(gè)好校長(cháng)，巴學(xué)園的小林先生。第一次見(jiàn)面時(shí)，小豆豆就表現出了她天真，可愛(ài)，無(wú)邪的本性，和小林先生足足進(jìn)行了四個(gè)小時(shí)的暢談。而且，以后每次見(jiàn)到小豆豆，都會(huì )告訴她：“你是個(gè)好孩子”。這就給了小豆豆很大的信心。此外，他還帶孩子們到大自然中去“散步”，把知識潛移默化地教授給孩子。他自編了吃飯歌，并讓每個(gè)孩子愉快地接受“山的味道，海的味道”。他細心地呵護孩子們，教育他們自信，勇敢，即使是高橋君這樣身體有缺陷的孩子。這樣的老師怎么能不讓孩子們喜歡和愛(ài)戴?年齡尚小的孩子們可能不會(huì )意識到，這是校長(cháng)的良苦用心，校長(cháng)是想通過(guò)這種方式，培養他們對學(xué)習的興趣，并潛移默化地以積極向上的心態(tài)影響和教育著(zhù)他們。
通過(guò)本書(shū)，我們也能看到，在巴學(xué)園里，充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)了興趣，充滿(mǎn)了平等，是小林校長(cháng)展現他理想和才華的一個(gè)教育的理想樂(lè )園。他“把孩子當作一個(gè)很有人格的人來(lái)尊重”的教育理念，不由讓我們欽佩，也讓我們思考，在我們日常對孩子愛(ài)的方式中，除了教育和管理之外，是否還應該多些“等高，等距，等愛(ài)”的耐心和寬容。和孩子們做朋友，平等地對話(huà)，這樣才能把教育逐步地滲入孩子的思想中去。同時(shí)，要培養孩子的興趣。
有了這些思考，我想——
當孩子在浴缸里泡澡玩水，濺得滿(mǎn)地都是的時(shí)候，不是先批評她，而是借機告訴她水的浮力和阿基米德定律;
當孩子有興趣拆裝一些器材和玩具時(shí)，不是警告她不要拆，而是告訴她拆裝的原理，以及培養她動(dòng)手的能力;
當孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，即使問(wèn)題對自己來(lái)說(shuō)很“低級”，也要有耐心地告訴她或者一起尋找答案，激發(fā)她學(xué)習和思考的能力;
這就是《窗邊的小豆豆》給我們帶來(lái)的思考和學(xué)習。
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如果童年是一排美麗的風(fēng)鈴那回憶就是清脆的鈴聲。媽媽幫我從新華書(shū)店里買(mǎi)了幾本書(shū)，我最感興趣的就是《窗邊的小豆豆》了，我只花了兩個(gè)星期的時(shí)機就讀完了這本書(shū)。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的。講述了作者上學(xué)時(shí)發(fā)生的有趣的事：里面的主角小豆豆因為性格淘氣所以被退學(xué)了，她的母親帶她來(lái)到了一個(gè)特殊的學(xué)校----巴學(xué)園。校長(cháng)常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子！”在校長(cháng)的鼓勵與引導下 ，小豆豆從淘氣變成懂事，一個(gè)大家都能接受的孩子。這個(gè)古怪的校長(cháng)，尤其注意對孩子個(gè)性的培養，并給孩子充足的自由空間。小豆豆有一個(gè)別人沒(méi)有的快樂(lè )童年。
在這本書(shū)中，我最喜歡的角色就是小豆豆，因為她是一個(gè)純真可愛(ài)，將心比心，又充滿(mǎn)童趣的小女孩。
我對小豆豆也有些羨慕，因為她有一個(gè)古怪而又為人著(zhù)想的校長(cháng)。我非常喜歡這個(gè)校長(cháng)，雖然他很不起眼，但在我心中留下了很深的映象：這位校長(cháng)有著(zhù)與其他人不同的教育方式，他曾說(shuō)：“每個(gè)人生下來(lái)都會(huì )有一個(gè)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，所以我們要讓這些優(yōu)秀品質(zhì)發(fā)揚光大，把孩子培養成有性格的人�！睉{著(zhù)這位校長(cháng)的堅持，巴學(xué)園被打造成了孩子們理想的校園，雖然它沒(méi)有那么華麗，但是巴學(xué)園能讓不愛(ài)讀書(shū)的孩子愛(ài)上讀書(shū)，讓淘氣的孩子懂事。這位校長(cháng)曾經(jīng)聽(tīng)小豆豆講故事，小豆豆一直講，校長(cháng)一直聽(tīng)，并引導小豆豆從這方面發(fā)展，沒(méi)錯小豆豆就只這位有名的作家------黑柳徹子。我多么希望有一個(gè)這樣的校長(cháng)，我多么希望有一個(gè)巴學(xué)園一樣的學(xué)校��！
我真的非常羨慕小豆豆，她無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，因為他有一位善解人意的校長(cháng)�，F在的學(xué)生往往不是像小豆豆那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮如果現在的學(xué)生負擔都特別大，不是補習數學(xué)，就是補習語(yǔ)文，連雙休日的時(shí)間都被占用。因為父母和老師只在乎孩子的成績(jì)，并沒(méi)有注意到孩子自己的感受。只要考試考不好就會(huì )被父母罵，甚至“家庭暴力”。學(xué)生們的雙休日都被“補課惡魔”吃了個(gè)光，不過(guò)有時(shí)候父母也會(huì )帶我們去吃一次“大餐”這就會(huì )讓我們很開(kāi)心。我也希望可以把自己的特長(cháng)發(fā)揚光大，變成一個(gè)有個(gè)性的我。
讓我們一起去尋找屬于自己理想的“校長(cháng)”和“巴學(xué)園”吧！
窗邊的小豆豆讀后感800旁邊_窗邊的小豆豆讀后感7
你們知道小豆豆我是誰(shuí)嗎，她是《窗邊的小豆豆》作者的筆名。這本書(shū)就是由作者的童年改編而成的！
書(shū)中的小豆豆，是一個(gè)小女孩，她曾多次被各種學(xué)校退學(xué)。以我們現代人的觀(guān)念小豆豆是的確應該退學(xué)，比如她把桌子反復的開(kāi)來(lái)關(guān)去，上課的時(shí)候和宣傳藝人打招呼，課堂上和燕子說(shuō)話(huà)……這樣的事很難讓現在的老師們容忍！像小豆豆這樣子，活波的天性我覺(jué)得沒(méi)有什么大礙，但是以老師的觀(guān)念，我們學(xué)生就應該學(xué)習而不是做一些稀奇古怪的事情。
小豆豆最后來(lái)到巴學(xué)園，巴學(xué)園有與眾不同的教室。教室是用廢棄的電車(chē)做成的。這可比那些高樓大廈可愛(ài)多了。巴學(xué)園有不同的教育方法。每天第一節課，老師把今天要學(xué)的課程和重點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，然后讓同學(xué)們自己先做自己喜歡的課程。多么令人向往的學(xué)習生活！
我最感興趣的人物是小林校長(cháng)！
作為巴學(xué)園的校長(cháng)，他竟然第一次聽(tīng)小豆豆講了四小時(shí)的話(huà)，我感覺(jué)普通人都難以做到的如此有耐心��！校長(cháng)卻可以！真是好校長(cháng)！
但是他認為每個(gè)人是平等的不要異樣的眼光看別人，讓孩子們游泳池不要穿泳衣。我覺(jué)得這樣做并不好！特別是對于女生，我認為不能暴露隱私部位的！這點(diǎn)我不支持小林校長(cháng)！
體育比賽上他發(fā)明了種種奇怪的項目。而這些都是為了讓患有小兒麻痹癥的泰明恢復自信�？梢�(jiàn)校長(cháng)是多么愛(ài)學(xué)生啦？他想讓每一個(gè)孩子都平等的。想讓孩子們戰勝身體缺陷上，擁有自己是第一名的信心！
小林校長(cháng)hai發(fā)明了韻律操。這讓我覺(jué)得世上最可怕的事情就是有眼睛卻發(fā)現不了美。有耳朵卻不會(huì )欣賞音樂(lè )。有心靈卻無(wú)法理解什么真假！讀過(guò)這本書(shū)后我明白了真善美！
其中最最打動(dòng)我的情節是：小林校長(cháng)的學(xué)校被燒毀之后，他問(wèn)巴我們下次辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢，可見(jiàn)，小林校長(cháng)對孩子們的愛(ài)以及對學(xué)校的愛(ài)是多么的深啊。不管什么困難和災難發(fā)生他心中還是充滿(mǎn)著(zhù)信心和力量。勇往直前，永不退縮。
如果現在還有巴學(xué)園的話(huà)，那我也一定不會(huì )討厭上學(xué)。每天晚上都迫不及待的想著(zhù)第二天去巴學(xué)園的情景，巴學(xué)園就是一個(gè)這么吸引人的地方！
小豆豆是多么幸運！因為她有理解她的媽媽?zhuān)P(guān)愛(ài)孩子的校長(cháng)，可愛(ài)的學(xué)校。
窗邊的小豆豆讀后感800旁邊_窗邊的小豆豆讀后感8
黑柳徹子就是小豆豆，小豆豆就是黑柳徹子。這本書(shū)，說(shuō)的是小豆豆在周?chē)笕撕屯瑢W(xué)的引導下，終于順利地從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小女孩兒變成一個(gè)成熟穩重的少女的故事。
故事的開(kāi)頭，因為淘氣、好奇學(xué)校的一切，所以小豆豆被退學(xué)——寫(xiě)一個(gè)字，把桌子蓋開(kāi)關(guān)一次，啪嗒啪嗒響，使得老師無(wú)法上課；每當宣傳藝人走過(guò)，就大喊“宣傳藝人！”，真的要把老師逼瘋了。
經(jīng)過(guò)多次尋找，媽媽終于找到了一個(gè)叫“巴學(xué)園”的學(xué)校，這所學(xué)校非常的特別，大門(mén)是兩棵小樹(shù)做的，圍墻是很多的大樹(shù)，而且教室和圖書(shū)館是七輛電車(chē)改裝而成的。在巴學(xué)園，人人都是自由平等的，每天上課都沒(méi)有固定的座位，還可以先選自己喜歡的課程上，喜歡語(yǔ)文的先上語(yǔ)文，喜歡數學(xué)的先上數學(xué)。學(xué)校只有50多個(gè)人，一個(gè)年級一個(gè)班。中午吃盒飯的時(shí)候還要有“山的味道和海的味道”，飯前還要唱“飯前歌”。這些特別的東西都來(lái)自于他們的校長(cháng)——小林宗作先生。
小林宗作先生是了不起的教育家。
在小豆豆第一次進(jìn)校長(cháng)辦公室滔滔不絕的跟校長(cháng)聊了四個(gè)小時(shí)后，校長(cháng)發(fā)現小豆豆有著(zhù)很突出的語(yǔ)言表達能力，所以一直維護著(zhù)小豆豆對自己說(shuō)話(huà)的自信，這為小豆豆未來(lái)成為主持人打下來(lái)穩定的基礎。完全不像其他學(xué)校的老師，照著(zhù)套路講課就OK了，只關(guān)注學(xué)習成績(jì)，只關(guān)心前幾名好學(xué)生，不管成績(jì)墊底和中游的學(xué)生。而且“山的味道和海的味道”和“飯前歌”都是校長(cháng)先生特意培養孩子們不挑食不偏食的習慣。
在小豆豆的生活中還有很多有趣的事情：有一次小豆豆在校園里散步，看到地上有一張報紙，于是跳了上去，結果不妙的事情發(fā)生了，因為這是一個(gè)掏屎的小坑，所以…小豆豆掉到了糞坑里了…
還有一次，小豆豆在回家的路上看到一堆沙堆，于是她又來(lái)了一個(gè)大跳，結果掉到了——水泥里，她像一尊雕塑，一動(dòng)不動(dòng)，直到被媽媽解救。
就這樣，小豆豆在這樣的環(huán)境長(cháng)大。
時(shí)間過(guò)得飛快，二戰慢慢逼近，食物越來(lái)越少，健壯的男人都去打仗了，工廠(chǎng)停工，條件越來(lái)越差，食物都提供給軍隊了，整個(gè)東京陷入了黑暗中。
一天在巴學(xué)園上空出現了幾架美國空軍的飛機，他們投下幾顆炸彈。將巴學(xué)園毀于一旦。幸運的是校長(cháng)先生一家都活了下來(lái)。
小豆豆坐在緊急疏散的電車(chē)上，前往東京的北方，也前往她人生的另一個(gè)方向。
雖然小豆豆離開(kāi)了巴學(xué)園，但是巴學(xué)園永遠在她的心里。
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當你打開(kāi)童年這扇窗，敞開(kāi)心扉去找尋那些寶貴的記憶，才發(fā)現當年隱藏心底的秘密是那樣充滿(mǎn)童趣，雖然童年離去，但要知道，在我心靈深處，有一朵記載了我童年生活的花，等待我去發(fā)現她的那一天。相信，這朵花會(huì )開(kāi)得璀璨，閃耀我的童年。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。小豆豆因為淘氣被原來(lái)的學(xué)校退了學(xué)，來(lái)到巴學(xué)園。在這座叫“巴學(xué)園”的奇怪學(xué)校里，孩子們在用廢棄的電車(chē)車(chē)廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學(xué)習各個(gè)科目。他們都沒(méi)有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長(cháng)會(huì )要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類(lèi)）和“海的味道”（魚(yú)、海味）的午飯，舉行自己策劃稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)的運動(dòng)會(huì )。上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步學(xué)習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事……俯拾即是的都是新鮮動(dòng)人的場(chǎng)景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的小學(xué)里健康成長(cháng)，直到1945年學(xué)校毀于戰火。
讀著(zhù)這本書(shū)，重新體驗著(zhù)童年時(shí)代成長(cháng)的歷程，而這個(gè)歷程其實(shí)是創(chuàng )造力和社會(huì )相適應的過(guò)程，也是人與人之間第一次試探著(zhù)相互理解和尊重的過(guò)程。幾乎每個(gè)孩子都有異想天開(kāi)童年時(shí)光，但頑皮和淘氣一直是我們的教育想要“糾正”的問(wèn)題。從很小的時(shí)候開(kāi)始我們就被動(dòng)地接受了許多個(gè)版本的“成長(cháng)故事”，而這樣的成長(cháng)故事最大共性也就是：大人們憑著(zhù)自己的理解和設計而借著(zhù)故事外殼力圖灌輸給孩子們的成熟理念。成長(cháng)真正的循序漸進(jìn)的微妙過(guò)程被忽略了，孩童們在成長(cháng)過(guò)程中所有可貴的天真特質(zhì)也都被漫不經(jīng)心地遺失和隨意處置了。沒(méi)有多少人能像小豆豆一樣長(cháng)大，“小豆豆”在成長(cháng)的話(huà)題上便顯示出了她獨有的意義。
我很慶幸“巴學(xué)園”不是霍格維茲魔法學(xué)院，后者雖然有趣，可惜它的有趣是空中樓閣，不可觸及。我想成年后的我仍會(huì )為“巴學(xué)園”與它的故事所感動(dòng)，這所學(xué)校確實(shí)在現實(shí)的世界里存在過(guò)，它所體現的成年人與孩子的相處之道有例可循，理想主義教育并不是全無(wú)生機，謝天謝地這部作品讓我們對未來(lái)的學(xué)校還可保有一點(diǎn)希望。
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童心是一個(gè)很奇特的東西，它可以讓黑白的世界變得絢麗，可以讓復雜的思維變得簡(jiǎn)單，可以讓沉悶的時(shí)間變得風(fēng)趣。描述童心很容易，保持一顆童心卻很難。每個(gè)人的初始都是單純的，對世界充滿(mǎn)好奇，隨著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)，很多人被世態(tài)的變遷磨滅了童心，變得世故，也逐漸遺忘了曾經(jīng)那個(gè)充滿(mǎn)歡笑與無(wú)知卻令人倍加珍惜的童年。
童心是充滿(mǎn)歡樂(lè )的。日本作家黑柳徹子借著(zhù)自己對童年的回顧喚醒人們沉睡已久的童心，喚醒人們對童年歡樂(lè )的記憶。在小豆豆眼中，每一天的陽(yáng)光都是嶄新的，每一秒的生活都是無(wú)比幸福的，盡管她是一個(gè)剛讀一年級就被退學(xué)的孩子，她從不對世界有任何抱怨�？粗�(zhù)小豆豆的一言一行，每個(gè)讀者都會(huì )流露最溫馨的笑容，因為在小豆豆身上有每個(gè)人童年的影子，看到她就好像看到了幼年的自己。小豆豆與燕子對話(huà)時(shí)投入的模樣，小豆豆丟失公交卡時(shí)焦急的神情，以及她遇到問(wèn)題時(shí)迷惑的樣子，還有各種各樣的怪表情都讓讀者捧腹大笑，笑容就好像童年時(shí)那樣燦爛。
童心是充滿(mǎn)想象力的。小林宗作先生是一位成功的校長(cháng)，是一位和藹的長(cháng)輩，更是一位永葆童心的教育家。我很羨慕小豆豆，羨慕巴學(xué)園所有的學(xué)生，因為他們遇到了最懂孩子心的老頑童校長(cháng)。小林先生將廢舊的電車(chē)改為教室，每一節課想學(xué)什么科目由學(xué)生自己決定，每次吃飯前都會(huì )合唱一首歌或講笑話(huà)。這些看似另類(lèi)的教學(xué)方式，正是童心的體現，一個(gè)沒(méi)有童心的人，是不會(huì )有如此標新立異的想法的。
童心是充滿(mǎn)相互關(guān)愛(ài)與尊敬的。在小林先生看來(lái)，給孩子們最好的愛(ài)就是尊重。每個(gè)小孩子都有自己對世界獨到的見(jiàn)解，有時(shí)會(huì )讓大人感到荒謬，甚至會(huì )遭來(lái)譴責，而小林先生永遠尊重孩子們千奇百怪的想法，哪怕它不符合正常的思維邏輯。
小豆豆是幸福的，因為小林先生，她擁有一個(gè)別樣卻豐富多彩的童年，擁有一顆不會(huì )隨童年的消逝而消逝的童心。太過(guò)緊密的邏輯思維會(huì )麻木我們的思想，童心卻可以讓我們以孩子般的眼光觀(guān)察世界，發(fā)現很多我們曾經(jīng)從未關(guān)注過(guò)的新奇。所以，童年雖然消失了，但別讓童心也就此駐足。
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《窗邊的小豌豆》中的主人是一個(gè)淘氣不聽(tīng)話(huà)的小女孩，她充滿(mǎn)了童心。她的身體是每個(gè)人的真實(shí)寫(xiě)照，可愛(ài)、簡(jiǎn)單、體貼、頑皮。殊不知她卻因頑皮被休學(xué)了。一個(gè)全新升級的巴學(xué)園接納了她。巴學(xué)園的課室是一個(gè)個(gè)廢料無(wú)需的電動(dòng)車(chē)車(chē)箱；這位頭發(fā)稀少、牙齒掉落的校領(lǐng)導小林宗作老先生第一次見(jiàn)小豆豆，就笑容著(zhù)聽(tīng)她不斷地講過(guò)四個(gè)鐘頭得話(huà)；巴學(xué)園的午飯是海的味道、山的味兒，是校領(lǐng)導以便不許大伙兒偏食，蔬菜水果淡水魚(yú)都得吃；巴學(xué)園的教學(xué)策略是，每日孩子們都能夠從自身喜愛(ài)的課程內容剛開(kāi)始自修，中午大伙兒團體出來(lái)散散步學(xué)習培訓自然地理和當然，夜里還會(huì )繼續在大禮堂里撐起來(lái)戶(hù)外帳篷露宿，聽(tīng)校領(lǐng)導邊彈歌曲邊跳韻律操這全部的全部全是那麼的不同尋常，卻營(yíng)造了一群群善解人意、出色的孩子們。
一般 ，大大家如果看到了小豆豆在做的事，要說(shuō)在干嘛傻事呢或者太危險了，快停下。而小林宗作就說(shuō)做完之后，要把這種統統放回來(lái)，啊。例如，讓老師和小豌豆吃大虧的東西基本上都是每天生產(chǎn)的�？墒�，在產(chǎn)生這類(lèi)事兒的情況下，校長(cháng)先生絕對不會(huì )把孩子們的父母請到院校里來(lái)。就像小豆豆第一次來(lái)巴學(xué)園的情況下，校長(cháng)先生聽(tīng)他說(shuō)了四個(gè)鐘頭得話(huà)那般。產(chǎn)生難題的情況下，校長(cháng)先生一直會(huì )耐心地聽(tīng)每一個(gè)孩子的表述。就算孩子們說(shuō)的是托詞，老先生也會(huì )用心地聽(tīng)下來(lái)。當確實(shí)是哪個(gè)孩子做不對，并且，哪個(gè)孩子自身了解不對的情況下，老先生就要說(shuō)：請為這件事情致歉。
小豆豆的確是一個(gè)善解人意的好孩子。她對大家都很友善，非常是當有的盆友因人體上有缺陷，被其他院校的孩子欺壓的情況下，就算外校的學(xué)員一擁而上，小豆豆還要拼了命地維護盆友，就算自身被弄哭；碰到負傷的動(dòng)物，就不顧一切的照料她們。但是這一切的幸福和善解人意在小豆豆轉校前的院校里都被忽略了。這些教師都基本上沒(méi)有發(fā)覺(jué)越發(fā)小孩子，就越發(fā)有著(zhù)人們最寶貴、最必需的物品。就算是一個(gè)五六歲的孩子，他的個(gè)人行為也是有原因的：一個(gè)人發(fā)展之后的所想所感、毫不在意還可以尋找幼年時(shí)期的根本原因。
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教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂！
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(cháng)卻常常對小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的校長(cháng)，第一次見(jiàn)小豆豆，校長(cháng)就微微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦�！鞍蛯W(xué)園”有著(zhù)與眾不同的午餐，每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？“巴學(xué)園”還有著(zhù)與眾不同的教育方法，每一天的第一節課，老師就把當天要上的課和每一節課的學(xué)習重點(diǎn)都寫(xiě)在黑板上，于是小朋友就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始，慢慢地老師就會(huì )知道每一個(gè)學(xué)生的興趣所在。
小林宗作校長(cháng)的教育目標，引其原話(huà)就是“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的`時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良印品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成有個(gè)性的人�！痹诎蛯W(xué)園中，處處體現了小林校長(cháng)對教育的熱忱和對學(xué)生的良苦用心。他重視學(xué)生知識的學(xué)習，更重視學(xué)生生活習慣、心理健康、社會(huì )情理等方面的塑造。這樣，才可以培養出“完整的人”。
只有孤立的知識的人并不是一個(gè)智慧的人。生態(tài)式教育主張融合社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)、語(yǔ)言、健康等各個(gè)領(lǐng)域的因素，使各科知識在學(xué)生的頭腦中進(jìn)行聯(lián)系，形成一種良好的生態(tài)關(guān)系。這就要求打破傳統教育中各個(gè)學(xué)科各行其是，互不相連的狀態(tài)，將它們融合在一個(gè)共生的生態(tài)系統中。
在巴學(xué)園中，每天的課程并沒(méi)有固定的安排。而是在每天第一節課開(kāi)始的時(shí)候，由老師把當天課程表上全部課程的問(wèn)題都滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在黑板上，然后對學(xué)生們說(shuō)：“好，就從你自己喜歡的那個(gè)題開(kāi)始作吧！”這樣，在學(xué)生充滿(mǎn)樂(lè )趣的學(xué)習活動(dòng)中，淡化了各個(gè)學(xué)科之間的區別，可以按照情況學(xué)到他們需要的知識。這種方式在充分發(fā)揮學(xué)生們的興趣優(yōu)勢的同時(shí)，還可以使老師充分了解到學(xué)生們的興趣所在和長(cháng)處缺點(diǎn)等，無(wú)疑是教師了解學(xué)生的有效手段。
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一張淡粉色的封面，一個(gè)可愛(ài)的小女孩畫(huà)像，一個(gè)充滿(mǎn)童真的名字，這就是出自亞洲第一位親善大使、日本著(zhù)名電視節目主持、作家黑柳徹子之手的《窗邊的小豆豆》。這本書(shū)主要講述了小豆豆在巴學(xué)園發(fā)生的一些引人入勝的故事。
小豆豆是個(gè)調皮、想法奇特的女孩。因為她破壞課堂紀律被原來(lái)的學(xué)校退學(xué)了，媽媽帶她來(lái)到的巴學(xué)園。巴學(xué)園的校長(cháng)和小豆豆交談，結果校長(cháng)聽(tīng)小豆豆滔滔不絕地說(shuō)了一個(gè)上午。巴學(xué)園的教室也很特別，是一節節廢舊的火車(chē)車(chē)廂，車(chē)廂是紅色的。在巴學(xué)園里，同學(xué)們自愿選擇自己喜歡的座位，每天都從自己喜歡的課開(kāi)始學(xué)習。每天下午，老師還會(huì )帶同學(xué)們去做游戲、去九品佛散步……
其中，我印象最深的故事是《山的味道海的味道》。那一天，校長(cháng)布置孩子們明天要準備好山的味道和海的味道帶到學(xué)校來(lái)當午餐。大家都在自己的家中準備。小豆豆的媽媽為她精心準備了：黃色的煎雞蛋、綠色的豌豆、茶色的魚(yú)松還有炒得粉紅色的鱈魚(yú)子，活像一個(gè)大花園。第二天，當大家打開(kāi)自己的飯盒，一邊欣賞家長(cháng)的杰作，一邊品味山的味道海的味道時(shí)，校長(cháng)檢查著(zhù)，問(wèn)著(zhù)孩子們：“什么是山的味道、海的味道？”大家在七嘴八舌中認識了許多物產(chǎn)。
小林校長(cháng)的“山的味道海的味道”讓孩子們不會(huì )為自己的盒飯是否寒酸而害羞，每一個(gè)同學(xué)都因為完成了校長(cháng)的任務(wù)而開(kāi)心，同時(shí)他們也能了解各式各樣的食材是從哪里來(lái)的，從而讓同學(xué)們養成不偏食不挑食的好習慣。
這就是巴學(xué)園！連吃飯都那么有趣！不僅如此，同學(xué)們還一起散步、一起“溫泉旅行”、種植一棵屬于自己的樹(shù)木……
巴學(xué)園里有著(zhù)形形色色的精彩的故事，打開(kāi)《窗邊的小豆豆》，就像打開(kāi)了快樂(lè )之門(mén)。同學(xué)們每天都用愉快的心情迎接每一天！讀了《窗邊的小豆豆》，我也要用快樂(lè )的心情去迎接每天的學(xué)習、每天的工作、每天的煩惱，揭開(kāi)快樂(lè )的秘密！
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花了整整一個(gè)月的時(shí)間，終于把這本厚厚的《窗邊的小豆豆》讀完了。這是一本奇特的書(shū)，每個(gè)人都能在這本書(shū)里找到屬于自己陽(yáng)光燦爛的童年往事。
這本書(shū)是日本著(zhù)名女作家、著(zhù)名電視節目主持人、聯(lián)合國兒童基金會(huì )親善大使黑柳徹子，她在1981年出版的《窗邊的小豆豆》這本書(shū)不僅在日本，而且在全球都引起了極大的反響。本書(shū)講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
這本書(shū)不僅讓我們記住了一個(gè)由六輛電車(chē)改成教室的學(xué)�！蛯W(xué)園，更讓我們讀到了一個(gè)兒童成長(cháng)的旅程，這個(gè)旅程是創(chuàng )造力發(fā)展和社會(huì )適應的過(guò)程，是人與人之間相互理解和尊重的過(guò)程。這個(gè)旅程對于每一個(gè)人都很重要，對我們現在的教育更重要。
在閱讀的過(guò)程中，我常常會(huì )被小豆豆可愛(ài)又勇敢的冒險舉動(dòng)而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢(qián)包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(cháng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；比如小豆豆與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；比如小豆豆有一天單臂吊在樹(shù)上，校長(cháng)走過(guò)來(lái)問(wèn)她在干什么，小豆豆說(shuō)，她看見(jiàn)牛肉也是這樣整天被掛著(zhù)，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。
說(shuō)心里話(huà)，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個(gè)超級棒的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)對幼兒教育有他獨到的見(jiàn)解。他很有耐心連續聽(tīng)六歲的小豆豆說(shuō)四個(gè)小時(shí)的話(huà)而不打呵欠；我也羨慕小豆豆有一個(gè)寬厚仁慈的媽媽?zhuān)钡剿畾q之后，媽媽才跟她提起小時(shí)候因為太過(guò)調皮被退學(xué)的事情。如果當初在小豆豆還是個(gè)六歲的孩子時(shí)，媽媽說(shuō)：“怎么搞的？你竟然弄到要退學(xué)！我們只好再找一個(gè)學(xué)校了，如果再退一次學(xué)，就沒(méi)有學(xué)校再要你了！”小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺(jué)得每個(gè)老師與家長(cháng)都應該來(lái)讀讀這本書(shū)，來(lái)探索孩子的內心世界，你會(huì )發(fā)現小林校長(cháng)和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩子的成長(cháng)，了解孩子的內心世界才是教育孩子的出發(fā)點(diǎn)。
我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)快樂(lè )、自由的環(huán)境中成長(cháng)。
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我沒(méi)有超高的智商，也沒(méi)有精湛的技能，我時(shí)常會(huì )犯錯，偶爾會(huì )懶惰，我不是每一次考試都得一百，不是每一次競賽都獲第一，我是個(gè)不完美的小孩。但是，正因為不完美，我才是真實(shí)的我；因為不完美，努力的過(guò)程才會(huì )這般美麗；因為不完美，成長(cháng)的記憶才會(huì )如此深刻。請你不要太完美！
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：作者因淘氣被學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(cháng)的愛(ài)護和引導下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
我愛(ài)故事里“不完美”的小豆豆；我愛(ài)故事里那么熱愛(ài)孩子、信賴(lài)孩子的小林校長(cháng)；我愛(ài)陪我輕松、快樂(lè )、自然成長(cháng)的我的好媽媽——我愛(ài)她善于發(fā)現、精心放大我的優(yōu)點(diǎn)；我愛(ài)她從不刻意培養我做別人的榜樣，從不過(guò)分專(zhuān)注于我取得的成就；我更愛(ài)她總是故意“犯錯”，讓我“挑錯”，陪我一起“改錯”。我幸福地做著(zhù)媽媽的不完美小孩！
當我因作文不夠精彩而愁眉不展時(shí)，媽媽就拿出自己寫(xiě)的“文章”，讓我“挑錯”和“改錯”，大量地閱讀，用心地積累，長(cháng)此以往，我的寫(xiě)作水平竟然在不知不覺(jué)中突飛猛進(jìn)。
當我因數學(xué)總是看錯題而灰心喪氣時(shí)，媽媽就拿出自己做的“題目”，讓我“挑錯”和“改錯”，“熟悉的面孔”日漸變得陌生，昔日“如影隨形”的粗心與我“漸行漸遠”。
當我因英語(yǔ)口語(yǔ)不標準而悶悶不樂(lè )時(shí)，媽媽就大聲“朗讀”英文故事，讓我“挑錯”和“改錯”，對原聲英文的仔細聆聽(tīng)和反復跟讀，讓我發(fā)現，原來(lái)我的英文竟也能說(shuō)得如此純正。
當我因鋼琴曲總是不能彈得美妙動(dòng)聽(tīng)而心煩意亂時(shí)，媽媽就反復“彈奏”，讓我“挑錯”和“改錯”，看視頻、聽(tīng)曲子、勤練習，我樣樣不落，流暢僅僅是基礎，優(yōu)美才是根本。
當我因體育項目動(dòng)作不標準而郁郁寡歡時(shí)，媽媽就逐項“示范”，讓我“挑錯”和“改錯”，跳繩、長(cháng)跑早已是我的生活必需，達標只是初衷，健康的體魄才是體育真正的魅力。
媽媽?zhuān)兄x您的故意“犯錯”、讓我“挑錯”、陪我“改錯”，讓我真正明白不完美并不可怕，不完美才是生命的本真，正視缺點(diǎn)、改正錯誤、努力拼搏才是生命不竭的源泉和動(dòng)力！
請你不要太完美——努力、細心的你一定會(huì )驚喜地發(fā)現：你正在變得越來(lái)越完美！