跟上孩子成長(cháng)的腳步讀后感
品味完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的跟上孩子成長(cháng)的腳步讀后感，希望能夠幫助到大家。
有了孩子之后，有時(shí)間開(kāi)始看育兒方面的書(shū)。知道了小巫，小巫是學(xué)教育學(xué)的、在海外工作生活過(guò)，老公是新西蘭人，一個(gè)中西合璧的家庭。我想正是因為這樣的背景給了她在對待孩子的問(wèn)題上更為開(kāi)闊的視野吧！看了她寫(xiě)的前面兩本書(shū)《給孩子自由》和《和孩子劃清界限》，受益非淺，于是利用假期又看了小巫寫(xiě)的《跟上孩子成長(cháng)的腳步》一書(shū)。
本書(shū)分為三大篇，上篇《教育國際化》，作者分析了中國教育現狀，提出教育全球化、人才國際化。中篇《企者不立，跨者不行》談?wù)摰疥P(guān)于兒童文學(xué)、關(guān)于手工、閱讀、興趣班等問(wèn)題，倡導家長(cháng)創(chuàng )造適合孩子的教育方式。下篇《讓孩子做孩子》則是通過(guò)事件展示孩子間的沖突、交際等問(wèn)題，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念。
看完書(shū)，感慨萬(wàn)千，現就文中關(guān)于孩子的“缺點(diǎn)”，談?wù)勛约何虺隽艘恍┙逃腿松览怼?/p>
第一次看見(jiàn)這句話(huà)是在小巫的《和孩子劃清界限》中，還是一個(gè)章節的題目，當時(shí)我嚇了一跳。怎么可能呢？看了書(shū)才明白小巫的觀(guān)點(diǎn)：“一旦你把孩子不被你接受的行為看作是“缺點(diǎn)”，必須“糾正”，你就把孩子放到了自己的對立面上，成了你的“假想敵”。一旦你對這些“缺點(diǎn)”宣戰，你就把孩子推向了自卑的深淵。"
在《跟上孩子成長(cháng)的腳步成》這本書(shū)里，小巫也談到了這個(gè)問(wèn)題，還提到了中美兩國的老師、家長(cháng)看待孩子的不同態(tài)度：“美國老師和家長(cháng)的看法與做法恰恰相反。在他們看來(lái)，人只有知道自己的`優(yōu)點(diǎn)在哪里，才會(huì )有足夠的動(dòng)力向前走。成年人完全接納孩子，才能給孩子營(yíng)造健康的成長(cháng)環(huán)境；而孩子必須對自己感覺(jué)良好，有足夠的自信，方是成長(cháng)的真正動(dòng)力。
更何況，到底什么是孩子的缺點(diǎn)呢？很多成年人看不順眼的地方，恰恰是孩子成長(cháng)過(guò)程中正常的表現，甚至就是孩子天生的性格特征。但是成年人出于內心的恐懼，不能夠坦然接受，而是一律貶斥為“缺點(diǎn)”并要求孩子加以改正，孩子感覺(jué)對此無(wú)能為力。這種恨鐵不成鋼式的百般挑剔和苛求完美，非但不能激勵孩子進(jìn)步，反而是對孩子極其沉重的打擊�！�
這些話(huà)，我覺(jué)得說(shuō)得非常到位。
第一，我們定義的“缺點(diǎn)”本身就有很強的主觀(guān)色彩。事實(shí)上，人（不止是孩子）所謂優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是相輔相成的，比如勇敢和冒失、謹慎和畏縮、乖巧和懦弱、張揚和驕橫……都是人的性格特點(diǎn)在不同情況下反映出來(lái)的不同側面，甚至是別人出于自己的價(jià)值觀(guān)、個(gè)人好惡主觀(guān)給貼上的標簽。
第二，很多情況并不是孩子怎樣不好，而是大人急功近利，急于讓孩子達到自己的理想，或者恐懼把自己的“缺點(diǎn)”（其實(shí)就是自己對自己不滿(mǎn)意的地方）“遺傳“給孩子。其實(shí)，據我觀(guān)察，孩子的性格特點(diǎn)確實(shí)有一些遺傳因素，另外家長(cháng)的思維定式、行為習慣也會(huì )非常強地影響到孩子，使孩子形成類(lèi)似的特點(diǎn)。
第三，我覺(jué)得成年人做得最好的，就是細心觀(guān)察孩子，發(fā)現孩子的興趣、特點(diǎn)，因勢利導，讓孩子找到最適合他的方式，把他的特點(diǎn)用在最能發(fā)揮的地方，也就是最大限度地發(fā)揮他的長(cháng)處了。
第四，保護孩子的自尊自信比培養他的任何技能都重要，因為人只要對自己有信心，什么時(shí)候都可以開(kāi)始學(xué)習。自信是人追求卓越、勇于進(jìn)取的最原始的動(dòng)力，也是人最可貴的心理優(yōu)勢。由于害怕孩子“驕傲”而打擊孩子的自信，我覺(jué)得是得不償失。家長(cháng)要做的，是引導孩子更清醒、更準確地認識自己，認識他人、認識世界，而不是把注意力放在“驕傲”“不驕傲”上面。
小巫還舉了茵茵和文文這兩個(gè)鮮活的例子，就像北美很多學(xué)校一樣，小巫的兒子Sam所在的雙語(yǔ)國際學(xué)校也邀請家長(cháng)們參與課堂教學(xué)活動(dòng)。小巫作為家長(cháng)，每個(gè)星期都抽出一個(gè)上午去他們年級A班當志愿者，協(xié)助老師的工作。Sam的班主任白絲小姐，安排的助教工作內容是幫助辦理兩名英語(yǔ)進(jìn)度比較緩慢的孩子。接著(zhù)小巫認識了茵茵和文文這兩個(gè)可愛(ài)的孩子，他們相處的很愉快……
“小巫心想，他們能夠在這所學(xué)校上學(xué)，能夠從師于白絲小姐，真是天大的福氣。換個(gè)環(huán)境，他們會(huì )遭受到怎樣的打擊、抱怨、歧視和白眼呢？文文的害羞、安靜、怯懦、小聲說(shuō)話(huà)、不會(huì )認字、不能回答問(wèn)題，等等，都會(huì )被列舉成“缺點(diǎn)”吧？他是不是每天都會(huì )承受“改正”的壓力呢？在一個(gè)以成績(jì)論英雄的養育文化里，他肯定是不及格的學(xué)生，也多半會(huì )貼上“笨”、“儍”的標簽，被孤立、鄙視、冷落、乃至淘汰。而白絲小姐在描述文文的時(shí)候，對負面用詞慎之又慎，卻毫不吝嗇溢美之詞”
此時(shí)，我想在自己的教學(xué)中也會(huì )面對類(lèi)似于茵茵和文文這樣的孩子，我更加堅信了自己曾經(jīng)的認識“相信每個(gè)孩子都是一朵花，是花就有盛開(kāi)的那一天，用花苞的心態(tài)對待孩子，用愛(ài)和耐心澆灌孩子。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵�！� “在父母心中，在老師心中所有的孩子都是優(yōu)秀的，都是沒(méi)有缺點(diǎn)”作為一名普通教師的我，應和家長(cháng)共同努力，努力引導孩子做好每天該做的事，不急躁，不懈怠，每個(gè)孩子都希望得到他人的肯定，就讓我們用花苞的心態(tài)對待孩子，用愛(ài)和耐心澆灌孩子。讓孩子每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小巫在書(shū)中還寫(xiě)了好多自己的觀(guān)點(diǎn)，希望還沒(méi)有看過(guò)小巫《跟上孩子成長(cháng)的腳步》這本書(shū)的朋友抽時(shí)間也看看，我想仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，你會(huì )有和我不同的收獲。
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