鄭州市建業(yè)小哈佛幼兒園怎么樣
幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎的基礎，是對兒童進(jìn)行預備教育（性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會(huì )常識）。接下來(lái)由小編為大家整理出鄭州市建業(yè)小哈佛幼兒園怎么樣，僅供參考，希望能夠幫助到大家！
鄭州市建業(yè)小哈佛幼兒園怎么樣
幼兒園位于鄭州市鄭東新區，坐落在美輪美奐的時(shí)尚小區聯(lián)盟新城，占地面積4000多平方米。幼兒園的一切設施充分考慮幼兒身心健康發(fā)展的需要，并按省級示范園標準配置了9個(gè)標準班。
以雙語(yǔ)教育為基礎、音樂(lè )藝術(shù)為特色，專(zhuān)家引領(lǐng)為幼兒量身定做的鋼琴課程，快樂(lè )奧爾夫充分開(kāi)發(fā)孩子音樂(lè )潛能，名曲欣賞讓孩子喜歡高雅音樂(lè )；獨立的小琴房、高雅的音樂(lè )廳，環(huán)境處處體現藝術(shù)之美。
幼兒園課程的特性：
一、基礎性、啟蒙性
從教育體制的角度看，幼兒園教育是學(xué)制的最初環(huán)節，是整個(gè)學(xué)制的基礎。幼兒園課程作為學(xué)前教育的載體，直接影響幼兒現時(shí)的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。
從人的發(fā)展角度看，幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從懵懂邁開(kāi)腳步走向社會(huì )的開(kāi)始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深、系統，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會(huì )與人類(lèi)的最淺顯的知識和觀(guān)念，幫助幼兒認識她們周?chē)氖澜�，開(kāi)啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個(gè)性和品質(zhì)。
二、全面性、生活性
幼兒園課程是實(shí)現幼兒教育目標的手段，是實(shí)現幼兒全面發(fā)展的中介，因此，幼兒園課程應以實(shí)現幼兒在身體、認知、情感、社會(huì )性等方面的和諧發(fā)展為目標，要具有全面性。
幼兒在現實(shí)生活中，通過(guò)與大量的'人、事物相互作用，從而獲得知識、習得態(tài)度；體驗情感，形成個(gè)性。因此，幼兒園課程必然帶有濃厚的生活特性。課程內容要來(lái)自于幼兒生活，課程實(shí)施要貫穿于幼兒生活。
三、活動(dòng)性與直接經(jīng)驗性
幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了幼兒主要是通過(guò)感官來(lái)認識世界。在豐富的感性經(jīng)驗的基礎上，幼兒才理解事物，對世界形成相對抽象的認識。幼兒的這種行動(dòng)性和形象性的認知特點(diǎn)，使得幼兒園課程必須以幼兒主動(dòng)參與的教育性活動(dòng)為其基本的構成成分。在活動(dòng)中幼兒獲得的直接經(jīng)驗是幼兒發(fā)展的根本是幼兒理解世界的基礎。
四、潛在性
與中小學(xué)課程相比，幼兒園課程的一個(gè)突出特點(diǎn)就是課程的潛在性和隱蔽性的特征。當然，中小學(xué)課程也存在隱性課程，但畢竟顯性課程的力量要強大的多。
教學(xué)特色
“小哈佛”根據幼兒發(fā)展及需要，把優(yōu)秀的東西方文化精髓融入本土文化中，形成獨特的人文教育與雙語(yǔ)教學(xué)風(fēng)格。精臻的教師隊伍促進(jìn)了保教質(zhì)量的提高。 幾年來(lái)，幼兒園培養了一支專(zhuān)業(yè)思想穩固、業(yè)務(wù)技能嫻熟、樂(lè )于敬業(yè)奉獻的教師隊伍，她們以貫有的執著(zhù)和靈性為孩子們編織著(zhù)童年之夢(mèng)。階梯式的教科研氛圍，有力地推動(dòng)著(zhù)教研力度和水平的提高，為幼兒園辦園方向的確立奠定了基礎。
幽默風(fēng)趣的外籍教師與天真活潑的孩子同生活、共游戲，形成了一幅幅啟蒙、互動(dòng)、支持、引發(fā)凸現動(dòng)態(tài)美的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。幼兒園注重塑造“以人為本、以身立教、愛(ài)崗敬業(yè)、博學(xué)摯愛(ài)”的師德風(fēng)范，營(yíng)造平等、尊重、愉悅、有序、富有文化內涵的人文環(huán)境。開(kāi)展益智益心、才能展示、體驗成功、家園同樂(lè )的各類(lèi)活動(dòng)，讓孩子擁有一個(gè)沒(méi)有壓力、真正快樂(lè )的童年。
辦學(xué)成就
建業(yè)小哈佛雙語(yǔ)幼兒園從1996年開(kāi)辦至今，已獲得了近兩百項各類(lèi)獎項。鞠萍姐姐、董浩叔叔多次來(lái)小哈佛錄制節目，并在中央電視臺滾動(dòng)播出，小哈佛的孩子們多次參加中央電視臺《大風(fēng)車(chē)》欄目演出。建業(yè)小哈佛的辦學(xué)成果得到社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)，國內幼教專(zhuān)家多次蒞臨參觀(guān)指導，美國、意大利、澳大利亞、德國、瑞士、新加坡、中國香港、臺灣等國內外近百家教育機構和代表團前來(lái)考察訪(fǎng)問(wèn)，與國際接軌拓展了小哈佛的辦學(xué)理念。
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