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幼兒教學(xué)趣味活動(dòng)方案
為確保事情或工作順利開(kāi)展，常常需要預先準備方案，一份好的方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么什么樣的方案才是好的呢？下面是小編收集整理的幼兒教學(xué)趣味活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
幼兒教學(xué)趣味活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1、 理解白天和黑夜形成的原因及轉換關(guān)系。
2、對探索自然現象有興趣。
活動(dòng)準備：
1、 地球儀、手電筒各一個(gè)。
2、 32K大小的黑卡紙每人一張、筆。
3、白色和黑色卡紙制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一個(gè)
活動(dòng)環(huán)節：
一、 念詩(shī)歌《我喜歡長(cháng)長(cháng)的夜》。
�。�1）教師引導語(yǔ)：前幾天諸老師和我們一起學(xué)習了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，叫什么呢？你們覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
�。�2）幼兒用溫馨好聽(tīng)的聲音來(lái)把詩(shī)歌念一遍。
二、黑夜的.秘密。
�。�2）長(cháng)長(cháng)的夜晚那么美好，你們知道夜晚是怎么來(lái)的嗎？
�。�3）教師將打亮的電筒固定在離地球儀有一定距離的一側，在地球儀的中國地域上貼一紅五星，我們來(lái)看一個(gè)實(shí)驗，地球儀代表我們生活的地球，手電筒的光代表太陽(yáng)光。
當中國地域對著(zhù)光源時(shí)，輕幼兒說(shuō)說(shuō)中國是白天還是黑夜？
�。�1）教師操縱地球儀自傳，當中國地域背離光源時(shí)，再請幼兒判斷中國是白天還是黑夜。
�。�2）教師繼續轉動(dòng)地球儀，讓幼兒觀(guān)察并判斷白天、黑夜的轉換情況。
三、白天和黑夜的對話(huà)。
�。�1）白天和黑夜就是這樣，白天來(lái)了黑夜就走了，黑夜來(lái)了，白天就走了，所以它們永遠都碰不到一起。這天，“白天先生”想打個(gè)電話(huà)給“黑夜小姐”聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的。
�。�2）教師以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻互相說(shuō)。
�。ò滋煜壬何覐膩�(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黑夜，你能告訴我你們那里是怎么樣的嗎？黑夜小姐：是啊是啊，我也從來(lái)沒(méi)有到過(guò)你們那里，也請你告訴我你們那里是怎樣的好嗎？）
�。�3）請小朋友幫助白天先生和黑夜小姐回答他們那里是什么樣子的。
�。�4）請小朋友互相扮演白天先生和黑夜小姐，然后互相提問(wèn)和回答關(guān)于白天和黑夜的事�？山粨Q角色扮演玩。
四、畫(huà)黑夜
�。�1）“白天先生”已經(jīng)知道了許多關(guān)于黑夜的事情，他想畫(huà)一本關(guān)于黑夜的畫(huà)冊送給“黑夜小姐”，（出示幾幅黑夜的圖片）他已經(jīng)畫(huà)好了幾幅畫(huà)，可是這樣幾幅能做成畫(huà)冊嗎？我們一起來(lái)幫助“白天先生”，把黑夜中美麗的景色和有趣的事情畫(huà)下來(lái)好嗎？
�。�2）幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
�。�3）請幾名幼兒講講畫(huà)的內容，然后將畫(huà)頁(yè)裝訂成冊，放入活動(dòng)區。
幼兒教學(xué)趣味活動(dòng)方案2
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
逐步理解每一個(gè)人都是特別的；發(fā)現自己身上的閃光點(diǎn)，以自己的特點(diǎn)為榮；逐步養成分享與合作的習慣。
【能力與方法目標】
能夠接受自己的與眾不同，包容別人的不同；學(xué)會(huì )分享與合作。
【知識目標】
知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
知道每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，接受自己的不同
【難點(diǎn)】
理解別人的不同；學(xué)會(huì )分享與合作
三、教學(xué)方法
游戲法、活動(dòng)法
四、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
運用“大風(fēng)吹”的游戲進(jìn)行導入。教師說(shuō)大風(fēng)吹，小朋友們問(wèn)“吹什么”，教師說(shuō)“吹短發(fā)”，短頭發(fā)的同學(xué)就請站起來(lái)。運用這個(gè)游戲進(jìn)行導入不僅能夠抓住小朋友的注意力，一起他們的興趣，還能幫助他們理解每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。
環(huán)節二：新課講授
1、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)
活動(dòng)一：自畫(huà)像
教師：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。你了解自己?jiǎn)�？你喜歡什么？你最擅長(cháng)什么？你的性格是什么樣的？讓我們按照教材上第22頁(yè)的圖片給自己畫(huà)個(gè)自畫(huà)像吧。
畫(huà)完之后可以讓學(xué)生展示一下自己的自畫(huà)像，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么、擅長(cháng)什么、性格怎樣。通過(guò)這樣的畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，引導學(xué)生初步感知每個(gè)人都是不一樣的。
活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)
�。榱诉M(jìn)一步加深小朋友們對每個(gè)人都是不一樣的認識，設計如下活動(dòng)）
利用PPT展示一幅圓的簡(jiǎn)筆畫(huà)，讓小朋友們發(fā)揮想象，把他們聯(lián)想到的生活中的圖形畫(huà)在紙上。畫(huà)完之后讓小朋友在全班進(jìn)行交流分享。每個(gè)小朋友畫(huà)了不同的圖像，有畫(huà)氣球的，有畫(huà)皮球的，有畫(huà)笑臉的等等。
接下來(lái)引導同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題：為什么同一個(gè)圓，到了我們每個(gè)人手里，變成了不同的圖形？
通過(guò)引導使孩子們明白“每個(gè)人的想法不一樣，所以畫(huà)出了不同的圖形”。
最后可以讓小朋友們分成小組，討論：我們除了長(cháng)相不一樣，想法不一樣外，還有什么不一樣。小組討論完后，進(jìn)行全班交流分享。
2、不一樣的我們一起合作創(chuàng )造了豐富多彩
上課之前給每個(gè)小組發(fā)一張白紙，紙上有一束沒(méi)有染色的花，讓小朋友們小組合作，用自己喜歡的顏色給這束花染色。染完色后小組代表上臺展示。
教師通過(guò)三個(gè)問(wèn)題引導小朋友們得出不一樣的我們一起合作創(chuàng )造了豐富多彩。
�。�1）首先問(wèn)小朋友看到了什么？
�。�2）這朵五顏六色的花是怎么得來(lái)的？
�。�3）為什么會(huì )比平�？吹降母S富多彩？
同學(xué)們合作、思考、討論。
教師總結：小朋友們看到了五顏六色的花朵，平時(shí)看到的花大多只有一種顏色，但是這朵花有很多顏色，因為每個(gè)人都有不同的.想法，不同的喜好，才有了多彩的圖畫(huà)。合作給我們的生活帶來(lái)了豐富多彩。
3、發(fā)現別人的閃光點(diǎn)
過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)上面的活動(dòng)可以理解自己和別人的不同，也知道了不同的人一起合作給生活帶來(lái)了豐富多彩。接下來(lái)可以引導他們去發(fā)現別人身上的閃光點(diǎn)。
教師：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，現在，我們就一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們班里其他同學(xué)的特點(diǎn)。
A同學(xué)非常喜歡小動(dòng)物，每天都給樓下的流浪狗找吃的。她是一個(gè)非常有愛(ài)心的同學(xué)！
B同學(xué)喜歡跑步，可以代表班集體參加比賽。他非常有責任心！
C同學(xué)很喜歡讀書(shū)，可以給大家講故事，她希望自己講的故事能帶給大家快樂(lè )。
D同學(xué)非常喜歡畫(huà)畫(huà)，可以給大家畫(huà)像。
最后教師進(jìn)行總結：小朋友們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也都有自己的閃光點(diǎn)，我們應該接受自己的不同，包容別人的不同，不一樣的你我他，我們一起攜手才能創(chuàng )造美好的未來(lái)。
環(huán)節三：鞏固提高
讓小朋友們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱《的未來(lái)》，在歌聲中結束這堂課。
環(huán)節四：小結作業(yè)
課下和自己的同學(xué)互相說(shuō)一下彼此的特點(diǎn)和閃光點(diǎn)，再一次感受大家的不同，學(xué)會(huì )接受自己的不同，包容別人的不同。
五、板書(shū)設計
不一樣的你我他
一、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)
二、不一樣的我們一起合作創(chuàng )造了豐富多彩
三、發(fā)現別人的閃光點(diǎn)
六、教學(xué)反思
幼兒教學(xué)趣味活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準備：
1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過(guò)這四個(gè)漢字）。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解材料，引出繩子的主題
�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？
二、分組試一試，繩子的用途
1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變！
2、每組幼兒展示自己的成果
師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師：剛才你們干什么了？
你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的'特性。
如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現新的玩法，引導幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現了繩子？
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？
六、結束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！
幼兒教學(xué)趣味活動(dòng)方案4
在日常教學(xué)工作中，撰寫(xiě)活動(dòng)設計是備課的重要環(huán)節。教案寫(xiě)得好，目標明確、條理清晰、層次分明，那么在教案的實(shí)施過(guò)程即上課時(shí)就能得心應手、有條不紊、中心明確。反之，則條理不清、輕重不分，教者思緒不明，學(xué)者一頭霧水，就不能達到好的教學(xué)效果�？梢�(jiàn)，寫(xiě)好活動(dòng)設計是上好課的重要前提，那么，怎么樣才能準備好一個(gè)好的教案呢，我覺(jué)得應該從以下幾個(gè)方面去考慮。
一、教材的選擇
我們選擇教材要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，一節課的內容深了、淺了、多了、少了，都是不恰當的，只有選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)，能引發(fā)幼兒興趣的教學(xué)內容，才能先發(fā)制人，從根本上達到教育的目的。
二、目標的確定
目標的制定原則上要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，確定一個(gè)活動(dòng)目標主要從三個(gè)方面來(lái)確定：
1、認知
2、能力
3、情感
如兒歌《過(guò)橋》的目標是：
1、學(xué)習口齒清楚、聲音自然地朗讀詩(shī)歌。
2、嘗試簡(jiǎn)單地仿編。
3、體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
目標1 學(xué)習朗讀、學(xué)習兒歌是知識層面的，是知識的積累和鞏固；
目標2 嘗試簡(jiǎn)單地仿編是能力層面的，是能力的提高和鍛煉；
目標3 體驗活動(dòng)的樂(lè )趣是情感層面的，是情緒的體驗和表達。
當然，在確定目標時(shí)雖然基本是從以上三個(gè)方面來(lái)考慮，但也不是說(shuō)每個(gè)活動(dòng)設計都是這樣三條目標，有時(shí)候也可以結合起來(lái)，而且可以根據每個(gè)活動(dòng)的側重點(diǎn)來(lái)安排目標的前后。如兒歌《太陽(yáng)和月亮》的目標就是這樣的：
1、能積極地參與活動(dòng)，體驗詩(shī)歌帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒的創(chuàng )造精神。
目標1中參與和體驗就包含了知識和情感兩方面的.內容，參與活動(dòng)就是在活動(dòng)中學(xué)習兒歌，完成知識上的學(xué)習和積累；體驗樂(lè )趣就是情感方面的感受。目標2中的創(chuàng )編和激發(fā)就是能力方面的培養，使幼兒的創(chuàng )造能力有了一定的提升，創(chuàng )造精神也有了開(kāi)拓。而且在兩個(gè)目標中顯然體驗是更為重要的，因此放在第一目標中。也就是說(shuō)，在不同的活動(dòng)中，有時(shí)候是知識目標最為重要的，有時(shí)候是情感目標最為重要的，而有時(shí)候是能力目標最為重要的，可以在目標的排序中體現出來(lái)。如果是三者并重的，那就可以按照知識、能力、情感來(lái)排列。
三、流程的設計
流程的安排正如做菜的順序，是先放主料還是先放佐料，放佐料時(shí)是先放姜蒜還是先放酒醋都是有講究的，放得好放得適時(shí)則色美味鮮，入口回味無(wú)窮；若放料放得不好則食欲全無(wú)，再好的營(yíng)養再好的材料也是付之東流，失去應有的價(jià)值。
一堂課能不能在第一時(shí)間引發(fā)幼兒的興趣，開(kāi)場(chǎng)的第一環(huán)節很重要。引題能不能先聲奪人，對一堂課的發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的作用。所以，這第一炮一定要打響打好而且要打得準確，把孩子的注意力力度的吸引過(guò)來(lái)。
一般在引題后就是重點(diǎn)內容的學(xué)習了，這里有一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深、由表及里的過(guò)程。也就是說(shuō)要教之有法，要讓幼兒學(xué)得開(kāi)心，學(xué)有所得。而怎么教、怎么學(xué)就看你活動(dòng)過(guò)程怎么去設計。所以在設計的過(guò)程中還有老師的許多隱性因素滲透在設計中，自己的心中一定要明白這個(gè)環(huán)節要安排在哪里，要如何安排，為什么要這樣安排，只有做到設計時(shí)的心中有數，才能做到上課時(shí)的運用自如。
在活動(dòng)的最后，我們很容易犯一個(gè)低級錯誤，即認為反正課已經(jīng)完了，趕緊收場(chǎng)了事，殊不知這樣做很容易造成頭重腳輕、牛頭蛇尾的感覺(jué)，所以在最后的環(huán)節也一定要從容不迫、有始有終，能與開(kāi)場(chǎng)相呼應，使整個(gè)活動(dòng)有圓滿(mǎn)的感覺(jué)。而且在整個(gè)活動(dòng)設計中要有一條主線(xiàn)貫穿始終，使整節課條理清晰，不要中餐西餐滿(mǎn)堂彩，一會(huì )兒用筷子一會(huì )兒用刀叉，造成不必要的混亂。
在每一個(gè)活動(dòng)中都有一個(gè)學(xué)習、鞏固、提升、遷移的過(guò)程。一個(gè)好的活動(dòng)設計在結束時(shí)也是留有懸念的，一節好課上完了也不應該是嘎然而止，而應該是余味無(wú)窮，意猶未盡。
四、教具的準備
教具是為教學(xué)服務(wù)，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教具都要用在刀刃上。教具的設計和準備即要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，更要考慮課的需要。
教具的份量要足，但不要多了，多了容易引起不必要的麻煩。教具的制作要精巧，但不要花俏�？梢岳矛F成的實(shí)物，也可以利用廢舊物品制作，但絕不可粗制濫造，以免給人造成不負責任的感覺(jué)。但也不必太多花俏，既浪費時(shí)間，又容易分散幼兒的注意力，甚至有時(shí)候會(huì )中看不中用。
在寫(xiě)教案時(shí)只要把本課有關(guān)的教具寫(xiě)清楚就好了，當然，教案里寫(xiě)到的準備并不單單只是教具的準備，還包括幼兒的知識準備，如有一些特殊的活動(dòng)還要有天氣準備等等。
五、教案的要素
一個(gè)完整的活動(dòng)設計包含四個(gè)要素，即上面說(shuō)到的四個(gè)大點(diǎn)：
1、設計意圖，也可以是教材分析
2、活動(dòng)目標
3、活動(dòng)準備
4、活動(dòng)過(guò)程
如有必要，還可以加上第五點(diǎn)：活動(dòng)延伸。
總之，要寫(xiě)好教案，首先要選擇適合各年齡層次的幼兒學(xué)習的教材，然后對教材進(jìn)行深入的分析，慎重地確定活動(dòng)的目標，圍繞目標展開(kāi)流程設計，每一個(gè)環(huán)節都要切實(shí)為目標服務(wù)，以達到教得輕松、學(xué)得開(kāi)心的目的，每一次活動(dòng)都能真正讓幼兒得到應有的提高和發(fā)展。
當前，上級評審組評估要求教師寫(xiě)教案，我們按觀(guān)摩課的要求和格式書(shū)寫(xiě)：
如：教學(xué)名稱(chēng)（科目）：大班語(yǔ)言：秋天的雨
幼兒園名稱(chēng)及教師姓名
設計意圖：用簡(jiǎn)練語(yǔ)言闡述自己的設計意圖。（根據需要確定）
活動(dòng)目標：
1、認知目標
2、能力目標
3、情感目標
活動(dòng)準備：如與散文相符的Flash課件，音樂(lè )等。
活動(dòng)過(guò)程：主要分三個(gè)部分：
一是導入；二是教學(xué)過(guò)程的主要步驟；在這個(gè)環(huán)節中為幼兒提供多種感知、體驗、理解的途徑，體現“以?xún)和l(fā)展為本”的理念，圍繞一條主線(xiàn)，（以游戲為基本活動(dòng)貫穿始終）把兩個(gè)原則、即幼兒是學(xué)習的主體和由淺入深、由易到期難：實(shí)現三方面的提升、即增加學(xué)習興趣，提高知識技能，豐富社會(huì )情感。三是結束部分（或延伸）。
幼兒教學(xué)趣味活動(dòng)方案5
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標】
懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，產(chǎn)生對家的親近感和歸屬感。
【能力目標】
通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )為父母分憂(yōu)，體諒父母。
【知識目標】
知道人人都有自己的家。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì )為父母分憂(yōu)，體諒父母。
【難點(diǎn)】
懂得人人都有自己的家，人的生活離不開(kāi)家，產(chǎn)生對家的親近感和歸屬感。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：新課導入
運用歌曲進(jìn)行新課導入。播放歌曲《相親相愛(ài)的一家人》，并且在大屏幕上滾動(dòng)播放家庭親情的照片。通過(guò)這樣的導入，讓學(xué)生在優(yōu)美溫馨的歌聲和圖片中初步感受家的溫暖，也知道了今天要講什么。
實(shí)錄：同學(xué)們，老師先來(lái)給大家播放一首歌曲《相親相愛(ài)的一家人》，大家靜靜地欣賞一下這首歌。
聽(tīng)完了，怎么樣？好聽(tīng)吧！那大家知道我們今天要講什么新課了嗎？
對的，我們今天要講的'是《我愛(ài)我的家》
環(huán)節二：新課講授
1、人人都有自己的家
活動(dòng)一：?jiǎn)?wèn)一問(wèn)
教師提問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，你們的爸爸媽媽下班后要回哪里去？你放學(xué)后要回哪里去？
學(xué)生回答：回家
教師再提問(wèn)：那老師呢？老師下班后回哪里？
學(xué)生回答：回老師家里。
教師總結：我們每個(gè)人都有自己的家。
通過(guò)一系列的提問(wèn)，使學(xué)生明白我們每個(gè)人都有自己的家。
活動(dòng)二：畫(huà)一畫(huà)
教師安排一個(gè)畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，讓學(xué)生畫(huà)一下自己的家并且展示一下，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步感受家的溫馨。
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
教師給學(xué)生分享自己想家的親身經(jīng)歷：老師也有一個(gè)溫馨可愛(ài)的家！每當外出的時(shí)候，我就會(huì )特別地想家。記得有一次，我去外地參加培訓。夜深人靜了，我卻還是翻來(lái)覆去睡不著(zhù)，不知為什么，眼前總是浮現出家人的身影。一向堅強的我，淚水卻不由自主地流了出來(lái)……真的，那時(shí)候，我好想家！
通過(guò)這樣一個(gè)親身經(jīng)歷，引導學(xué)生思考自己的父母以及他們自己想家的表現。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)父母及他們自己想家的表現。
A同學(xué)說(shuō)他的媽媽因為工作原因出差到了外地，晚上拿著(zhù)他的照片想他想得睡不著(zhù)。
B同學(xué)說(shuō)有一次他爸爸出差很久都沒(méi)有回來(lái)，每天都給家里打電話(huà)。
C同學(xué)說(shuō)暑假他參加夏令營(yíng)活動(dòng)，好久都沒(méi)有見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)刻焱砩隙阍诒桓C里偷偷哭，想爸爸媽媽。
教師趁機提問(wèn)：同學(xué)們，思考一下，我們?yōu)槭裁磿?huì )想家？家到底有什么魔力，讓我們對她如此著(zhù)迷。
學(xué)生回答：想爸爸媽媽?zhuān)幌氤詪寢屪龅娘�；想家里的小寵物；想我的小房間。
教師總結：看來(lái)大家想的是家里的成員和家里的環(huán)境，還有家里的氛圍。
2、我的一家人
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生前后桌組成小組說(shuō)一說(shuō)自己的家人，說(shuō)一說(shuō)一家人在一起都干什么。
小組討論完后，找同學(xué)分享一下。
有的同學(xué)說(shuō)他們一家人一起打掃房間，有的同學(xué)說(shuō)他們一家人一起吃飯，有的同學(xué)說(shuō)他們一家人一起玩游戲，有的同學(xué)說(shuō)他們一家人一起看文藝節目。
教師總結：同學(xué)們說(shuō)的畫(huà)面想想都覺(jué)得很溫馨！看來(lái)家真是一個(gè)溫暖的港灣！
活動(dòng)二：演一演
教師提問(wèn)：同學(xué)們，我們每天與家人生活在一起，一起做事，一起游戲，很溫馨，還有沒(méi)有家人之間相互關(guān)心的事情呢？
同學(xué)們回答：有，比如說(shuō)某位家庭成員生病了。
教師組織：學(xué)生分成A、B兩組。A組表演孩子生病了，爸爸媽媽是如何照顧的。B組表演媽媽或者爸爸生病了，孩子是如何照顧的。這個(gè)活動(dòng)意在讓學(xué)生體會(huì )家人之間相互關(guān)心照顧的親情，這種關(guān)心照顧不僅是父母對孩子，孩子也應該對父母關(guān)心和照顧。，學(xué)會(huì )為父母分憂(yōu)，體諒父母。
活動(dòng)三：討論
教師：同桌為小組，一起討論一下怎樣做個(gè)爸爸媽媽的好孩子。
學(xué)生討論完后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
有的同學(xué)說(shuō)要幫爸爸媽媽做力所能及的家務(wù)活；
有的同學(xué)說(shuō)要自己收拾自己的書(shū)包，不給爸爸媽媽增添負擔；
有的同學(xué)說(shuō)爸爸媽媽下班后要幫他們捶捶背，捏捏肩膀；
有的同學(xué)說(shuō)要好好學(xué)習，不讓爸爸媽媽擔心他的學(xué)習。
教師總結：同學(xué)們的想法都非常好，以后我們也要這樣做，爸爸媽媽工作已經(jīng)非常辛苦，我們要干一些力所能及的事情，幫助他們減輕負擔。大家回去可以和父母說(shuō)一下，讓他們監督你們。
環(huán)節三：鞏固提高
學(xué)生小組交流，講一講自己小時(shí)候的故事，或者自己父母小時(shí)候的故事。
環(huán)節四：小結作業(yè)
學(xué)生對現在的生活很熟悉，可是幾十年前，爸爸媽媽或者爺爺奶奶像他們一樣大的時(shí)候，家庭生活是什么樣子的？讓學(xué)生根據以下提綱做一個(gè)小調查，并把調查結果寫(xiě)在紙上。
四、板書(shū)設計
五、教學(xué)反思
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