實(shí)施方案
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，通常需要提前準備好一份方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的實(shí)施方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
實(shí)施方案 篇1
一、課題意義
目前，身邊學(xué)生書(shū)寫(xiě)現狀令人擔憂(yōu)社會(huì )普遍反映年青一代的漢字書(shū)寫(xiě)能力退化，識字與寫(xiě)字提出的要求為：1、能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會(huì )用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì )寫(xiě)。在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)楷字的基礎上，學(xué)寫(xiě)規范、通行的行楷字，提高書(shū)寫(xiě)的速度，識字作為學(xué)習語(yǔ)文的起點(diǎn)，是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是最基本的技能訓練，既是一種實(shí)用性的啟蒙教育，也是陶冶情操、培養審美能力、提高文化素養的過(guò)程，能不能把字寫(xiě)好，通�？梢苑从吵鲆粋�(gè)人在文化方面的悟性和修養，對于學(xué)生的可持續發(fā)展具有深遠意義
二、課題目標
新課標對中學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出了更高的要求，而現今中學(xué)生寫(xiě)錯別字的現象卻呈日益上升趨勢，這與新課標的要求、教育目的、不斷發(fā)展的社會(huì )需要是背道而馳的，因此我們將分析學(xué)生書(shū)寫(xiě)出現錯別字的原因，并對有效糾正錯別字的方法進(jìn)行探索，以下是我們通過(guò)研究希望達到的目標。
1、通過(guò)研究找出中學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯別字的原因，尋求有效的方法幫助他們糾正錯別字、杜絕錯別字的.書(shū)寫(xiě)，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，奠定堅實(shí)的語(yǔ)文基礎，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養和人文素養。
2、加強學(xué)生的識字意識，規范學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)，減少錯別字書(shū)寫(xiě)，培養正確的識字習慣和良好的寫(xiě)字習慣，提高學(xué)校教育質(zhì)量，達到減負增效的目的。
3、扎實(shí)學(xué)生的學(xué)習基本功，促進(jìn)學(xué)生閱讀、寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養的提高。
4、把好學(xué)校教育這個(gè)源頭，從根本上減少、杜絕錯別字的書(shū)寫(xiě)，使我們的母語(yǔ)更加規范化純潔化，使研究成果在教學(xué)中形成真正有推廣意義的成果。
5、為學(xué)生的書(shū)面表達鋪平道路，使新課標的實(shí)施順利進(jìn)行，減少、杜絕因錯別字的書(shū)寫(xiě)給社會(huì )、生活帶來(lái)的不和諧，讓我們的社會(huì )因此而更和諧健康。
三、課題內容
�。ㄒ唬⿲W(xué)生書(shū)寫(xiě)出現錯別字的潛因思考
1、漢字的原因。漢字屬于表意文字，由字音、字形、字義等多種要素組成，結構復雜，筆畫(huà)雜亂、相似性大、差異性小，跟拼音文字相比，漢字難寫(xiě)、難記，因此出錯率就高。
2、學(xué)生的原因。由于中學(xué)生的認知和辨別能力尚未發(fā)展完善，容易出現觀(guān)察事物籠統不精確，難以區分形近字等問(wèn)題。加之部分學(xué)生自身不夠重視，小學(xué)階段書(shū)寫(xiě)功底就沒(méi)打好，升入初中之后，隨著(zhù)科目的增多，學(xué)業(yè)壓力的增大，為了擠時(shí)間寫(xiě)快字，草草了事，錯別字出現的機會(huì )也就增多。
3、社會(huì )環(huán)境的原因。社會(huì )上某些單位、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者往往因貪圖方便或為了吸引顧客喜歡寫(xiě)一些不規范的簡(jiǎn)化字或別字甚至于自己造一些字出來(lái)，如有人把“茶葉蛋”寫(xiě)成“茶葉旦”，把“依依不舍”寫(xiě)成“衣衣不舍”這種誤用漢字的現象對學(xué)生也有了潛移默化的影響。
4、新課程標準方面的原因。新課標對識字、寫(xiě)字實(shí)行認寫(xiě)分開(kāi)，提出“認識”“學(xué)會(huì )”兩種要求，第一階段提出“多認少寫(xiě)”，“多認”使一些孩子早早地能自己進(jìn)行閱讀，因此他們所認識的同音，近音的字詞較多，比如“秧”“殃”“鞅”“泱”，“在”“再”，“訪(fǎng)”“仿”“防”等，他們都認識，但到寫(xiě)某一個(gè)要求學(xué)會(huì )的字時(shí)，一不小心就容易寫(xiě)錯或混淆，而且，當下由于電腦的普及化，大部分中小學(xué)生都能電腦打字，拼音輸入法簡(jiǎn)單模糊，所以遇到要動(dòng)筆寫(xiě)字，就覺(jué)陌生，容易寫(xiě)錯。
5、學(xué)校方面的原因。在傳統的語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)字從來(lái)就擁有不可動(dòng)搖的基礎性地位。我們的祖輩在蒙學(xué)階段就接受非常嚴格的寫(xiě)字訓練，在相當長(cháng)的歷史時(shí)期，“習字”始終作為語(yǔ)文教育的重要內容而存在。如今，盡管新課標對各個(gè)學(xué)段的寫(xiě)字提出了更高要求，但絕大多數學(xué)校反而淡化了寫(xiě)字教學(xué)，也沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)的《寫(xiě)字》配套教材。寫(xiě)字教學(xué)往往與語(yǔ)文教學(xué)混合為一，教師對學(xué)生的寫(xiě)字指導隨意性強，不成體系。同時(shí)，升入中學(xué)，隨著(zhù)教學(xué)任務(wù)加重，在平時(shí)教學(xué)中，教師往往容易把指導寫(xiě)字的環(huán)節省掉，這樣，因為沒(méi)經(jīng)過(guò)高標準的嚴格訓練，學(xué)生寫(xiě)字時(shí)握筆姿勢錯誤者不乏其人，學(xué)生筆下的字越寫(xiě)越難看，錯別字也越來(lái)越多。
�。ǘ┘m正學(xué)生錯別字有效方法
1、追本溯源，探究漢字特點(diǎn)，糾正錯別字
�、俜治鲂闻�，把握字形
形旁分析法主要是抓住了字義和形旁的相應聯(lián)系，分析形旁，解析字理，明白為什么用這個(gè)形旁而不是用那么形旁。如我教 “干燥，燥熱”和“急躁、躁動(dòng)”時(shí)，叫學(xué)生觀(guān)察聯(lián)想“急躁、躁動(dòng)”是一個(gè)人心里著(zhù)急或心情煩悶時(shí)，行走步伐自然就加快，所以與“足”有關(guān)�！霸铩北硎咎�(yáng)曬過(guò)或火烤過(guò)后，水分少了，才“干燥”。這種聯(lián)想式的記憶可以幫助學(xué)生認識很多形近的，偏旁不同的字。
�、诮柚忠�，區分字形
“形旁能表義，聲旁能表音”。聲旁對于識記漢字、區別字形還是有很多幫助的。例如，“含、琴——零、嶺”,“含（hán），琴(qín)”是前鼻音，所以用作聲旁的自然應該是前鼻音的“今（jīn）”字。而“零（líng）嶺（lǐng）”是后鼻音韻母，其聲旁自然就應是后鼻音的“令（lìng）”字。
�、劾们楦写碳�，加深印象
上課時(shí)我們可以利用多媒體讓生字動(dòng)起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。如果運用課件，可以利用鏡頭的定格、放大、慢放、循環(huán)、播放等變化形式，突出重點(diǎn)或細節部分，也可對漢字各個(gè)組件進(jìn)行分析，再組合，引導他們細心觀(guān)察漢字的形態(tài)特征，使學(xué)生比較直觀(guān)地感受到漢字的間架結構。從視覺(jué)上直接促使學(xué)生用眼睛去捕捉、去發(fā)現、去挖掘，從而分散了觀(guān)察上的難度，提高了對漢字的感悟能力。有效地克服寫(xiě)字教學(xué)枯燥乏味的缺陷，這樣的生動(dòng)畫(huà)面對學(xué)生經(jīng)久難忘。這個(gè)字如何寫(xiě)就不必老師多費口舌了。
�、芗皶r(shí)復習鞏固
“書(shū)山有路勤為徑”，在教學(xué)中不管我們運用多少方法，最重要的還是及時(shí)復習。心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線(xiàn)告訴我們：
遺忘有先快后慢的規律，復習必須及時(shí)，不要等已經(jīng)遺忘了才復習。及時(shí)復習比不及時(shí)復習要節約成倍的時(shí)間。因此，每學(xué)一些生字后，我們都要及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行復習。把平時(shí)容易寫(xiě)錯的字收集起來(lái)，記錄在專(zhuān)門(mén)的一本小冊子里，并將正確的也記錄下來(lái)，通過(guò)對學(xué)生的強化訓練，減少學(xué)生寫(xiě)錯別字的機率。同時(shí)，還可以組織全班同學(xué)開(kāi)展“錯別字糾正比賽”，電視中、街道上、書(shū)籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，學(xué)�？蓪�(zhuān)門(mén)組織學(xué)生對我們身邊的規范化用字、用語(yǔ)情況進(jìn)行了調查、研究讓學(xué)生將平時(shí)寫(xiě)錯的字一起收集起來(lái)，并開(kāi)展比賽來(lái)糾正錯別字，從而使學(xué)生加深印象，不寫(xiě)錯別字。
實(shí)施方案 篇2
目前，我們國家的自主創(chuàng )新能力還比較弱，其關(guān)鍵問(wèn)題是自主創(chuàng )新人才缺乏。在我國，大學(xué)教育是培養人才的主要基地，因此，這就需要我們高校改變教育理論，積極推進(jìn)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是一種新的教育理論，是專(zhuān)業(yè)教育的有機構成，是專(zhuān)業(yè)教育在創(chuàng )新性、創(chuàng )業(yè)性的集中體現。有人認為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育就只要開(kāi)辟第二課堂，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )業(yè)實(shí)踐即可，實(shí)則不然。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是實(shí)施專(zhuān)業(yè)教育全過(guò)程(包括理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué))的一種教育教學(xué)理論和模式。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)是一種工程性、應用性都很強的朝陽(yáng)專(zhuān)業(yè)，在以往我們只關(guān)注培養學(xué)生的應用實(shí)踐能力，很少關(guān)注學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，那么現在我們如何在環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)教育過(guò)程中實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育呢？下面，我主要從以下三個(gè)方面來(lái)探討：優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內容、改進(jìn)教學(xué)方法。
1優(yōu)化課程體系
隨著(zhù)技術(shù)經(jīng)濟的飛躍發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展要求的日益強烈，高等教育面臨著(zhù)很大的挑戰和變革，如何將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育理念轉化為課程形態(tài)，通過(guò)優(yōu)化的課程體系來(lái)達成教學(xué)目標。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程體系主要由綜合素質(zhì)教育課程、專(zhuān)業(yè)基礎教育課程和專(zhuān)業(yè)教育課程三部分組成。隨著(zhù)現代社會(huì )分工越來(lái)越細，未來(lái)最具競爭力的知識結構是多元化知識結構，也就是具有深厚的基礎和某一專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)精。因此，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)課程結構必須實(shí)現專(zhuān)業(yè)教育課程、專(zhuān)業(yè)基礎教育課程和綜合素質(zhì)教育課程的合理結合，在以專(zhuān)業(yè)教育課程為主導的同時(shí)，也要強調知識的普適性和廣度，拓寬綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)基礎，以提供學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需的知識能力廣度，變傳統的專(zhuān)業(yè)教育為厚基礎的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，重點(diǎn)培養學(xué)生的.學(xué)習能力、知識遷移能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力，從而從根本上支撐創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養目標的要求。
2更新教學(xué)內容
在保證課程內容的基本理論、基本方法具有一定穩定性的基礎上，要及時(shí)吸收環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的最新成果和反映學(xué)科發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，加強研究性、實(shí)踐性和創(chuàng )造性活動(dòng)的經(jīng)驗，把教師們的研究課題和項目通過(guò)案例教學(xué)法或項目教學(xué)法的形式讓學(xué)生參與其中，體現出先進(jìn)性、綜合性、研究性，把內容的深度和廣度很好地結合起來(lái)。例如，《環(huán)境監測》是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課，隨著(zhù)經(jīng)濟技術(shù)的飛速發(fā)展，監測手段和方法在不斷地改進(jìn)和提升，環(huán)境標準也在不斷的更新和完善，監測的內容和范圍也在不斷地擴大，那么我們在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就要把握在基本監測理論和原理的基礎上，先把老方法講授給學(xué)生，讓學(xué)生分析老方法的不足，以及讓學(xué)生思考如何改進(jìn)老方法的不足，最后再把最新的監測方法和手段傳授給學(xué)生，并要讓學(xué)生對新老方法進(jìn)行對比和思考，那么在以后碰到相類(lèi)似的問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就知道如何來(lái)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng )新，從而在一定程度上可以提高學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
3改進(jìn)教學(xué)方法
我們進(jìn)行大學(xué)教育，并不只是讓學(xué)生學(xué)習一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)知識就行，還要讓學(xué)生在接收知識的同時(shí)積極地進(jìn)行思維活動(dòng)，從而可以把顯性的專(zhuān)業(yè)知識轉化為學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的隱性能力上。教學(xué)內容確定好以后，這些內容將以什么樣的方式傳授給學(xué)生呢？如果還是以滿(mǎn)堂灌的形式來(lái)傳授的話(huà)，對于再認真的學(xué)生也只是接受了一定的專(zhuān)業(yè)知識而已，思維開(kāi)拓有限，因此我們需要對教學(xué)方法進(jìn)行改革。針對不同課程性質(zhì)的差異，選擇合適的教學(xué)方法。例如，《水污染控制工程》這門(mén)課，它的工程應用性、實(shí)踐性和靈活性很強，針對這門(mén)課，我們可以采用“項目驅動(dòng)式教學(xué)法”，首先，教師把相關(guān)的基本理論給學(xué)生進(jìn)行介紹，然后給學(xué)生項目，讓學(xué)生們在課外查閱資料進(jìn)行設計和計算，再然后在課堂上對項目進(jìn)行分析和討論，比較各組設計的優(yōu)點(diǎn)和不足，最后讓學(xué)生對項目的設計進(jìn)一步優(yōu)化，教師對優(yōu)化后的項目設計進(jìn)行點(diǎn)評�！绊椖框寗�(dòng)式教學(xué)法”整個(gè)的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生都處于積極思維的狀態(tài)，在對設計逐步優(yōu)化的過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力得到了提升�？偟膩�(lái)講，環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是在整個(gè)專(zhuān)業(yè)教育的過(guò)程中通過(guò)優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內容和改進(jìn)教學(xué)方法來(lái)實(shí)施的。
實(shí)施方案 篇3
操作人員：翁特威、劉國雄、詹錦仁、莊業(yè)余、方劍輝、江淡波、王子黛、謝婭輝、李明、羅妙如、關(guān)娜、葉意美、劉國雄
活動(dòng)背景：紙是人類(lèi)生活離不開(kāi)的必需品。一張紙，每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)，但并不是每個(gè)人都知道它的來(lái)之不易。造紙需要大量的木材，耗費大量的能源和水資源。生產(chǎn)一噸紙需要木材0.875噸木材、煤0.5噸、水375噸，在生產(chǎn)紙的過(guò)程中還會(huì )造成35%的水污染。歷來(lái)紙漿被稱(chēng)為“耗能大戶(hù)、耗水大戶(hù)、排污大戶(hù)�！蔽覈莻�(gè)資源極其匱乏的國家，現有森林覆蓋面積僅為國土面積的13%，人均占有面積居世界119位；水人均占有量居世界第88位。如果人人節約用紙，環(huán)保用紙，累計節約5000張紙，就可以保護一棵3米高的大樹(shù)。所以，為了保護森林，維持生態(tài)系統的平衡保護整個(gè)地球，人人都應該從節約一張紙做起，保護環(huán)境。學(xué)校是用紙大戶(hù)，也是育人的最佳場(chǎng)所，一個(gè)孩子可以帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭可以帶動(dòng)一個(gè)社區，從而輻射到全社會(huì )節約用紙。
活動(dòng)目標：
1、知識與技能
�。�1）、知道紙是人類(lèi)生活、工作、學(xué)習的必需品，用途用量非常大。
�。�2）、了解紙在人類(lèi)生活中的重要作用。
�。�3）、了解紙的生產(chǎn)過(guò)程，明白造紙與砍伐樹(shù)木、排污之間的關(guān)系。
�。�4）、在調整、實(shí)驗、收集處理信息、回收廢紙在活 動(dòng)中培養動(dòng)手動(dòng)腦的能力，與人合作、交流的能力。
�。�5）、培養綜合運用語(yǔ)文、數學(xué)、科學(xué)、自然、藝術(shù)、勞動(dòng)等學(xué)科知識的能力。
2、過(guò)程與方法
�。�1）、體會(huì )節約紙與護綠的關(guān)系，感受人和自然和諧相處的重要性。
�。�2）、通過(guò)采訪(fǎng)、交流、上網(wǎng)查資料等方式,學(xué)會(huì )科學(xué)地用紙,回收廢紙,培養學(xué)生自己學(xué)習的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 通過(guò)自主調查和在家里、社區、學(xué)校開(kāi)展節紙宣傳和廢紙回收活動(dòng)，獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，感受人與自然和諧相處的愉悅。體驗成為環(huán)保小衛士的成就感。
活動(dòng)實(shí)施準備：
1、可行性分析
�。�1）、節約資源、保護環(huán)境問(wèn)題一直是社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)，也是學(xué)校教育所要面臨的一大問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)各種渠道，培養了一定的保護環(huán)境的意識，但僅僅是有意識無(wú)行為，難以從身邊的細節如：“節約一張紙”這樣的小事做起，真正做到節約資源、保護環(huán)境。
�。�2）、學(xué)校是用紙大戶(hù)，學(xué)生的學(xué)習生活與紙密切相關(guān)，“節約資源”的環(huán)境教育能時(shí)時(shí)觸動(dòng)學(xué)生關(guān)注節約資源，從而影響帶動(dòng)家庭及全社會(huì )的節約資源、保護環(huán)境活動(dòng)。
2、組織資源收集導航
�。�1）、與紙有關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、光碟。
�。�2）、造紙廠(chǎng)、活水處理廠(chǎng)、各級環(huán)保部門(mén)、社區、公園的樹(shù)林、從事相關(guān)工作的學(xué)生家長(cháng)、環(huán)保人士等。
�。�3）、電視、報刊等媒體有關(guān)節約資源、保護環(huán)境的.消息。
過(guò)程安排：
系列之一：國旗下講話(huà)及班隊會(huì ) （15周）國旗下講話(huà) 《小紙片的控訴》
主題班隊會(huì )：觀(guān)看《地球，我們的家》環(huán)保專(zhuān)題教育片 （16周）國旗下講話(huà) 《節紙用紙保護地球》
主題班隊會(huì )： 《垃圾分類(lèi)與回收》電視專(zhuān)題講座 （17周）國旗下講話(huà) 《環(huán)保衛士在行動(dòng)》
主題班隊會(huì )：共擬《公約》齊做環(huán)保 （18周）國旗下講話(huà) 《奔向綠色》
主題班隊會(huì )：“奔向綠色“元旦慶�；顒�(dòng)
系列之二： 大隊部向全校少先隊員發(fā)出“節約用紙 保護地球”的倡議書(shū)
系列之三：學(xué)生假日小隊活動(dòng)——在家庭、社區收集廢舊書(shū)報，開(kāi)展節紙宣傳活動(dòng)
成果展示：
一、節約資源倡議書(shū) 倡議書(shū) 為了節約資源，保護我們共同生活的環(huán)境，讓大家學(xué)習生活的環(huán)境更舒適、優(yōu)美，為了地球的美好未來(lái)，大隊部向全校同學(xué)提出“節約一張紙，保護一片綠”的倡議：
1、同學(xué)們充分利用教室里的廢紙回收箱和學(xué)校里的分類(lèi)垃圾筒。
2、節日期間，少寄明信片、賀卡，盡量用口頭祝福，平時(shí)少寫(xiě)信，如果要向遠方的親戚朋友問(wèn)好、道賀，可以打電話(huà)或發(fā)電子郵件。
3、少用一次性產(chǎn)品，如：一次性筷子、一次性碗、一次性紙杯等。
4、要節約用紙，學(xué)會(huì )二次利用紙張、雙面用紙。
5、保護大樹(shù)，愛(ài)護綠地，保護森林，多種植樹(shù)木，不攀折，踐踏花草樹(shù)木，不隨便采集標本，勸阻、制止或舉報毀樹(shù)毀林行為。
6、把用過(guò)一面的廢紙訂成本子，作草稿紙、記作業(yè)用，雙面用過(guò)的紙則用來(lái)練書(shū)法或自己動(dòng)手做一些漂亮的工藝品。
7、家里的打印機盡量使用節紙狀態(tài)，調整版面的時(shí)候把字調小一些。
、不在紙上亂涂亂畫(huà)，一張紙寫(xiě)滿(mǎn)才能翻面。
9、用一個(gè)新本子，最好先用鉛筆寫(xiě)，本子用完了，用橡皮擦把字擦掉，再繼續用。
“節約一張紙，保護一片綠”。親愛(ài)的朋友們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，使我們的家園變得更美好！
1、節約使用練習本，不要隨便扔掉白紙，充分利用紙的空白處。
2、呼吁社會(huì )課本循環(huán)使用。課本循環(huán)使用有助于節約資源，保護環(huán)境，也有助于培養學(xué)生良好的讀書(shū)、愛(ài)書(shū)習慣。
3、拒絕過(guò)分包裝、裝飾的物品 。
4、不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可再利用的紙制品。購買(mǎi)紙張時(shí)盡量選擇再生紙。
5、把廢書(shū)報 、廢紙等集中回收再利用 。
6、用過(guò)的紙另一面可以寫(xiě)草稿、便條或自制成筆記本使用；過(guò)期的掛歷紙可以用來(lái)包書(shū)皮。
7、減卡救樹(shù)，盡量以打電話(huà) 、發(fā)E－ mail、電子賀卡或手機短信息等方式代替紙質(zhì)賀卡 。
保護大樹(shù)，節約紙張，才能讓我們的生活環(huán)境更美好。同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，讓四季長(cháng)綠，讓鮮花常開(kāi)，讓地球成為我們永遠的樂(lè )園吧！
節約用紙的意義
�、俅罅康募埵怯媚静闹圃斓�,全國一年造紙消耗木材1000立方米。 ②現在世界上主要造紙國家幾乎全部用木材纖維造紙，所以全世界都在砍樹(shù)。
�、塾嘘P(guān)資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹(shù)17棵，用掉1500升燃油�？梢哉f(shuō)小小的一頁(yè)紙，就是大大的一頁(yè)金。
�、芟胍幌�，我們每天都要用掉大量的紙張，如果再不注意節約，不注意回收，就會(huì )造成更多的森林被砍伐，造成更嚴重的水土流失，造成更多資源的浪費。
�、菸覀兯懔艘还P帳，回收一噸廢紙可生產(chǎn)800噸再生紙，減少砍伐17棵大樹(shù)，節省3立方米的垃圾填埋場(chǎng)空間，減少35%的造紙污染。
節約用紙的方案
1、 將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來(lái)，做草稿本，
2、 收集用過(guò)的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，找到合適的途徑，送到造紙廠(chǎng)重新加工成可以使用的紙張。
3、 節約用紙，把草稿紙寫(xiě)滿(mǎn)，不要只寫(xiě)幾個(gè)數字就扔掉。
4、 盡量節約用紙，無(wú)論是手紙還是餐巾紙，能用手帕代替的就用手帕代替。
5、 在廢報紙上練習寫(xiě)毛筆字和畫(huà)國畫(huà)。
6、 有些包裝紙，可以做成手工藝品，美化生活。
7、正反兩面用…
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