小學(xué)常規管理現場(chǎng)會(huì )發(fā)言稿范文
**中心小學(xué)：**
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家上午好！非常感謝你們在百忙之中蒞臨我校，指導我校的教學(xué)工作。承蒙領(lǐng)導抬愛(ài)，要我在這里發(fā)言，我只能拋磚引玉，有不當之處，還請大家批評指正。
下面我就我校上學(xué)年的教學(xué)工作向大家作一匯報：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)常規方面
我們**中心小學(xué)現有12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生596人，教職工26人，學(xué)校辦學(xué)條件在各級政府及社會(huì )各界愛(ài)心人士的共同幫助下，有了很大的改善，為教育教學(xué)有序進(jìn)行提供了有利的資源保障。一學(xué)年來(lái)，我們**小學(xué)以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；為教師的事業(yè)追求鋪路；為學(xué)校的持續發(fā)展奮進(jìn)”為辦學(xué)總目標，充分發(fā)揚“團結、務(wù)實(shí)、勤政、高效”的領(lǐng)導工作作風(fēng)和“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)研究”教師工作作風(fēng)，教書(shū)育人，全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量穩步提高。加強學(xué)校教學(xué)常規管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教育的最根本保障。我校堅持常規管理工作的基本原則，較好地完成了學(xué)校各項常規管理工作任務(wù)，取得了一定的成績(jì)。
一、課程管理
1、嚴格執行課程標準和課程計劃
我校嚴格按照教育部頒發(fā)的課程標準、課時(shí)計劃和教學(xué)內容，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。并確保各學(xué)科有教師任課，無(wú)任意增減或刪改課程課時(shí)現象。新開(kāi)了書(shū)法課、興趣小組活動(dòng)課以及閱讀課。
2、制定學(xué)校教學(xué)工作計劃
我校每期開(kāi)學(xué)初均召開(kāi)全體教師會(huì )議。反復討論擬訂《學(xué)校教學(xué)工作計劃》的指導思想、原則以及工作重難點(diǎn)和完成各項教學(xué)、教研任務(wù)的具體措施。然后各教研組、班主任圍繞學(xué)校計劃 ，擬訂各類(lèi)計劃 。
二、教研組管理
1、建立健全教研組織
我校根據課程標準、課程計劃以及教學(xué)內容要求，結合學(xué)校規模及特點(diǎn)，共設語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)科三個(gè)教研組。各教研組長(cháng)均由學(xué)校本學(xué)科學(xué)識水平高、科研意識強、具有學(xué)科帶頭作用的老師擔任。他們是：語(yǔ)文組：陳娟娟；數學(xué)組：盧棱佳；英語(yǔ)組：胡萍。
2、教研創(chuàng )新有特色。
我校教研工作以校本教研為主。各教研組每期圍繞“教師如何教，學(xué)生如何學(xué)”開(kāi)展小課題研究，例如：改變學(xué)生的厭學(xué)情緒；中年級作文起步教學(xué)；低年級識字教學(xué)策略；數學(xué)體驗式教學(xué)；英語(yǔ)以唱助讀等。切實(shí)提高了教師的教研教學(xué)水平。
三、教學(xué)過(guò)程管理
1、教學(xué)常規環(huán)節檢查與督促
主要從四個(gè)方面進(jìn)行：一是教導處帶領(lǐng)各教研組每月檢查教師教案、聽(tīng)課記錄、作業(yè)批改，把檢查教師教案落到實(shí)處。每次檢查結果都認真作好小結，進(jìn)行評比，并在教師會(huì )上公布。二是督促班主任每期終給學(xué)生寫(xiě)鼓勵性評語(yǔ)，并根據評語(yǔ)的質(zhì)量進(jìn)行評比。三是校領(lǐng)導班子在各自兼課的同時(shí)，每期的均聽(tīng)課在20節以上；四是每學(xué)期抓好教案、作業(yè)、課件、評語(yǔ)的展評，評出優(yōu)秀教案、作業(yè)批改優(yōu)秀人員，并進(jìn)行獎勵。
2.因材施教，分層教學(xué)。
每學(xué)期初，要求各個(gè)班級做好培優(yōu)輔困活動(dòng)計劃，有針對性地開(kāi)班輔導。制定了培優(yōu)輔困措施，不放棄每一名學(xué)生。
3、加強素質(zhì)教育，開(kāi)展豐富多彩的興趣活動(dòng)。
學(xué)校結合本校實(shí)際，成立了田徑隊、舞蹈、太極拳、文學(xué)社、二胡、電腦、書(shū)法、美術(shù)、奧數、演講與朗誦、英語(yǔ)口語(yǔ)、低年級趣味數學(xué)等興趣小組。
4、教學(xué)觀(guān)摩與經(jīng)驗交流
各教研組每期組織本組名師觀(guān)摩課二次，此外，還抓實(shí)每學(xué)期召開(kāi)一次任課教師經(jīng)驗交流會(huì )。抓好每期一次的學(xué)生“學(xué)法”經(jīng)驗交流。
四、校本培訓
一是切實(shí)抓好在教學(xué)方面的“備、教、輔、批、考、研”等六個(gè)環(huán)節的“傳、幫、帶”工作，把教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗不足的教師以及新增教師明確為學(xué)校骨干教師的“幫、帶”對象；二是抓好集中學(xué)習，以轉變全體教師的教學(xué)思想理念，提高教育理論、教學(xué)水平及科研能力為重點(diǎn)，抓好這些方面學(xué)習和經(jīng)驗總結；三是提倡自學(xué)、邊干邊學(xué)；四是提升教學(xué)基本功，切實(shí)抓好教師基本功培訓。
五、評價(jià)管理
1、強化教學(xué)常規管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量
根據《甕江學(xué)區教學(xué)工作常規管理要求》以及學(xué)校教師教學(xué)常規考評方案，對常規教學(xué)常抓不懈。對教師的 “備、講、輔、批、考、評”嚴格要求，環(huán)環(huán)緊扣，項項落實(shí)，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效。學(xué)期末，檢查教師各類(lèi)計劃的完成情況以及各科教案，并從課時(shí)數量、教學(xué)環(huán)節的設計等方面做出了公正客觀(guān)的評價(jià)。加強教學(xué)質(zhì)量監控力度。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校要上等級，學(xué)校要興旺，要有人氣，教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。教師備課認真鉆研，潛心學(xué)習，力求創(chuàng )新，備課時(shí)不僅要準備教材上的知識和教師個(gè)人儲備的知識，更多的是要準備課堂上師生互動(dòng)所產(chǎn)生的新知識，增強了同他人合作意識。教案書(shū)寫(xiě)認真、清楚、環(huán)節齊全，體現了自主、合作、探究的學(xué)習方式。課后的反思具有針對性，記錄了每節課的得失、成敗、內容詳實(shí)，對以后的教學(xué)具有很強的指導性。教導處對教師的備課情況采取定期檢查與抽查相結合的辦法，并做到有檢查、有記錄、有反饋，嚴禁教師不帶教案進(jìn)入課堂。學(xué)期末學(xué)校都要舉行教案評優(yōu)活動(dòng)。由于我們嚴把備課質(zhì)量關(guān)，為提高課堂教學(xué)效率提供了保證，我校的教學(xué)質(zhì)量在全體任課教師的共同努力下，穩步提高。
2、完善、落實(shí)教師的評價(jià)機制。
為客觀(guān)公正地反映每位教師的德才表現和工作實(shí)績(jì)，激勵教師提高政治思想，理論業(yè)務(wù)水平，認真履行職責，打破平庸，創(chuàng )設公平競爭的用人機制，建立了以教師自評為主，學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)生、家長(cháng)共同參與的教師評價(jià)體系。教導處根據教師的教學(xué)計劃，認真檢查落實(shí)情況。學(xué)期末由教師做工作總結，教務(wù)處根據聽(tīng)、評“推門(mén)課”、“公開(kāi)課”的情況，從教師的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)水平、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面對教師進(jìn)行量化考核，又結合教學(xué)常規檢查、家長(cháng)、學(xué)生的問(wèn)卷調查及教師間的互評對教師的德、能、勤、績(jì) 等方面進(jìn)行綜合考察，做出最后的綜合評價(jià)。對教師通過(guò)政策引導，促使教師把主要精力放到教學(xué)上，力爭做到公正、公平地評價(jià)教師的教學(xué)工作。
�。ǘ┱n堂改革方面
《教育規劃綱要》指出：“把改革創(chuàng )新作為教育發(fā)展的強大動(dòng)力”，“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)”。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是教育教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節。進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，是教育改革的核心內容，也是進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體作用和教師的主導作用，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，結合我校實(shí)際，由教導處負責，匯集各學(xué)科教研組長(cháng)和教師代表的意見(jiàn)建議，形成了《**中心小學(xué)課改實(shí)施方案》。
我們課改的指導思想是：
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的習慣，提高學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的能力，實(shí)現課堂教學(xué)高效化。
我們的課改理念是：
以小組學(xué)習為抓手，貫徹“先學(xué)后教，當堂達標”教學(xué)模式， 構建“一二三四五”基本框架：
一即一個(gè)中心：以學(xué)為中心。
二即突出“雙主”作用：
1、突出教師在教育教學(xué)中的主導作用；
2、突出學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體作用。
三即三維目標全面形成：關(guān)注并促進(jìn)學(xué)生知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的形成，重在培養學(xué)生端正的學(xué)習態(tài)度和濃厚的學(xué)習興趣。 四即樹(shù)立課堂教學(xué)四種觀(guān)念：
1、全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)
2、以人為本的師生觀(guān)
3、民主合作的教學(xué)觀(guān)
優(yōu)質(zhì)高效的效率觀(guān)
五即課堂教學(xué)五個(gè)環(huán)節：“預習——自主學(xué)習——學(xué)生展示——師生評價(jià)——當堂達標”。
五環(huán)節教學(xué)法的具體實(shí)施為：
第一環(huán)節——“預習”，是由教師確定目標導向，學(xué)生依據目標自學(xué)。預習時(shí)要為學(xué)生創(chuàng )設一種自主學(xué)習的氛圍，讓學(xué)生認真閱讀教材，進(jìn)行嘗試性練習，養成查閱有關(guān)資料和圈點(diǎn)勾畫(huà)等自學(xué)習慣，通過(guò)獨立思考，把握要點(diǎn)、發(fā)現難點(diǎn)、產(chǎn)生疑點(diǎn)。我們要端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，引導學(xué)生積極參與教學(xué)全過(guò)程，養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。
第二環(huán)節——“自主學(xué)習”。是在預習基礎上，學(xué)生合作探究新知的過(guò)程。該過(guò)程注重合作學(xué)習，為學(xué)生開(kāi)啟自主探究之門(mén)，引導學(xué)生展開(kāi)研討，注重信息交流，注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、師生與文本互動(dòng)等多邊交流�！皩W(xué)”是根據學(xué)科特點(diǎn)，選擇運用不同的學(xué)習方法：語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科注重“讀”，掌握主線(xiàn)找要點(diǎn)；數學(xué)學(xué)科注重“研”，力求通過(guò)“研”讓學(xué)生自己解決預習后的問(wèn)題。這一環(huán)節，我們主要通過(guò)學(xué)習小組來(lái)進(jìn)行。
學(xué)習小組是以班級內異質(zhì)分組為基本形式的學(xué)習共同體。旨在促進(jìn)不同程度的學(xué)生在小組內自主、合作、探究學(xué)習，共同實(shí)現學(xué)習目標，并以小組的整體成績(jì)?yōu)樵u價(jià)和激勵依據，全面促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習創(chuàng )新型組織。
小組學(xué)習是自主、合作、探究學(xué)習方式得以落實(shí)的有效載體，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性，同時(shí)也是培養學(xué)生自學(xué)能力、合作意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的有效載體。它能使學(xué)生人人參與學(xué)習過(guò)程，人人得到鍛煉的機會(huì )。小組學(xué)習是高效課堂上最基本的學(xué)習形式。
為便于班級管理、小組之間公平競爭班級良性發(fā)展。學(xué)校采用“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的方法把班級學(xué)生分成六個(gè)小組，每組7-8人。（本文出自范文.先.生網(wǎng) www.fWsir.com）分組考慮的因素有：學(xué)習成績(jì)、性別平衡、班干部的分布、學(xué)生的自愿、學(xué)生性格和特長(cháng)等。為方便“兵教兵’，將師傅和徒弟坐在一起，再根據小組成員的性格、學(xué)習習慣、學(xué)習所長(cháng)進(jìn)行更合理的調配。為加強小組的凝聚力，每一個(gè)學(xué)習小組都有本組成員集體通過(guò)的組名、組規、口號，并自己動(dòng)手設計組牌。
組長(cháng)可通過(guò)投票、毛遂自薦、班主任定等方式選出積極性比較高、做事熱情、膽子大、能力強的學(xué)生。選出后首先讓他們做見(jiàn)習組長(cháng)，合格后再任命為正式組長(cháng)。
組長(cháng)的作用非常大，涉及合作學(xué)習能否開(kāi)展。所以組長(cháng)必須培訓，才能擔當重任。我們可以從以下方面進(jìn)行：
1、明確組長(cháng)的角色—是班干部、小組主管、負責人、一把手。在全班同學(xué)面前強調組長(cháng)的角色和地位，強化組長(cháng)自身的角色意識，樹(shù)立組長(cháng)的威信。
2、讓組長(cháng)組閣。在班主任的指導下，結合同學(xué)的意見(jiàn)，讓組長(cháng)組閣學(xué)習組長(cháng)（收交檢查作業(yè)、課前準備、共同負責課堂管理、任務(wù)分配、受組長(cháng)領(lǐng)導和安排）、常規組長(cháng)（主管衛生、儀表、行為、坐姿等，受組長(cháng)領(lǐng)導和安排）。最后小組每個(gè)成員要具體管理班上或是小組內一件具體的事情，實(shí)現人人有事做、事事有人做。
3、組長(cháng)絕對不是只收交作業(yè)，他不是打雜的。組內的一切問(wèn)題班主任要先找組長(cháng)，不能繞開(kāi)組長(cháng)找組員。除非是組長(cháng)解決不了的上交的問(wèn)題。
4、適當召開(kāi)組長(cháng)會(huì )議，進(jìn)行反思和指導；約束組長(cháng)起好帶頭作用，經(jīng)常表?yè)P組長(cháng)，樹(shù)立組長(cháng)威信；在主題班會(huì )上，讓組員“夸夸我們的組長(cháng)“，形成疑聚力，讓組長(cháng)在精神上得到充實(shí)、提升動(dòng)力。
5、班主任帶領(lǐng)組長(cháng)和學(xué)習組長(cháng)學(xué)習“課堂規程”，讓組長(cháng)清楚課堂要求，對違反課堂要求的組員要及時(shí)制止。
6、指導組長(cháng)公正、及時(shí)考核組員，可以把評價(jià)優(yōu)秀組員的權力下放到組長(cháng)，加強組長(cháng)的執行力。班長(cháng)和班主任要對小組及時(shí)指導和考核。
7、組長(cháng)全權負責本組所有事物，領(lǐng)導、管理號本組成員。了解組內同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，融洽組員之間的關(guān)系，積極幫助學(xué)習和生活有困難的學(xué)生。協(xié)同師父和學(xué)習組長(cháng)檢查作業(yè)、組織討論、分配任務(wù)、管理紀律等，保證每個(gè)學(xué)習環(huán)節有序進(jìn)行。組織好小組的反思，對組員進(jìn)行評價(jià)和考核。對小組存在的問(wèn)題要和組員共同想辦法解決。
評比是武器、是動(dòng)力、是推動(dòng)劑。小組評價(jià)不能過(guò)于隨意，并且必須有記載，否則將失去公平與制約。由組長(cháng)安排本組成員輪流擔任值日組長(cháng)，管理和記載本組當天所有事物；由班長(cháng)安排班級成員輪流擔任值日班長(cháng)，管理和記載全班當天所有事物。值日本的前幾頁(yè)要體現小組文化建設：小組組名、組訓、組規、值日生的權利和義務(wù)。
班級值日本和小組值日本設計基本一致，只是編號和姓名改成每個(gè)小組的名稱(chēng)。值日班長(cháng)對每個(gè)小組實(shí)行捆綁式評價(jià)，不再記載某個(gè)學(xué)生的具體表現，而是將學(xué)生的納入整組的考核。班級值日本決定了各個(gè)小組的名次，所以值日班長(cháng)可以由兩個(gè)不同組的學(xué)生來(lái)承擔，以免弄虛作假。注意加扣分的現象要統一。
第三環(huán)節——學(xué)生展示，針對小組的學(xué)習成果，以小組為單位進(jìn)行展示。例如語(yǔ)文教學(xué)中的課本劇，數學(xué)教學(xué)中的學(xué)生演示等。
第四環(huán)節———師生評價(jià)，包括了自我評價(jià)、生生互評、師生共評等
第五環(huán)節——“當堂達標”即反饋訓練，是優(yōu)化課堂的關(guān)鍵環(huán)節。當堂訓練不僅僅是做作業(yè)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背誦、實(shí)驗、表演等實(shí)踐性活動(dòng)都是訓練的內容。要求教師精心設計具有綜合性、啟發(fā)性、針對性的訓練內容，讓學(xué)生通過(guò)反饋訓練來(lái)鞏固知識，最終實(shí)現舉一反三、觸類(lèi)旁通，掌握規律，提高能力。
五環(huán)節課堂模式在教學(xué)中可靈活使用，教師可結合學(xué)科特點(diǎn)，根據教材內容和學(xué)生實(shí)際，突出某些環(huán)節，也可以打破模式，進(jìn)行整合，拓展創(chuàng )新。 為了深化課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，我校主要做了以下幾項工作：
�。ㄒ唬┳ズ媒萄薪M工作，深化課堂改革理念，充分做好課堂教學(xué)改革的宣傳和學(xué)習工作。
�。�1）我校下發(fā)了新的課程標準，做到各教研組人手一冊，要求每位老師都要仔細研讀，深入學(xué)習，真正掌握新課程標準對各學(xué)科提出的具體要求，寫(xiě)出有自己獨特見(jiàn)解的體會(huì )文章在教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流；在課堂教學(xué)中，杜絕憑經(jīng)驗教學(xué)現象，即使是工作多年的教師，也必須嚴格遵照新的課程標準要求分解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，組織教學(xué)，變“經(jīng)驗型”教師為“研究性”教師。
�。�2）大部分學(xué)科教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)內容和教學(xué)測試內容都在教案中具體得到體現，已經(jīng)做到了真正意義上的教學(xué)案一體化；各學(xué)科選派骨干教師輪流外出培訓和聽(tīng)課，把專(zhuān)家學(xué)者的經(jīng)驗帶回學(xué)校，在教研組活動(dòng)時(shí)時(shí)開(kāi)設公開(kāi)課、示范課，與全組教師研討學(xué)習；加強與名校的`交流，一學(xué)年，我校組織教師我校赴岳陽(yáng)、長(cháng)沙、株洲、廣州、常德等地聽(tīng)課學(xué)習達200人次，深刻地了解了兄弟學(xué)校的課堂教學(xué)改革發(fā)展進(jìn)程、思路與實(shí)踐情況。
�。ǘ┝⒆阏n堂，打造精彩。
課堂是教學(xué)的主陣地。我們把工作重點(diǎn)放在課堂教學(xué)改革上，加強巡課制度的落實(shí)，通過(guò)各種形式切實(shí)提高教師教學(xué)水平。
�。�1）精心設計問(wèn)題，巧妙解決疑難。教師應依據一節課的目標，圍繞每節課的中心內容，即教學(xué)的重難點(diǎn)，能力訓練點(diǎn)展開(kāi)，層層設問(wèn)、由淺入深、由易到難、前后銜接、相互呼應。做到設計的問(wèn)題要注意層次化、情境化、探究化，實(shí)現問(wèn)題導學(xué)。
�。�2）立足課堂，構建新型的師生關(guān)系體現教學(xué)互動(dòng)性。我們要把傳統的“教師中心論”的教學(xué)模式，轉變?yōu)閹熒涣�、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，師生間相互作用、相互溝通、相互理解、互教互學(xué)、教學(xué)相長(cháng)，使學(xué)生身心開(kāi)放，主體性凸現，創(chuàng )造性課堂得以體現。由師生共同參與教學(xué)、彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習共同體”達到共識、共享、共進(jìn)。同時(shí)注重培養學(xué)生的民主意識，合作意識與健全的獨立人格，使學(xué)生積極參與，敢于發(fā)表自己的獨立見(jiàn)解，形成師生共同探求真知共同嘗試成功的氛圍。針對課改中出現的問(wèn)題與困惑，課改小組成員每周要記錄所遇到的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，總結課改心得。
�。�3）要“三必講”、“四不講”，做到精講精練。要求教師要講練結合，做到講必練，練必閱，閱必評，錯必糾，以練促學(xué)，通過(guò)練習促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，達到掌握，消化，鞏固當堂教學(xué)內容的目的。同時(shí)要求全體教師在課堂教學(xué)中，做到“三必講、四不講”，即“學(xué)習方法和技巧教師必講，多數學(xué)生不會(huì )必講，出現原則性錯誤的必講。學(xué)生能自己學(xué)會(huì )的不講，能小組合作學(xué)會(huì )的不講，能借助工具書(shū)，資料，網(wǎng)絡(luò )等渠道學(xué)會(huì )的不講，有一個(gè)學(xué)生會(huì )就讓這個(gè)學(xué)生講，老師不講。
�。�4）作業(yè)巧設計，當堂要達標。我們的“先學(xué)后教，當堂達標”教學(xué)課堂模式中，“學(xué)”和“測”這兩個(gè)環(huán)節都涉及到一些習題，這些習題的含金量的多少，將直接關(guān)系到這節課課堂效率。為此在作業(yè)設計上，要求教師做到要有層次性，針對性和拓展性；要有“變式”練習，能讓學(xué)生通過(guò)一道題，解決一類(lèi)題；要給學(xué)生充足的作業(yè)訓練時(shí)間，讓學(xué)生完成作業(yè)；要從知識運用和考試的角度來(lái)把握課堂訓練。在課堂上，要讓學(xué)生實(shí)現當堂達標。
�。�5）課后管理要跟緊。在“先學(xué)后教，當堂達標”教學(xué)模式當中，教師要做到了精選、精講、精練、精批，有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必糾。教師必須提高三種能力，即提高備課中的“廚師”能力，提高課堂上的“公關(guān)”能力，提高教學(xué)時(shí)的“導演”能力。在課堂上盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，目標能落實(shí)，作業(yè)能完成，人人有收獲，個(gè)個(gè)能成功。但是對于課堂上不能順利完成學(xué)習任務(wù)的學(xué)生，教師要利用當天可利用的時(shí)間，耐心的對學(xué)生加以輔導，確保他們學(xué)習任務(wù)“日日清”。
�。�6）課堂“五看”評效果。對于課改課的課堂是否成功，我們實(shí)施“五看”評價(jià)標準。①看課堂中學(xué)生是否真正合作；②看學(xué)生在課堂中有沒(méi)有得到展示；③看學(xué)生占用的時(shí)間多少。④看老師點(diǎn)評的是否精準；⑤看效果，看學(xué)習目標是否完成。學(xué)校領(lǐng)導評課，強調兩個(gè)字，一是活，看學(xué)生參與和學(xué)生氣氛，二是實(shí)，看課堂是否很實(shí)在，看學(xué)生達標率。
�。ㄈ╊I(lǐng)導跟進(jìn)，促進(jìn)發(fā)揮教研年級組作用
校長(cháng)、學(xué)科領(lǐng)導必須按要求參與年級組活動(dòng)，促進(jìn)發(fā)揮教研的第一生產(chǎn)力作用。學(xué)校要開(kāi)展立足于課堂教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)方法，教學(xué)手段，教學(xué)策略等創(chuàng )新的研究活動(dòng)；要承擔培養教師的任務(wù)；要重視積累學(xué)科資料、凝練學(xué)科教學(xué)特色。
�。ㄋ模�、健全機制 加速教師健康成長(cháng)
1）發(fā)揮名師作用，成立“名師團”。
名師是學(xué)校教學(xué)工作的中堅力量，是學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的領(lǐng)頭人。名師的質(zhì)量和數量，直接關(guān)系到我校教師隊伍的整體水平，很大程度上決定了學(xué)校教育的質(zhì)量。抓好名師的培養工作，就是抓好了全校的教學(xué)工作。抓好名師，也就推動(dòng)了全校教學(xué)工作的發(fā)展。發(fā)揮學(xué)校校 “名師團”的作用，每學(xué)期選取名師介紹自己的教學(xué)經(jīng)驗、做法，讓這些名師感到鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)永無(wú)止境，同時(shí)也促進(jìn)全體教師間的互相了解和互相學(xué)習，形成良好的互學(xué)氛圍。
2）抓青年，促上進(jìn)。
青年教師富有朝氣，接受新鮮事物快，扶一把讓他們更快成長(cháng)。學(xué)校積極給他們“鋪底子”、“壓擔子”，積極創(chuàng )造條件給他們搭建舞臺，讓他們多亮相，鍛煉他們的教學(xué)才能。
A.鋪底子。每一位教師在多年的教學(xué)積累中都會(huì )形成自己的教學(xué)經(jīng)驗或特色，青年教師也有自己的長(cháng)處或特點(diǎn)，學(xué)校鼓勵教師參加各種各樣的教學(xué)技能競賽，不僅達到了互相學(xué)習的目的，也促使教師在教學(xué)技能上不斷得到完善。
B.壓擔子。學(xué)校每學(xué)年舉辦課改評優(yōu)課活動(dòng)，每位教師都必須進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，凡是檢查工作，必推薦青年教師的課，多方面給他們壓擔子。我們還要求青年教師把自己在教學(xué)中積累下來(lái)的寶貴經(jīng)驗都記錄下來(lái)，使青年教師在各類(lèi)型的競賽中不斷成長(cháng)。
3）設獎勵機制
我校將學(xué)校30%的公用經(jīng)費用于課改，其中1000元作為課改突出貢獻獎勵資金，用于學(xué)科教改負責人根據各個(gè)學(xué)科教研活動(dòng)的特點(diǎn)設立人性化的獎勵機制，為更多富有朝氣的青年教師鋪設成才之路，讓獎勵機制更好地為教育教學(xué)服務(wù)。
為加快課堂教學(xué)改革，我校努力在許多方面作了一定的探索和實(shí)踐，今后，我們將一如既往地進(jìn)行這方面的研究和思考，以提高課堂教學(xué)效率為出發(fā)點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，使我們的課堂充滿(mǎn)活力！
固然我校取得了一些成績(jì)，還存在一些不足，但是，我們在新的學(xué)年里，會(huì )在上級領(lǐng)導的指導下，揚長(cháng)避短，進(jìn)一步加大教育教學(xué)改革力度，努力使我校的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的水平。謝謝大家！
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