測試分析報告（精選17篇）
隨著(zhù)個(gè)人素質(zhì)的提升，報告的使用成為日常生活的常態(tài)，寫(xiě)報告的時(shí)候要注意內容的完整。為了讓您不再為寫(xiě)報告頭疼，下面是小編收集整理的測試分析報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
測試分析報告 1
一、測試目的
1、考核學(xué)生的基礎知識、基本技能。
2、注重了對學(xué)生綜合能力的考查。
二、試卷分析
1、整體水平
大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，學(xué)習效果較好。同時(shí)，從學(xué)生的答卷中也反映出了學(xué)生普遍較粗心，很多學(xué)生因為馬虎而丟分。因此，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì )仔細看題，仔細檢查應當引起重視。
2、差異性比較
最高分是100最低分是65分，從他們的差異性來(lái)分析，整體來(lái)看，差距還是偏高的，說(shuō)明我班同學(xué)之間還存在較大的差距，如何扎實(shí)做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學(xué)習風(fēng)氣，在今后教育教學(xué)工作中應該引起足夠的重視。
三、取得成績(jì)
結合試卷分析，我班學(xué)生答題主要取得了以下成績(jì)：
1、大部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，學(xué)習效果較好。除個(gè)別題目比較靈活，得分相對較低外，其他各項都掌握較好。如，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、組詞、換偏旁、量詞應用、詞語(yǔ)連線(xiàn)、同音字運用、平翹舌音的區別、把句子補充完整、反義詞等一類(lèi)。學(xué)生的得分率很高。
2、閱讀能力有所提高。
四、不足之處：
1、學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范，字體的間架結構掌握不好。
2、個(gè)別學(xué)生不能夠在不同語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字，合理運用近義詞。
五、改進(jìn)措施
1、今后教學(xué)應從大處著(zhù)手，小處著(zhù)眼。注重寫(xiě)字教學(xué)讓學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技巧，注意間架結構，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，讓學(xué)生避免在寫(xiě)字方面丟分。
2、教會(huì )學(xué)生如何審題，如何仔細檢查通過(guò)嚴格訓練培養學(xué)生仔細審題，認真書(shū)寫(xiě)，獨立思考的能力。
3、培養學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中辨別多音字的.能力，強化近義詞的訓練。
4、加強弱勢群體的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對這些弱勢群體的輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏。因此，要加強方法指導，嚴格要求學(xué)生，從最基礎的知識抓起；根據學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“一幫一”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
測試分析報告 2
一、基本情況：
本次三年級科學(xué)試題共40分。就試題情況來(lái)看，題型覆蓋面廣，有填空、選擇、填圖、簡(jiǎn)答四部分構成。題的難易適度，既考查了學(xué)生對本學(xué)科基礎知識的掌握情況，又檢測了孩子們的綜合答題能力，符合每個(gè)層次學(xué)生的認知情況。
二、試題分析：
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三、試卷概況分析：
�。ㄒ唬┪視�(huì )填。這個(gè)題大多數學(xué)生做得很好，對一些比較重要的知識點(diǎn)反復強調過(guò)多次，學(xué)生掌握得很好。只有少數學(xué)困生會(huì )說(shuō)不會(huì )寫(xiě)，因錯別字太多而失分。學(xué)生課堂聽(tīng)課的效率還不夠高，自學(xué)鞏固的習慣還未養成，對老師的依賴(lài)性較強，無(wú)論是簡(jiǎn)單的還是復雜的問(wèn)題都不能夠自己主動(dòng)去掌握，更談不到準確記憶。
�。ǘ┪視�(huì )選。從學(xué)生答題的.情況來(lái)看，發(fā)現學(xué)生的審題情況還很欠缺。我們的學(xué)生過(guò)于浮躁和懶惰，連考試時(shí)都做不到平心靜氣，認認真真讀題做題。
�。ㄈ┪抑�。植物具有哪些相同特點(diǎn)，知識點(diǎn)記得不夠牢固，容易混淆，導致答題的時(shí)候不完整，這是失分的主要原因。
�。ㄋ模┪視�(huì )答。從學(xué)生答題的情況來(lái)看，大部分答題過(guò)于簡(jiǎn)單，未按要求作答。學(xué)生過(guò)于浮躁和懶惰，考試時(shí)間未過(guò)半，好多同學(xué)就不再作答，不會(huì )合理分配時(shí)間。
四、存在的問(wèn)題和今后教學(xué)的努力方向：
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1、課堂聽(tīng)講效率不高，基礎知識掌握不牢固。
2、記憶鞏固不扎實(shí)，背誦與書(shū)寫(xiě)不能有機結合起來(lái)。
3、審題能力欠缺。
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1、改進(jìn)教學(xué)方式方法，在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性上狠下功夫，使他們喜歡上品社課，熱愛(ài)學(xué)習，將學(xué)習當作一種樂(lè )趣，自覺(jué)主動(dòng)地去求知，并做到樂(lè )于與他人合作探究，做到所學(xué)知識準確無(wú)誤，確保高效課堂的實(shí)效性。
2、 加強對學(xué)生學(xué)生習慣的培養。平日里的訓練，從書(shū)寫(xiě)到審題、答題、檢查一條龍要做到嚴謹認真，避免以后再次出現不該丟分而丟分的遺憾。
3、抓好學(xué)困生的輔導工作。切實(shí)發(fā)揮生生互動(dòng)、互幫、互促的作用。對于學(xué)困生要做到優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先批改作業(yè)，優(yōu)先檢查背誦，加強對他們的關(guān)注和督促。對于集中存在的問(wèn)題要及時(shí)反饋，力爭及時(shí)解決，不留任何缺憾。
測試分析報告 3
一、試卷總評
本次試卷覆蓋了一年級上冊教材內容，涉及的知識點(diǎn)全面，全卷共九道題，題型多樣，基礎、拔高、能力運用等各類(lèi)型定分合理，從學(xué)生的考試成績(jì)能較準確地反映出本學(xué)期學(xué)生學(xué)習情況。
二、各班學(xué)生參加考試情況：
一班：82人、二班：80人、三班：81人、四班：82人、五班：81人、六班：82人、七班：82人、八班：81人
三、學(xué)生答題情況具體分析：
本次考試各班優(yōu)秀率達到90%以上，合格率達到100%，平均分達到91分以上。
第一大題“我會(huì )寫(xiě)數”考查學(xué)生對數一數，數的組成等基礎知識的掌握。正確率較高，達到98%
第二大題“我會(huì )填”考查孩子對排序問(wèn)題及立體圖形的掌握，孩子在這道題中失分現象嚴重，例如“參觀(guān)樂(lè )園”，青蛙前面應該有xx只小動(dòng)物，由于孩子對空間方位理解能力有欠缺，導致失分多。這也是本次試卷中的難題和拔高題。
第三至八題考查孩子的計算能力，也是本冊書(shū)中基礎知識的考查，各班學(xué)生在這部分題中失分現象較少，個(gè)別孩子失分，原因在于平時(shí)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，如：漏題，看錯符號，看錯數字等原因造成失分。平時(shí)教學(xué)中對計算題要加強口算訓練，做到面批面改，每節課前進(jìn)行三分鐘口算訓練應該長(cháng)期堅持下去，還要培養學(xué)生認真的好習慣。
第九題“看圖寫(xiě)算式”第一小題失分較多，原因在于：
1、關(guān)于總數，個(gè)別孩子搞不清楚到底是幾，對總數的概念模糊，導致失分
2、求圖中另一部分，個(gè)別孩子不理解題意，心里知道答案，但在列式時(shí)不會(huì )合理運用題中所給信息做出正確判斷。
第十題”用數學(xué)”本道大題考查孩子對題意的理解，是否會(huì )學(xué)以致用。第一小題失分較多，學(xué)生不理解題意，盲目做題，只知道從題上找數字，但忽略圖中所給信息，不會(huì )全面分析題意。
四、存在問(wèn)題
部分學(xué)生在計算中粗心，導致錯誤，尤其在解決問(wèn)題中體現：有的在列橫式時(shí)就出現抄錯數字，有的`算式正確，但橫式中得數寫(xiě)錯。
考試中盲目做題，不聽(tīng)監考老師讀題就開(kāi)始做題。
五、努力方向：
1、強化概念的訓練，讓學(xué)生牢牢掌握概念，并能活學(xué)活用。
2、在實(shí)際生活中進(jìn)一步認識鐘表，了解更多的鐘表知識。
3、每天充分利用課前三分鐘進(jìn)行口算練習，定期進(jìn)行口算比賽，并實(shí)行獎勵機制。
4、注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，同時(shí)訓練學(xué)生運用生活實(shí)際經(jīng)驗解決生活中的問(wèn)題的能力。
5、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，培養學(xué)生學(xué)會(huì )獨立思考，敢于提問(wèn)，認真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，樂(lè )于表達自己的想法，用于克服困難等內在的學(xué)習品質(zhì)。
6、開(kāi)展分層教學(xué)，抓兩頭帶中間，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高。
測試分析報告 4
為了更進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)總結數學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗，及時(shí)發(fā)現數學(xué)教學(xué)中存在的不足，有效地提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，現對本次四年級數學(xué)期末測試進(jìn)行質(zhì)量分析。
一、基本情況
本次應參考人數為61人，實(shí)參考人數為61人。實(shí)得總分5142分，人平得分84.3，及格61人，及格率為100，優(yōu)秀54人，優(yōu)秀率為88.5，無(wú)低分人數，最高分為98分，最低分為61分，綜合指數為0.9258
二、逐題分析
本次測試共有六個(gè)大題，卷面總值為100分，無(wú)附加題。題型分別為：填空、判斷、選擇、計算、作圖，解決問(wèn)題六個(gè)類(lèi)型，具體分析如下：
�。ㄒ唬┨羁疹}。
注重于本冊數學(xué)基礎知識的題型，但本題無(wú)得滿(mǎn)分學(xué)生，共性問(wèn)題表現在“一個(gè)兩位小數精確到十分位后是5.0，這兩個(gè)小數最大是多少？最小是多少？”大部分填最大數是4.99，最小的數也填的是五花八門(mén)，這與老師平時(shí)的訓練有關(guān)，學(xué)生對這類(lèi)題型不熟悉，從而失去2分。還有失分的就是對乘法的分配律掌握部分學(xué)生不牢固，不能用字母表示，更不會(huì )舉例。其它題得分率高，學(xué)生掌握了三角形的特性及有關(guān)三角形的知識，比如計算三角形的內角給三角形分類(lèi)；掌握了求一個(gè)小數的近似數的方法；能把一個(gè)能較低單位的數改成用小數表示的高級單位的數；掌握了四則混合運算順序，能利用數字組成按要求組成的數等等。此題的得分率為92。
(二）判斷題。
共五個(gè)小題，掌握了“0”在計算中的特殊形式，知道“0”不能做除數，可以做其他任何數；對三角形的類(lèi)別也分辨的清晰。失分原因主要是部分學(xué)生對小數的基本性質(zhì)一知半解導致判斷錯誤。
�。ㄈ┻x擇題。
此題得分率較高的是2、4、5小題，表明學(xué)生掌握了“被減數、減數、差三者之間的關(guān)系”，“三角形三邊關(guān)系”，“一個(gè)小數的各個(gè)數位的相應位置”等方面知識。失分較多的是第1題和第3題“102x68的簡(jiǎn)算方法是xx”，“一個(gè)直角三角形的一個(gè)銳角是另一個(gè)銳角的2倍，那么最小的銳角是xx”。究其原因是學(xué)生對乘法的分配率沒(méi)有掌握好，還有學(xué)生的審題能力有待提高。
�。ㄋ模┯嬎泐}。
內容包括直接寫(xiě)得數、用遞等式計算（包括簡(jiǎn)便運算），正確率為91。學(xué)生掌握較好的有直接寫(xiě)得數。
不足的是：
1、計算粗心。如口算題：如6+6x4算成結果為48
2、用遞等式計算中能簡(jiǎn)算的兩道題正確率高，但還有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)主動(dòng)地應用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計算。
�。ㄎ澹┊�(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)。
本題主要考查學(xué)生的實(shí)際操作能力，考察學(xué)生是否掌握了給三角形作高的方法，方向與位置，制折線(xiàn)統計圖等方面知識。大多數學(xué)生會(huì )使用量角器或三角板畫(huà)角，用方向和距離表示物體的位置，能看懂折線(xiàn)統計圖，能根據圖示回答有關(guān)問(wèn)題。十分較多的是根據描述畫(huà)線(xiàn)路圖，部分學(xué)生缺乏細心審題，錯用方向來(lái)表示。
�。┙鉀Q問(wèn)題。
總分24分，共6小題。從卷面做題可以看出多數學(xué)生能掌握簡(jiǎn)單的數量關(guān)系，也能從不同的角度去分析問(wèn)題，具有一定的發(fā)散思維能力，但少部分同學(xué)不能應用知識解決生活中的問(wèn)題，表現在數學(xué)廣角的知識規律掌握不牢固，學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力有待提高。
三、改進(jìn)措施
要充分利用備課組和開(kāi)展校本教研活動(dòng)，加強研讀“課標”和“教材”，切實(shí)把握好課程標準，準確掌握新課標的理念、教學(xué)內容和知識的難度要求，使用好教材。
1、加強基礎訓練提高教學(xué)質(zhì)量
�、� 要加強重視概念教學(xué)，通過(guò)多層次、多角度、多形式的練習，使學(xué)生理解概念的內涵和處延，掌握和靈活應用概念。
�、� 重視培養學(xué)生的.口算能力，堅持每天口算訓練，提高學(xué)生的口算能力。強調估算的必要性，重視教給驗算的方法，努力培養學(xué)生的估算意識和能力。
�、� 教師在教學(xué)中要有計劃、有步驟地引導學(xué)生根據問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
�、� 要讓學(xué)生親歷操作過(guò)程，提高動(dòng)手實(shí)踐能力和空間想象能力。在教學(xué)時(shí)，要從日常生活中學(xué)生熟悉的生活實(shí)例引入，多讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、分析。要加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。良好學(xué)習習慣是學(xué)生學(xué)習成功的關(guān)鍵因素，在教學(xué)中，教師要重視
2、對學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習習慣的培養。
�、� 在數學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生的思維品質(zhì)的培養。要讓學(xué)生養成愛(ài)動(dòng)腦、善用腦的好習慣，不斷的提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，形成良好的思維品質(zhì)。
�、� 在教學(xué)中，要把數學(xué)教學(xué)與兒童的實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)，積極創(chuàng )設具體的問(wèn)題情境，引導學(xué)生用數學(xué)眼光來(lái)觀(guān)察周?chē)氖挛�，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養學(xué)生數學(xué)應用意識。
�、� 在數學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，調動(dòng)學(xué)生的多種感官經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程。要加強自主、合作、探究學(xué)習方式的指導，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力和水平。
�、� 要重視學(xué)生學(xué)習習慣的培養。如要認真審題，書(shū)寫(xiě)要整潔，仔細計算、自覺(jué)驗算等良好學(xué)習習慣。
測試分析報告 5
一、分析對象
按照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試要求，對在校407名學(xué)生進(jìn)行測試，將所測得的有效數據進(jìn)行統計分析。
二、測試方法
依照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》解讀中的方法進(jìn)行測試
一二年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩。
三四年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐。
五六年級：身高、體重、視力、50米、坐位體前屈、一分鐘跳繩、一分鐘仰臥起坐、肺活量。
為了保證測試工作的質(zhì)量，使測試工作與體育課教學(xué)及學(xué)生體育課外活動(dòng)有機結合起來(lái)，凡是上體育課的學(xué)生必須在規定時(shí)間內進(jìn)行體質(zhì)健康測試，把測試成績(jì)與體育課成績(jì)、評定三好學(xué)生掛鉤。參加指導測試的教師均經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的業(yè)務(wù)培訓，力爭測試的數據、測試過(guò)程準確、標準。
三、測試結果與分析
1、學(xué)生體質(zhì)測試總成績(jì)分析
從統計結果看，學(xué)生體質(zhì)健康水平處與及格狀態(tài)，接近良好水平。良好和及格人數多于優(yōu)秀和不及格的人數，處于正態(tài)分布。男生和女生差別不明顯，及格以上人數占97.6%。
2、學(xué)生體質(zhì)測試分項成績(jì)分析
身高標準體重指數能有效地評價(jià)出學(xué)生的身體勻稱(chēng)程度和生長(cháng)發(fā)育及營(yíng)養狀況的水平，從測試結果分析，女生平均得15分高于男生的12分，但也有相當一部分學(xué)生超重或過(guò)輕，特別是個(gè)別男生和個(gè)別女生，這些學(xué)生應科學(xué)安排體育鍛煉和合理膳食，多做增加肌肉組織的練習和減少多余脂肪的運動(dòng)。由于生活水平的提高，學(xué)生營(yíng)養過(guò)剩是普遍存在的問(wèn)題，應當引起社會(huì )和家長(cháng)的重視。肺活量體重指數主要評價(jià)學(xué)生的肺通氣功能，也能有效地反映人體生長(cháng)發(fā)育水平。從結果分析看，我校學(xué)生的肺通氣功能處于良好狀態(tài)，進(jìn)一步說(shuō)明我們的體育教學(xué)和組織的課外體育活動(dòng)行之有效（從20xx年秋季開(kāi)始我校要求全體師生利用早晨時(shí)間跑步，課間操大課間、體育課注重綜合練習等）。一分鐘仰臥起坐主要是測試學(xué)生身體的柔韌性和協(xié)調能力的發(fā)展水平�？偟膩�(lái)看，學(xué)生的身體柔韌性處于一般水平。因此，在今后的體育課教學(xué)中，應加強身體柔韌性的鍛煉和體操技術(shù)、技能的教學(xué)，努力提高學(xué)生身體柔韌性素質(zhì)。
四、測試中的經(jīng)驗總結
1、《標準》的測試是為體育教學(xué)服務(wù)的，也能反映和評價(jià)體育教學(xué)的效果，是體育課的“考教”分離。學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的體質(zhì)測試“中心”，并經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓，責任教師全面統籌，系統組織，獨立進(jìn)行。從形式和機制上保障了測試工作的順利進(jìn)行，改變了以往“達標”均在體育課上進(jìn)行，任課教師各負其班，既影響了體育課的教學(xué)進(jìn)程和效果，也影響了測試的準確性。
2、大力宣傳《標準》的重要性，使教師和學(xué)生充分認識到《標準》的試行，關(guān)系到每個(gè)人的'切身利益。將測試成績(jì)與學(xué)分和學(xué)生的體育課成績(jì)掛鉤，與教師的工作業(yè)績(jì)掛鉤，使教師和學(xué)生得到高度的認識和重視，充分調動(dòng)師生的主動(dòng)性和積極性，這也是測試工作能夠順利進(jìn)行的重要保證。
五、測試存在的問(wèn)題及討論
測試儀器的精確性有待提高，要有統一的標準。測試值與實(shí)際客觀(guān)的科學(xué)性之間存在誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學(xué)性。任課教師要加強對測試工作的責任感，主動(dòng)耐心地做部分學(xué)生的動(dòng)員工作，要熟讀和理解《標準》的深刻含義。測試人員要熟練掌握測試方法和數據處理方法，以保證為學(xué)生進(jìn)行測試和釋疑工作。
總之，我校在執行《標準》過(guò)程中，態(tài)度明確、準備充分、工作積極，完全按照《標準》的具體要求，對全校學(xué)生進(jìn)行的體質(zhì)測試，效果也是比較理想的，充分調動(dòng)了學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性和積極性，對更有效地促進(jìn)學(xué)生的身體健康水平的不斷提高做出了不懈的努力。
測試分析報告 6
這次期中考試的試題有單項選擇題、材料分析題，每部分都有錯題。選擇題以3、6、7、11、13、題做錯的人數較多，審題不清，個(gè)別知識點(diǎn)換種方式出現，學(xué)生就不會(huì )運用；對個(gè)別歷史事件的時(shí)間容易混淆。第21題考查的是第二次鴉片戰爭的相關(guān)知識點(diǎn)，難度適中，大部分學(xué)生答得不錯。第22題考查的是1901-1921年的幾個(gè)歷史事件，前兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生還是可以做出來(lái)的，第三、四個(gè)問(wèn)題需要學(xué)生的理解能力，難度較大。第23題考查的是第二單元的知識點(diǎn)，這部分學(xué)生做的一般，主要是審題不清楚。第24題考查的是第三單元的內容，第2、5個(gè)問(wèn)題的.難度較大，大部分學(xué)生沒(méi)有完成，學(xué)生失分非常嚴重。
問(wèn)題和分析
1、學(xué)生基礎知識不扎實(shí)是失分的主要原因。本次試題基礎題占一半，容易題占一半左右，從答題情況看，材料題失分相對較多，主要原因是基礎不扎實(shí)，課本知識掌握不夠。
2、教師課堂雖對重點(diǎn)，難點(diǎn)花足功夫，細致講解，重復強調。但課后，由于學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)及時(shí)做好復習，練習鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒(méi)能在理解的基礎上做好適當的識記，基礎知識掌握不牢固。
3、學(xué)生考試過(guò)程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問(wèn)題，導致知識無(wú)法得以有效運用，客觀(guān)題失誤頻頻；主觀(guān)題有一部分學(xué)生語(yǔ)言表述不規范，要點(diǎn)不突出，邏輯性不強；閱讀不認真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺；舊教材的知識點(diǎn)學(xué)生了解的少，得分不多。
改進(jìn)措施
1、繼續抓基礎，反復練習。
2、放慢新授課的速度，使學(xué)生對知識的消化吸收達到更好的效果。
3、培養學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問(wèn)題的能力。
4、考試作業(yè)的批改，評講要及時(shí)，應注意審題技巧，答題規范性等問(wèn)題的指導與訓練，對癥下藥，適當的訓練是鞏固和理解知識點(diǎn)的必備途徑。
5、加強學(xué)法指導，指導筆記。
測試分析報告 7
一、測試結果分析
1、本次體能測試全園應測198人實(shí)測198人，測試率達100%，全園幼兒體能測試成績(jì)合格率達100%。比20xx年測試率98.7%提高1.3%。
2、測試組成績(jì)最好的是3.5歲組、4.5歲組，測試組成績(jì)較差的是6歲組。按年齡組成績(jì)基本與20xx年測試情況相近。6歲年齡組成績(jì)較去年沒(méi)有提升，與班級老師共同分析主要是雙腳持續跳和坐位體前屈成績(jì)差，在日常體格鍛煉中要注意幼兒身體柔軟度，靈敏度、協(xié)調能力的鍛煉。
3、全園幼兒在測試項目中成績(jì)最好的是立定跳遠、較差的是雙腳持續跳。立定跳遠成績(jì)、雙腳持續跳項目從兩年的成績(jì)對比平均成績(jì)成績(jì)稍有下降。
從20xx年與20xx年的.體能測試成績(jì)對比中讓老師們更加了解幼兒在體格鍛煉的薄弱點(diǎn)，在日常鍛煉遵循循序漸進(jìn)、持之以恒、全面鍛煉、區別對待、體格鍛煉原則，讓孩子們都有一個(gè)健康的體格。
二、體能測試過(guò)程分析
1、測試前帶班老師和測試老師為幼兒做準備活動(dòng)不夠充分。
2、3歲年齡組初次進(jìn)行體能測試有部分幼兒情緒緊張，自身能力不能完全發(fā)揮，測試老師應在測試前多做工作，讓幼兒在測試時(shí)放松心態(tài)，不緊張、不害怕既減少了安全事故的發(fā)生，也能讓幼兒充分發(fā)揮拿到好成績(jì)。
三、整改措施
1、明年測試前培訓重點(diǎn)與老師共同討論各項測試前的準備工作如何做好。（分年齡段）
2、重點(diǎn)培訓走平衡木、立定跳遠、折返跑項目的測試注意事項，保證測試過(guò)程的安全。
對以上情況，我們對老師提出相應要求，提高了我們園內老師對體能測試的組織能力，為更好的組織明年的體能測試打下了基礎
測試分析報告 8
秋季期末考試，五年級和六年級是市里面統一考試，其他年級參加縣統考�？荚嚱Y束后我校全體教師認真分析了自己的學(xué)科成績(jì)，我們也通過(guò)分析各班和各個(gè)學(xué)科的的成績(jì)和上學(xué)期期末進(jìn)行比對分析，現將期末考試的狀況做如下分析：
一、總體分析：
一至四年級共10科，達縣平均分7科，全縣前十；五至六年級共6科，全縣前十。從總體成績(jì)上看，大部分學(xué)科與上學(xué)期相比都有所提高，各班的優(yōu)秀人數有所增加，擺脫了倒十現象，獲縣教育局乙組一等獎。
二、數據分析（看表格）
1、一年級和二年級語(yǔ)文，無(wú)論是從平均分還是從優(yōu)秀人數上看，成績(jì)都不是很理想，而且后進(jìn)生較多。二年級數學(xué)的成績(jì)在縣排名也比較靠后。從數據分析來(lái)看，一、二年級共四科，只有一數達到了縣平均分，另外三科與其它學(xué)校比較還存在差距，都未達縣平均分，是我們學(xué)校的相對薄弱的學(xué)科。一二年級我們不止要保證及格率，還應保證優(yōu)秀率。對于學(xué)困生的培養和提升是我們一二年級老師應面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。
2、三年級數據顯示我們的各項統計都處于中游，都達到縣平均分，語(yǔ)文成績(jì)有所退步，和鎮第一名的班級比較我們的平均分相差5分左右，語(yǔ)文數學(xué)的后進(jìn)生有2-3人，這也是成績(jì)不理想的原因之一。英語(yǔ)及格率有97%，雖然優(yōu)秀人數蠻多，但是總分不高，說(shuō)明在培優(yōu)這一塊還要多下功夫。這就要求我們三年級老師把好及格率這一關(guān)。
3、四年級：考的最好的是英語(yǔ)科，全縣第二名，平均分為92.88，全班24人考得24個(gè)a,超出縣平均分14.04分的好成績(jì)。語(yǔ)文成績(jì)處于中上游，排在全縣第20名，沒(méi)有c等和d等的學(xué)生，但是a等人數少，b等人數比例較大，所以下一步應該在培養優(yōu)等生上多下功夫，這個(gè)學(xué)期期末考試有很大的機會(huì )可以沖進(jìn)前十行列。數學(xué)處于中下游，比上個(gè)學(xué)期進(jìn)步了13名，但是后進(jìn)生占的比例較大，優(yōu)等生人數較少，也應做好培優(yōu)輔差工作，縮小兩極分化。
4、五、六年級是市統一考試，沒(méi)有具體的排名，從各項數據上看，都處于中上游，其中五年級數學(xué)和英語(yǔ)考的最好，分別排在全縣第一名和第八名，五、六年級語(yǔ)數英三科都沒(méi)有d等人數，學(xué)生整體素質(zhì)較好，但五語(yǔ)、六語(yǔ)和六數的c等人數偏多，要對這些學(xué)生著(zhù)重輔導，防止成績(jì)下滑。
三、取得成績(jì)的原因：
1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導重視
我們在校長(cháng)的正確領(lǐng)導下和教導主任的悉心指導下，學(xué)校穩抓教學(xué)管理和教學(xué)常規工作。在期中測試后，每位教師都寫(xiě)了期中質(zhì)量分析，針對期中考試中存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進(jìn)行整改。在期末復習階段，老師們制定切合實(shí)際的復習計劃，真正做到扎實(shí)、全面有效的進(jìn)行。期末復習的時(shí)候，學(xué)校統一復印了桂林市或陽(yáng)朔縣近三年的期末測試卷，對期末復習起到了很好的指導作用，老師們更好的把握了考試的范圍。另外，學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì )在獎勵學(xué)生上投入大量的教育經(jīng)費，獎勵在期中和期末考試中取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習的動(dòng)力和上進(jìn)心。
2、老師們工作兢兢業(yè)業(yè)，復習扎扎實(shí)實(shí)，團結向上
能夠取得理想的成績(jì)，離不開(kāi)老師們的辛勤付出，離不開(kāi)大家團結向上的精神。這個(gè)學(xué)期因為兩個(gè)老師休產(chǎn)假，又沒(méi)有新的人員增加，所以面臨著(zhù)多位老師上雙科的問(wèn)題，大家對學(xué)校的安排都毫無(wú)怨言，都很支持學(xué)校的工作。比如麗娜老師和平珍老師在安排工作任務(wù)時(shí)總會(huì )說(shuō)：學(xué)校安排我上什么我就上什么。諸葛美英老師之前主抓語(yǔ)文，這個(gè)學(xué)期也挑起了英語(yǔ)科的重擔。我們兩位年輕的頂崗老師，小陳老師和林世坤老師，年輕有活力，不怕吃苦，任勞任怨。中午午休時(shí)間和課間休息時(shí)間都能看到老師們輔導學(xué)生的身影。老師們以一顆對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責的認真態(tài)度對待每位學(xué)生的學(xué)習，做到對每位學(xué)生的學(xué)習、思想狀況了如指掌，對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問(wèn)，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。根據期末復習計劃有條不紊的進(jìn)行分階段復習，做到復習有時(shí)效性。
四、存在的主要問(wèn)題：看了一下各位老師的試卷分析，學(xué)生中存在的問(wèn)題匯總如下。
1、語(yǔ)文方面：
有的老師追趕進(jìn)度，忽視基礎知識的訓練。學(xué)生基礎知識掌握的不牢固，缺少長(cháng)期的、反復的、堅持不懈的訓練，致使平均分偏低。如一年級語(yǔ)文，學(xué)生靈活運用較差，不能照樣貌完成類(lèi)似的'題目，看圖寫(xiě)話(huà)部分學(xué)生表達能力也較差，寫(xiě)話(huà)的格式弄不清，字數太少，大部分學(xué)生就寫(xiě)幾個(gè)字，很多學(xué)生這里得分很低，是造成成績(jì)不理想的重要原因。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒(méi)有完全掌握，導致失分。老師們試卷分析中普遍反映無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，出現較多錯別字，書(shū)寫(xiě)潦草等問(wèn)題。
2、數學(xué)方面：
計算不細心，沒(méi)有驗算的習慣；一些班級沒(méi)考好的很大原因就是學(xué)生的計算能力沒(méi)過(guò)關(guān)，一張數學(xué)試卷，計算部分就占30多分，要想取得理想成績(jì)這里的分不能丟；學(xué)生審題不嚴謹，部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀(guān)意愿來(lái)解題。如題目當中的單位不一樣，學(xué)生沒(méi)仔細觀(guān)察，錯誤較多。這種狀況反應出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。作圖方面，學(xué)生畫(huà)圖不用鉛筆，畫(huà)完后不標相關(guān)數據；卷面方面，做錯了隨意涂抹，答題方面，雜亂無(wú)序，不寫(xiě)單位名稱(chēng)，不寫(xiě)答語(yǔ)等，這些細節還需要老師們在日常教學(xué)中嚴格要求，逐步規范。
3、英語(yǔ)方面：
英語(yǔ)科的書(shū)寫(xiě)不夠規范，書(shū)寫(xiě)最好的是四年級英語(yǔ)，這與老師平時(shí)的要求和訓練是分不開(kāi)的。三年級是英語(yǔ)的起點(diǎn)，由于學(xué)生的基礎知識差，致使丟分太多。在聽(tīng)、讀、寫(xiě)方面訓練的還不夠，五六年級在寫(xiě)作方面訓練的不夠，平時(shí)應加強讀、說(shuō)的訓練。
4、有的班級學(xué)困生人數較多，尾巴大，缺乏學(xué)習目的和動(dòng)力，學(xué)習不夠自覺(jué)，學(xué)習的知識點(diǎn)十分容易遺忘，老師在堂上講解多遍的知識點(diǎn)，考試時(shí)仍然不會(huì )做；兩級分化嚴重。
5、家長(cháng)不重視對孩子的教育，導致學(xué)生不重視讀書(shū)，沒(méi)有意識到讀書(shū)能帶來(lái)的長(cháng)遠利益。由于家長(cháng)大多外出打工，留守學(xué)生家庭教育缺失，導致學(xué)生學(xué)習不積極，復習不及時(shí)。
五、建議：
這些問(wèn)題的存在我們要高度重視，認真的總結，發(fā)現了問(wèn)題，就要及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作：
�。�1）嚴抓各項常規工作，各科教學(xué)計劃的落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴抓各類(lèi)計劃的制訂，要求各學(xué)科教師在一周內制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性，做到每項工作開(kāi)展時(shí)有目標、有方案、有規劃、有管理。
�。�2）認真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。各教研組按要求、計劃精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對教材的整體把握。
�。�3）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對考試成績(jì)不理想的班級，查找原因，制定措施，落實(shí)教師“一對一”幫扶工作。
�。�4）各科在進(jìn)行整體教育的同時(shí)，要分層抓好三類(lèi)生的工作（優(yōu)、中、學(xué)困生）如優(yōu)生的培養，做到及早抓，抓好抓實(shí)，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的資料，課下可個(gè)別面批、輔導。中間生，要常抓不懈，課堂教育時(shí)，要盯緊不放，課外輔導工作更應做細做實(shí)。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一向影響我們整體成績(jì)的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細心和愛(ài)心，把學(xué)困生成績(jì)提高工作，當做一場(chǎng)持久戰爭去思考。各科要協(xié)調做戰，齊抓共管。在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。要把抓成績(jì)的突破口放在抓好學(xué)優(yōu)生的提高上、差生的轉化上，采取鼓勵、面抓、和家長(cháng)配合，讓成績(jì)在50分左右的學(xué)生都能及格，縮小與前面名次的差距。
�。�5）作業(yè)設置要貼合教學(xué)實(shí)際，精心分層設計，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清，對學(xué)生要從嚴要求。主要抓作業(yè)和單元檢測，作業(yè)布置要做到資料精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，學(xué)困生最好是面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。
�。�6）保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫忙學(xué)生養成適宜、科學(xué)、高效的學(xué)習習慣。如每一天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問(wèn)，與學(xué)生交流，向教師請教；認真完成家庭作業(yè)和練習冊等。
總之，我們全體教師將認真總結上學(xué)期期末考試的得與失，深刻反思，制定有效的改善措施。我相信只要我們學(xué)校，全體教師端正意識，明確職責，按“扎扎實(shí)實(shí)抓常規、不移余力提質(zhì)量”的要求，我們的教育教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步的提高。
測試分析報告 9
一、試卷質(zhì)量分析
�。ㄒ唬┰嚲硖攸c(diǎn)
從整體上看，試卷體現了新課程提倡的物理學(xué)科教學(xué)要求的特點(diǎn)，強調了科學(xué)探究的特征。堅持出活題，考基礎、測能力，無(wú)偏題，怪題，整張試卷試題難度較大。體現課程理念上的導向：知識是用來(lái)解決問(wèn)題的，平時(shí)的教學(xué)應該緊密聯(lián)系生活實(shí)踐，老師的教學(xué)應該緊密結合生活實(shí)踐，從試卷的評閱得分情況看，高分成績(jì)不多。中等分數較少，基本上不及格，考查結果具有一定的導向性，對于今后的教學(xué)工作，有一定的指導意義。
�。ǘ┰嚲矶糠治�
1、試卷內容分析（題型及分數分布）
考察內容為選修3-2試卷共三大題，16個(gè)小題，滿(mǎn)分120分，選擇題單選6個(gè)小題18分，多選4題20分，填空題2小題，每空2分共20分，計算題共4個(gè)，共62分，試卷覆蓋面廣，重點(diǎn)知識突出，高達55%左右，以圖表為載體的試題占18分，各章節的分數比例適中。有一定難題，個(gè)別小題如第13、16小題難度在0.2
2、試卷定量分析
全年級參考學(xué)生290人，全卷滿(mǎn)分為120分，最高分為81分，最低分為17分，平均分為47分。
二、學(xué)生答題中的錯誤分析
1、基本概念不清
2、基本公式記憶不牢固，理解欠缺，運用生疏。
3、計算能力極差，計算粗心大意毛病不改。
4、物理建模能力空白，物理情景分析很欠缺，不會(huì )將題目情景轉化為現實(shí)情景，處理分析思維缺乏。
三、對今后教學(xué)的建議
1、重視基本知識的教學(xué)
新的課程改革提出了“改為課程過(guò)于注重知識傳授的傾向”、“從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W(xué)生的學(xué)會(huì )學(xué)習”的要求，這并不是說(shuō)基本知識的學(xué)習已變得無(wú)足輕重，而是要讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察物理現象，產(chǎn)生認識物理知識的過(guò)程，通過(guò)物理基礎知識的學(xué)習養成良好的思維習慣，把知識的學(xué)習作為培養能力的途徑和載體。因此，對物理基本知識的教學(xué)不是削弱而是加強了，要求更高、更科學(xué)了。
2、重視實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗在物理學(xué)科中的地位與作用任何一個(gè)教育工作者都十分清楚，不必在此贅述�？荚囍酗@示出實(shí)驗教學(xué)仍是物理教學(xué)的薄弱環(huán)節。在物理教師中不能準確理解物理實(shí)驗教學(xué)的`目的，為實(shí)驗而實(shí)驗；把物理實(shí)驗僅理解為實(shí)驗操作；片面強調實(shí)驗與知識的聯(lián)系，忽略在實(shí)驗中對學(xué)生能力的培養，忽略在實(shí)驗中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)觀(guān)點(diǎn)、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度教育的現象還普遍存在。許多學(xué)生對實(shí)驗原理理解不透徹，對實(shí)驗現象觀(guān)察不仔細、分析不清楚，對處理實(shí)驗數據的幾種常用方法（列表法、圖象法、解析法等）沒(méi)有掌握，故在解答實(shí)驗試題時(shí)顯得束手無(wú)策。在今后的教學(xué)中注重實(shí)驗能力培養，包括實(shí)驗儀器觀(guān)察、了解、實(shí)驗過(guò)程的理解、實(shí)驗結果的預測、分析。
3、重視學(xué)生物理探究和綜合能力培養
探究和綜合理科的最顯著(zhù)的特征。一個(gè)“活”字很形象地表達了科學(xué)中中考要考查的主要東西--學(xué)生的能力。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)科學(xué)知識的學(xué)習，科學(xué)過(guò)程的經(jīng)歷，科學(xué)方法的領(lǐng)悟，達到養成良好的科學(xué)思維習慣，形成解決問(wèn)題的多種能力。
4、注重聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。
改“教教材”為“用教材教”，能結合生活實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題創(chuàng )設情境，動(dòng)態(tài)生成教學(xué)資源，比如本次試題中16題，動(dòng)生電動(dòng)勢、感生電動(dòng)勢分析，只要將情景模型構建去來(lái)，得去滿(mǎn)足相遇的條件關(guān)系式，那么失分就不會(huì )這么多了，可惜很多學(xué)生不知道將情景模型構建去來(lái)。
5、優(yōu)化訓練。
不選怪、偏題。要選擇一些立意較新、質(zhì)量高，基礎性強，有代表性的題目，適當引入有遷移性的題目，體現物理學(xué)科特點(diǎn)。有助物理模型構建的訓練。
測試分析報告 10
一、總體狀況：
全年級五個(gè)班，總人數290人，優(yōu)秀人數150人，優(yōu)秀率占52%（其中85分以上高分約為30%）；及格人數275人，到達95%以上。沒(méi)有消失20以下的參考生。各班綜合指數在0.9到0.95之間。與平常檢測成績(jì)根本吻合。
二、試卷分析：
第一大題：書(shū)寫(xiě)、積存和運用，共18分。第一小題改錯字抄寫(xiě)，一般都能做對，但是書(shū)寫(xiě)標準不夠。二三小題注音、看拼音寫(xiě)漢字、依據意思寫(xiě)成語(yǔ)做的比擬好。第四小題找中心句并抄寫(xiě)消失少量畫(huà)蛇添足現象。五小題依據意思續寫(xiě)句子質(zhì)量不是很高，形式上過(guò)得去，這方面平常訓練不多，多數答題意境上尚且值得推敲。六題考察課外閱讀推舉書(shū)籍常識，做的也比擬好。七小題古詩(shī)文默寫(xiě)前三個(gè)做的好，俗語(yǔ)“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”出錯比擬多，一是消失“赤足”，二是把前后句寫(xiě)顛倒了。
其次大題：口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習10分。八小題的語(yǔ)言環(huán)境題，除開(kāi)少量學(xué)困生外，一般都能在鼓舞李萌，表達祝福，依依惜別上著(zhù)筆，不乏精彩之處。九小題依據戲曲活動(dòng)擬標語(yǔ)做的也還好。關(guān)于活動(dòng)步驟補充有與前兩步重復現象。戲劇發(fā)源地地舉例正確的大約有只有60%。今年春季把綜合性學(xué)習作為一個(gè)教研重點(diǎn)應當是很有成效的。
第三大題：閱讀理解占32分。
閱讀（一）是課內文言文《傷仲永》，10、12、14做的都很好，11題找出加點(diǎn)字意思一樣的一組。錯的比擬多，由于這個(gè)題目應當是有肯定難度的。由于有兩個(gè)選項里消失有上冊的內容，學(xué)生辨別不精確。13小題找過(guò)渡句也消失了40%同學(xué)找的不精確。
閱讀（二）也是課內的文章《安塞腰鼓》節選，考察了首句作用，襯托靜的景物，任何朗讀，以及對畫(huà)線(xiàn)句子的理解。16、17做的好，15、18有肯定難度，學(xué)生能夠抓住要點(diǎn)做簡(jiǎn)要精到分析的少，大局部是嘗試性的寫(xiě)了自己的見(jiàn)解，但是不是很到位。
閱讀（三）是課外閱讀，難度適中，19題概括主要，23題你喜愛(ài)的人物以及緣由，正確率都在90以上。20分析兩次笑的含義不是很全面精確，21刻畫(huà)人物形象舉例例子一般都能找到，分析不夠深入，22“執意“的理解許多是用原句解答，而原句并不能很好的來(lái)答復這個(gè)問(wèn)題，需要讀者結合自己的體驗來(lái)概括。
四大題作文。兩個(gè)題目都比擬切合學(xué)生的實(shí)際。關(guān)于成長(cháng)的話(huà)題，中考消失了，第一單元成長(cháng)的苦惱也訓練過(guò)，半命題作文永恒的'（×），也是一個(gè)有話(huà)可寫(xiě)的題目。這次作文題目我們認為是很人性化的。從抽查的50份（每班隨即抽查的10份）樣卷來(lái)看，平均分為32.5分。符合要求的四平八穩的文章多，有靈性的文章少。保守的文章多，有制造性的文章少。學(xué)生都能結合實(shí)際的生活來(lái)寫(xiě)，并且表達了真情實(shí)感，語(yǔ)句通順流暢，特殊是錯別字現象得到了遏止，兔尾巴作文大大削減，具備了正確表達自己意圖的力量。但是平鋪直敘的想象比擬普遍，鮮活的東西少了一些。在寫(xiě)作技巧的運用上不嫻熟，比方修辭的運用、過(guò)渡連接、敘議的有機結合，有局部文章假大空，主要緣由是空乏談?wù)�、干癟的抒情，不能打動(dòng)讀者。卷面書(shū)寫(xiě)合格率為86%，不留意分段、一逗究竟、文不對題、三言?xún)烧Z(yǔ)的低水平作文占8%。在樣卷里也不乏高水平作為，寫(xiě)到山東看到父親把提著(zhù)腦袋下礦井掙錢(qián)養家的父親，轉變了自己看法而認為這一天我長(cháng)大了，寫(xiě)由于誤會(huì )沒(méi)有向同學(xué)說(shuō)清晰而同學(xué)轉學(xué)聯(lián)系不上了，而永恒的傷痛……
三、主要成績(jì)
1、今年我們的根底方面下了功夫，5位語(yǔ)文教師通力合作，見(jiàn)到了成效。
2、在提高學(xué)生語(yǔ)文素養上，共同努力，著(zhù)眼于學(xué)生的可持續性進(jìn)展。
3、教學(xué)各環(huán)節落實(shí)，復習比擬對路。
4、在抓課外閱讀上想了很到的方法，拓展了山區學(xué)生視野，這次閱讀與過(guò)去有了提高。
5、在學(xué)風(fēng)建立上能夠協(xié)作班主任工作，把抓點(diǎn)與面結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)科均衡進(jìn)展。
6、在技能技巧培訓上做的比擬扎實(shí)，循序漸進(jìn)，舉一反三。
7、領(lǐng)導意圖貫徹較好，教學(xué)討論促進(jìn)了語(yǔ)文力量培育，綜合性學(xué)習相互聽(tīng)課評課。
四、努力方向：
1、深入學(xué)習新課標，教學(xué)中貫徹新的理念，提高課堂效率，抓住文本，吃透教材，扎實(shí)把握文本的學(xué)問(wèn)，多進(jìn)展遷移訓練。不僅要過(guò)得去，還要過(guò)得硬。
2、文言文教學(xué)重視根底學(xué)問(wèn)的穩固，加強常用實(shí)詞虛詞的把握，要求學(xué)生背誦課文和譯文，同時(shí)加大課外閱讀量。并留意訓練學(xué)生的語(yǔ)言。
3、在教學(xué)中，要求學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，大膽表達，書(shū)寫(xiě)仔細，對學(xué)生要求嚴格，有檢查有催促有落實(shí)，有反應措施。加大培幼轉差力度。
4、轉變學(xué)生依靠性強的毛病，把自主、合作、探究提升到一個(gè)新的高度，注意培育學(xué)生良好的學(xué)習習慣，擅長(cháng)發(fā)覺(jué)規律總結規律，運用規律。
5、加強作文教學(xué)，多布置當堂作文，要求把字寫(xiě)工整，要求學(xué)生看好題目要求再動(dòng)筆，提倡新奇的表達，大膽的選材，高雅的風(fēng)格，歡樂(lè )作文。
測試分析報告 11
一、考試基本情況
試題質(zhì)量：本次各科試題質(zhì)量都很高。其中語(yǔ)文、政治兩科學(xué)生感到有難度，但題目類(lèi)型和中考接軌，重視基礎知識與能力的考查，各科能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。
各段成績(jì)分布：本次考試我校有四科在全市前五名，政治、歷史名次相對較低，但都在全市前十名。但各段人數與教育局的指標任務(wù)數還相差很遠，中考仍面臨巨大的壓力。
學(xué)生在考試中出現的問(wèn)題：
首先是審題不認真。很多同學(xué)沒(méi)弄懂題意就急于做題，從而失分嚴重。
其次是書(shū)寫(xiě)不認真，步驟不規范。在收卷復查時(shí)，老師發(fā)現學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，答題步驟不嚴謹，不規范。
第三，學(xué)生不能真正理解知識和概念實(shí)際應用能力也較差，語(yǔ)言敘述能力較差。
第四，學(xué)生偏科現象嚴重，幾乎每一個(gè)有優(yōu)秀生都存在1-2門(mén)的弱科。
老師復習過(guò)程中存在的問(wèn)題：
1、片面追求復習進(jìn)度，第一輪復習過(guò)于粗略，學(xué)生基礎知識復習效果不扎實(shí)。
2、分層教學(xué)落實(shí)不到位，不能及時(shí)與不同層次的學(xué)生座談交流，未及時(shí)加強弱科補救、學(xué)習方法指導，致使學(xué)生的弱科沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性提高。
3、片面注重練習量而忽視學(xué)生答題規范性的培養，在書(shū)寫(xiě)、審題、計算、閱讀等各方面學(xué)生存在的問(wèn)題仍很?chē)乐亍?/p>
4、專(zhuān)題復習匆匆結束或者還沒(méi)完成，學(xué)生綜合解題能力還有待提高。
二、初三最后一個(gè)月的打算與措施
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)五個(gè)抓好
1、抓好中考綜合模擬訓練
專(zhuān)題復習結束后，主要進(jìn)行綜合模擬訓練。學(xué)校要科學(xué)安排模擬訓練的時(shí)間，科學(xué)安排好訓練密度。學(xué)科組要精心擬制模擬訓練題，確保訓練針對性。在選取練習題目上，盡量自己命題要或對現有的成品材料進(jìn)行整合。
2、抓好學(xué)生答題細節
主要包括卷面、書(shū)寫(xiě)、答題規范、涂卡等細節。
第一：要加強學(xué)習方法指導。將每次考試或訓練中的錯題進(jìn)行整改，分析做錯的原因，總結解題技巧。
第二：進(jìn)一步重視學(xué)生答題規范教育。重視日常做題的規范。
第三：進(jìn)一步加強學(xué)生認真涂卡教育。
同時(shí)學(xué)校通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看網(wǎng)上閱卷，增強規范答卷意識。
3、抓好復習時(shí)間的優(yōu)化
要正確處理好教師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復習間的時(shí)間比例關(guān)系。不宜千篇一律控制過(guò)死，宜把自主權交給學(xué)生，使其查缺補漏，促進(jìn)各科平衡，提高總體成績(jì)。課堂上把反復重復的內容減少，縮短講授時(shí)間，突出講方法，講典型，多練習，多反饋。
4、抓好常規班級管理
�。�1）向管理要質(zhì)量。班級管理要重視分層分類(lèi)管理，搞好四個(gè)幫扶工作，重點(diǎn)面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，特別要加強對后進(jìn)生的重點(diǎn)管理，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延；對后進(jìn)生要關(guān)懷體貼、多與家長(cháng)聯(lián)系�？偟闹笇枷胧潜�(yōu)、促邊、推偏、穩差八字方針，面向全體，分類(lèi)指導，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，確保人人成功。
�。�2）班級要營(yíng)造濃厚的迎考、備考氛圍。通過(guò)模擬考試，考試心理講座，學(xué)生個(gè)別談話(huà)等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目標，在班內營(yíng)造良性的競爭氛圍。
�。�3）張馳有度，提高效率。班主任要善于給學(xué)生加壓，又要善于調節，讓學(xué)生提高時(shí)間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結合，以提高效率。根據攻堅計劃，營(yíng)造考前氛圍，引導師生全身心地投入迎戰狀態(tài)。
5、抓好學(xué)生后期的心理疏導
臨近中考，學(xué)生的學(xué)習負擔加重，壓力加大，極易出現心理問(wèn)題，自卑、憂(yōu)郁、焦慮等癥狀。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導、化解，學(xué)生的心理負擔就會(huì )越來(lái)越重，學(xué)生的學(xué)習就會(huì )受到影響。
班主任要學(xué)習心理輔導的知識，和每一位學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。并給學(xué)生樹(shù)立信心，建立中考必勝的信念。
�。ǘ┳龊梦鍌�(gè)加強
1、加強不同層次學(xué)生的追蹤管理，用精準策略研究每一個(gè)學(xué)生。
根據一模成績(jì)，班主任、各任課教師結合自己學(xué)生的分層管理檔案，從學(xué)生各科成績(jì)的變化趨勢、總體成績(jì)的位次、中考目標的選擇、學(xué)生中考后的人生選擇等方面進(jìn)行精準追蹤管理，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補偏計劃。
2、加強教學(xué)研究，向科學(xué)施教要質(zhì)量
�。�1）學(xué)科組的每位教師要搞好5個(gè)研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復習方法和復習方式，提高復習效率。
�。�2）精選習題，確保訓練針對性。
�。�3）全體教師加強學(xué)法指導，
3、加強過(guò)程性管理，從過(guò)程中提高教學(xué)成績(jì)。
�。�1）把握考試模擬次數，注重分析，調節學(xué)生復習節奏。同時(shí)，要對每次考試情況進(jìn)行分析，召開(kāi)本班學(xué)科教師學(xué)生分析會(huì )，明確目標，給優(yōu)秀學(xué)生補弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養。
�。�2）每周的教情繼續實(shí)行教學(xué)簡(jiǎn)訊制,督促各備課組長(cháng)梳理一周來(lái)的教學(xué)工作，同時(shí)督促各備課組長(cháng)制定下一周的教學(xué)計劃，同時(shí)也加強了各備課組間的.相互交流。
4、加強教師、學(xué)生、家長(cháng)溝通交流，三個(gè)系列會(huì )助推學(xué)生成績(jì)提高。
開(kāi)好全體教師會(huì )、學(xué)生會(huì )及家長(cháng)會(huì )。開(kāi)好教師、學(xué)生二輪復習動(dòng)員大會(huì )，開(kāi)好穩定生和邊緣生的座談會(huì )。鼓足師生干勁，鼓動(dòng)師生勇往直前，鼓動(dòng)師生要有拼搏的意識，同時(shí)班主任老師要利用此次機會(huì )做好學(xué)生的思想工作，做好心理疏導，針對不同類(lèi)型的學(xué)生注意采取不同的激勵方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。
5、加強校際交流。
�。ㄈ┨幚砗梦鍌�(gè)關(guān)系
1、考綱、教材與資料的關(guān)系�？季V是復習的依據，教材是復習的根本，資料是復習的補充。要抓綱、務(wù)本。抓綱就是要正確認識考綱對復習的指導作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內容，延伸課后習題。中考復習就是要把教材它們由粗到細、由大到小整理成知識網(wǎng)絡(luò )，越到后期越應回歸教材，同時(shí)也可以對教材中的補充內容作些研討。復習資料嚴格篩選，現在階段，學(xué)生都有一種過(guò)分依賴(lài)資料的習慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現象教師要注意引導，決不能舍本逐末。
2、教師引導復習與學(xué)生自主復習的關(guān)系。教師指導復習應堅持教師主導，學(xué)生主體，主動(dòng)復習。要騰出時(shí)間鼓勵學(xué)生自主復習，教師要引導、幫助學(xué)生根據各自的情況刷選出知識點(diǎn)，進(jìn)行梳理，形成主干知識體系，并及時(shí)查漏補缺。要引導學(xué)生提高復習效率。要優(yōu)化講評課。恰當處理好會(huì )做與得分的關(guān)系。將你的解題思路轉化為得分點(diǎn)，要靠準確、完整的推理和精確、嚴密的計算，要克服卷面上大量出現的會(huì )而不對對而不全的情況。
3、各學(xué)科均衡的關(guān)系。要培養合作意識。一要增強教師之間的合作意識，不僅同學(xué)科之間要合作，各學(xué)科之間都要合作，要形成合力。要堅決杜絕那種各科爭搶課時(shí)、跑單幫、個(gè)體戶(hù)、個(gè)人主義的行為。二要增強知識、思維方法及媒體的融合。復習中要跳出學(xué)科看學(xué)科，既要注重從單學(xué)科向多學(xué)科輻射，又要注重促進(jìn)各學(xué)科之間知識的有機滲透。還要注重合理運用各種媒體，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果
4、整體推進(jìn)與分類(lèi)指導關(guān)系。結合一�？荚嚦煽�(jì)，認真分析，摸準學(xué)情，分析教情，找出差距，強化措施。要認真研究學(xué)生在高強度的學(xué)習壓力下如何提高效率的方法及對策，要加大培優(yōu)補差的工作力度。對優(yōu)生要指方向，定目標、壓擔子、留空間；對差生要低難度，緩坡度、小目標、快步子，要克服一張卷齊步走的現象，滿(mǎn)足各層次學(xué)生的不同需求。既補知識，更要補情感、補信心、補方法。教師絕不能只重視抓少數高分的尖子生的培養，而忽視全體學(xué)生素質(zhì)的提高。面向全體絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類(lèi)指導二者兼顧，才能實(shí)現真正意義上的畢業(yè)和升學(xué)的雙贏(yíng),確保我們培養的每一名學(xué)生都是合格的畢業(yè)生，同時(shí)為高中輸送學(xué)力能持續提升的學(xué)生。
總之，畢業(yè)班的后期管理是頭緒多，任務(wù)重，風(fēng)險大,管理是手段，關(guān)鍵在落實(shí)。我校將進(jìn)一步強化管理意識，認真梳理管理工作中存在的問(wèn)題，統一思想、重心下移，落實(shí)責任，增添措施。從而形成上下一心，齊抓共管的工作局面。讓管理激發(fā)動(dòng)力、發(fā)揮效益。以爭取我校在六月份的學(xué)業(yè)水平考試中考出優(yōu)異成績(jì)。
測試分析報告 12
一、期中考試成績(jì)一覽表
生物班級實(shí)考 人數均分合格 率優(yōu)分 率均分比
二、質(zhì)量分析
1、本次考試的試卷由外校老師命題，縱觀(guān)整個(gè)試卷，首先第一題的圖形就有問(wèn)題，應該是沒(méi)有答案的題，因為圖形表示的是次級卵母細胞，而選項中卻只有次級精母細胞，參考答案也是這個(gè)選項，估計出題老師沒(méi)仔細審核試卷，其次，本次試卷有兩題是重復的即第7題和第16題，只是圖形變化了一下，由第7題的栗色和白色馬變成第16題的正常男性和女性，第三本次試卷也超出了學(xué)生所學(xué)內容，比如：基因突變還沒(méi)學(xué)過(guò)，就出現在試卷中了，還有就是自由結合這個(gè)概念沒(méi)有學(xué)過(guò)，這部分內容一般要到生物進(jìn)化才學(xué)，但本次試卷也出現了，另外選擇題第35題的圖形中F1的基因標示錯了，應為pl但卻標記成了PL，這是本次試卷不足的部分，不過(guò)本次試卷還是注重對學(xué)生能力的培養、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎知識的掌握情況。
2、本次考試1到6班中2、3、4三個(gè)班相對較好成績(jì)也接近，5班略低一點(diǎn)，6班較前面有一定的上升，7到13班11、9班略好，10、13班較低，13班較前面有所下降，14、15班15班的成績(jì)一直要好于14班，從上面可以看出各班的成績(jì)好事不很均衡，也需要老師認真分析原因，加強后期的教學(xué)和管理。
3、學(xué)生答題出現的`問(wèn)題
學(xué)生審題不嚴謹。部分學(xué)生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀(guān)意愿來(lái)解題。如非選擇題的第2小題從長(cháng)到短的順序把序號填在括號里，學(xué)生沒(méi)用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問(wèn)題；學(xué)生沒(méi)仔細觀(guān)察，分析題目要求，錯誤較多。這種情況反應出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。
另一方面學(xué)生掌握了知識，但不會(huì )運用知識去解決問(wèn)題，如第15題，學(xué)生知道C選項是常染色體隱性遺傳，但具體到試題上就不會(huì )用了，再有23題很多學(xué)生選D選項，因為他們沒(méi)仔細或是沒(méi)真正理解孟德?tīng)柍晒Φ脑驊撌撬膫�(gè)方面都具備才可以，而學(xué)生卻認為只要有一個(gè)原因就可以了，實(shí)際必須都具備才能成功，這也說(shuō)明學(xué)生理解不透，也需要教師加以指導。
三、今后的措施：
提高課堂效率，如何上好一堂課，繼續組織組內聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評，“說(shuō)長(cháng)道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
抓反饋，主要抓作業(yè)和單元檢測，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認真，學(xué)生數少的班級要做到面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。
測試分析報告 13
一、試題及答題情況：
題目緊扣教材，重視“雙基”，能較全面考查學(xué)生的基礎知識，基本技能，檢測學(xué)生的能力。對平時(shí)的教學(xué)有較強的指導作用。
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文科
從卷面分析和反饋看，初一學(xué)生的課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒(méi)有養成。閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學(xué)生語(yǔ)文綜合能力較低。全校各年級語(yǔ)文平均分達到及格以上。七年語(yǔ)文課內閱讀較好，存在學(xué)生問(wèn)題不清的問(wèn)題，有的學(xué)生不知如何下手。八年語(yǔ)文基礎知識掌握不牢，閱讀低于膚淺的理解，知識缺乏積累，缺乏生活實(shí)踐知識。書(shū)寫(xiě)能力不高，隨意性較大，對學(xué)生交流借鑒指導力度不足。
�。ǘ⿺祵W(xué)科
七年數學(xué)、八年數學(xué)平均分在80分以上，優(yōu)秀率在40%以上。從卷面分析和反饋看，數學(xué)概念理解應用有待加強，理解題中數量關(guān)系能力較差，胡亂應用。七年學(xué)生部分學(xué)生審題不認真，出現錯誤，代數問(wèn)題運用不靈活。八年數學(xué)試題難度適中，試題靈活，個(gè)別學(xué)生缺乏規范性。部分觀(guān)察題、操做題失分高，缺乏生活實(shí)際問(wèn)題的能力還須在今后教學(xué)中通過(guò)理解、比較、反復練習中獲得提高。
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)科
學(xué)生對基礎知識的理解及掌握還需提升，特別是閱讀理解題，七年英語(yǔ)單詞掌握不好，多數學(xué)生因此不理解題意，大多數學(xué)生丟三落四，有的無(wú)法形成完整的句子和文章。
�。ㄋ模┪锢砜�
學(xué)生對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)不會(huì )靈活地運用�；A知識、基本概念掌握比較扎實(shí)，物理作圖不規范。實(shí)驗探究能力需要加強。
�。ㄎ澹┧枷肫返驴�
學(xué)生單選題得分率較高。七、八年級問(wèn)題在辨析題第二題，簡(jiǎn)答一、二題。學(xué)生對知識掌握不太好，缺乏應變能力，綜合能力。七年答題缺乏規范性。學(xué)生結合實(shí)際的題能力欠佳。材料題是知識與實(shí)踐的結合，需要學(xué)生理解和分析，運用等綜合能力需要加強。
�。v史與社會(huì )科
選擇題學(xué)生得分率高。判斷題出現的情況不太樂(lè )觀(guān)。反映學(xué)生對某些概念掌握不清。八年級填圖題，答題不理想，應得分的題，學(xué)生沒(méi)答。選擇題80%的學(xué)生答得不錯。學(xué)生基礎知識掌握較好。對于一些活題學(xué)生分析能力還不夠。七年讀圖題反映的問(wèn)題較大，反映出學(xué)生分析問(wèn)題的能力不強。
�。ㄆ撸┳匀坏乩砜�
基礎知識掌握還不夠牢固，注重基礎知識的加強，學(xué)生對這學(xué)科還夠重視。讀圖能力較差。
�。ò耍┥锟�
簡(jiǎn)答題和連線(xiàn)題得分率較高，識圖題的知識點(diǎn)學(xué)生掌握的也較好，錯字現象普遍，造成丟分。選擇題的丟分集中在對某些知識不清晰，沒(méi)有記憶牢固。
二、考試后的反思：
�。ㄒ唬⿲W(xué)校管理方面：
�。�1）進(jìn)一步完善教學(xué)考核制度，確實(shí)落實(shí)教育質(zhì)量責任。杜絕人為因素造成質(zhì)量下降。
�。�2）深化課改，提高教研的實(shí)效性和針對性，加快學(xué)習型學(xué)校的建設。學(xué)校領(lǐng)導、教務(wù)人員加強對課堂教學(xué)情況的`了解、指導，讓課堂成為課改的主渠道，成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，杜絕費時(shí)低效的課堂教學(xué)，提高課堂效益。
�。�3）全面落實(shí)市崗位大練兵活動(dòng)方案。向管理要質(zhì)量，定期或隨機檢查教師的常規工作，杜絕無(wú)教案上課，無(wú)故拖延作業(yè)、試卷的批改反饋，讓每節課、每次作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習質(zhì)量提高的臺階。
�。�4）發(fā)揮先進(jìn)的教學(xué)手段在課堂的運用，提高課堂效率
�。ǘ┙處焸�(gè)人方面
�。�1）課堂教學(xué)設計要符合班生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，落實(shí)“雙基”提高能力，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，精心設計，多種題形結合出現，及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合。
�。�2）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習能力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。
�。�3）教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平最大限度地決定課堂的教學(xué)效益，也最大限度地決定學(xué)生的學(xué)業(yè)水平�！罢堖M(jìn)來(lái)、走出去”，在比較交流中提高教師的教學(xué)水平。借崗位大練兵的東風(fēng)前面提升教師的教育教學(xué)水平。
�。�4）保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養成適宜高效的學(xué)習習慣。在全校推行五步學(xué)習法；
�。�5）開(kāi)展豐富多采的校園文化生活，閱讀、調查、課外活動(dòng)、綜實(shí)活動(dòng)、文體競賽，提高學(xué)生多方面興趣和才能，增進(jìn)親校近師的情感，促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。
總之，我們學(xué)校全體教師通過(guò)期中考試端正意識，查清不足，明確責任，進(jìn)一步提升我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
測試分析報告 14
一、總體情況
本校共24人，本次測試全校及格率為91.67%(22人)，良好率66.67%(16人)，優(yōu)秀率為16.67%(4人)，總的情況來(lái)看，良好率有較大的提高，我校學(xué)生的整體體質(zhì)水平較好。此外，從測試中來(lái)看，學(xué)生的運動(dòng)能力普遍較差。
二、具體分析
(一)年級分析
一二年級的測試項目為身高、體重、坐位體前屈、一分鐘跳繩四項，從結果看，身高體重指標，大部分學(xué)生能達到正常指標，坐位體前屈、跳繩有待提高。
三年級的測試從結果看，身高、體重指標大部分學(xué)生能達到正常指標，其余成績(jì)不很理想。
(二)存在的主要問(wèn)題分析
1、坐位體前屈：因學(xué)生年齡小，有著(zhù)本身柔韌性較好的優(yōu)勢，課堂練習積極性較高，故總體測試情況好。
2、立定跳遠：此項目是每年體育考核必測內容，課堂練習安排較多，對于水平二學(xué)生來(lái)說(shuō)已有一定基礎，故測試情況以良好居多，同時(shí)冒出少數體育苗子，可擇優(yōu)為業(yè)余訓練培養對象。
3、身高、體重指標：測試情況呈現出肥胖、超重學(xué)生占的比例較大，可見(jiàn)學(xué)生存在著(zhù)營(yíng)養過(guò)剩的問(wèn)題，這很大程度上影響了學(xué)生體質(zhì)健康測試的總成績(jì)。因此，教師應利用室內課進(jìn)一步加強健康飲食的宣傳，積極引導學(xué)生合理飲食，提高學(xué)生的健康意識，培養良好的飲食習慣。
4、肺活量指標：部分學(xué)生受體重影響及沒(méi)能很好地掌握正確呼吸方法與吹氣方法，造成此項目測試成績(jì)以及格、良好為主。在以后的.體育活動(dòng)中，需加強引導學(xué)生掌握有效的體育鍛煉方法及保證充足的體育活動(dòng)時(shí)間，從而促使學(xué)生健康鍛煉提高肺活量指標
三、建議措施
1、全面、扎實(shí)地開(kāi)展學(xué)校體育衛生工作。
2、積極進(jìn)行體育課程改革，圍繞促進(jìn)學(xué)生身心健康的核心目標，構建科學(xué)的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調以學(xué)生為主體的體育實(shí)踐環(huán)節，從內容的選擇到教學(xué)的評價(jià)要始終突出健康第一的指導思想;要采取多種形式激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，培養學(xué)生終身體育的意識，養成自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉的習慣。
加強健康教育，包括人體正常生長(cháng)發(fā)育知識的教育、營(yíng)養知識教育、健身知識和正確審美觀(guān)等知識的教育。
3、繼續積極推進(jìn)學(xué)生課外體育活動(dòng)和大課間活動(dòng)的開(kāi)展。在抓好體育課堂教學(xué)的同時(shí),為落實(shí)學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)的要求,大力推行大課間體育活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的積極性。
4、改革學(xué)校體育效果評價(jià)方式，積極穩妥地推行“學(xué)生體質(zhì)健康標準”。通過(guò)實(shí)施“學(xué)生體質(zhì)健康標準”，讓學(xué)生了解自己的體質(zhì)健康狀況，并針對存在的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的鍛煉，以達到增強體質(zhì)健康水平的目的。加強體育教學(xué)研究和學(xué)生體育鍛煉的指導，促進(jìn)學(xué)生身體均勻發(fā)展。
5、進(jìn)一步加強學(xué)生健康教育和學(xué)生常見(jiàn)病防治工作。要切實(shí)加強學(xué)校健康教育，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學(xué)校健康教育為學(xué)生養成良好的衛生習慣、健康生活方式發(fā)揮作用。要通過(guò)課堂教學(xué)、講座、板報、廣播等多種形式對學(xué)生進(jìn)行營(yíng)養知識、常見(jiàn)病預防知識的宣傳教育，培養學(xué)生科學(xué)的營(yíng)養觀(guān)念和良好的飲食衛生習慣，增強學(xué)生的衛生防病意識。
7、進(jìn)一步減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，確保學(xué)生睡眠時(shí)間。
進(jìn)一步深化教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，采取切實(shí)措施，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。在繼續落實(shí)各項“減負”措施的同時(shí)，注意合理安排學(xué)生的作息時(shí)間和學(xué)習時(shí)間，按照有關(guān)規定嚴格控制家庭作業(yè)量，確保學(xué)生睡眠時(shí)間。
8、加大檢查督促力度，促進(jìn)學(xué)校體育衛生工作上新臺階。
測試分析報告 15
為了全面貫徹中共中央國務(wù)院提出的“學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一”的指導思想，切實(shí)增強體育工作的精神，促動(dòng)學(xué)生更積極、更主動(dòng)參與體育鍛煉，提升體質(zhì)健康水平，進(jìn)一步落實(shí)教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》）的要求及山東省教育廳關(guān)于《標準》的具體安排，結合學(xué)校實(shí)際狀況實(shí)行了積極準備，于2015年9月，先后對學(xué)生實(shí)行了體質(zhì)測試工作，達到了預期的目的，取得了一定的有益經(jīng)驗。
一、分析對象
按照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試要求，對在校1127名學(xué)生實(shí)行測試，將所測得的有效數據實(shí)行統計分析。
依照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》解讀中的'方法實(shí)行測試
一年級：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力
二年級：身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力
三年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起
四年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起
五年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起、坐肺活量、50米×8往返跑 六年級：身高、體重、50米跑、坐位體前屈、一分鐘跳繩、左眼視力、右眼視力、一分鐘仰臥起、坐肺活量、50米×8往返跑
為了保證測試工作的質(zhì)量，使測試工作與體育課教學(xué)及學(xué)生體育課外活動(dòng)有機結合起來(lái)，凡是上體育課的學(xué)生必須在規定時(shí)間內實(shí)行體質(zhì)健康測試，把測試成績(jì)與體育課成績(jì)、評定三好學(xué)生掛鉤。
二、測試結果與分析
1、各班測試成績(jì)統計
2、學(xué)生體質(zhì)測試分項成績(jì)分析
從表格中能夠看出，高年級的成績(jì)要比低年級的差，還有一定數量的學(xué)生不及格。與健康標準中評價(jià)模式相比較，我校水平還存有著(zhù)一定的差別，需要在今后的體育教學(xué)中改進(jìn)。
三、測試存有的問(wèn)題及討論
1、測試儀器的精確性有待提升，要有統一的標準。測試值與實(shí)際客觀(guān)的科學(xué)性之間存有誤差，應努力降低儀器的誤差率。使測試結果更具科學(xué)性。
2、任課教師要增強對測試工作的責任感，主動(dòng)耐心地做部分學(xué)生的動(dòng)員工作，要熟讀和理解《標準》的深刻含義。
3、測試人員要熟練掌握測試方法和數據處理方法，以保證為學(xué)生實(shí)行測試和釋疑工作。
測試分析報告 16
體能測試是為了掌握3―6歲在園幼兒的體質(zhì)現狀，有針對性的對幼兒體能狀況進(jìn)行測試統計分析，為兒童體育鍛煉、戶(hù)外活動(dòng)實(shí)施指導。
根據體質(zhì)監測的工作要求，在保健醫的組織下成立了體能測試小組并對全體老師進(jìn)行了測試前的培訓，指定各項體能測試項目的負責人來(lái)負責測試項目的'測試。通過(guò)全體教職員工的努力完成了本次體能測試。
一、測試結果分析
1、本次體能測試全園應測198人實(shí)測198人，測試率達100%，全園幼兒體能測試成績(jì)合格率達100%。比20xx年測試率98.7%提高1.3%。
2、測試組成績(jì)最好的是3.5歲組、4.5歲組，測試組成績(jì)較差的是6歲組。按年齡組成績(jì)基本與20xx年測試情況相近。6歲年齡組成績(jì)較去年沒(méi)有提升，與班級老師共同分析主要是雙腳持續跳和坐位體前屈成績(jì)差，在日常體格鍛煉中要注意幼兒身體柔軟度，靈敏度、協(xié)調能力的鍛煉。
3、全園幼兒在測試項目中成績(jì)最好的是立定跳遠、較差的是雙腳持續跳。立定跳遠成績(jì)、雙腳持續跳項目從兩年的成績(jì)對比平均成績(jì)成績(jì)稍有下降。
從20xx年與20xx年的體能測試成績(jì)對比中讓老師們更加了解幼兒在體格鍛煉的薄弱點(diǎn)，在日常鍛煉遵循循序漸進(jìn)、持之以恒、全面鍛煉、區別對待、體格鍛煉原則，讓孩子們都有一個(gè)健康的體格。
二、體能測試過(guò)程分析
1、測試前帶班老師和測試老師為幼兒做準備活動(dòng)不夠充分。
2、3歲年齡組初次進(jìn)行體能測試有部分幼兒情緒緊張，自身能力不能完全發(fā)揮，測試老師應在測試前多做工作，讓幼兒在測試時(shí)放松心態(tài)，不緊張、不害怕既減少了安全事故的發(fā)生，也能讓幼兒充分發(fā)揮拿到好成績(jì)。
三、整改措施
1、明年測試前培訓重點(diǎn)與老師共同討論各項測試前的準備工作如何做好。（分年齡段）
2、重點(diǎn)培訓走平衡木、立定跳遠、折返跑項目的測試注意事項，保證測試過(guò)程的安全。
對以上情況，我們對老師提出相應要求，提高了我們園內老師對體能測試的組織能力，為更好的組織明年的體能測試打下了基
測試分析報告 17
一、測試目的
為進(jìn)一步加強xxx產(chǎn)品電話(huà)銷(xiāo)售的營(yíng)銷(xiāo)模式，更好的開(kāi)展在運營(yíng)商中的推廣及運營(yíng)，本公司特意進(jìn)行了一次有關(guān)外呼的測試。
二、測試準備
1.電話(huà)號碼500個(gè)，要求接通電話(huà)為100個(gè)(含拒訪(fǎng))。
2.電話(huà)外呼人員四名，每人撥打125個(gè)電話(huà)。
3.電話(huà)外呼人員培訓30分鐘。
4.電話(huà)外呼號碼為xx固定電話(huà)。
5.電話(huà)外呼身份為xxx調查員。
6.xxx產(chǎn)品資費x元/月。
三、測試情況
測試時(shí)間為20xx年xx月xx日，測試對象為某省xxx用戶(hù)，測試抽樣為233例。平均外呼時(shí)間為每三分鐘一個(gè)電話(huà)。
此次測試抽樣233個(gè)電話(huà)號碼，實(shí)際接通101個(gè)電話(huà)，總接通比率為43.35%；總訂購率為6.01%，接通后訂購率為13.86%，接通后不接受比率為36.63%。
采樣總數接通接通比接通后不接通后訂購總訂購比率未講完掛訂不接率接受比率比率斷購受23350143743.35%6.01%36.63%13.86%
四、外呼測試情況分析
1.對用戶(hù)不信任的問(wèn)題：首先，此次本公司測試時(shí)，使用的外呼號碼為xx固定電話(huà)號碼，不是運營(yíng)商專(zhuān)有的號碼，這會(huì )造成用戶(hù)的安全感降低，從而影響用戶(hù)對產(chǎn)品的信任度。其次，外呼時(shí)間較為短暫，平均外呼時(shí)間為三分鐘以?xún)�；產(chǎn)品形態(tài)展現較為復雜，不能在三分鐘以?xún)韧耆U明產(chǎn)品的理念。這樣會(huì )造成用戶(hù)對產(chǎn)品理念的不清晰，從而造成不信任。
2.對于資費問(wèn)題：通過(guò)被調查用戶(hù)反映，每月x元的資費對于一個(gè)xxx產(chǎn)品服務(wù)對象而言是不能接受的，究其原因是每月x元的資費，一整年下來(lái)資費要在xx元左右。而在外呼的調查中本公司發(fā)現，用戶(hù)大多數能接受的費用就是xx元左右。如果高出xx元的費用要視情而定，而且大多數用戶(hù)也表示，超過(guò)xx元的服務(wù)，就考慮.
五、外呼測試總結
對于此次外呼測試中所反映出來(lái)的'問(wèn)題：
首先，通過(guò)此次調查，本公司發(fā)現能夠接受xx產(chǎn)品服務(wù)理念的人群年齡大約在x至x歲之間，并有一定文化水平。
其次，在不能接受產(chǎn)品理念的人群（占總接通率的36.63%）中，約有35%的人群對產(chǎn)品產(chǎn)生不信任情緒和19%的用戶(hù)感覺(jué)產(chǎn)品資費太高。不接受產(chǎn)品理念的人群成為公司開(kāi)展外呼業(yè)務(wù)的最有效人群。
對于上述的這些問(wèn)題：
�。�1）公司要在電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)外呼之前，對外呼人員進(jìn)行有效培訓，讓其了解、消化xx產(chǎn)品的產(chǎn)品理念。
�。�2）對于不能接受產(chǎn)品理念的人群，抓住xx至xx歲之間的人群接收信息能力快，理解信息能力強的特點(diǎn)，通過(guò)各種傳播渠道，加強產(chǎn)品理念的推廣。
�。�3）對于感覺(jué)產(chǎn)品資費高昂的用戶(hù)，經(jīng)雙方友好協(xié)商后，可采用購買(mǎi)后首月贈送的模式或其他買(mǎi)贈等銷(xiāo)售方案，增加用戶(hù)對產(chǎn)品的采購數量。本公司相信在采用這種銷(xiāo)售模式后，對感覺(jué)產(chǎn)品資費高昂的用戶(hù)的轉化率在75%以上，接通后的訂購率就能在20%以上。
�。�4）對于不信任產(chǎn)品的人群，雙方積極磋商，以運營(yíng)商的角度，通過(guò)專(zhuān)業(yè)外呼號碼對用戶(hù)進(jìn)行外呼，從而增強用戶(hù)對產(chǎn)品的信任。本公司相信在采用運營(yíng)商專(zhuān)業(yè)的外呼號碼外呼后，對不信任產(chǎn)品的人群的轉化率在90%以上，接通后的訂購率就能在25%以上。本公司相信，經(jīng)過(guò)雙方共同努力，接通后不接受產(chǎn)品人群中的不信任產(chǎn)品用戶(hù)和感覺(jué)產(chǎn)品資費昂貴用戶(hù)的轉化率在80%以上，接通后的訂購率在30%以上。
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