《最后一課》的感悟

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，我們時(shí)常會(huì )因某些事或人產(chǎn)生新的想法，這個(gè)時(shí)候，就可以把這些感悟都寫(xiě)下來(lái)。那么，到底應該要怎樣去寫(xiě)感悟呢？以下是小編為大家收集的《最后一課》的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《最后一課》的感悟1

　　《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼！我深刻地感受到了戰爭給無(wú)辜的人民帶來(lái)了什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯“，就是戰爭能讓一個(gè)人瞬間成長(cháng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(cháng)“方式吧��？普法戰爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國！這，使我感動(dòng)。我不盡想起了，在抗日戰爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價(jià)。

　　雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無(wú)恥的'叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？如今這個(gè)社會(huì )，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。

　　既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了�，F在連幼稚園都開(kāi)設英語(yǔ)課了。english成了全球通用的“國際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄冊摬粫�(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧！”正道出了亡了國的法國國民心聲。 “亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！�

《最后一課》的感悟2

　　教師是一個(gè)普通而神圣的職業(yè)：沒(méi)有一個(gè)令人眼花繚亂的光環(huán)，但用智慧照亮學(xué)生的思想空間；沒(méi)有豐富的資產(chǎn)，但用知識的繼承來(lái)支撐祖國的明天；沒(méi)有園藝家令人愉快的工作環(huán)境，但可以像園藝家一樣精心澆灌祖國的花朵�？赐甓嫉碌摹白詈笠徽n”后，我不禁想起了與每一位老師的交流和互動(dòng)。

　　故事中的英雄小弗朗士是一個(gè)淘氣的孩子，就像我們小時(shí)候一樣，我們認為學(xué)習是一項艱苦的工作，總是想逃避。這也給了老師一個(gè)問(wèn)題，他們總是想著(zhù)如何讓我們理解真相，而不是我們的自尊。這也讓我想起了小學(xué)。

　　那一次，我在學(xué)校惹了麻煩，受到了老師的批評。已經(jīng)后悔了，再加上老師說(shuō)了幾句話(huà)，我忍不住傷心地哭了起來(lái)。只記得當時(shí)哭了一上午，老師也急得不知所措�，F在想起來(lái)，總會(huì )為自己幼稚的行為感到尷尬。是的，在淘氣的我們面前，老師不需要用更嚴厲的聲音告訴我們是非還有別的辦法嗎？在這個(gè)時(shí)候，我們應該更多地反思，而不是抱怨。

　　在《最后一課》的故事中，這一天，老師對小弗朗士的懶惰特別平靜。是的，這是法語(yǔ)老師的最后一節課。戰爭迫使人們放棄母語(yǔ)。誰(shuí)不悲傷，不珍惜？老師打扮得很整齊，臉上看起來(lái)很莊重，學(xué)生們也很專(zhuān)注，沒(méi)有人分心。通常，孩子們可能會(huì )開(kāi)小差，給老師制造麻煩，但在今天的意義上，這是完全不同的。是的，也許只有到了最后，才知道珍惜身邊每一位教過(guò)我的老師，才會(huì )想起自己的調皮。如果你早點(diǎn)醒來(lái)，早點(diǎn)珍惜，和老師分開(kāi)的時(shí)候就不會(huì )后悔了。

　　只有小學(xué)畢業(yè)，才能有真正的體會(huì )。等到最后要離開(kāi)學(xué)校，才會(huì )想起自己和老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才會(huì )為自己的`每一個(gè)錯誤感到內疚。我想到了老師因為誤會(huì )批評我后向我道歉的意外；想到老師關(guān)心地問(wèn)我是否還發(fā)燒；想到老師和我們一起玩的快樂(lè )；想到老師晚上備課到深夜的辛苦；想到老師嘶啞的聲音和悲傷；想到……想太多太多，感激自然是發(fā)自?xún)刃牡摹?/p>

　　故事中的老師，現實(shí)生活中的老師都是一樣的，都是一樣的愛(ài)學(xué)生，一樣的認真，一樣的努力，一樣的……回想起來(lái)，每一位老師都是我們生活中不可或缺的一部分。有了他們的每一個(gè)教導，我們才能一點(diǎn)一點(diǎn)地成長(cháng)。

　　我們是花園里的花，他們是辛勤工作的園��；我們是叢中的草，它們是溫柔的春雨；我們是空中的鳥(niǎo)，它們是藍天。他們包容我們，引導我們飛向遠方和未來(lái)。

　　老師就是這樣一個(gè)平凡而神圣的職業(yè)。在這里，我想向我們可愛(ài)可愛(ài)的老師致敬，感謝他們用他們的努力和汗水滋潤我們的心。

《最后一課》的感悟3

　　讀《最后一課》這篇課文，我的心靈受到極大的震撼！我深刻地感受到戰爭給無(wú)辜的人民帶來(lái)什么！或許，有一點(diǎn)還“不錯“，就是戰爭能讓一個(gè)人瞬間成長(cháng)。但我想，誰(shuí)都不喜歡這種”成長(cháng)“方式吧！

　　普法戰爭暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛(ài)國！這，使我感動(dòng)。

　　我不盡想起，在抗日戰爭時(shí)期的中國人民，也是如此，為祖國，不惜一切代價(jià)。雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地！

　　可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無(wú)恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人！

　　我覺(jué)得母語(yǔ)對于一個(gè)國家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。

　　那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？

　　如今這個(gè)社會(huì )，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪�，F在連幼稚園都開(kāi)設英語(yǔ)課。english成全球通用的`“國際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。

　　當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語(yǔ)課便顯得格外重要�！八麄冊摬粫�(huì )強迫這些鴿子也用德國話(huà)唱歌吧！”正道出亡國的法國國民心聲。

　　“亡國當奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著(zhù)一把打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙�！�

《最后一課》的感悟4

　　人的一生如曇花一現，在這短暫而又美好的時(shí)刻里，你應該留下痕跡，能令后人賞析你的人生價(jià)值!

　　“厄運在同一條路上漫游，時(shí)而降臨于這個(gè)人，時(shí)而降臨于那個(gè)人�！边@是埃斯庫羅斯說(shuō)的。是的，在地震中，厄運降臨了，但在此時(shí)此刻，一朵“無(wú)私奉獻”的生命之花正在綻放!

　　潭老師質(zhì)樸，善良。一心一意地恪守己任。但有的學(xué)生卻捉弄老師，比如說(shuō)，有的放氣、有的上課畫(huà)畫(huà)等。但這位老師都不去追究，在地震時(shí)，他冷靜疏導學(xué)生離開(kāi)教室，個(gè)別學(xué)生在最后一刻，被嚇得不敢走，老師讓他們躲在桌子底下，并用自己的.身軀護住這些學(xué)生。潭老師雖身受重傷，但他卻鎮靜地按捺住學(xué)生的情緒，給學(xué)生極大的鼓勵。余震一次次地發(fā)生，老師的用最后的生命保住了學(xué)生鮮活的生命。

　　看到這感人的一幕，我的眼淚止不住流了下來(lái)。用世上最華美的語(yǔ)言，是無(wú)法表達我的心情。無(wú)私的大愛(ài)，讓災區的人們心里暖洋洋的。潭老師也永遠活在我們的心中，它必將成為我心中最好的榜樣!

《最后一課》的感悟5

　　《最后的一課》的作者阿爾封斯·都德（1840——1897），法國十九世紀著(zhù)名的小說(shuō)家。他一生中，除一部詩(shī)集和一些戲劇外，共寫(xiě)了十三部長(cháng)篇小說(shuō)和四部短篇小說(shuō)集�！蹲詈蟮囊徽n》是他短篇小說(shuō)的代表作。

　　《最后的一課》寫(xiě)于1873年，即普法戰爭結束的第二年。1870年7月普法戰爭爆發(fā)，8月份普魯士軍隊深入法國境內，在色當大敗法軍，法國皇帝路易·波拿巴投降并當了俘虜。戰后法國和普魯士簽訂了喪權辱國的條約，將法國東北部的亞爾薩斯和格林兩省割讓給普魯士�！蹲詈蟮囊徽n》就是以這一歷史事件為背景的。主要反映了在普魯土侵略者的殘酷統治下，亞爾薩斯省人民的痛苦生活和他們敵汽同仇的愛(ài)國主義的思想感情。

　　作者在小說(shuō)中表現這一重大主題時(shí)，既沒(méi)有正面描寫(xiě)普魯士侵略者的強盜行徑，也沒(méi)有寫(xiě)抽丁拉夫，敲骨吸髓的殘酷剝削，而是寫(xiě)了淪陷區生活的一個(gè)小小的側面：已經(jīng)被普魯士侵略者統治兩年的亞爾薩斯省人民接到了柏林的命令，不準在學(xué)校里教授法文，一律改教德文。小說(shuō)通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的自述，描寫(xiě)了一個(gè)鄉村小學(xué)接到這項命令后，全體師生和當地群眾的強烈反映，深刻地揭示出了小說(shuō)的主題。

　　小弗朗茨是一個(gè)貪玩的頑皮孩子。他法文學(xué)習成績(jì)差，怕考問(wèn)，怕挨老師的訓斥，經(jīng)常逃學(xué)。在這天的法文課上，哈墨爾先生心情沉重地宣布；“這是我最后一次給你們上課�！薄敖裉�，是你們最后一堂法文課�！崩蠋煹脑�(huà)給小弗朗茨極大的震動(dòng)，使他意識到，他們將要同祖國的語(yǔ)言告別了，現在他們將要喪失學(xué)習祖國語(yǔ)言的權利了。于是，他開(kāi)始變得懂事起來(lái)，剛才還使他頭疼、討厭的法文課，一下子就像老朋友一樣舍不得離開(kāi)。他悔恨自己沒(méi)有學(xué)好法文，并在悔恨中對祖國的語(yǔ)言產(chǎn)生了新的認識，新的.感情�！耙�是我能從頭到尾把這些分詞的規則大聲地、清清楚楚地、一字不錯地背出來(lái)，任何代價(jià)我都是肯付的��！”這是多么巨大的思想飛躍，多么深沉的感情變化呀！是啊，連一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的頑童都如此地留戀祖國的語(yǔ)言，都如此地憎惡普魯士侵略者，那么，熱愛(ài)祖國、不愿做奴隸的成年人的感情則是不言而喻的了。作者采取這樣精巧的藝術(shù)構思，比直陳對普魯士侵略者的憤怒和譴責，更具有較強的感人力量。

《最后一課》的感悟6

　　《最后一課》這篇文章是由法國著(zhù)名的小說(shuō)家都德寫(xiě)的。文章主要講述的是普魯士戰勝法國后，強行兼并阿爾薩斯和洛林兩省。通過(guò)一個(gè)小學(xué)生在上最后一堂法文課的所見(jiàn)所聞與內心的感受，表現了法國人們強烈熱愛(ài)祖國的感情。

　　文中最感動(dòng)我的是在這最后一堂法文課中，一輩子不曾上學(xué)讀書(shū)的老爺爺捧著(zhù)一本破舊的識字課本坐在了座位上，平常上課總是跑神遲到的弗朗士，在最后一堂課中也格外的用心。老師在那一天里穿上了平時(shí)過(guò)節才穿的禮服，講的東西比以往任何時(shí)候都多。在文章的最后，老師因為傷心過(guò)度而說(shuō)不出話(huà)來(lái)，就在黑板上用盡可能大的字寫(xiě)下了“法蘭西萬(wàn)歲”這幾個(gè)大字。

　　這篇文章中老師說(shuō)的.一句話(huà)對我的影響非常大，那就是：我們阿爾薩斯最大的不幸，就是總把教育推到明天。這句話(huà)讓我想起了自己，總是把事情往后拖�？戳诉@本書(shū)心里真是說(shuō)不出的難受。

　　這篇文章不僅交給了我要熱愛(ài)自己的祖國，還讓我懂得了今天的事今天做的重要性。

《最后一課》的感悟7

　　人總是如此，失去了才懂得珍惜，能否明白我們失去的不只是一去不返的時(shí)光，還有那流失在時(shí)間拐角的真情就像云，散在風(fēng)里�！�—題記

　　我們曾經(jīng)不假思索地揮霍錢(qián)財，至囊空如洗才頓悟紙醉金迷的虛無(wú)；我們曾經(jīng)無(wú)休止地揮灑著(zhù)青春，直至青春已逝才痛悔當初的放蕩不羈。

　　我的上述感慨源自于今天觀(guān)看的一部電影《最后一課》。

　　那天下午，一切都像往常一樣。天有點(diǎn)熱，課堂上老師還是那么平淡的講著(zhù)課。有一個(gè)女同學(xué)為老師譚千秋畫(huà)了一幅畫(huà)像，正在課桌間頻繁的傳遞。突然間，一場(chǎng)悲劇上演了：課桌、講臺都在一剎那劇烈震動(dòng)著(zhù)。同學(xué)們驚慌失措，譚老師知道是地震來(lái)臨了，組織學(xué)生們往外逃，可就在這時(shí)候有4個(gè)學(xué)生被困在教室里，包括那個(gè)調皮的女生。譚老師不顧生命危險，沖進(jìn)了教室。

　　就在這時(shí)，房屋坍塌，水泥板瞬間朝他們砸下來(lái)。譚老師為了保護他們，將他們撲到在地，水泥板無(wú)情的.朝他砸下，重重砸在他身體上。他，犧牲了！

　　當他們被救時(shí)，回憶著(zhù)當初那些自己的放蕩不羈，他們悔恨，悔恨他們的叛逆、他們的玩世不恭、他們的調皮搗蛋�？涩F如今，又有什么用呢？

　　我們現實(shí)生活中，這種事情時(shí)常發(fā)生。在青春期，我們討厭父母的絮絮叨叨，討厭老師的嚴格教誨。但又有誰(shuí)想過(guò)，這都是為了誰(shuí)呢？因為我們的叛逆，趕我們所謂的“潮流”，張揚我們所謂的“個(gè)性”，這使老師、父母為我們操了多少心，那頭上的銀絲正是最好的證明！同學(xué)們，不要用我們的叛逆去顛覆傳統，挑戰老師與父母的極限��！

　　我告訴自己，不要在失去后悔恨，要在擁有時(shí)珍惜。珍惜身邊的每一個(gè)人，每一份情，因為它們都是生命中永恒的美麗。

　　后記：那些痛的記憶，落在春的泥土里，滋養了大地，開(kāi)出下一個(gè)花季，讓我們取名叫珍惜，讓我們懂得學(xué)會(huì )珍惜。

《最后一課》的感悟8

　　生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻。

　　——題記

　　看完這一部感人至深的電影后，無(wú)論你是怎樣的一個(gè)人，都會(huì )為電影中這位偉大而無(wú)私的教師——譚千秋感動(dòng)，都會(huì )為他那一刻定格的影像而傷懷。

　　這部電影講的是XX年5月12日下午2：28汶川大地震爆發(fā)那一刻，漢旺鎮中學(xué)的譚千秋老師用自己的身軀保護了四名學(xué)生，而被強大的地震奪去了寶貴的生命的感人事跡！

　　這一天下午的第一節課，譚老師還像以往一樣，走進(jìn)教室，在黑板上書(shū)寫(xiě)本節課的課題《人生的價(jià)值》，“我們要做一個(gè)什么樣的人？”譚老師問(wèn)�！耙粋�(gè)有益于人民的人；一個(gè)不損害人民的人；一個(gè)有損于人民的人。我們一定要做一個(gè)有益于人民的人！”譚老師的話(huà)鏗鏘有力，擲地有聲！我清晰地記得譚老師說(shuō)的那句話(huà)：生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻！

　　譚千秋，一個(gè)普普通通的人民教師，用生命譜寫(xiě)了一個(gè)傳奇。他原本可以在省城大學(xué)教書(shū)，可是畢業(yè)回家和村長(cháng)的一席話(huà)，讓他毅然決然地放棄了這個(gè)機會(huì )。他只想讓家鄉貧困的的孩子們有一個(gè)讀書(shū)的機會(huì )。于是，他不抱怨家鄉條件的艱苦、不抱怨教學(xué)條件的簡(jiǎn)陋、不埋怨待遇的不如意，帶著(zhù)自己的夢(mèng)想和追求走進(jìn)了漢旺中學(xué)，當上了一名普普通通的'中學(xué)教師。

　　譚千秋，一個(gè)為人子、為人父的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的人，為了所教的孩子們的身心和學(xué)習的有益成長(cháng)，幾十年如一日，經(jīng)過(guò)了不知多少不眠之夜，承受了不知多少家庭及生活的重壓，一心只想著(zhù)所教的學(xué)生們。剛端起飯碗，就匆匆離家去處理學(xué)生的問(wèn)題；剛剛走進(jìn)辦公室想休息，就為了班級的突發(fā)問(wèn)題奔波勞碌。一件衣服補綴十幾次，仍舊不舍得買(mǎi)一件新衣，可是學(xué)生有了困難，他卻慷慨拿出自己的衣物資助。在學(xué)校里，師生們給他一個(gè)外號“譚摳門(mén)”，他卻說(shuō)：相信自己的付出，總有一天會(huì )讓孩子們理解！

　　那一刻，瞬間的地動(dòng)山搖，他走在了最后。本可以沖出即將崩塌的教學(xué)樓，本可以續寫(xiě)自己的生命，可是看到四個(gè)沒(méi)有來(lái)得及沖出教室的孩子，他毫不猶疑地沖上去用自己的身軀撐起了孩子們生命的天空！坍塌的教學(xué)樓的石塊無(wú)情地砸在他身上，長(cháng)長(cháng)的鋼筋殘忍地刺穿他的手臂，他卻只重復著(zhù)一句話(huà)：孩子們，別怕！別喊！保存體力！我們一定能獲救！曾經(jīng)一度調皮、不懂事的孩子們在這一刻明白了譚老師的良苦用心，懂得了自己對譚老師的種種錯誤的做法！這一刻，師生對以往的一切都釋然了！這一刻，師生情感動(dòng)了天地！“大愛(ài)無(wú)疆！”譚千秋用“愛(ài)”收獲了“愛(ài)”！

　　“生命的價(jià)值，不在于索取，而在于奉獻！”譚千秋用自己生命最后一刻的定格詮釋了一個(gè)人民教師的不朽師魂！譚老師走了，課桌下的孩子們承接了譚老師的期望和寄托，將“愛(ài)”延續！

　　“譚老師一路走好！”一座雕塑矗立在漢旺中學(xué)的校園里，倔強的身軀呵護著(zhù)課桌下的四個(gè)可愛(ài)的生命，讓這一刻成為了永恒！一座偉大精神的雕塑將永遠矗立在活著(zhù)的人們的心中，我們有信心把譚千秋老師的“愛(ài)”在我們中間延續！

　　我作為一名中學(xué)生，我一定永記譚老師的精神，用自己的努力拼搏去實(shí)現自己的價(jià)值！并將自己的成功奉獻于整個(gè)社會(huì )，用心成就一個(gè)輝煌的人生！

《最后一課》的感悟9

　　教師是一個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)：沒(méi)有達官顯貴頭頂耀眼的光環(huán)，卻在用智慧的光芒點(diǎn)亮學(xué)生頭腦中的思想空間；沒(méi)有商賈巨富雄厚的資產(chǎn)，卻在用知識的傳承托起祖國的明天；沒(méi)有園藝師那令人賞心悅目的工作環(huán)境，卻能如園藝師般悉心將祖國的花朵澆灌�？戳硕嫉碌摹蹲詈笠徽n》后，我不禁又想起了與每一個(gè)老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴交流互動(dòng)。

　　故事中的主人公小弗朗士是一個(gè)調皮的孩子，就像我們小時(shí)候一樣，認為學(xué)習是一件苦差事，總想逃避。這也給老師出了難題，他們總想著(zhù)如何讓我們明白道理，又不會(huì )上到我們的自尊心。這也不由得讓我想起了小學(xué)。

　　那次，我在學(xué)校惹了禍，被老師批評。本來(lái)就已后悔不已，再加上老師又說(shuō)了幾句，我便再也忍不住傷心地哭起來(lái)。只記得當時(shí)一哭就是一上午，老師也急得手足無(wú)措�，F在想起來(lái)，總是會(huì )為自己幼稚的行為而感到不好意思。是啊，老師在頑皮的我們面前，不用嚴厲一點(diǎn)的聲音來(lái)告訴我們對與錯還有其他辦法嗎？這時(shí)候，我們要多一點(diǎn)反省，而不是抱怨。

　　而《最后一課》的故事中，這一天，老師卻對小弗朗士的偷懶卻格外地平靜。是的，這是法語(yǔ)老師的最后一節課了。戰爭迫使人們放棄自己的母語(yǔ)，有誰(shuí)不悲傷，還不珍惜呢？老師打扮得十分整齊，臉上神情凝重，而同學(xué)們也都十分專(zhuān)注，沒(méi)有一個(gè)人分心。平時(shí)，孩子們也許會(huì )開(kāi)小差，會(huì )給老師搗亂，但在意義非凡的今天，完全不一樣了。是啊，也許只有到了最后，才知道珍惜身邊的每一個(gè)教導過(guò)我的老師，才會(huì )想起自己的頑皮。若是早一點(diǎn)醒悟，早一點(diǎn)珍惜，就不會(huì )在與老師分別時(shí)留下遺憾了吧。

　　在小學(xué)畢業(yè)時(shí)，才有真正的體會(huì )。等到最后要離開(kāi)學(xué)校了，才會(huì )想起自己與老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才會(huì )為自己的每一個(gè)過(guò)失而感到內疚。想到了老師因為誤會(huì )，批評我一頓后又來(lái)給我道歉的`意外；想到了老師關(guān)切地問(wèn)我是否還發(fā)燒的溫暖；想到了老師與我們一起嬉戲的快樂(lè )；想到了老師晚上備課到深夜的辛苦；想到了老師聲音嘶啞的痛心；想到了……想到了太多太多，而感激也自然由心底而生。

　　故事中的老師，現實(shí)生活中的老師都是一樣的，都是一樣地愛(ài)學(xué)生，一樣地兢兢業(yè)業(yè)，一樣地不辭辛苦，一樣地……回想起來(lái)，每一個(gè)老師都是我們生命中不可缺少的部分，有了他們的每一句教導，才有了我們一點(diǎn)一滴的成長(cháng)。

　　我們是園中的花朵，他們就是辛勤的園��；我們是叢中的小草，他們就是輕柔的春雨；我們是空中的小鳥(niǎo)，他們就是蔚藍的天空。他們包容著(zhù)我們，指引著(zhù)我們向著(zhù)遠方，向著(zhù)未來(lái)飛翔。

　　老師，就是這樣一個(gè)平凡又神圣的職業(yè)。在此，我要向我們可親又可愛(ài)的老師們致敬，感謝他們用他們的心血與汗水，滋潤著(zhù)我們的心田。

《最后一課》的感悟10

　　前幾天，我看了一部電影。

　　看這部電影，說(shuō)是休息，倒不如說(shuō)主人公給我們上了一節課，一節生動(dòng)的教育課。

　　上課的老師是譚千秋老師，他使我了解了應該做一個(gè)怎樣的人和怎么做一個(gè)對社會(huì )有貢獻的人。

　　譚老師講的使我深為震撼的一句話(huà)是：“人有三種，一種是對社會(huì )有益的人，一種是不危害社會(huì )的人，還有一種是有害于社會(huì )的人”。

　　許多人肯定會(huì )選擇第一種。

　　但是，在關(guān)鍵時(shí)刻，很少有人能夠使自己說(shuō)的和做的一樣。

　　可譚老師不是這樣，他用自己的生命驗證了他的話(huà)。

　　當地震來(lái)臨時(shí)，他不但疏離學(xué)生逃生，自己也準備逃生，當他得知還有幾個(gè)同學(xué)因恐懼還落在教室里后，便再次義無(wú)反顧地沖進(jìn)了教室。

　　地在顫抖，教學(xué)樓已經(jīng)不堪重負。

　　屋頂塌了，鋼筋、瓦片紛紛下落，出口的路已被重物封死，譚老師只得讓四名學(xué)生躲在講臺的課桌下。

　　就在這時(shí)，一塊巨大的水泥建筑板從天而降，只見(jiàn)譚老師縱身一躍，死死的扒在了課座上。

　　上面的東西“嘩啦啦”地壓在譚老師身上，他就是這樣保護著(zhù)桌下的這四名學(xué)生，最后犧牲了自己，那種無(wú)私奉獻精神永駐我心中。

　　我曾經(jīng)想過(guò)：他在門(mén)口，完全有可能能夠逃脫地震的魔爪，但他并沒(méi)有這樣做，他選擇了放棄了自己的生命，丟下了自己的妻子和女兒。

　　但是他若不那么做，就會(huì )有四個(gè)年輕的生命將被死神給帶走，他堅定抉擇的那一刻，深深的感動(dòng)了我。

　　其實(shí)，在我們的周?chē)�，也有許許多多這樣的'人，如黃山風(fēng)景區犧牲時(shí)僅24歲的張寧海同志。

　　在20xx年的一次救援上海復旦大學(xué)18名登山探險者的任務(wù)中，在返途的路上，一心為大學(xué)生照明，未發(fā)現身邊危險，跌下懸崖，離開(kāi)了人世。

　　還有一位孕婦為救馬路上3名即將被撞的小學(xué)生，義無(wú)反顧推開(kāi)學(xué)生，導致自己流產(chǎn)的年輕母親······

　　其實(shí)在社會(huì )上還有許許多多這樣舍己為人的英勇事跡。

　　我也希望成為譚老師所說(shuō)的那第一類(lèi)人，我一定好好學(xué)習，從小做個(gè)對社會(huì )有益的人，為祖國的繁榮發(fā)展做出不懈努力！

《最后一課》的感悟11

　　我學(xué)過(guò)一篇法國作家都德的短篇小說(shuō)《最后的一課》，這篇文章很令我感動(dòng)。

　　《最后一課》寫(xiě)的是普法戰爭期間發(fā)生在一個(gè)小村鎮的一件事。當時(shí)普魯士入侵法國，禁止當地孩子用法語(yǔ)上課。小說(shuō)里，韓麥爾先生說(shuō)：“法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言——最明確的�！边@一句話(huà)表達了韓麥爾先生對自己祖國語(yǔ)言的'熱愛(ài)。

　　每次讀到這篇文學(xué)，我總能深刻地體會(huì )到今天的幸福，我們在老師的指導下，學(xué)習祖國的語(yǔ)言文學(xué)，接受中華上下五千年文明的熏陶與洗禮，與曾被侵占的法國和中國臺灣地區的孩子相比，我沒(méi)有理由不努力、不刻苦學(xué)習。

　　每次讀到這篇文章，我總是體會(huì )到了自己肩負的使命——我們是中華民族的繼承者，我們沒(méi)有理由不好好學(xué)習，我們應努力把祖國文明發(fā)揚光大。

《最后一課》的感悟12

　　‘最后一課’講了當普魯土軍隊占領(lǐng)了的家鄉并剝奪他們學(xué)習本族語(yǔ)言的時(shí)候，法語(yǔ)老師韓麥爾講的最后一節法語(yǔ)課，老師刻意換上了平時(shí)不穿的禮服講課，從來(lái)不識字的市民也來(lái)參加這最后一堂課，就連愛(ài)逃課的頑皮學(xué)生小弗郎士也認真的參加了這堂課，他們都聽(tīng)得萬(wàn)分認真，萬(wàn)分激動(dòng)……，等到這堂課快結束的時(shí)候，韓麥爾老師深情的在黑板上寫(xiě)下五個(gè)大字，“法蘭西萬(wàn)歲”，這堂課就結束了。

　　《最后一課》還有一個(gè)典型例子――‘柏林之圍’。一位已退休的上校，聽(tīng)到自己的國家戰敗后暈了過(guò)去孫女為了讓他不再受刺激，他的醫生和外孫女編造了一個(gè)謊言，他們每一天都虛擬的告訴這個(gè)年邁的老人國家勝利的消息，老人的.身體也逐漸康復，但是終究這件事敗露了，敵兵占領(lǐng)老人住的城市那一天，外孫女騙他是我國士兵勝利凱旋，老人趁他們不注意去看，得知真相后，當即倒了下去……

　　還有許許多多的故事，無(wú)不表現了法蘭西人民的勇敢和愛(ài)國精神，正是這種精神使得人們的心善良淳樸，對自己的國家忠心耿耿，而我們呢？有多少人真正忠心自己的祖國，我也和大眾學(xué)生一樣，看的都是韓劇，崇拜的都是外國明星，身上的衣服都是韓版或日版的……，我們的民族意識已經(jīng)越來(lái)越來(lái)越弱了，就連我們的民族節日也遠遠沒(méi)有外國節日‘繁華’，我們很喜歡圣誕節，我們相互送禮，相互開(kāi)心，我們更喜歡愚人節，我們相互小心提醒，相互逗樂(lè )玩耍，總之，總之我們總覺(jué)得外國節日十分有趣。于是，我們對自己的節日便冷淡起來(lái)了。

　　我想，是祖國養育了我們，祖國把我們當作掌上明珠一樣對待，給了學(xué)生力所能及的保護，我們更應該熱愛(ài)我們的祖國，更應該從現在開(kāi)始努力為我們的報效祖國做努力。

《最后一課》的感悟13

葉子凋零了，會(huì )落在樹(shù)根旁，因為那兒是它的起點(diǎn)，也是它的歸宿。

　　——題記

　　語(yǔ)言。Languagee有著(zhù)特別的含義，像一條紐帶，從出生就將我們和民族和祖國聯(lián)系在了一起�！蹲詈笠徽n》就是這樣的紐帶即將斷裂時(shí)，一個(gè)無(wú)奈的愛(ài)國者真實(shí)情感的藝術(shù)寫(xiě)照。

　　《最后一課》內容簡(jiǎn)單，一目了然，但卻讓人讀了忍不住再讀一遍。字字觸目，句句驚心。內容大致就是法國淪陷后，學(xué)校禁止再教法語(yǔ)前的最后一堂課所演繹的令人痛心的故事。

　　。禁教法語(yǔ)，僅四個(gè)字，卻意欲阻斷一個(gè)國家的文化、智慧和民族情感。這是要從精神上使人們屈服的一種標志。好比用一把剪刀剪斷了紐帶。用法術(shù)吸去了靈魂，一個(gè)國家的靈魂！語(yǔ)言是一種藝術(shù)，是一種形式，更是一種寄托品，靈魂的寄托品。語(yǔ)言讓我們在社會(huì )上立足，是人生這一棵樹(shù)的根，是民族這一顆樹(shù)的'根，是國家這一棵樹(shù)的根！沒(méi)有人可以阻止根的生長(cháng)。

　　中國的過(guò)去和法國一樣，令人同情，令人心碎。而今，中國早已在一片血泊中重新站立起來(lái)了，她用血的教訓深沉地告訴了我們“勿忘國恥”。是的，勿忘曾經(jīng)失去語(yǔ)言的悲痛。于是，我開(kāi)始更刻苦地學(xué)習漢語(yǔ)，學(xué)習我的母語(yǔ)，留住我的根。

　　但真正讓我失望的并不是過(guò)去，而是現在。不是嗎？如今，過(guò)多的學(xué)生開(kāi)始重視外語(yǔ)，忽略了母語(yǔ)，仿佛“A，B，C，D”永遠要比“一，二，三，四”高上一等，它們真的更華麗，更圓潤，更洋氣嗎？漢語(yǔ)真的一日不如一日了嗎？英語(yǔ)會(huì )將我們的母語(yǔ)替代？我很迷茫。

　　迷茫時(shí)干什么？看過(guò)去，看過(guò)去是為了拔開(kāi)云霧；看未來(lái)，看未來(lái)是為了堅定信念！我生在中國，我是中國人，我愛(ài)漢語(yǔ)，我愛(ài)之深切；而且我永遠會(huì )愛(ài)它，愛(ài)它到天荒地老。為什么？因為從出生起，它就在我心中扎了根，它把我和我腳下的這片土地聯(lián)系在了一起。

　　如果國家是一顆大樹(shù)，那我就是一片葉子。倘若有一天，我將落下，那么我定會(huì )落到我的根——漢語(yǔ)身旁。因為我身體左側，有一顆火熱的，跳動(dòng)的東西在告訴我，我永遠屬于這兒。

　　——葉落歸根，愛(ài)到永恒。

《最后一課》的感悟14

　　祖國，這個(gè)生我們養我們的地方，她的存在，我們早已習以為常，可是突然有一天，你失去了她……——題記

　　在我們心中，“祖國”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著(zhù)大地、江河、語(yǔ)言、文化、民族、同胞……愛(ài)祖國，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。

　　《最后一課》的主人公小弗朗士以前是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習、稚氣的孩子，但在知曉自己的家園不屬于自己，而自己土生土長(cháng)的地方已被被人占領(lǐng)時(shí)，才懂得珍惜，才變得成熟懂事。作為烘托主人公的那位韓麥爾先生給我留下了深刻的印象。他說(shuō)：“法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確�！边@位先生，是多么熱愛(ài)他的法國語(yǔ)言��！他把語(yǔ)言比作打開(kāi)監獄大門(mén)的.鑰匙；把她當做黑暗中的光明；絕境中的希望。

　　最后，他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲！”他愛(ài)自己的祖國，把靈魂注入身體；失去了祖國，仿佛被抽走了靈魂，行尸走肉一具。然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧”�！边@些都突出了韓麥爾先生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)學(xué)生，恪盡職守的品質(zhì)。

　　很多人認為，漢語(yǔ)不需要學(xué)，但是，那些人錯了，國語(yǔ)中蘊含的不只是簡(jiǎn)單的漢字，而是祖祖輩輩傾盡心血凝注成的，是我們民族的魂。我們又何嘗不應該學(xué)習小弗朗士和韓麥爾先生呢？我們不該像他們那樣熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)母語(yǔ)？他們在自己的祖國已經(jīng)淪陷的危機時(shí)刻，還對母語(yǔ)不離不棄。我們生長(cháng)在和平年代，不該更應該珍惜學(xué)習的機會(huì )？

《最后一課》的感悟15

　　最近，我讀了一篇叫作《最后一課》的文章，很受感動(dòng)。

　　《最后一課》講述了法國的一個(gè)叫阿爾薩斯的地方淪陷后，一個(gè)叫小弗朗士的小男孩在最后一節法語(yǔ)課上極大的轉變由一個(gè)調皮的小男孩轉變成了一個(gè)懂事、愛(ài)國的男孩!

　　只是一個(gè)孩子，卻能夠有如此大的轉變，這完全是因為他有著(zhù)一顆赤紅的愛(ài)國之心啊!

　　這樣的人太多了，多得數不清!

　　當我們的民族遭受非典的侵襲時(shí)，我們的`心中有一股愛(ài)：中華民族是不會(huì )被病毒壓垮的!于是，我們的白衣戰士挺身而出，毅然地以生命為代價(jià)，與死神搏斗十三億同胞攜平并肩，解除了病毒對中華兒女生命的威脅。終于，生活健康恢復了，我們迎來(lái)了一個(gè)新天地!

　　當我們的民族遭受震撼天地的大地震時(shí)，我們的心中有一股團結：中華民族是不會(huì )被災難壓垮的!于是，我們的人民子弟兵挺身而出，我們的白衣天使，老師，志 愿者，甚至是孩子們都挺身而出，在上萬(wàn)次的余震中，我們沒(méi)有后退，沒(méi)有懼怕，只有前進(jìn)，沖上去拯救一個(gè)個(gè)生命，排出一個(gè)個(gè)危難，十三億同胞眾志成城，抗震 救災，終于，災難在我們的面前倒下了。我們迎來(lái)了一個(gè)重建家園的明天!

　　這就是我們，一個(gè)不屈的民族!

　　這就是我們，一個(gè)堅強的民族!

　　這就是我們，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與團結的民族!

　　正是因為有愛(ài)與團結，才有我們現在這個(gè)偉大的祖國。

　　看那蔚藍色的星球，是我們永遠的守候，我們協(xié)手并肩，穿越時(shí)空界線(xiàn)沖破黑暗，yourealwaysmyheao。

　　這僅是一部動(dòng)畫(huà)片的片尾曲，但它卻向我們敘說(shuō)著(zhù)一些人生哲理：在生活中，人們都應有一顆愛(ài)的心，有一顆團結的心，只有做到這些，我們才能夠創(chuàng )造一個(gè)美好的家園，構建一個(gè)和諧的社會(huì )。

　　與愛(ài)同行，讓我們一起去創(chuàng )建一個(gè)美好的家園，構建一個(gè)和諧的社會(huì )吧!

【《最后一課》的感悟】相關(guān)文章：

《最后一課》感悟09-04

《最后一課》教案09-02

最后一課教案01-10

最后一課說(shuō)課稿12-03

《最后一課》說(shuō)課稿07-22

《最后一課》原文10-30

最后一課說(shuō)課稿12-03

最后一課作文03-19

最后一課作文08-14