幼兒園優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀(通用)
在學(xué)習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，事跡材料具有概括標明先進(jìn)事跡的主要內容或材料的用途。寫(xiě)事跡材料的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編整理的幼兒園優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀1
xxx老師自20xx年8月參加工作以來(lái)，至今已經(jīng)有8個(gè)年頭了，因為愛(ài)孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線(xiàn)至今無(wú)怨無(wú)悔。她就是我們最溫暖的媽媽教師——xxx。多年以來(lái)，她一直積極思考如何做好幼兒教育工作，希望自己成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀教師。通過(guò)這八年的教育教學(xué)，使她更加深刻的認識到教育的過(guò)程是自我學(xué)習，自我探索，自我提高的過(guò)程，每一次活動(dòng)的開(kāi)展，每一天的工作感受，每一點(diǎn)一滴小事都能使她從中反思，獲取不同的經(jīng)驗，不同的知識。
一、愛(ài)護、了解幼兒，與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)誰(shuí)，只有用愛(ài)才能教育孩子�！庇變航處熞獝�(ài)護孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛(ài)"。這是幼兒教師順利開(kāi)展一切工作的基礎。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀(guān)察。一要了解家長(cháng)普遍的文化層次，二要研究幼兒的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是安靜的乖寶寶，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神，讓她鐘愛(ài)每一個(gè)小朋友，了解他們的內心，走進(jìn)他們的世界是她始終如一的追求。對待新入園的寶寶，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進(jìn)入陌生的幼兒園后并不感到孤獨，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動(dòng)中她讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認你是他的大同伴，他的喜怒哀樂(lè )會(huì )讓你一起分享，"既親近又崇拜，既認定她是值得信賴(lài)的老師，又把她當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規的訓練以及生活能力的自理培養是繁重而艱巨的�，F在的獨生子女由于父母的溺愛(ài)，大多數過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的“幸福生活”。讓孩子們適應幼兒園的集體學(xué)習生活是個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節中加強觀(guān)察與指導，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。她一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導，在她們的努力下，幼兒的`動(dòng)手能力有了明顯的提高。在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時(shí)，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶(hù)外活動(dòng)的機會(huì )與空間，鼓勵幼兒積極與材料互動(dòng)。
三、以身作則，言傳身教，做好表率。
這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――她時(shí)刻不忘自己的表率作用。每天早晨主動(dòng)大聲地與幼兒?jiǎn)?wèn)好，從不亂丟垃圾，當孩子和她說(shuō)話(huà)時(shí)，她總是蹲下來(lái)親切的注視著(zhù)他，與他交談。她帶班的幼兒講文明，懂禮貌，受到家長(cháng)和同事們的一直好評。
四、注重家長(cháng)工作，家長(cháng)的支持是良好工作的開(kāi)始。
作為一名幼兒教師就要發(fā)揮教師的人格魅力，深入細致、不厭其煩地做好家長(cháng)的思想工作和教育觀(guān)念的轉變工作，如：通過(guò)家訪(fǎng)、座談會(huì )、電話(huà)熱線(xiàn)等方式與家長(cháng)溝通；另外通過(guò)教師的工作責任和業(yè)績(jì)贏(yíng)得家長(cháng)的信任和信賴(lài)。把家長(cháng)的參教熱情凝聚到老師的周?chē)�，主�?dòng)而自覺(jué)地支持和參與教育。
五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。
幼兒期是培養良好的品質(zhì)和行為習慣的重要時(shí)期，因此她將德育工作做為班級教育工作的核心，貫穿于幼兒生活及一日活動(dòng)的始終。例如有一次點(diǎn)心后，她發(fā)現房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了，她馬上抓住這一隨機事件進(jìn)行了表?yè)P，教育其他幼兒都要象房引一樣愛(ài)護環(huán)境。愛(ài)模仿是幼兒的天性，因此在進(jìn)行德育教育時(shí)，她隨時(shí)注意為幼兒樹(shù)立良好的榜樣�？匆�(jiàn)小朋友愛(ài)護小椅子也總是在集體面前加以表?yè)P，為幼兒樹(shù)立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的，而是在不斷地實(shí)踐練習中才能形成習，她隨時(shí)注意讓幼兒在實(shí)踐中練習，如吃飯時(shí)保持桌面清潔，在春游活動(dòng)中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子，拿物品等，正是通過(guò)這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，使幼兒形成了愛(ài)護公物，愛(ài)護環(huán)境，愛(ài)勞動(dòng)等良好的品質(zhì)。
六、與配班老師密切合作，共同開(kāi)展工作。
擔任班主任后與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過(guò)，她都能發(fā)現她們身上值得學(xué)習的東西，并彼此支持積極配合，她在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求，努力和配班教師、保育員協(xié)調好各項工作，通力協(xié)作，共同完成本班的教育教學(xué)工作。
七、加強班級管理和業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
作為班主任，她除了班級的日常工作，管理好一些瑣碎的事情。如保管好班級資產(chǎn)不損壞、不丟失、缺少，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認真制定班級計劃，填寫(xiě)班主任手冊，做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時(shí)考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級，她認真學(xué)習《幼兒園教育指導綱要》，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專(zhuān)家先進(jìn)的教育理念和著(zhù)名幼教的課程教學(xué)，同時(shí)，她還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導刊物來(lái)充實(shí)自己，拓寬自己的知識面，運用有關(guān)理論指導班集體和班級管理工作。
在她的“個(gè)人師德總結”中有這樣一句話(huà)，是這樣寫(xiě)的：“我愛(ài)我的孩子們，愛(ài)他們的天真、活潑、聰明；愛(ài)他們的純潔、美麗與善良�！彼膼�(ài)撒播著(zhù)一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)譜寫(xiě)真一曲曲教育的贊歌，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著(zhù)一個(gè)個(gè)新的希望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)她的教育理想，“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。
幼兒園優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀2
羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)，“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光�！崩蠋煹年�(yáng)光就是有一顆熱愛(ài)學(xué)生的心。李秋剛老師就是用這樣一顆真摯的心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。她用行動(dòng)詮釋師者仁心。
一、不用揚鞭自?shī)^蹄
淳樸、美麗的鄉村生活成就了她豁達、執著(zhù)、仁愛(ài)的品格。從記事起她的理想就是當老師。經(jīng)過(guò)努力1995年8月，懷揣著(zhù)通向理想大門(mén)的通行證——師范學(xué)校的畢業(yè)證書(shū)，站在了夢(mèng)想已久的三尺講臺上，成為一名光榮的人民教師�？粗�(zhù)孩子那一雙雙明亮的、渴求知識的眼睛，她暗暗發(fā)誓一定要做一名優(yōu)秀的老師。而在師范學(xué)�？吹降牡谝痪浣逃裱浴芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”則成為她的座右銘。
轉眼間已經(jīng)整整三十二年了，在這三十多年里一直擔任班主任，工作在教育的第一線(xiàn)，她始終熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻。她時(shí)刻以?xún)?yōu)秀教師的標準要求自己，希望自己能成為一名充滿(mǎn)愛(ài)心的'老師，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。
如果要給三十多年的工作做個(gè)總結的話(huà)，那就是“踏實(shí)、敬業(yè)、愛(ài)心、責任、擔當、平凡”最恰當了。在普通的三尺講臺上，做著(zhù)所有老師每天都在做的事——備課、上課、批改作業(yè)、管理班級、關(guān)心學(xué)生……，為不斷提高教育教學(xué)能力水平，她多次參加國家、省、市級業(yè)務(wù)培訓。
并將所學(xué)所感應用實(shí)踐，努力提高教學(xué)水平，二十幾年教學(xué)工作經(jīng)歷讓她形成獨樹(shù)一幟的教學(xué)風(fēng)格。她積極主動(dòng)參加各級教育教學(xué)研究活動(dòng)。在活動(dòng)中，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家指導，與同行相互學(xué)習，取長(cháng)補短，無(wú)論教學(xué)能力還是教學(xué)成績(jì)都名列前茅。如今雖已不再年輕，作為學(xué)年組長(cháng)她依然帶領(lǐng)她的年組奮力闊步前行。
二、愿作紅燭照人寰
每個(gè)人活在世上都會(huì )有許多角色，就說(shuō)她吧，是女兒，是兒媳，是妻子，是媽媽?zhuān)抢蠋�。在這些角色中付出的心思和精力最多的就是老師了。小學(xué)老師的服務(wù)對象是七、八歲入學(xué)的孩子，他們天真、純潔，看向老師的眼睛里含著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的崇拜和信任�？粗�(zhù)這些可愛(ài)、頑皮、淘氣的孩子，她的心就會(huì )變得軟軟的，想要把最好的獻給他們。這樣一來(lái)犧牲的不僅是時(shí)間，還可能是與親友的相聚、對家人的照顧。
記得那是九月份的一天，李老師女兒急性闌尾炎做了手術(shù)。她在醫院陪了一晚。第二天，看到孩子已經(jīng)穩定了，就要去上班。女兒拉著(zhù)媽媽的手懇求留下再陪她一會(huì )�？吹脚畠浩蚯蟮哪抗馑闹袑�(shí)在不忍心走�？墒怯址挪幌掳嗉壍乃氖嗝麑W(xué)生，女兒有爸爸陪著(zhù)，學(xué)生更需要她。于是她安慰女兒幾句，就去上班了。下班時(shí)她買(mǎi)了好多女兒愛(ài)吃得東西帶回家，女兒看到她眼淚就流出來(lái)了，委屈的不得了，也不肯和她說(shuō)話(huà)。她知道女兒現在很難受，又不能動(dòng)，非常需要她。
但是她不能為了女兒一個(gè)人而耽誤四十多名學(xué)生學(xué)習。李老師難過(guò)極了，十分內疚，也知道自己做媽媽不稱(chēng)職。就這樣過(guò)了一周，她一天假也沒(méi)有請。她相信女兒慢慢的會(huì )理解。雖然女兒當時(shí)會(huì )怨她，但是以后會(huì )為有她這樣一個(gè)媽媽而自豪的。在這人生角色中，她最看重的，也是做得最用心的就是老師了。她不敢說(shuō)自己是一個(gè)好媽媽?zhuān)撬艺f(shuō)她是一個(gè)愛(ài)學(xué)生的好老師。
家長(cháng)把孩子送到了學(xué)校，就是把家庭最美好的希望寄托給了學(xué)校，寄托給了老師，老師有責任把孩子教好、保護好、培養好。作為教師，有責任把人類(lèi)的文明傳遞下去。
她班有位男生，父母離異，各自再婚。家長(cháng)送孩子去封閉學(xué)校學(xué)習，在那呆不下去了，轉到她班來(lái)，由于缺少管教，因此性格頑劣偏激，沒(méi)有規矩，人家是君子動(dòng)口不動(dòng)手，他是既動(dòng)口又動(dòng)手，出口成臟，總與同學(xué)發(fā)生沖突，所以，他才來(lái)沒(méi)幾天同學(xué)們都排斥他，都不跟他玩。李老師看在眼里，急在心上，多次與他溝通他都表示改正錯誤，可是沒(méi)過(guò)幾天他的老毛病就又犯了。對此李老師說(shuō)教過(guò)，批評過(guò)，訓斥過(guò)都無(wú)濟于事，他之所以沒(méi)有改掉毛病是因為他控制不了自己，需要別人監督。
正好這時(shí)第二小學(xué)開(kāi)展“爭做文明小學(xué)生”的活動(dòng)，讓每班上報一個(gè)紀律監督員，李老師計上心來(lái)，何不好好利用這次機會(huì )，于是她與同學(xué)們私下達成協(xié)議，讓他來(lái)當這個(gè)紀律監督員，看看是否有意想不到的效果。選舉那天，他全票通過(guò)，當李老師宣布結果時(shí)，他激動(dòng)地哭了，嗚咽地說(shuō)：“我對他們那么過(guò)份，他們還選我，今后我一定改掉身上的毛病，也請大家監督我�！睆拇�，他真的慢慢改變了，不僅改掉了身上的毛病，而且還成了李老師的得力助手。
人之初，性本善。孩子都是好孩子。之所以會(huì )變，是因為他們生活在不同的家庭，不同的教育觀(guān)念和方式。老師教育孩子時(shí)多給孩子們一份信任，用愛(ài)心搭一座溝通的橋梁，多給孩子們一份鼓勵，耐心的看他們每一次進(jìn)步，細心地關(guān)注每一個(gè)孩子言行，使他們的學(xué)習生活豐富而精彩。
她班還有一名學(xué)生叫張xx，他五年級轉學(xué)來(lái)的，那時(shí)他的學(xué)她是一名普通的小學(xué)教師，當一名優(yōu)秀的教師是她努力的方向。在教學(xué)改革中，她積極探索，勇于實(shí)踐，虛心向老教師學(xué)習，多次參加xx教育局組織的課堂競賽活動(dòng)，均獲得了一等獎。在事業(yè)的默默耕耘中，雖歷盡辛苦，但一路走來(lái)，她也取得了驕人成績(jì)，多次被評為市級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任，并評為佳市優(yōu)秀實(shí)驗教師。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，憔悴紅顏，她會(huì )永守心中這三尺講臺，以心為課堂，以愛(ài)為課本，繼續在平凡的工作崗位上，用自己的心血和汗水，去點(diǎn)燃學(xué)生們心中的希望和夢(mèng)想。她熱愛(ài)教育這片土地，甘愿為此奉獻一生。情系教壇，無(wú)怨無(wú)悔。
幼兒園優(yōu)秀教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料優(yōu)秀3
王xx老師，出生于xxxx年，已經(jīng)在xx區xx路幼兒園這個(gè)大家庭工作5年了，現擔任中三班的副班主任。王老師積極學(xué)習、不斷進(jìn)取，曾獲得xx區優(yōu)質(zhì)課一等獎、xx區教學(xué)節基本功一等獎、青島市青年教師基本功二等獎、青島市微課二等獎、全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng )新與實(shí)踐活動(dòng)三等獎。
一個(gè)小男孩剛入園時(shí)，每天哭著(zhù)喊著(zhù)找媽媽?zhuān)趵蠋焼为氷P(guān)注他，給予他溫暖的'愛(ài)。午休時(shí)，抱抱他、摟摟他，陪他午休，給他安全感，讓他感覺(jué)老師就像媽媽一樣。慢慢地，小男孩漸漸適應了幼兒園生活，不再哭鬧，可是每天午休還是要讓王老師摟著(zhù)才能入睡，他已經(jīng)把老師當作媽媽了。直到一天中午，孩子抬起頭，懂事地和王老師說(shuō)：“老師，你不用摟著(zhù)我了，我可以自己睡覺(jué)，你在旁邊看著(zhù)我就行了�！闭f(shuō)完還驕傲地笑了笑。
王老師用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，播撒著(zhù)所有的愛(ài)，她的愛(ài)得到了孩子和家長(cháng)的認可，以愛(ài)為動(dòng)力，讓孩子在愛(ài)的海洋里健康成長(cháng)。
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