師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料(精選13篇)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強的特點(diǎn)。我敢肯定，大部分人都對擬定事跡材料很是頭疼的，以下是小編精心整理的師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇1
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情,滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠,我踏入了教育工作這片熱土,成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝,轉眼間,我的教書(shū)生涯將近二十年,在教育工作中,我始終熱愛(ài)黨的教育事業(yè),為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻。有人說(shuō):“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最神圣、最偉大的職業(yè)�！笔前�,熱愛(ài)自我的本職工作,從自我喜歡的工作中感受快樂(lè ),分享成功是我在平凡崗位上超越自我,走向成功的動(dòng)力。在工作中,我認真貫徹黨的教育方針,切實(shí)履行教書(shū)育人的職責,嚴格服從學(xué)校的工作安排,團結同志,關(guān)心學(xué)生,工作勤奮,樂(lè )于奮獻,嚴于律己,受到了學(xué)生的喜愛(ài),家長(cháng)的尊重;得到了同事的贊許,領(lǐng)導的信任。
一、投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐
我能夠堅持終身學(xué)習,崇尚科學(xué)精神,樹(shù)立終身學(xué)習理念,拓寬知識視野,更新知識結構,潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng )新,不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育水平。工作之余始終堅持學(xué)習,用心 參加學(xué)校組織的校本培訓。在學(xué)習過(guò)程中,善于積累經(jīng)驗,不斷摸索探討,總結教學(xué)方法。大膽嘗試創(chuàng )新,教學(xué)中以學(xué)生為主體,構建自學(xué)、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學(xué),教給學(xué)生獨立學(xué)習的一條途徑。在課堂中作為學(xué)生學(xué)習的伙伴引導學(xué)生運用已獲得的規律性知識,透過(guò)人人動(dòng)腦、人人動(dòng)手、人人動(dòng)口、邊學(xué)邊思的學(xué)習方法,經(jīng)歷知識構成過(guò)程總結規律,使學(xué)生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣,不僅僅使學(xué)生學(xué)有所得,還激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣,這樣的教學(xué)形式取得了良好的效果,學(xué)生的學(xué)習潛力逐步提高。我總是用生動(dòng)的語(yǔ)言和鮮活的事例啟發(fā)引導學(xué)生,使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中感受到學(xué)習對于智力開(kāi)發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養嚴謹學(xué)風(fēng)所產(chǎn)生的重要影響。我還注重課堂教學(xué)的德育滲透,結合當前形勢,要求學(xué)生努力學(xué)習科學(xué)文化知識,長(cháng)大后為家鄉經(jīng)濟建設做貢獻,激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉的完美情操。
二、以身作則,培養學(xué)生健全人格
我除負責教學(xué)工作外,還擔任班主任工作。班級工作認真負責,要求學(xué)生做到的,自我身先士卒,二十年如一日。在教育學(xué)生時(shí),我始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自我行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟,做學(xué)生的良師益友,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正的對待每位學(xué)生,維護學(xué)生權益。對于后進(jìn)生,熱心對待這些學(xué)生,本著(zhù)從不放下,也絕不能放下一個(gè)的原則,耐心說(shuō)服,從不訓斥,堅持循循誘導,再加上勤于輔導學(xué)生學(xué)習,把后進(jìn)生原先落下的知識補回來(lái),幫忙學(xué)生克服困難,減除心理障礙,讓他們能夠簡(jiǎn)單學(xué)習,樂(lè )于學(xué)習,學(xué)習成績(jì)自然就提高。有的學(xué)生的學(xué)習信心不足,學(xué)習中遇到的困難也不敢問(wèn)。用心找每個(gè)學(xué)生談心,幫忙他們解決困難,消除障礙。讓他們無(wú)后顧之憂(yōu),把精力全都用到學(xué)習上,并和他們建立濃厚的師生友誼。
有一名男生,學(xué)習很差,經(jīng)常打架鬧事,家長(cháng)經(jīng)常打罵他。他對學(xué)習失去了信心,產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。我就多次找他談心,為他補習功課,并多次透過(guò)家訪(fǎng)做家長(cháng)的工作,這個(gè)學(xué)生最后變了,不僅僅逐漸改掉了壞習氣,還經(jīng)常做好事,成績(jì)也有了很大的提高。還有一名學(xué)生,學(xué)習成績(jì)不錯,但父母離異給他心靈造成創(chuàng )傷,性格變得孤僻,并拒絕老師的幫忙和教育。對此,我從不灰心,而是給出了極大的耐心, 篇三
李地秀
有人說(shuō):“用心靈贏(yíng)得心靈,是教育的最高境界�！边@就意味著(zhù)教師務(wù)必具備奉獻精神,敬業(yè)精神,我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范,她把教育工作當作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程,不斷地在實(shí)踐中探索,在管理中創(chuàng )新,在和諧中育人。
一、用愛(ài)心感染學(xué)生。
愛(ài)心是具體的,瑣碎的,她每一天總是早早起床,巡視教室,看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,遇到天冷或天熱的時(shí)候,同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來(lái)務(wù)工子女,家中條件不是很好,她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎太差,學(xué)習跟不上進(jìn)度,她總是主動(dòng)幫她們補課……家長(cháng)感激,學(xué)生感動(dòng),可她認為,作為教師,關(guān)心學(xué)生就就應像關(guān)心自我孩子一樣,既要關(guān)
心他們的生活,又要關(guān)心他們的'健康,還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來(lái)很平常,其實(shí)這正是一個(gè)教師愛(ài)心的具體表現。十幾年來(lái),她就是這樣播撒著(zhù)愛(ài)的種子,收獲著(zhù)愛(ài)的碩果。
二、用激勵激發(fā)潛能。
在教學(xué)的具體工作中,她一向注重運用激勵機制調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的用 心性。她在教室后墻設立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專(zhuān)欄,凡是學(xué)生有好的表現,就為她加一顆星星,一周一小評,“愛(ài)心”數量最多者為本周組長(cháng),一學(xué)期一大評,在每個(gè)學(xué)期結束時(shí),總結一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數最多者為該學(xué)期優(yōu)勝,為該生頒發(fā)獎狀,以表?yè)P鼓勵。正因為如此,孩子們有了明確的追求目標,培養了群眾主義精神,紀律增強了,學(xué)生懂得團結互助了,班風(fēng)更好了,學(xué)風(fēng)更濃了。
三、用制度培養習慣。
四、用職責做好紐帶。
五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。
六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
抓好班級建設的同時(shí),她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中,她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節,真正做到精益求精。她在課余時(shí)光總是不斷地學(xué)習,在教育教學(xué)上,她用心用心運用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光,她的班級管理嚴謹,班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當中,她具備了過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,成為學(xué)校勇挑重擔的骨干教師。她自我也多次受到上級表彰,并多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”和縣“禮貌中隊”。此刻每當有人羨慕地對她說(shuō):“真有辦法,和學(xué)生的關(guān)系這么親！”她總是笑著(zhù)說(shuō):“她是用心靈贏(yíng)得心靈��！”是啊,班級管理工作雖然瑣碎繁雜,千頭萬(wàn)緒,但是教師是要有持之以恒的耐心,無(wú)微不至的細心,足以融冰的愛(ài)心,那就必須能贏(yíng)得孩子們那天真無(wú)邪的童心！
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇2
情系幼兒教育，讓青春在奉獻中閃光，本人95年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個(gè)領(lǐng)域里辛勤耕耘了14個(gè)春秋。我深深地愛(ài)著(zhù)這片熱土，幼兒教育凝結著(zhù)我無(wú)盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開(kāi)的桃李給我帶來(lái)了無(wú)限快樂(lè )。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著(zhù)希望；在這一方快樂(lè )的天地里，到處洋溢著(zhù)歡歌笑語(yǔ)；就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句美麗的話(huà)語(yǔ)，去撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。
作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線(xiàn)和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表，自覺(jué)遵守職業(yè)道德規范，認真履行教書(shū)育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學(xué)工作放在首位，積極研究、探討教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。教學(xué)中，不論教哪門(mén)學(xué)科，都能認真地閱讀教科書(shū)，分析教材，規范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展規律不斷改進(jìn)教學(xué)方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著(zhù)影響孩子終生發(fā)展的大目標，走進(jìn)孩子的世界去觀(guān)察了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結合點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處滲透教育。
教育家陶行知老先生曾說(shuō)過(guò)：“教育是心心相印的活動(dòng)，惟獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能到達心的深處�！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，我認為應層層深入，帶有啟發(fā)性的提問(wèn)，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程，然而在教學(xué)過(guò)程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會(huì )發(fā)現少數能力強的孩子獨霸發(fā)言專(zhuān)權的局面呢？我給孩子充分的自信，在組織活動(dòng)中不要讓孩子感覺(jué)到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說(shuō)錯或不會(huì )，他們總有從不會(huì )到會(huì )的過(guò)程，而且我從來(lái)不打擊他們，所以讓他們心理沒(méi)有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問(wèn)題，也要給別人機會(huì )，聽(tīng)別人說(shuō)，這樣，這部分孩子對問(wèn)題的分辨能力提高了，也能更好的帶動(dòng)其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學(xué)習的品質(zhì)。
在眾多的關(guān)系中，師幼的關(guān)系猶為重要，教師把師幼的互動(dòng)盡可能落足于其共同感興趣的問(wèn)題上，使幼兒可以感受到來(lái)自對方的支持。作為教師，只有用真情感染孩子，愛(ài)心去關(guān)注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我帶過(guò)各年齡層次的班級，我還具有熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時(shí)，積極引導、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。同時(shí)也能做好家長(cháng)工作，利用空余時(shí)間約訪(fǎng)家長(cháng)，與家長(cháng)保持密切的聯(lián)系，有效的促進(jìn)了家園共育，像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個(gè)孩子，通過(guò)我細心的工作換取了家長(cháng)們的信任，從而贏(yíng)得了孩子們的尊敬和愛(ài)戴，也贏(yíng)得了園領(lǐng)導的信任。在多年的教學(xué)工作中，能總結出自己的一套教學(xué)經(jīng)驗和方法。在每學(xué)期的教學(xué)評優(yōu)和教學(xué)考核中，我都能取得較好的成績(jì)。
多年來(lái)，對工作，我認真負責、踏實(shí)肯干；對孩子，我付出了全部愛(ài)心；對同事，我助人為樂(lè )。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，我從不計較個(gè)人得失。以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰，在20xx年初，園內組織的講故事比賽中取得了不錯的成績(jì)，在荷城街道園際教研交流活動(dòng)中，我代表幼兒園向同行展示了一節科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，也得到了較好的評價(jià)，這與園領(lǐng)導以及其他老師的密切配合是分不開(kāi)的。在榮譽(yù)面前我不會(huì )驕傲，更應該一如既往，做好本職工作，繼續以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫(xiě)照。而對于教師，特別是幼兒園教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內涵，懂得了“愛(ài)”字的結構，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負著(zhù)責無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲，現做一簡(jiǎn)單的小結，成功的做法愿跟老師們共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線(xiàn)上。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發(fā)展的第一步，由于現代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的機會(huì )，在幼兒園主要表現為：一頓飯吃完后滿(mǎn)桌都是飯菜；洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水；玩具玩好亂堆放，弄得滿(mǎn)地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼兒園愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。
培養自理能力時(shí)，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時(shí)，對于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內容對幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導他們自發(fā)的'去練習見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結，要么索性不系，拖著(zhù)鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著(zhù)系鞋帶。于是就教孩子們念起了：“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手�！钡南敌瑤焊�，小朋友們十分樂(lè )意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當中。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì )交往，適應周?chē)澜绲哪芰�，對幼兒進(jìn)行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發(fā)育和成長(cháng)有著(zhù)重要而長(cháng)遠的影響。
俗話(huà)說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對正處在成長(cháng)期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì )對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì )在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的”可見(jiàn)，幼兒觀(guān)察是何等的細致。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現自己做錯了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認錯誤，這一點(diǎn)，對幼兒的教育意義是非常重要的
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì )去觀(guān)察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調整自己的教育行為，讓教育真正適應并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉學(xué)而來(lái)，各方面行為習慣較差，我們在平時(shí)的點(diǎn)滴行為中對他進(jìn)行督促、教育和鼓勵，現在他已經(jīng)能有意識要遵守班級紀律。周宇帆小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話(huà)、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機會(huì )，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
隨著(zhù)《幼兒園綜合活動(dòng)》課程改革的深入開(kāi)展，對我們教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實(shí)際情況，有機地將各個(gè)領(lǐng)域知識加以融合。課改的核心是讓課程適應并促進(jìn)孩子的發(fā)展。課改的教材涵蓋了幼兒的基本經(jīng)驗，但不能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗。作為一名紅幼的教師，我們不能依賴(lài)教材，抓住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià)值的事情，用整合的觀(guān)念對教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng )造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。
根據教材中各個(gè)主題的目標，精心地進(jìn)行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(cháng)的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會(huì )，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學(xué)到的本領(lǐng)加以展示、總結、歸類(lèi)，從而將個(gè)人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動(dòng)中加強了幼兒的動(dòng)手訓練，讓每個(gè)幼兒都有動(dòng)手的機會(huì )，讓他們在各自的基礎上得到提高。每次活動(dòng)結束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體會(huì )、回味的機會(huì )。
課改的不斷深入，使我重新認識了新的課程觀(guān)，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現教育目標而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現給幼兒，通過(guò)游戲、日�；顒�(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習的知識更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處�，重視觀(guān)察孩子、學(xué)會(huì )解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
我園的辦園特色是家長(cháng)工作，因此我把家長(cháng)工作同樣也放在班主任工作重點(diǎn)來(lái)抓。幼兒大多數的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養幼兒的自理能力和良好的行為習慣單靠教師在幼兒園引導，取得的效果一定不會(huì )很明顯，只有家長(cháng)在家中配合老師繼續進(jìn)行教育、引導，才能達到真正的目的我就通過(guò)家長(cháng)園地將一定的教育方法、經(jīng)驗介紹給家長(cháng)，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。通過(guò)家長(cháng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間，簡(jiǎn)短的談話(huà)能讓家長(cháng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定時(shí)的家訪(fǎng)，則能讓我仔細了解幼兒在家中的表現，更全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)�！都覉@聯(lián)系手冊》更是家長(cháng)和我們溝通的最好橋梁。
我是太西物業(yè)公司幼兒園一名年輕的幼兒教師，參加工作后一直勤懇敬業(yè)，任勞任怨，在普通而平凡的幼教崗位上以一份強烈的工作責任心和政治使命感精心愛(ài)教，愛(ài)崗敬業(yè)，在工作中樹(shù)立“一切為了孩子，為了孩子一切”的精神宗旨，悉心領(lǐng)會(huì )新《綱要》的教育觀(guān)念，積極履行幼兒教師的工作職責，有明確的社會(huì )責任感和強烈的進(jìn)取精神。
首先在思想方面，樹(shù)立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業(yè)道德規范，把熱愛(ài)教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強職業(yè)道德修養，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛(ài)幼教事業(yè)，堅持保教并重，全面貫徹黨的教育方針。
不同年齡階段的幼兒身心發(fā)展和教育要求，遵循科學(xué)創(chuàng )新的教育原則，精心設計每一節教育活動(dòng)，力求使教學(xué)方法做到新穎，恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動(dòng)的去思考、去探索、去創(chuàng )新，從而掌握多方面的知識與技能。
強化管理，因材施教。在日常教育教學(xué)中，我十分重視幼兒的德育教育，大二班的景旺龍小朋友是班上出了名的搗蛋大王，小朋友們都怕他，每當他做錯了事，我從不當面指責批評他，總是單獨地跟他談話(huà)，可光說(shuō)沒(méi)多大效果，后來(lái)，就抓住他愛(ài)動(dòng)脈筋的“閃光點(diǎn)”，讓他在課堂上、集體中露了幾手，還當眾表?yè)P了他，小朋友們都喜歡跟他做朋友了，他也因此改變了許多。在班級中，不僅要發(fā)揮幼兒榜樣作用，同時(shí)對頑皮好動(dòng)的孩子進(jìn)行耐心地教育，盡量不使一個(gè)小朋友掉隊。同時(shí)我還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話(huà)、餐后散步、戶(hù)外郊游等日�；顒�(dòng)向幼兒進(jìn)行愛(ài)護環(huán)境，節約用水，不浪費糧食，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護花草樹(shù)木的思想教育與引導。
聯(lián)歡會(huì )和家長(cháng)開(kāi)放日等活動(dòng)。為了進(jìn)一步做好家園共育教育工作，認真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊，積極與家長(cháng)溝通，使家長(cháng)更進(jìn)一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，提高了家長(cháng)的素質(zhì)，得到了家長(cháng)的一致好評，用家長(cháng)的話(huà)說(shuō)就是“孩子交給成老師我們放心！”
俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。在我的指導下，幼兒有了的進(jìn)步，取得了可喜的成績(jì)，20xx年指導幼兒參加本園小組歌唱比賽獲得一等獎，指導幼兒體操比賽獲三等獎，指導家長(cháng)與幼兒合作的“小發(fā)明小制作”比賽，作品想象力豐富，充分利用廢舊物品，獲得園領(lǐng)導和其他教師的一致好評，在全園教師家長(cháng)的印象中留下了良好的教師形象。
做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就翱翔藍天！今后，我將繼續發(fā)揚成績(jì)，克服不足，時(shí)時(shí)刻刻銘記著(zhù)自己的神圣使命，更腳踏實(shí)地地立足于幼教崗位，用始終如一的熱情實(shí)踐著(zhù)人生的諾言一一把愛(ài)奉獻給孩子們！
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇3
廖師琴，女，漢族，畢業(yè)于江南大學(xué)紡織工程專(zhuān)業(yè)，碩士研究生，現擔任紡織材料工程教研室主任和紡織工程專(zhuān)業(yè)負責人。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校工作安排，團結同事，關(guān)心同學(xué)，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，不斷提高自身素質(zhì)與修養，主要工作事跡如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，認真做好本職教學(xué)工作
從工作至今，愛(ài)崗敬業(yè)，全身心投入到教學(xué)工作中，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責，時(shí)刻要求自己牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識，樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認真專(zhuān)研教材，把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法；堅持按優(yōu)秀教師的標準精心設計每一堂課，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，加強與學(xué)生的課內互動(dòng)；針對不同的教學(xué)內容靈活運用案例教學(xué)、情景教學(xué)、項目教學(xué)等能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的教學(xué)方法，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又有效地培養了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力；靈活運用微視頻、圖片等現代教學(xué)手段，提供生動(dòng)和豐富的教學(xué)內容，創(chuàng )造良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；探索教學(xué)規律，及時(shí)總結與反思，積極向骨干教師學(xué)習，在工作中認真對待每一堂課，獲“優(yōu)質(zhì)課堂”主講教師稱(chēng)號。
二、更新觀(guān)念，積極投入教學(xué)改革與科研工作
堅持終身學(xué)習，嚴謹治學(xué)，勇于創(chuàng )新，積極參加課程改革，不斷提高教育教學(xué)水平，注重課堂教學(xué)的德育滲透，參與《服裝材料》省級精品課程建設工作。
作為紡織工程專(zhuān)業(yè)前沿知識學(xué)習者，強化自身學(xué)習和科研能力的提升。從工作至今主持省級課題1項，參與省級課題3項，發(fā)表中文核心論文5篇，會(huì )議論文2篇，一般論文1篇，指導學(xué)生校級課題1項，具有較強的科研能力。
三、勇?lián)負�，為�?zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護航
從開(kāi)始擔任紡織材料工程教研室主任一職，以勤奮、認真的工作作風(fēng)，做好本職工作，較好地完成了各項教學(xué)工作。作為紡織工程的專(zhuān)業(yè)負責人，負責紡織工程專(zhuān)業(yè)內涵建設。每年深入各類(lèi)企業(yè)與同類(lèi)高校，通過(guò)多種形式進(jìn)行廣泛調研，對紡織工程專(zhuān)業(yè)建設模式、人才培養模式、課程體系設置等進(jìn)行深入探討，完成紡織工程人才培養方案制定，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，負責紡織工程專(zhuān)業(yè)國家數據信息采集工作，主持紡織工程專(zhuān)業(yè)課程建設與改革工作、學(xué)生賽事與科研工作，紡織工程學(xué)生發(fā)表了核心論文8篇，省級重點(diǎn)論文3篇。作為紡織工程專(zhuān)業(yè)知識的引導和傳播者，為拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生實(shí)習實(shí)訓條件及社會(huì )服務(wù)功能，加強與企業(yè)和政府部門(mén)的聯(lián)系，將校企合作育人落到實(shí)處，主動(dòng)與企業(yè)加強合作，將學(xué)生推薦到企業(yè)實(shí)習，并邀請企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校教學(xué)或指導畢業(yè)設計，推動(dòng)紡織工程人才培養質(zhì)量的提升。
四、學(xué)生工作，細致入微
—期間，擔任了15服工2班的班主任，班級工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒。在教學(xué)學(xué)生時(shí)，始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，熱心對待，本著(zhù)從不放棄的原則，耐心說(shuō)服，堅持循循誘導，幫助學(xué)生克服困難，回歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的'有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據學(xué)生特點(diǎn)，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到寓教于樂(lè )、注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力，被江西服裝學(xué)院評為優(yōu)秀班主任。
此外，她經(jīng)常利用課余時(shí)間與授課班級學(xué)生談心，和學(xué)生交朋友，深入了解他們的生活、學(xué)習、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時(shí)間不長(cháng)，但是與學(xué)生也建立了深厚的感情，這幾年來(lái)臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)都會(huì )找我咨詢(xún)相關(guān)問(wèn)題，這也是學(xué)生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專(zhuān)業(yè)知識、問(wèn)題和煩惱，甚至人生、情感等話(huà)題進(jìn)行交流。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇4
xxx，女，出生于20xx年xx月，xx人，xx本科，xx員。自20xx年xx月參加工作以來(lái)，對自己一直高標準嚴要求。以做一個(gè)有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心的新時(shí)代好教師為目標。忠誠黨的教育事業(yè)，認真履行崗位職責。在教學(xué)方面：刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，曾兩次代表xx市參加湖北省的體育比賽，成績(jì)優(yōu)異；與同事相處方面：樂(lè )于奉獻，創(chuàng )新精神強，同事關(guān)系融洽；對待學(xué)生方面：嚴而有度，嚴而有愛(ài)。
事跡材料
用愛(ài)守候靜待花開(kāi)
一、用愛(ài)育人，提高教學(xué)質(zhì)量
20xx年大學(xué)畢業(yè)后，我光榮地成為了一名人民教師，被分配到xx區的一個(gè)鄉鎮學(xué)校任教。剛開(kāi)始參加工作，就發(fā)現農村的孩子們淳樸善良、活波可愛(ài)，但是由于農村學(xué)校整體教學(xué)水平偏低，學(xué)生的考試成績(jì)在全區排名不盡人意。于是，怎樣提高教學(xué)質(zhì)量，成為了我教師職業(yè)生涯里的第一個(gè)課題。
親其師、信其道，我堅信“師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量”。首先，建立融洽的師生關(guān)系。我通過(guò)和學(xué)生談心、家訪(fǎng)，了解班上每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量挖掘發(fā)現他們的閃光點(diǎn)并給予表?yè)P，讓孩子們的心里有暖暖的愛(ài)、臉上有自信的光，師生關(guān)系融洽自然；其次，提高自己的教學(xué)能力。上課前認真備好每一節課，努力優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節，講課時(shí)循序善誘，突出教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在我和學(xué)生的共同努力下，班上大多數學(xué)生學(xué)習自覺(jué)，目標明確，我所帶的二（2）班，成為全校各方面最好的班，無(wú)論是在每個(gè)月的“文明班級”、“最美寢室”評比中，還是在期中期末考試中，總是名列前茅，教學(xué)水平和管理能力，得到師生們的認可。
二、用心澆灌，促進(jìn)后進(jìn)生轉變
關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠奉獻。我曾教過(guò)一個(gè)叫陳鋒的學(xué)生，上課遲到、不聽(tīng)講，幾個(gè)任課老師都給我反映陳鋒調皮、不認真學(xué)習。當時(shí)我心里下定決心，要用心靈的靠近和關(guān)愛(ài)，來(lái)幫助陳鋒成長(cháng)成人。
首先是心靈的靠近。每個(gè)周一的.早上是我的值日時(shí)間，我早早地站在校門(mén)口，滿(mǎn)臉微笑的迎接同學(xué)們的到來(lái)，并真誠的說(shuō)一聲“早上好！”。剛開(kāi)始時(shí)，陳鋒看到我跟他打招呼，他眼睛是躲閃的，但是也會(huì )小聲回應一句“老師好”。我心里樂(lè )開(kāi)了花，心想孺子可教，并多次找陳鋒談心聊天，拉近了心里的距離。其次是委以“重任”。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的信任，有一天，我和他談話(huà)，安排給他一個(gè)任務(wù)，每天晚自習后負責關(guān)閉樓梯間的電燈，他欣然答應。初中三年以來(lái)，他從未間斷，每天關(guān)閉最后一盞燈后才回寢室睡覺(jué)。除了每天晚自習后關(guān)燈，在學(xué)�！白蠲缼苯ㄔO活動(dòng)中，我還選陳鋒為組長(cháng)，當他們打掃結束后，喊我去檢查時(shí)，我看到廁所里干干凈凈，地面還擺放著(zhù)綠植。第三，給予他充分的肯定和表?yè)P。由于陳鋒同學(xué)認真負責，每學(xué)期開(kāi)學(xué)典禮時(shí)，我總會(huì )向學(xué)校申請給他一個(gè)“最佳奉獻獎”。漸漸的，我發(fā)現他臉上笑容多起來(lái)了，上課也認真了，老師們對他的好評也多了。
初中畢業(yè)后的他，給我發(fā)了這樣一條微信：面對生命，除了母親，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)職業(yè)會(huì )超越教師的偉大；面對成長(cháng)，除了故鄉，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)地方會(huì )超越母校更讓人難忘。老師，謝謝您！
三、愛(ài)崗敬業(yè)，奉獻青春
20xx年9月，教育局人事調整，我有幸來(lái)到了xx特殊教育學(xué)校。
我開(kāi)始思索怎樣讓學(xué)校成為這樣的一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿(mǎn)是陽(yáng)光和鮮花，它能帶給特殊孩子們自信和快樂(lè )的地方。
天明，他患有嚴重的自閉癥，肢體僵硬行動(dòng)困難，語(yǔ)言表達機械，喜歡沉浸在自己的世界里。他的父母在他很小的時(shí)候就離異了，年邁的爺爺奶奶在照顧他。在我剛接手這個(gè)班的時(shí)候，小天明的行動(dòng)能力很差，不會(huì )自己上廁所，中午在學(xué)校吃飯就等著(zhù)奶奶喂，下午上課奶奶還得陪同。奶奶每天都勞累的奔波在家和學(xué)校的路上。有一天中午，奶奶急了。小天明沒(méi)好好吃，奶奶喂的飯都掉了出來(lái)，奶奶一氣之下打了天明一巴掌，打完了奶奶也哭了，奶奶無(wú)奈的說(shuō)：“你啥時(shí)候能成個(gè)人啊，有一天我走了，你在這個(gè)世上咋活��！”我緊忙勸奶奶，您歲數大了，注意身體，我們現在要開(kāi)始學(xué)會(huì )放手，讓他學(xué)會(huì )自己吃飯，自己上廁所，明天中午您不來(lái)喂飯了，我幫您看著(zhù)他吃，我們慢慢來(lái)，不能急。奶奶看著(zhù)我，無(wú)助的眼神里仿佛燃起了一絲希望。
我和小天明的故事就這樣開(kāi)始了。起初小天明的手部力量特別弱，根本拿不起勺子。一開(kāi)始我喂他，同時(shí)也訓練他自己拿勺子。一天、兩天、三天……一個(gè)月過(guò)去了，他可以拿起勺子了！他可以自己用勺子盛起飯了！他可以把勺子送到嘴邊了！每一個(gè)小小的動(dòng)作，對我來(lái)說(shuō)都是奇跡。我初次體會(huì )到了當特校老師的幸福！
終會(huì )有一天，這個(gè)世上，照顧小天明親人他的爺爺奶奶會(huì )離開(kāi)他，但是我們今天的努力，就是為了能夠幫助小天明建立起應對生活的能力和希望！
任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會(huì )永守心中這盞希望之燈，共同樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇5
光陰荏苒，歲月如梭。還記得1997年，帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了教育這片熱土，成為一名光榮的人民教師，轉眼間已經(jīng)13個(gè)年頭了。十三年，有著(zhù)太多的酸甜苦辣。三尺講臺，一支粉筆，沒(méi)有豪情壯語(yǔ)，沒(méi)有驚心動(dòng)魄，“愛(ài)”是其全部的內涵。十三年，我一直牢記一切從“心”開(kāi)始——著(zhù)眼于教育質(zhì)量的不斷提高，著(zhù)力于學(xué)生心理的整體優(yōu)化；以心動(dòng)心，以心育心，以心聚心�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”愛(ài)我所愛(ài)，無(wú)怨無(wú)悔；不怕困難，勇于攀登，在過(guò)程中豐富自己，體現價(jià)值，讓青春和生命在崗位上發(fā)熱發(fā)光。
一、愛(ài)灑童心，以心動(dòng)心
教師是愛(ài)的職業(yè)，從事的是愛(ài)的教育。一個(gè)教師，只有走進(jìn)學(xué)生心靈，才能讓其“親其人，信其道”，成為他們真正的朋友，達到心與心的交融。
一上班，我就接任一年級新生的語(yǔ)文課兼班主任工作，全班53張可愛(ài)的笑臉至今還浮現在我的腦海中，望著(zhù)一張張稚嫩的臉龐，一雙雙求知的眼眸，我深知自己的責任重大。我像呵護幼苗一樣，精心照料他們，這時(shí)我才明白教師是園丁的真正內涵。我與其說(shuō)是老師，不如說(shuō)更像一位大姐姐。我與他們年齡相差不過(guò)十幾歲，一樣是愛(ài)笑愛(ài)玩，我有時(shí)像老師引領(lǐng)著(zhù)他們遨游在知識的海洋里；有時(shí)像媽媽愛(ài)護著(zhù)自己的幼兒；有時(shí)像知心姐姐排解他們心中的困惑。記得班上有一個(gè)叫張箐的小女孩，引起了我的注意，她整天不是瞪著(zhù)一雙憂(yōu)郁的眼睛在那里發(fā)呆，就是像個(gè)刺猬似的有一點(diǎn)小事逮著(zhù)誰(shuí)就刺，同學(xué)們都不喜歡她，她成績(jì)也不好。我找她談話(huà)，她戒備地看著(zhù)我，用沉默作答；我檢查她日記，希望有所發(fā)現，但她寫(xiě)的全是流水賬。后來(lái)得知，在她上幼兒園時(shí)媽媽因病去世，丟下了她，爸爸工作又忙，根本就沒(méi)有時(shí)間照顧她，從此她就變了。于是，我就格外關(guān)照她，課間我帶著(zhù)同學(xué)們和她玩耍，讓同學(xué)們對她寬容些；學(xué)校的愛(ài)心捐款我幫她爭取，寒冷的冬天給她買(mǎi)一副小手套，給她的日記寫(xiě)上溫馨的評語(yǔ)……漸漸的她的臉上有笑容了，她的朋友多了，成績(jì)也提高了，終于有一天，她交給我一篇日記：“……我雖然沒(méi)有媽媽?zhuān)〉叶嘞胗袀�(gè)媽媽呀！老師，就讓你來(lái)做我的媽媽好嗎？你放心，我一定聽(tīng)你的話(huà)做個(gè)自立自強的孩子……”那一刻，我的心一下刺啦啦的疼起來(lái)，淚水模糊了眼睛，但我也明白，張箐已經(jīng)徹底擺脫了過(guò)去的陰影�，F在，她已考入大學(xué)，每到節日時(shí)總會(huì )收到她一份溫馨的祝福。
二、滿(mǎn)腔熱忱，以心育心
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我每天用愛(ài)編織著(zhù)珠鏈，用愛(ài)心搭起橋梁。但做什么事都不是一帆風(fēng)順的，做老師最難的就是如何引導和轉化后進(jìn)生，后進(jìn)生轉化工作是班主任工作的一項核心內容。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)鷳n(yōu)，讓他們認識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng )造條件和機會(huì )讓后進(jìn)生表現其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè )和喜悅。例如，我20xx年9月調入羅小，接手一個(gè)五年級的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作，由于剛進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，又是中途接班，困難重重。班上有幾個(gè)男生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經(jīng)常匯報別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不做。無(wú)論老師還是班長(cháng)檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他們沒(méi)辦法。我得知后并沒(méi)有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P。后來(lái)他們對我產(chǎn)生了信任，成了無(wú)話(huà)不說(shuō)的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來(lái)幾位調皮同學(xué)的進(jìn)步，帶動(dòng)了整個(gè)班級進(jìn)步了。
三、嚴于律己，以心聚心
打開(kāi)身邊的百寶箱，一封封信箋展現眼前�！爸x謝您，老師，您常用朋友的身份鼓勵我，寬容我的過(guò)失，有您的陪伴，我有信心將路走好�！薄袄蠋�，我哥的.病情又加重了，醫生建議轉院去南京，我根本無(wú)心準備中考，我該怎么辦？”“老師，我今年高二了，該分科了，我喜歡語(yǔ)文，可爸爸說(shuō)男孩學(xué)文沒(méi)出息，我該怎么辦？”“王老師，今天我的作文得獎了，大家讓我交流經(jīng)驗，我想到了遠方的您，”“老師，我考取了中山大學(xué)，謝謝您多年來(lái)的教導……”我哭了，我深深地體會(huì )到，師愛(ài)是神圣而偉大的，但尊重與寬容也同樣重要，孩子就像一粒種子，他們需要陽(yáng)光，需要尊重，需要我們用心的呵護、感化和塑造。只要我們獻出一點(diǎn)愛(ài)，就可能會(huì )改變一個(gè)學(xué)生的一生，我們還會(huì )吝嗇愛(ài)嗎？這么多年來(lái)，我每天早早到校，組織學(xué)生早讀，外出聽(tīng)課、開(kāi)會(huì )要調課，總要和學(xué)生事先交待清楚。為了帶好畢業(yè)班，我一直延遲婚期，產(chǎn)假也提前上班。人們常說(shuō)：學(xué)生是花朵，老師是培育花朵的園丁�？晌矣X(jué)得學(xué)生是一面鏡子，在照亮自己的同時(shí)，也照亮了我們。十三年了，如果你問(wèn)我：你快樂(lè )嗎？我會(huì )毫不猶豫地回答：我很快樂(lè )。因為有那么多我愛(ài)的學(xué)生和那么多愛(ài)我的學(xué)生。我愿做一朵愛(ài)的云，化作雨露去滋潤他們的心靈。
四、潛心教學(xué)，碩果累累
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是我追求的境界。教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，堅持業(yè)務(wù)自學(xué)，認真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養，及時(shí)進(jìn)行反思，轉變教育觀(guān)念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段。我不放過(guò)任何一次學(xué)習進(jìn)修的機會(huì )，及時(shí)把學(xué)習經(jīng)驗應用到教學(xué)上。自踏上三尺講臺那天起，我就把一顆心全交給了學(xué)生。我時(shí)刻銘記著(zhù)老前輩的教誨：教書(shū)是良心活，可不能虧了孩子們呀。于是，在教育教學(xué)和學(xué)習生活中，我一直信奉“愛(ài)的教育”，讓學(xué)生徜徉在愛(ài)的海洋里。因為愛(ài)，我收獲了愛(ài)，收獲了豐富的教學(xué)成果。
20xx年6月鏡湖區小學(xué)生課本劇比賽三等獎；
20xx年8月鏡湖區電教論文評比三等獎；
20xx年11月全國第四屆教師下水文比賽三等獎；
20xx年12月鏡湖區“優(yōu)秀少先隊輔導員”；
20xx年3月鏡湖區首屆小學(xué)生寫(xiě)字競賽指導獎；
20xx年4月鏡湖區“優(yōu)秀共青團干部”；
20xx年9月鏡湖區第十屆教育教學(xué)論文三等獎；
20xx年12月鏡湖區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)設計比賽二等獎；
20xx年12月蕪湖市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師教學(xué)比賽二等獎；
20xx年8月鏡湖區課程改革中的教師故事征集評比三等獎；
20xx年9月鏡湖區第十一屆教育教學(xué)論文評比一等獎；
20xx年9月鏡湖區第三屆“教學(xué)能手”；
20xx年9月鏡湖區中小學(xué)“優(yōu)秀班主任”；
20xx年11月蕪湖市第十一屆教育教學(xué)論文評比一等獎；
20xx年8月蕪湖市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評比一等獎；
20xx年9月鏡湖區小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀備課筆記評比一等獎；
20xx年12月蕪湖市教科研論文評比三等獎；
20xx年1月鏡湖區小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合說(shuō)課比賽三等獎；
20xx年3月全國語(yǔ)文規范化知識大賽小學(xué)組優(yōu)秀指導獎；
20xx年6月鏡湖區教學(xué)軟件制作三等獎；
20xx年9月鏡湖區“骨干教師”
20xx年9月鏡湖區第十二屆教育教學(xué)論文評比二等獎；
20xx年3月鏡湖區小學(xué)語(yǔ)文教師古詩(shī)文誦讀比賽三等獎；
20xx年3月鏡湖區新優(yōu)結對互動(dòng)交流小學(xué)教學(xué)設計比賽三等獎；
20xx年6月鏡湖區電教論文三等獎；
20xx年7月鏡湖區第十三屆教育教學(xué)論文評比三等獎；
我在搞好自身的教育教學(xué)工作的同時(shí)，還積極參加校內外的培訓、研討活動(dòng)，學(xué)校組織的送課下鄉及課改研討交流活動(dòng)，不斷地給自己充電。我深知：當一名教師容易，當一名優(yōu)秀的教師卻很難。我正以?xún)?yōu)秀教師的高標準要求自己，不懈努力著(zhù)，恪守著(zhù)自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。
曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇6
陳xx，男，炎劉中心學(xué)校一名普普通通的小學(xué)教師。20xx年畢業(yè)分配到船漲小學(xué)執教，一干就是7年。期間的工作環(huán)境較差，但他熱愛(ài)教育事業(yè)的心總是熾熱的，一直兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨地工作在教學(xué)一線(xiàn)，并一直擔任>班主任工作。20xx年他調往炎劉中心學(xué)校，這更堅定并加大了他對教育教學(xué)工作的投入，當年他就獲得鎮“優(yōu)秀班主任”的光榮稱(chēng)號。多年來(lái)，陳老師的工作得到了教育主管部門(mén)的充分認可：20xx年被評為縣“百名優(yōu)秀班主任”，20xx、20xx、20xx、20xx年均被評為鎮教育系統“師德標兵"或"優(yōu)秀班主任"，20xx年被評為縣級"控流"先進(jìn)個(gè)人。成績(jì)更是一種動(dòng)力，他在書(shū)房里為自己寫(xiě)下一副“座右銘”——扎根鄉村教育心不悔，甘做百花叢中一園丁。12年來(lái)，從學(xué)識到實(shí)績(jì)，從能力到態(tài)度，他努力地詮釋著(zhù)新時(shí)期一名優(yōu)秀青年教師所應具備的素質(zhì)。陶行知先生說(shuō)過(guò)："捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"，從教以來(lái)，他時(shí)刻品味著(zhù)它、踐行著(zhù)它，當然，在經(jīng)濟大潮中，陳老師也感受到了“物質(zhì)基礎”在生活中的作用，曾經(jīng)的艱辛促使著(zhù)他渴望能過(guò)上殷實(shí)生活，讓他記憶最深刻的是在20xx、20xx年期間，那時(shí)，孩子尚小，愛(ài)人下崗，父母年邁，經(jīng)濟的壓力有時(shí)真讓他喘不過(guò)氣來(lái)，經(jīng)�？吹洁秽淮傅呐畠�，步履蹣跚的雙親，重病在床的爺爺，加之妻子的嘮叨，他也曾猶豫過(guò)、彷徨過(guò)，希望能有機會(huì )掙取更多的錢(qián)幣。20xx年秋，已在浙江辦學(xué)的原同事邀請他加盟或高薪誠聘，但被陳老師婉言謝絕。他說(shuō)："每當我想起那一雙雙渴求新知的眼睛，對教育的執著(zhù)，對學(xué)生的愛(ài)，總能讓我重新擺正自己的位置。"有了明確的工作方向和工作動(dòng)力，辦公室里出現最早的身影一定是他，下班后鎖門(mén)的也一定是他。同事們戲稱(chēng)他為"辦公室主任"，他只是淡然一笑，因為他深深地知道“教書(shū)育人”、“文以載道”沒(méi)有時(shí)間做保證，那只能是句空談、唱高調罷了。對待同事，他給予真誠；對待學(xué)生，他付諸真愛(ài)；對待集體，他視為己家。身正心直及良好的社會(huì )印象讓他贏(yíng)得了校領(lǐng)導的信賴(lài)，同事的好評，家長(cháng)的贊許。
正所謂“活到老，學(xué)到老”，陳老師從20xx年畢業(yè)于壽縣師范，時(shí)至今日，學(xué)習未止，筆耕不輟，工作之余，唯書(shū)相伴。自20xx年后有幸觀(guān)摩過(guò)全國特級教師于永正、孫雙金、高林生等大師的課堂教學(xué)，讓他深刻感受到語(yǔ)文課堂教學(xué)的魅力，及給學(xué)生帶來(lái)的藝術(shù)享受。每次觀(guān)摩后，他都如獲珍寶，為此他從未放棄過(guò)對業(yè)務(wù)的鉆研，對新教育理念的感悟，對新課程的探索，對自身文化素質(zhì)的提高。教給學(xué)生一杯水，自己必須具備一桶水，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識、豐富的知識容量是教好書(shū)的根本。因此陳老師在不斷提高自己，20xx年通過(guò)自學(xué)考試獲得漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)科，20xx年獲得本科學(xué)歷，在此期間，他還閱讀了大量的教育專(zhuān)著(zhù)，并寫(xiě)了大量的讀書(shū)筆記，寫(xiě)出了感悟深刻的>教學(xué)論文，先后在縣、市級獲獎，其中教學(xué)論文《問(wèn)渠哪得清如水，為有源頭活水來(lái)》獲得中國小語(yǔ)會(huì )作文教學(xué)評選二等獎，論文《讓小學(xué)生的習作走進(jìn)生活》在CN刊物上正式發(fā)表。除了自身的閱讀、寫(xiě)作之外，他更注重把所學(xué)知識用在輔導學(xué)生身上，20xx年輔導李名華同學(xué)獲“迎奧運樹(shù)新風(fēng)”征文縣級二等獎；陳晨同學(xué)《月到中秋分外明？》獲安全征文市二等獎，《三代人的童年》獲改革開(kāi)放30周年征文縣級二等獎等。正是自己能不斷地給自己“充電”具備了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，在三尺講臺上我表現的駕輕就熟，教學(xué)技巧游刃有余，教學(xué)藝術(shù)獨樹(shù)一幟。每學(xué)期他都要上一堂公開(kāi)課，同事們愛(ài)聽(tīng)他上課，老師們說(shuō)聽(tīng)他的課不僅受益匪淺，而且身心上也是一種享受。
作為一名教師、一名共產(chǎn)黨員，一名班主任，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，不僅只體現在教學(xué)上，還要在生活中把學(xué)生當作自己的孩子看待。記得那是20xx年還在“村小”的一個(gè)夏天中午，陳老師像往常一樣早早的來(lái)到了學(xué)校，正在辦公室批改作業(yè)，突然有學(xué)生報告，鄰班的一名女生高婷婷在樓梯口跳皮筋，把頭狠狠地撞在臺階上，頓時(shí)血肉模糊。當時(shí)，學(xué)校沒(méi)有車(chē)輛，愛(ài)生的本能使他毫不猶豫地抱著(zhù)受傷的學(xué)生向校外沖去，一個(gè)人攔車(chē)急忙趕往鎮衛生院，掛急診、交費、拿藥，跑上跑下，醫生當時(shí)還以為他是孩子的家長(cháng)。教學(xué)中，陳老師用真心去愛(ài)自己的學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)培養孩子們“只有真誠才能換來(lái)真誠”，“送人玫瑰，手留余香”這種意識，潛移默化的影響中。他的實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生自然把這種愛(ài)傳承下去，2008年汶川特大地震發(fā)生后，他所帶的四（2）班積極帶頭捐款，為災區小朋友盡了一份綿薄之力。
一個(gè)上進(jìn)的人是不會(huì )有滿(mǎn)足的。盡管陳老師在各項表現已得到了大家較為充分的肯定，但他絕不會(huì )以此居功而沾沾自喜。他說(shuō)：“我會(huì )把自己歸位在新的起跑線(xiàn)上，會(huì )一如既往地探索、進(jìn)取。我相信我會(huì )用我的言行影響著(zhù)其他教師，特別是年輕老師，成為他們學(xué)習的榜樣。我更堅信我的最大成功還是在未來(lái)！”
20xx年9月，帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，我踏入了三尺講臺，成為一名光榮的人民教師。時(shí)光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經(jīng)xx年了。十年如一日，在三尺講臺上無(wú)私奉獻著(zhù)自己的青春，用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯地成長(cháng).為了教育事業(yè)，我將全身心地投入到工作中去，奉獻自己的'一生。
一、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人
作為一名普通的人民教師，我一直把“愛(ài)崗敬業(yè)，成為一名合格的人民教師�！弊鳛樽约寒吷淖非�。我從1999年參加工作，一直教語(yǔ)文，成績(jì)突出。我遵循教育規律，努力實(shí)施素質(zhì)教育。采取循循善誘方法，因材施教，誨人不倦，既教書(shū)又育人，在重視基礎教學(xué)的前提下，結合教材教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民。講好人好事的故事，給學(xué)生樹(shù)立英雄人物的典范，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、樹(shù)立為祖國的建設努力學(xué)習，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )做事，做新一代文明的學(xué)生，收效良好。我善用教材內容，落實(shí)好教育學(xué)生，把德育工作做到位。
二、有愛(ài)才有教育
我從當老師的第一天起我就下定決心：尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生。十年的教學(xué)工作，使我更加明白，熱愛(ài)學(xué)生才能教好學(xué)生，我愛(ài)學(xué)生，對那些平時(shí)所說(shuō)的學(xué)困生，我更是加倍愛(ài)護。作為一名班主任，既教書(shū)又育人，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，有的學(xué)生沒(méi)吃飯，我會(huì )給他錢(qián)讓他買(mǎi)飯吃，下雨天，有的學(xué)生忘帶雨具，家長(cháng)沒(méi)時(shí)間來(lái)接，我會(huì )把他們送回家。學(xué)生有什么困難，都愿意跟我說(shuō)，我成了學(xué)生的知心朋友。
三、提高素質(zhì)，完善自我
從參加工作至今我始終沒(méi)有停止學(xué)習。盡管工作繁忙，我還是參加了自學(xué)考試，相繼拿到了專(zhuān)科、本科畢業(yè)證書(shū)，使自己的文化素質(zhì)又上了一個(gè)新臺階。在教學(xué)實(shí)踐中，除了讀一些教科研刊物以外，還結合著(zhù)教研活動(dòng)和新課改來(lái)發(fā)展自己，提高自身的業(yè)務(wù)能力。
人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，我一路走來(lái)，一路收獲。歷年所教學(xué)科成績(jì)顯著(zhù)，贏(yíng)得了學(xué)生及家長(cháng)的好評，xx年度被評為市優(yōu)秀教師，多篇教學(xué)論文分別在國家、省、市等不同級別的評選中獲獎。
在今后的歷程中，我將繼續用執著(zhù)和熱愛(ài)續寫(xiě)人生的新追求，用拼搏和實(shí)干獲取事業(yè)的新輝煌。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇7
廖師琴，女，漢族，20xx年畢業(yè)于江南大學(xué)紡織工程專(zhuān)業(yè)，碩士研究生，現擔任紡織材料工程教研室主任和紡織工程專(zhuān)業(yè)負責人。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責，嚴格服從學(xué)校工作安排，團結同事，關(guān)心同學(xué)，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，不斷提高自身素質(zhì)與修養，主要工作事跡如下：
愛(ài)崗敬業(yè)，認真做好本職教學(xué)工作
從20xx年工作至今，愛(ài)崗敬業(yè)，全身心投入到教學(xué)工作中，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責，時(shí)刻要求自己牢固掌握所授學(xué)科的基本理論知識，樹(shù)立終身學(xué)習理念，不斷更新知識結構，潛心鉆研業(yè)務(wù)，認真專(zhuān)研教材，把握好教學(xué)的重難點(diǎn)，根據不同學(xué)生的特點(diǎn)制定不同的教學(xué)方法；堅持按優(yōu)秀教師的標準精心設計每一堂課，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，注重發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，加強與學(xué)生的課內互動(dòng)；針對不同的教學(xué)內容靈活運用案例教學(xué)、情景教學(xué)、項目教學(xué)等能讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)的教學(xué)方法，既調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，又有效地培養了學(xué)生的`實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力；靈活運用微視頻、圖片等現代教學(xué)手段，提供生動(dòng)和豐富的教學(xué)內容，創(chuàng )造良好的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣；探索教學(xué)規律，及時(shí)總結與反思，積極向骨干教師學(xué)習，在工作中認真對待每一堂課，20xx年獲“優(yōu)質(zhì)課堂”主講教師稱(chēng)號。
更新觀(guān)念，積極投入教學(xué)改革與科研工作
堅持終身學(xué)習，嚴謹治學(xué)，勇于創(chuàng )新，積極參加課程改革，不斷提高教育教學(xué)水平，注重課堂教學(xué)的德育滲透，參與《服裝材料》省級精品課程建設工作。
作為紡織工程專(zhuān)業(yè)前沿知識學(xué)習者，強化自身學(xué)習和科研能力的提升。從工作至今主持省級課題1項，參與省級課題3項，發(fā)表中文核心論文5篇，會(huì )議論文2篇，一般論文1篇，指導學(xué)生校級課題1項，具有較強的科研能力。
勇?lián)負�，為�?zhuān)業(yè)發(fā)展保駕護航
從20xx年開(kāi)始擔任紡織材料工程教研室主任一職，以勤奮、認真的工作作風(fēng)，做好本職工作，較好地完成了各項教學(xué)工作。作為紡織工程的專(zhuān)業(yè)負責人，負責紡織工程專(zhuān)業(yè)內涵建設。每年深入各類(lèi)企業(yè)與同類(lèi)高校，通過(guò)多種形式進(jìn)行廣泛調研，對紡織工程專(zhuān)業(yè)建設模式、人才培養模式、課程體系設置等進(jìn)行深入探討，完成紡織工程人才培養方案制定，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。同時(shí)，負責紡織工程專(zhuān)業(yè)國家數據信息采集工作，主持紡織工程專(zhuān)業(yè)課程建設與改革工作、學(xué)生賽事與科研工作，20xx年紡織工程學(xué)生發(fā)表了核心論文8篇，省級重點(diǎn)論文3篇。
作為紡織工程專(zhuān)業(yè)知識的引導和傳播者，為拓展專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生實(shí)習實(shí)訓條件及社會(huì )服務(wù)功能，加強與企業(yè)和政府部門(mén)的聯(lián)系，將校企合作育人落到實(shí)處，主動(dòng)與企業(yè)加強合作，將學(xué)生推薦到企業(yè)實(shí)習，并邀請企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校教學(xué)或指導畢業(yè)設計，推動(dòng)紡織工程人才培養質(zhì)量的提升。
學(xué)生工作，細致入微
20xx-2018年期間，擔任了15服工2班的班主任，班級工作認真負責，要求學(xué)生做到的，自己身先士卒。在教學(xué)學(xué)生時(shí)，始終把關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生作為自己行為的最高準則。對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每位學(xué)生，維護學(xué)生權益。對于個(gè)別問(wèn)題學(xué)生，熱心對待，本著(zhù)從不放棄的原則，耐心說(shuō)服，堅持循循誘導，幫助學(xué)生克服困難，回歸校園。在班主任工作中，她積極探索班級管理和學(xué)生自我教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度，根據學(xué)生特點(diǎn)，組織開(kāi)展了一系列豐富多彩的主題教育活動(dòng)，做到寓教于樂(lè )、注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自我管理能力，20xx年被江西服裝學(xué)院評為優(yōu)秀班主任。
此外，她經(jīng)常利用課余時(shí)間與授課班級學(xué)生談心，和學(xué)生交朋友，深入了解他們的生活、學(xué)習、思想狀態(tài)，甚至家庭情況，雖然授課時(shí)間不長(cháng)，但是與學(xué)生也建立了深厚的感情，這幾年來(lái)臨近畢業(yè)時(shí)，學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時(shí)都會(huì )找我咨詢(xún)相關(guān)問(wèn)題，這也是學(xué)生對我的信任。至今仍與不少往屆畢業(yè)生保持聯(lián)系，經(jīng)常就工作中涉及的專(zhuān)業(yè)知識、問(wèn)題和煩惱，甚至人生、情感等話(huà)題進(jìn)行交流。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇8
20xx年11月，我帶著(zhù)青春的希冀與夢(mèng)想來(lái)到和平中學(xué)——，這是我很熟悉的地方，開(kāi)始了我的教師生涯。至今為止，已有兩個(gè)年頭。在這期間，既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執著(zhù)的追求。但讓我感受最深的是：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的生活，才能得到學(xué)生的愛(ài)戴。這兩年讓我從一個(gè)初出茅廬的年青教師逐步成長(cháng)起來(lái)，讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系，讓我學(xué)會(huì )了如何處理同事之間的關(guān)系，讓我收獲最大的是：當我接到一個(gè)新班時(shí)，我知道了如何讓他們盡快的融入班級當中，意識到自己是班級的主人。對于教學(xué)水平，我也成長(cháng)了很多，在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導和同事對我的指導和幫助。
記得從教之初，我憑著(zhù)年輕人的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰。那是在20xx年的下學(xué)期，我班從外校轉來(lái)一個(gè)學(xué)生——小強。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。作為副班主任的我，自然不能不管不問(wèn)，多次嚴厲的批評他，還和他的家長(cháng)商量如何共同嚴加管教。然而，事與愿違，他不但沒(méi)有改正，反而在班上公開(kāi)宣稱(chēng)：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰(shuí)敢再告狀，就等著(zhù)瞧吧！”孩子們的表現出乎我的意料。正當我山重水復疑無(wú)路時(shí)，魏書(shū)生的《班主任工作漫談》這本書(shū)出現了，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺(jué)。然后，我試著(zhù)以平等的心態(tài)走進(jìn)他們，以朋友的真誠打動(dòng)他們，對他們耐心說(shuō)教，熱情鼓勵，因材施教，因勢利導。經(jīng)過(guò)幾番感化后，小榮似乎變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)現了他的閃光點(diǎn)：他有較強的管理能力及做事很勤快。因此，在一次大掃1
除當中，我安排他當負責人，只要監督班上同學(xué)，不需勞動(dòng)，但小榮以身作則，自己帶頭在抹玻璃，看著(zhù)他的成長(cháng)，我欣慰的笑了。這讓我深刻的明白：教師需有四愛(ài)——理解之愛(ài)，寬容之愛(ài)，信任之愛(ài)和賞識之愛(ài)。法國作家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁朊總�(gè)教師的師德就如同這陽(yáng)光。改革開(kāi)放以來(lái)，尤其是近幾年，一些腐朽的社會(huì )現象影響著(zhù)整個(gè)社會(huì )，也侵蝕著(zhù)教師工作的神圣感、無(wú)私奉獻精神。古人云：“學(xué)高為師，身正為范”。因而我時(shí)常想，我們作教師的，每天教育學(xué)生，我們也應該捫心自問(wèn)，自己的心中是否擁有這片陽(yáng)光呢？在我們學(xué)校這個(gè)和諧環(huán)境的影響下，我與同事和睦相處，努力以寬容、諒解待人，規范自己的言行道德，在領(lǐng)導分配的任務(wù)面前，從來(lái)不挑不揀，在榮譽(yù)面前從來(lái)不爭不搶?zhuān)蚁�，用�?shí)際行動(dòng)能夠證明一切。同時(shí)我覺(jué)得一個(gè)合格的教師，不僅需要有愛(ài)崗敬業(yè)的思想和樂(lè )于奉獻的精神，干一行，愛(ài)一行，鉆一行；還要有寬廣厚實(shí)的業(yè)務(wù)知識，了解現代化科技知識，掌握必要的現代化教育手段。當今的社會(huì )是一個(gè)高速發(fā)展的信息社會(huì )，各種新知識、新理論層出不窮，而教師擔負著(zhù)傳道、授業(yè)、解惑的重任，如果不注重學(xué)習，必將落后于潮流。要是教師僅僅依靠自己在學(xué)生時(shí)代掌握的知識來(lái)應付教學(xué)，就很有可能在細節方面傳錯道、授錯業(yè)，從而解不了惑，甚至誤人子弟。久而久之，學(xué)生也將對這樣的教師失去興趣、信心和尊重，惡性循環(huán)一旦形成之后再去扭轉就變得非常困難了。我在平時(shí)教學(xué)中，一直很重視新知識的學(xué)習，不論哪一學(xué)科，它都不是一門(mén)孤立的學(xué)科，需要教師掌握更多的學(xué)科之外的知識。我努力通過(guò)各種途徑，學(xué)習計算機、教育教學(xué)理論等各種知識來(lái)不斷充實(shí)自己。讓自己永遠矗立于新知識的潮頭。
另外，在我的教學(xué)過(guò)程中，“學(xué)困生”一直是我的重中之重。我的原則是決不放棄“學(xué)困生”。對于那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需付出特別的愛(ài)和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。在我教書(shū)生涯的第二年，我發(fā)現我班的小俊同學(xué)上課老是發(fā)呆。我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過(guò)深入了解清楚事情的原委，原來(lái)是父母剛離異沒(méi)多久，他覺(jué)得丟人，放學(xué)后不想回家，就在網(wǎng)吧玩。我沒(méi)有就事論事，也沒(méi)有過(guò)多的批評那孩子。而是聯(lián)系到他的父母，反映了孩子的學(xué)習情況和現實(shí)表現，并且也一起商量如何幫助他。我還耐心的告訴他們，一定要尊重孩子，關(guān)愛(ài)孩子，把對孩子的傷害降到最低。孩子的'父母聽(tīng)后深受感動(dòng)，連聲說(shuō)：謝謝！謝謝老師！第二天，孩子的情緒發(fā)生了明顯的轉變。于是我又趁熱打鐵，找他聊天，和他講名人故事，激勵他戰勝困難。然后又采取一幫一得方法，讓他的好朋友幫助他把落下的功課補一補，讓他感受到朋友之間的愛(ài)。在后一次的單元檢測中，他的成績(jì)有了明顯的回升。我于是又在班上送給他熱烈的掌聲并且送上一顆進(jìn)步星。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認真，是后進(jìn)生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，我學(xué)會(huì )了用不同的愛(ài)給不同的學(xué)生。
我堅信：成績(jì)永遠屬于過(guò)去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國的未來(lái)，盡自己的一份力量與責任，我深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無(wú)止境的奉獻與追求。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇9
有人說(shuō)：“用心靈贏(yíng)得心靈，是教育的最高境界�！边@就意味著(zhù)教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，多年來(lái)，我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；得于了同事的贊許，領(lǐng)導的信任；贏(yíng)得了上級教育主管部門(mén)的認可和肯定。
一、勤懇務(wù)實(shí)，用作風(fēng)帶動(dòng)人
作為學(xué)校領(lǐng)導班子成員，我對管理工作求真務(wù)實(shí)。我認為“管理工作和科研教學(xué)工作一樣，來(lái)不得半點(diǎn)的虛假。作為領(lǐng)導，我一定要在其崗，負其責，以身作則，把各項工作做實(shí)做好”。我對自己的言行操守要求嚴格，包括嚴格遵守學(xué)校制定的各項規章制度，堅持照章辦事，工作多年來(lái)，從沒(méi)有遲到或早退現象，更沒(méi)有誤工和缺課現象。為做好本職工作，我同其他領(lǐng)導同志一道，帶領(lǐng)全校師生積極開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。主持開(kāi)展了“教師文明執教、爭做文明教師；學(xué)生自尊自愛(ài)，爭做文明學(xué)生”活動(dòng)。給全校老師統一要求老師講究?jì)x表端莊，注意語(yǔ)言文明，樹(shù)立師表形象。要求學(xué)生言行舉止，文明禮貌，在學(xué)生中倡導文明新風(fēng)。此舉很快使校風(fēng)得到明顯改善。
二、純真質(zhì)樸，用真情感化人
我一貫要求自己誠實(shí)做人。嚴于律己，寬以待人。在工作上，積極主動(dòng)，以身作則，責任帶頭擔，工作帶頭干。在生活上，公而忘私，不搞特殊化。如為公加班加點(diǎn)從不拿補貼。從不用公款請客吃飯等。在待人上，尤其對青年教師的成長(cháng)和廣大學(xué)生的成才力爭做到關(guān)愛(ài)倍加，細心呵護。我作為學(xué)校副校長(cháng)和學(xué)術(shù)帶頭人，在教學(xué)和科研上對
青年教師悉心指導，使得我校青年教師的教學(xué)科研能力明顯增強，業(yè)務(wù)水平有很大提高。
我一貫注重師德修養，秉承“學(xué)高為師，德高為范”的信條，認真學(xué)習和貫徹落實(shí)黨的路線(xiàn)、方針、政策和相關(guān)教育法規，注意在實(shí)踐中體味做人的必然之理與做事的當然之則，注重黨性鍛煉和道德修養。我對黨的教育事業(yè)的無(wú)限忠誠和熱愛(ài)，使我在科研上能刻苦鉆研，在教學(xué)上能立求創(chuàng )新，在工作上能務(wù)實(shí)公正，對教師與學(xué)生能傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)，并通過(guò)全校師生的共同努力，實(shí)現了師生昂揚向上，團結奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新的良好氛圍。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑造優(yōu)秀人才
“德為師之本”，作為一名教師，自身的'師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認識到自己的缺點(diǎn)和錯誤，我沒(méi)有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。有時(shí)，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(cháng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習的信心，
揚起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。
四、熱愛(ài)工作，爭創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)
多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運；從大處講，它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇10
從教以來(lái)，忠誠于人民的教育事業(yè)，盡職盡責，為人師表。在工作中，認真貫徹黨的教育事業(yè)、忠于黨的教育事業(yè)，始終以新課程改革為理念，積極要求進(jìn)步，始終嚴格要求自己，牢記黨的教育宗旨，全心全意為學(xué)生服務(wù)。在教育教學(xué)過(guò)程中，以純樸踏實(shí)的工作作風(fēng)，精益求精的教學(xué)態(tài)度，勇挑重擔無(wú)私奉獻的師德贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)以及學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。在近幾年的工作中，深深地體會(huì )到：愛(ài)是教育好孩子的根本，認為做一名合格的小學(xué)教師應具備責任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細心。
一、愛(ài)心熔鑄感化教育。
關(guān)心愛(ài)護學(xué)生是教育學(xué)生的基本前提，是教師的美德。要了解學(xué)生的疾苦，為他們排憂(yōu)解難，使他們得到愛(ài)的溫暖，這是激勵學(xué)生進(jìn)步的強大動(dòng)力。20xx年下半年，班內有位女同學(xué)，情緒消沉，課后我熱心地和她交談，她哭著(zhù)告訴我，她病了，難受。望著(zhù)學(xué)生蒼白憂(yōu)愁的臉，一種對學(xué)生同情、憐愛(ài)之心油然而生，馬上帶這位女生去看病。被診斷后，需要住院治病。她家生活困難，父、母親多在家務(wù)農，勉強維持全家生計。得知這種情況后，作為教師以自身的師德風(fēng)范去影響學(xué)生、教育學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，在全班同學(xué)中開(kāi)展了“獻愛(ài)心”活動(dòng)，學(xué)生勇躍捐款。當這捐來(lái)的錢(qián)送到這位同學(xué)的病床前時(shí)，家長(cháng)感動(dòng)得熱淚盈眶。這名學(xué)生雖在家休息了整整半個(gè)月，但在此期間單獨給她補課，而且每天放學(xué)后都安排好學(xué)生去幫助她。
我用這種真正的愛(ài)心和強烈的事業(yè)心以及責任感，投身到心愛(ài)的教學(xué)工作中，真正的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在我的眼睛里根本沒(méi)有“后進(jìn)生”這個(gè)概念，能夠以情激勵學(xué)生，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嚴中有愛(ài)；對后進(jìn)生不冷漠歧視，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，引導學(xué)生學(xué)會(huì )做人，逐步培養他們的好習慣，經(jīng)常捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)表?yè)P，使他們慢慢轉化，成為進(jìn)步生。
尤其關(guān)愛(ài)留守兒童,對留守兒童倍加關(guān)注,經(jīng)常與他們交流,使自己成為留守兒童最信任的朋友。在教學(xué)中多以鼓勵式教學(xué)為主。不要將“留守兒童”一詞經(jīng)常掛在嘴邊,以防不懂事的小學(xué)生互相對比,讓留守兒童覺(jué)得“低人一等”。與孩子每星期至少一次談話(huà),幫孩子解決每一個(gè)問(wèn)題,在生活、學(xué)習、品行等方面給予特殊關(guān)愛(ài)。諸多教育家都指出,沒(méi)有對學(xué)生的愛(ài),就不會(huì )有真正的教育,愛(ài)是教育學(xué)生的前提,在教學(xué)工作中應把愛(ài)放在重中之重的位置。從小事上細節上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思惟轉變,實(shí)時(shí)溝通。針對留守兒童最缺乏的就是親情關(guān)愛(ài),在日常的工作中,把留守兒童當成自己的孩子,立異思緒,積極試探,注重從日常平常糊口細節、親情體驗、心理教育等各個(gè)方面增強教育指導,力爭讓留守兒童找回親情、找回歡愉,健康成長(cháng)。
二、多一些忠誠，播撒良好的種子。
有人說(shuō)：“老師是一張弓，學(xué)生好比有生命的箭，借你的力而奔向前方�！痹谄綍r(shí)寫(xiě)字教學(xué)中，我抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事這一特點(diǎn)，收集了一些古今書(shū)法大師少年時(shí)代練字的傳統故事，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情，如王羲之蘭亭練字，久而久之洗墨池的水也變成黑色的了，最后成為了有名的書(shū)法大師。寫(xiě)字課上我更注重當堂范寫(xiě)，強調起筆、收筆，學(xué)生一看就清楚，省時(shí)又見(jiàn)效。對待平時(shí)作業(yè)，我要求學(xué)生樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識，無(wú)論是什么作業(yè)本，都要求學(xué)生字要規規矩矩地寫(xiě)，不得馬虎，不認真的重寫(xiě)，決不姑息。在我長(cháng)期嚴格要求下，學(xué)生的寫(xiě)字習慣及寫(xiě)字水平都取得了極大的進(jìn)步，每次作業(yè)常規檢查，學(xué)生一手端正清楚的小字，都給檢查老師留下深刻的印象。
辛勤的勞動(dòng)贏(yíng)得了家長(cháng)的信任，我在家長(cháng)中樹(shù)立了較高的威信，他們覺(jué)得把孩子交給我放心。
三、多一點(diǎn)忘我，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，欣賞花開(kāi)的細節。
當一名合格稱(chēng)職的教師，就得在放飛青春的夢(mèng)想中多一點(diǎn)忘我。為了花朵的綻放，為了童心的飛揚，我默默地奉獻，忘我地耕耘。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！笔堑�，在工作中，我常提醒自己多給孩子一份寬容，一份關(guān)愛(ài)。為了學(xué)生，我在變，在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)中我變得成熟。當學(xué)生生病時(shí)，我送上輕輕的問(wèn)候，像媽媽一樣給他們關(guān)懷；當學(xué)生失意時(shí)，我給予熱情的詢(xún)問(wèn)，細心的剖析，成為孩子們的知心姐姐。
我班王明杰同學(xué)平時(shí)課堂上一向思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習優(yōu)秀。這幾天不知怎么了？他上課時(shí)思想不集中，心事重重，成績(jì)也直線(xiàn)下滑。我找他談話(huà)，了解情況，他哭著(zhù)告訴我，媽媽病了。星期天我隨即去他家進(jìn)行家訪(fǎng)。當得知孩子的學(xué)習成績(jì)下降，他奶奶流著(zhù)淚跟我說(shuō)：“杰杰的媽媽住院了，這幾天一家人忙得家里、醫院兩頭跑，忽略了孩子，袁老師，給您添麻煩了！”聽(tīng)了這話(huà)，再看著(zhù)眼前這一老一少祖孫倆，我的心揪得緊緊的，一時(shí)間找不到安慰的話(huà)語(yǔ)……之后的幾天，我在課堂上時(shí)刻關(guān)注著(zhù)這個(gè)孩子，多給他表現自我的機會(huì )，轉移他的注意力。下課了，我常安慰他：“袁老師和杰杰一樣有信心，相信媽媽的病很快會(huì )好起來(lái)！現在你能為媽媽做的就是好好學(xué)習，如果媽媽知道了，她會(huì )很開(kāi)心，病會(huì )好得更快�！彼�(tīng)了連連點(diǎn)頭，臉上也露出了久違的笑容。
十一年的教師生活，我總是這樣默默地關(guān)愛(ài)著(zhù)學(xué)生的`學(xué)習、生活，精心呵護著(zhù)每一朵花兒綻放。孩子們有的大了，上了初中、高中，但他們始終記著(zhù)我這個(gè)小學(xué)的啟蒙老師。教師節一張張飽含深情的賀卡，一束束燦爛的鮮花，一句句衷心的祝福，一聲聲熱情的問(wèn)候，就是給我的最高榮譽(yù)。就連我教過(guò)的孩子們寫(xiě)作文，也常常提起我，害得他們的老師好一陣“嫉妒”。
四、多一點(diǎn)熱忱，收獲成功的喜悅。
桃李不言，下自成蹊。十幾年來(lái)，我一路行，歷盡艱辛，也收獲了累累碩果：歷年來(lái)，我所任教的班級，不僅班級管理井井有條，學(xué)生良好的行為習慣更是得到了培養。每次的教學(xué)常規檢查，我班的各科成績(jì)總是遙遙領(lǐng)先；平時(shí)都是運用先進(jìn)教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng )新教學(xué)工作，利用自己的興趣愛(ài)好、一技之長(cháng)為教學(xué)工作服務(wù)，運用多媒體手段讓課堂變得有趣、有味，寓教于樂(lè )，寓知識于活動(dòng)之中。不僅將多媒體手段運用于課堂教學(xué)，還不斷參加各級各類(lèi)競賽，還積極參加課題研究和各級各類(lèi)教學(xué)論文競賽。積極從事教學(xué)研究工作，不斷撰寫(xiě)論文，成果頗豐：曾多次在江蘇省中小學(xué)“創(chuàng )新杯”、“科研杯”、“行知杯”等教育教學(xué)論文評選中獲省、市、縣獎，就是這樣用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國的教育事業(yè)無(wú)私奉獻，用創(chuàng )新精神體現學(xué)校教師的先進(jìn)品質(zhì)，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展填上了一塊堅實(shí)的基石。
成長(cháng)的滋味，只在與學(xué)生心靈交匯的那一刻才開(kāi)始品嘗。雖然那是以汗水、淚水凝織成的滄桑作為代價(jià)，但孩子們清澈的眼神，宛如時(shí)時(shí)拂過(guò)的涼風(fēng)，為我吹落倦怠的塵，讓蓬勃的激情散發(fā)出七彩的光芒，并引領(lǐng)著(zhù)我的孩子們，在潔凈的藍天下，讓愛(ài)充滿(mǎn)心間！
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇11
本人是九七年畢業(yè)踏上工作崗位的，驀然回首，竟已有13個(gè)年頭了。這么多年來(lái)，我始終熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。嚴格服從學(xué)校的工作安排，團結同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂(lè )于奉獻，嚴于律己，受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；得于了同事的贊許，領(lǐng)導的信任；贏(yíng)得了上級教育主管部門(mén)的認可和肯定。曾先后三次受縣政府獎勵，今年又被獲得“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱(chēng)號。 一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，塑優(yōu)秀人才
近幾年來(lái)，我一直擔任班主任工作，班級管理卓有成效。然而，回想當初，我第一年擔任班主任的時(shí)候，周?chē)耐略?jīng)懷疑過(guò)，甚至學(xué)校的領(lǐng)導也曾猶豫過(guò)，他們擔心我這個(gè)的年輕人能否勝任這份工作。我并沒(méi)有氣餒，并沒(méi)有退縮，我用我的努力，我的自信，以及最后的成績(jì)在不到一年的時(shí)間內，就令人刮目相看。我戰勝了自己，取得了勝利。
“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的`崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。把我對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)，在我的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強的頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認識到自己的缺點(diǎn)和錯誤，我沒(méi)有必要與他們“怒吼”，采取粗暴或強硬的手段，他們也覺(jué)得沒(méi)有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。
擔任班主任工作，我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時(shí)的各階段性學(xué)習考試中遙遙領(lǐng)先。
在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。我注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用我的愛(ài)心換學(xué)生的真心。高中學(xué)生學(xué)習壓力大，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、甚至想輟學(xué)的念頭。對于這些所謂的“差生”，我認為首要的不是補“學(xué)習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊的大雁，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間，進(jìn)行家訪(fǎng)，與學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(cháng)私下溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學(xué)生，重拾起學(xué)習的信心，揚起理想的風(fēng)帆，跨進(jìn)學(xué)校的大門(mén)。 愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。我用我的愛(ài)心，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的信任。即使他們升入初中以后，我這個(gè)班主任；一些家長(cháng)還會(huì )經(jīng)常打電話(huà)來(lái)，跟我談孩子的情況。 二、熱愛(ài)工作，創(chuàng )優(yōu)異成績(jì)
十多年的教育教學(xué)工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關(guān)系到個(gè)人和家庭的前途和命運；從大處講，它關(guān)系利民族和國家的興旺和發(fā)展。因此，我從來(lái)沒(méi)有把教師簡(jiǎn)單地當作謀生的職業(yè)，而是作為自己畢生追求的事業(yè)做全身心的投入。
“學(xué)高為師，身正為范”。如果說(shuō)德為師之魂，那么才就是師之本。這些年來(lái)，我一直擔任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，送了三屆小學(xué)畢業(yè)班，擔任小學(xué)英語(yǔ)教研組長(cháng)，已完全勝任小學(xué)英語(yǔ)循環(huán)教學(xué)，成為學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人。工作一向勤奮、扎實(shí)、一絲不茍，并且成績(jì)突出。連續兩年所送的小學(xué)畢業(yè)班英語(yǔ)成績(jì)領(lǐng)先，今年的兩個(gè)班又分別獲得第一二名的好成績(jì)。同時(shí)我總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)出了不少優(yōu)秀的論文，分別獲得市級及縣級以上獎勵。在小學(xué)英語(yǔ)教師技能大賽中獲得小學(xué)組市一等獎。
我還經(jīng)常參加學(xué)�；蛏霞壗M織的匯課及示范課活動(dòng)，不斷地向兄弟學(xué)校的經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，同時(shí)也毫無(wú)保留的將自己的經(jīng)驗傳授給別人，得到了同事和領(lǐng)導的一致好評。在20xx年我還組織學(xué)生參加了縣里組織的第一屆小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲得了縣一等獎的好成績(jì)。
曾經(jīng)有人問(wèn)我：“你為什么不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛(ài)這份職業(yè)！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標�！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴�！蔽沂冀K無(wú)怨無(wú)悔。
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇12
懷揣著(zhù)對教育事業(yè)無(wú)限的憧憬，帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，XX年7月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，成為了一名小學(xué)班主任。兒時(shí)的夢(mèng)想如今變成了現實(shí)，除了感受到那份夢(mèng)想成真的喜悅，我更懂得了“教師”不僅僅是個(gè)簡(jiǎn)單的稱(chēng)號，更是一份沉甸甸的責任。望著(zhù)那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師仍孜孜不倦,看著(zhù)他們青絲變白發(fā)仍?xún)尚淝屣L(fēng),我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半顆草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。但我卻甘愿作春蠶，作蠟燭，用我的真心和熱情揮灑愛(ài)的雨露。
從走進(jìn)老師隊伍的那一刻，我就知道自己將與平凡和奉獻為伴，但我無(wú)悔于自己的選擇，我更要用自己的行動(dòng)無(wú)愧于自己的選擇。整整八年的工作中，我一直擔任著(zhù)班主任工作，都說(shuō)班主任是最苦也是最累的，但我卻樂(lè )在其中。在八年的教學(xué)工作中我始終堅信著(zhù)“愛(ài)是一切教育的前提”，有愛(ài)才會(huì )有真正的教育。在我心中，每個(gè)學(xué)生都是我自己的孩子，我會(huì )把我的愛(ài)毫不吝惜地獻給他們。在他們生病的時(shí)候，我會(huì )送上一句親切的問(wèn)候，一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神；在他們傷心的時(shí)候，我又會(huì )悄悄地寫(xiě)上一張紙條，捎去幾句安慰；在他們犯錯的時(shí)候，我還會(huì )對他們曉之以理，動(dòng)之以情，引導他們改正錯誤，走向成功。我用我的真誠換取同學(xué)們的真心。當我傷心時(shí)，他們會(huì )圍著(zhù)我，安慰我，給我講他們的開(kāi)心事；當我因班級工作不如意而發(fā)脾氣時(shí)，他們又會(huì )低下慚愧的頭，默默無(wú)語(yǔ)，暗自流淚；當我為他們取得的成績(jì)而興奮不已時(shí)，他們則會(huì )陪著(zhù)我一起鼓掌、歡呼；當我因嗓子疼而聲音沙啞時(shí)，他們又會(huì )偷偷地把藥放到我的講桌上-------正是這平凡的一幕一幕，才讓我每天生活在感動(dòng)之中。
還記得在XX年我帶的是三年級的一個(gè)班，這個(gè)班是我參加工作后接手的第一個(gè)班，我是多么希望自己能夠陪他們一起度過(guò)小學(xué)六年的時(shí)光啊�？晌抑肋@也只是一種奢望，因為我的年紀已經(jīng)不小了，結婚幾年，愛(ài)人一直想要個(gè)孩子，前幾年我一直沒(méi)答應，總怕有了孩子耽誤自己的工作。其實(shí)我也知道愛(ài)人為了這件事耿耿于懷，但是為了能夠跟孩子們在一起，我也只有先委屈他了。這一年，我意外懷孕了，愛(ài)人興奮不已，說(shuō)什么都要留下這個(gè)孩子，我執拗不過(guò)，只好同意了。
懷孕初期，我反映特別大，吃不下東西，總是干嘔，一節課下來(lái)，我得出去吐好幾次，每節課都是對我的一種煎熬，一種折磨。家人都勸我休息，可是面對著(zhù)那一張張燦爛的笑臉，我怎么舍得扔下他們呢？當時(shí)正是學(xué)期初，如果繼續帶這個(gè)班級，我就必須得一直帶到期末，也就是得將近五個(gè)月的時(shí)間，要知道這五個(gè)月是孕婦最關(guān)鍵的時(shí)期，也是最難熬的時(shí)期，再加上我的身體一直都不是太好，低血壓、低血糖，抵抗力又弱，懷孕對我來(lái)說(shuō)又是個(gè)新的考驗。在聽(tīng)到我打算帶完這個(gè)學(xué)期的消息后，全家人都表示反對，不同意我這么冒險，都勸我孩子一輩子可能只要一個(gè)，而工作卻是要干一輩子的，不能對不起自己呀。聽(tīng)了這心好心的勸告，我確實(shí)也曾動(dòng)搖過(guò)，也曾想就此放手，要知道當小學(xué)班主任一天該有多累呀，除了要管理好班級的幾十個(gè)孩子，還得上好課，備好課，做好作業(yè)批改工作，每一項都不容馬虎，這是多大的的工作量呀！本來(lái)自己的身體就很虛弱，再加上懷孕，這么大的工作負荷我能受得了嗎？真想就此不干了，可是每當我走進(jìn)教室，聽(tīng)到親切的“老師早上好”，看到那一張張期待的笑臉，我的決心就又被摧毀了。我真的不忍心丟下他們，畢竟我們已經(jīng)相依相伴走過(guò)了三年的時(shí)光，現在孩子們剛剛進(jìn)入三年級，正是轉折時(shí)期，如果我就此撒手，豈不是讓孩子們雪上加霜？經(jīng)過(guò)反復思量，最后我決定去做家里人的工作，我一再向他們保證，讓我帶完這學(xué)期我堅決不帶了，而且絕不會(huì )影響到自己的健康。就這樣我一直堅持著(zhù)把這個(gè)班帶到了期末，其中經(jīng)歷的艱辛只有我自己知道，但我卻從未后悔過(guò)。
XX年，我生下了可愛(ài)的兒子，兒子的降臨給我的生活增添了無(wú)數的樂(lè )趣，這也使我更加懷念班級中的孩子們了，想念和他們在一起的'時(shí)光，想回到那個(gè)讓我難忘的集體之中。所以當兒子不足三個(gè)月的時(shí)候，我就狠心給孩子斷了奶，返回了我想念的校園，返回了我思念的集體。由于休了幾個(gè)月的產(chǎn)假，班級里發(fā)生了很大的變化，所以好多事情還得從頭開(kāi)始。那段時(shí)間，我整天生活在忙碌之中，每天早早地來(lái)到班級，晚上又是最后一個(gè)離開(kāi)。多少個(gè)寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時(shí)，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時(shí)，為了準備一篇材料，我翻閱大量書(shū)籍，不斷學(xué)習新知，提升教育理念；有時(shí)，為了抓好班級管理，我深入思索，反復思量，制定新的教育方案。正是這一個(gè)個(gè)不眠之夜，才換來(lái)了今天的成長(cháng)飛躍。
幾年的班主任工作中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過(guò)急躁、彷徨，甚至也想過(guò)放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開(kāi)，愛(ài)心所到，情感所至，必將春風(fēng)化雨暖人心。我用我的愛(ài)換來(lái)了孩子們更真誠、熾熱的愛(ài)。當我迷茫時(shí)，當我彷徨時(shí)，當我傷心失望時(shí)，當我找不到前進(jìn)的方向時(shí)，是他們，我那可愛(ài)的六十九名孩子們，那一張張天真無(wú)邪的笑臉，給了我神奇的動(dòng)力，讓我一次次地迎難而上，越來(lái)越堅強。我也更加堅信他們將是我今生無(wú)法割舍的牽掛，再多苦，再多難，也比不上那一句“老師，我們愛(ài)您�！�
辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì )有收獲和回報。XX年被評為區優(yōu)秀班主任、XX年獲市師德先進(jìn)個(gè)人、XX年先后被評為市課改先進(jìn)個(gè)人和區記大功，榮譽(yù)的取得是對我辛勤勞動(dòng)的肯定，更是督促我前進(jìn)的動(dòng)力。
三尺講臺，是我永遠的舞臺，而學(xué)生，則是作為歌唱者我最欣喜見(jiàn)到的聽(tīng)眾。在做好班主任工作的同時(shí)，我也不忘鉆研業(yè)務(wù)，讀書(shū)學(xué)習，提高自身的文化素養。八年來(lái)，我的教學(xué)成績(jì)都很突出，并對于語(yǔ)文教學(xué)有了自己獨特的見(jiàn)解，無(wú)論是上課，還是備課都傾注了我的滿(mǎn)腔熱情。我的努力也得到校領(lǐng)導和同事們的信任，擔任了語(yǔ)文教研組的組長(cháng)一職，并多次在區、市及的賽課中獲獎。肩上的責任重了，但前進(jìn)的腳步卻更堅定了。
人生的意義在于奮斗�；厥讈�(lái)時(shí)路，13年來(lái)，在從教的路上，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，但如一句話(huà)所說(shuō)“付出越多，收獲就越多�！蔽乙宦纷邅�(lái)一路收獲，收獲的不僅有美好，更有幸福。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！弊屛覀冇么葠�(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！為教育事業(yè)燃燒自己，成就希望！
師德先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇13
舞蹈系教師史XX，于20xx年9月XXXX學(xué)院任教至今，在近二十年的一線(xiàn)教學(xué)崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，率先垂范，精心執教，為人師表，科學(xué)育人，始終如一地保持認真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，是XXXX學(xué)院一線(xiàn)教師中最為普通卻最具代表性的一名德育工作者。
史老師思想上廉潔自律，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴守職業(yè)道德和學(xué)術(shù)道德，熱愛(ài)自己的本職工作，關(guān)注自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科發(fā)展，不斷更新和完善自己的知識結構，積極參與院級課改項目與國家級省級學(xué)科科研項目，提高自己的理論研究水平和教學(xué)水平，為舞蹈編導專(zhuān)業(yè)的建設默默貢獻著(zhù)自己的一份力量。她在教學(xué)工作中，細致鉆研，不斷創(chuàng )新，因材施教，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，努力樹(shù)立每一個(gè)學(xué)生的自信，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，將其培養成社會(huì )有用之才。在自己的日常工作中，充分發(fā)揮師德模范和黨員教師、優(yōu)秀教師的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，求真務(wù)實(shí)、樂(lè )觀(guān)向上，從不計較個(gè)人得失，一心為公，具有較強的敬業(yè)精神和奉獻精神。
學(xué)院的兩次重要教育評估工作她都積極參與，服務(wù)其中，是舞蹈系迎評小組的主要參與者。在緊張的工作期間，加班加點(diǎn)，熬夜備戰，從不抱怨、從不喊累，始終以工作為先，保障了評估工作的順利完成。教學(xué)管理雙肩挑，繁瑣細碎的工作中沒(méi)有出過(guò)一次錯，工作積極、嚴于律己、寬以待人、服從領(lǐng)導，認真、圓滿(mǎn)的完成系部領(lǐng)導教給的各項工作任務(wù)。兩次懷孕生產(chǎn)未請過(guò)一次產(chǎn)假，利用寒暑期休整，開(kāi)學(xué)即可投入到工作崗位敬業(yè)工作。20xx年度考核為“優(yōu)秀”，被學(xué)院評為“優(yōu)秀教師”。20xx年5月舞蹈系教學(xué)秘書(shū)因病請假一個(gè)月，在一學(xué)年內最緊張最關(guān)鍵的時(shí)刻，即畢業(yè)生工作及期末考試階段，史老師主動(dòng)有擔當的承擔起這一繁瑣而艱巨的教學(xué)崗位工作，積極工作毫無(wú)怨言。6月初，教學(xué)秘書(shū)續假一月，沒(méi)有做任何推辭，繼續在崗，有利的保證了畢業(yè)工作的完成與期末各項工作的順利進(jìn)行，將良好的師風(fēng)師貌塑形樹(shù)立。
在擔任舞蹈編導專(zhuān)業(yè)舞蹈基本功訓練、民族民間舞蹈等主干課程教學(xué)的同時(shí)史老師還主要擔任系部《教師職業(yè)技能訓練》《中國民族民間舞教學(xué)法》等相關(guān)舞蹈教學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論課程。在教學(xué)中不僅教授學(xué)生相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識與專(zhuān)業(yè)教學(xué)技法，還重視學(xué)生思想的健康發(fā)展與德育培養，堅持“德育為先”“修德樹(shù)人”的教育理念，她將學(xué)生的德育工作放到首位，以高尚的師德承擔起培養人才的重任，被學(xué)生親切的稱(chēng)之為“史媽媽”。利用課余時(shí)間、犧牲周末公休時(shí)間積極組織學(xué)生進(jìn)行各類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的排練。導演的原創(chuàng )畢業(yè)舞劇《和平歌》參與策劃的'畢業(yè)舞劇《佛光寺》等，不僅培養了學(xué)生的團結合作意識，提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素養，更是將正確的道德觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、榮辱觀(guān)潛移默化的滲入其中，真正培養了學(xué)生德藝雙馨的能力，讓良好的師德精神深入人心。
史老師時(shí)刻以“德高為師，身正為范”來(lái)要求自己，提高自己，以德立教、以身示教，用高尚的人格為每一位學(xué)生的全面發(fā)展和人格塑造竭盡全力。無(wú)論在教學(xué)中還是工作上都爭做學(xué)生滿(mǎn)意的良師益友，系部有擔當的稱(chēng)職助手，為學(xué)生、教師樹(shù)立了“師德標桿”。
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