2016年師德師風(fēng)自查報告（保育員）
師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師應該以身作則，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣，下面是小編給大家整理收集的2016年師德師風(fēng)自查報告(保育員)，歡迎大家閱讀與參考。
2016年師德師風(fēng)自查報告(保育員)1
一、角色定位: 保育員就是教師
很長(cháng)一段時(shí)間里, 幼兒園的保育員就意味著(zhù)打掃衛生、負責幼兒安全、管理幼兒衣物和本班設備, 似乎保育員只負責“保”, 至于“育”則是教師的事, “保教合一”事實(shí)上難以實(shí)行。我國的幼兒教育法規明確規定了保育員的職責。如在新頒布的幼兒園工作規程中, 對保育員的要求除了上述一些外, 還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視的是: “保育員要在教師指導下, 管理幼兒生活, 并配合本班教師組織教育活動(dòng)。”這一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專(zhuān)業(yè)性的認可, 另一方面也暗含著(zhù)保育員作為教育者的角色要求。上述 1 案例中的 C 老師, 在帶班老師無(wú)暇兼顧所有幼兒的情況下, 沒(méi)有“我只是保育員, 教學(xué)的事不歸我管”的工作態(tài)度, 而是主動(dòng)融入教師角色, 通過(guò)讓兒童跟唱昨天學(xué)的歌曲, 避免了活動(dòng)秩序混亂的局面, 既減少了過(guò)渡環(huán)節時(shí)間的隱性浪費, 又很好地配合了帶班教師的工作。其實(shí), 在這個(gè)事件當中, 她已經(jīng)發(fā)揮了教師的作用, 并以教師的角色來(lái)應對特定的教育情境。如果沒(méi)有一定的教育意識和教育機智, 是很難做到的。此外, 從上述案例中, 我們不難看出, C 老師沒(méi)有像其他保育員那樣對班上教學(xué)活動(dòng)不聞不問(wèn), 而是對班上的教學(xué)活動(dòng)和教育內容十分熟悉, 否則她很難把昨天孩子學(xué)會(huì )的歌曲遷移到當前的情境之中。
二、角色轉換: 實(shí)現保教一體
在 2 案例中, C 老師在孩子們戶(hù)外活動(dòng)完回到教室后, 安排孩子們洗手、喝水, 履行的是傳統教育觀(guān)念中保育員的角色; 但是就在 A 老師讓她“說(shuō)說(shuō)彤彤的表現”時(shí), 其實(shí) C 老師的角色已經(jīng)超越了照顧孩子飲食起居、班級衛生的傳統角色期待, 而是根據情境需要, 在彤彤要貼幾個(gè)小紅旗這個(gè)問(wèn)題上, 轉變?yōu)樵u價(jià)者。在這個(gè)案例中, 三位教師很自如地轉換著(zhù)彼此的角色: 當 B 老師對兒童進(jìn)行評價(jià)時(shí), 并沒(méi)有一言堂, 而是將其他兩位老師也納入評價(jià)主體; A 老師則將評價(jià)權力交給 C 老師, 給了她走到臺前的機會(huì )。正是由于平日里帶班教師給了保育員很多機會(huì ), 才能使得保育員在鍛煉中逐步轉換身份、轉換角色。
三、角色期待: 保育員是課程的實(shí)施者、審議者
(一) 保育員是課程實(shí)施者
1. 保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用�！队變航逃笇ЬV要 ( 試行) 》明確要求:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”足見(jiàn)健康教育在幼兒發(fā)展中的基礎性作用。幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇。因此, 幼兒健康教育是生活教育, 應當在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一個(gè)環(huán)節滲透健康教育理念, 實(shí)施健康教育策略。而保育員可以說(shuō)和幼兒一日生活聯(lián)系最為密切, 如果保育員能夠在以上幾個(gè)生活環(huán)節中適時(shí)融入健康教育的要素, 滲透健康教育的理念, 其作用要比教師專(zhuān)門(mén)組織的健康課大得多。具體而言, 在盥洗、清潔時(shí), 保育員不僅起到督促、監督、幫助的作用, 而且還應當培養幼兒良好的衛生習慣; 在進(jìn)餐時(shí), 如果保育員能夠超越以往為了盡快收拾餐桌、餐具, 只關(guān)注孩子是否定時(shí)定量吃完的情況,更多地和教師一同關(guān)注幼兒的進(jìn)餐自理能力、進(jìn)餐量變化的原因、進(jìn)餐情緒等等, 保育工作的教育價(jià)值就凸現出來(lái)了……可見(jiàn), 對于保育員來(lái)說(shuō), “處處是教育, 時(shí)時(shí)是教育”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機, 從中發(fā)揮教育作用, 做到“以保促教”�？梢哉f(shuō), 保育員在促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展, 滿(mǎn)足幼兒生理的需要上發(fā)揮著(zhù)重要作用, 他們承擔著(zhù)幼兒發(fā)展中最基礎性的任務(wù)。
2. 保育員在課程具體實(shí)施中起到輔助作用。在課程物質(zhì)材料準備上, 保育員的職責不應僅局限在分發(fā)教具、材料上, 而應根據自己平日對兒童的了解和關(guān)注, 就材料制作提出自己的意見(jiàn), 進(jìn)而幫助教師改進(jìn)玩教具的制作和擺放。在具體活動(dòng)進(jìn)程中, 以往保育員只是簡(jiǎn)單配合教師維持秩序, 在必要的時(shí)候參與并幫助教師完成教學(xué)活動(dòng)。其實(shí), 保育員還應當在活動(dòng)中細心留意孩子們的狀況, 尤其是個(gè)別能力較弱的孩子, 并及時(shí)調整他們的狀態(tài),引導和幫助他們參與到教師的活動(dòng)之中。在活動(dòng)結束后, 保育員除了負責收拾物質(zhì)材料之外, 也應及時(shí)向教師反映在活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題, 包括自己的困惑, 這樣才能在不斷的總結和反思中得到成長(cháng)。事實(shí)上, 在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中, 保育員都是必不可少的, 幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯(lián)的課程, 更是少不了保育員的參與, 如此, 才能更好地發(fā)揮保教人員的教育協(xié)調作用。
(二) 保育員是課程審議者
審議是指通過(guò)對特定對象、現象的深入考察、討論及權衡以做出一定選擇的活動(dòng)。課程審議是課程開(kāi)發(fā)的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開(kāi)發(fā)為目的的課程審議。而課程開(kāi)發(fā)不是單憑個(gè)別教
教師就可以完成的, 而是要借助幼兒園團隊的力量, 團隊組織方式可以是多層次、多樣化的。班級作為幼兒園課程實(shí)施的重要基地, 為以班級為核心的課程開(kāi)發(fā)提供了可能, 保育員作為班級中重要的一員可以從不同的角度和方面對課程實(shí)施提出建議, 從而催生出一些新的策略。以下是一位保育員寫(xiě)的工作感想: “以往在活動(dòng)結束時(shí), 我主要負責收拾整理各種材料�，F在, 我除了做好這些工作以外, 還及時(shí)和教師交流我在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題, 如個(gè)別兒童的特殊興趣點(diǎn)和需要等等。主班老師發(fā)現問(wèn)題后, 我們又一起想了許多辦法來(lái)解決問(wèn)題。沒(méi)想到, 我也可以做得這么好! ”事實(shí)上,這個(gè)保育員已經(jīng)參與了本班的課程審議, 只不過(guò)這種審議相對于有組織的正規審議, 在形式上更為自由。所以, 在幼兒園, 每個(gè)參與者都有權力對課程進(jìn)行審議和開(kāi)發(fā), 不同的是每個(gè)人的側重點(diǎn)和角度。因此, 參與者可以對同一問(wèn)題進(jìn)行多角度的分析和探討, 課程在教職工的共同努力下才能開(kāi)發(fā)得更好。
在家園共育方面, 幼兒園工作規程規定: “幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合, 幫助家長(cháng)創(chuàng )設良好的家庭教育環(huán)境, 向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識, 共同擔負教育幼兒的任務(wù)。”“幼兒園可采取多種形式, 指導家長(cháng)正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法, 定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )議, 并接待家長(cháng)的來(lái)訪(fǎng)和咨詢(xún)。”不難看出, 規程中所指的共育, 既包含教育, 也包括保育。而一直以來(lái)家長(cháng)開(kāi)放日變成了幼兒園教育展示日, 保育這一十分重要的因素常常被忽視。其實(shí), 幼兒園完全可以在家長(cháng)開(kāi)放日給保育員一個(gè)展示自我的空間, 讓他們結合自己的保育經(jīng)驗和實(shí)踐, 為家長(cháng)提供一些行之有效的保育策略, 這樣既調動(dòng)了保育員的積極性, 同時(shí)也達到家園共育的目的。
當然, “保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉變自身固有認識, 放下架子, 從小事做起, 珍惜保育員的勞動(dòng)成果, 積極參與保育員的工作, 幫助保育員提高教育水平, 優(yōu)化班級氛圍, 使得保、教兩方面相互促進(jìn)、相得益彰。
2016年師德師風(fēng)自查報告(保育員)2
在學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中，我通過(guò)學(xué)習，使自己在師德師風(fēng)的認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內容和明確目標。對照幼兒園、中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，以及對優(yōu)秀教師的要求，我認識到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調節和處理與他人、與社會(huì )、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應遵守的'基本行為規范或行為準則，以及在這個(gè)基礎上所表現出來(lái)的觀(guān)念意識和行為品質(zhì)。聯(lián)系自己平日的教育教學(xué)工作，我認真進(jìn)行了反思，把自己在思想、工作和學(xué)習等各方面的情況作了深入的剖析，并提出了今后的努力方向�，F自查整改如下：
(一)自查情況：
1、思想方面：能夠貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規，沒(méi)有違背黨和國家方針、政策的言行;謙虛謹慎、尊重領(lǐng)導，團結同志，和同事互相學(xué)習、相互幫助;聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)和建議，取得家長(cháng)的支持與配合，堅持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神做好教育工作，時(shí)時(shí)處處嚴格約束自己，正確對待個(gè)人得失，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
2、愛(ài)崗敬業(yè)方面：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校。我熱愛(ài)我的事業(yè)，無(wú)論什么時(shí)候我都以我的學(xué)校為榮。我熱愛(ài)我的孩子們，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細節。對孩子做到關(guān)心、耐心、細心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓孩子們快樂(lè )地成長(cháng)。工作中能夠認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識。
3、教育教學(xué)方面：我認真學(xué)習大綱，力求備好每一節課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率;在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習興趣、學(xué)習積極性著(zhù)手，以各種游戲貫穿整節課，在上課時(shí)力爭發(fā)揮教師的主導作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。但工作的經(jīng)驗還不夠豐富，工作上膽子也不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。
4、為人師表方面：孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為一名幼兒教師的我在日常的教育教學(xué)中比較注意自己的言行舉止，為孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博大的胸懷去包容孩子，讓孩子“親其師，信其道”。但是有時(shí)不能很好控制自己的情緒，會(huì )把情緒帶到工作中去。
5、業(yè)務(wù)學(xué)習方面：能夠自覺(jué)、主動(dòng)地鉆研業(yè)務(wù)，靈活運用合理的方法和措施。但學(xué)習教學(xué)理論知識還不夠深入，專(zhuān)業(yè)知識也不夠完善，教育技術(shù)技能依然需要繼續學(xué)習改進(jìn)。
(二)努力方向：
1、嚴格要求自己，克服惰性，認真學(xué)習新《綱要》，轉變教育思想，以新觀(guān)念引領(lǐng)自己的工作。
2、要多學(xué)習教育理論知識，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規律。根據幼兒的學(xué)習規律，正確引導教育幼兒，用科學(xué)的教育理論武裝自己，自覺(jué)端正不良的教育行為。
3、多向有經(jīng)驗的教師請教，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加同事間的教學(xué)反思、探究，找到新的教學(xué)方向。
4、積極地面對工作，調整好自己的心態(tài)。工作中要解放思想，放下包袱。本著(zhù)只要立足點(diǎn)站穩，基本點(diǎn)站牢的原則，大膽、細致地開(kāi)展本職工作。
綜上所述，在這次的師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)中，我充分地剖析了自己，發(fā)現了自身的問(wèn)題，也堅定了自己今后的努力方向。我相信：自己在今后的工作中一定能夠逐步成為一名讓學(xué)校放心、讓家長(cháng)滿(mǎn)意、讓孩子喜歡的幼兒教師!
【2016年師德師風(fēng)自查報告（保育員）】相關(guān)文章：
【熱】教師師德師風(fēng)自查報告01-28
教師師德師風(fēng)自查報告【精】01-28
【精】教師師德師風(fēng)自查報告01-28
教師師德師風(fēng)自查報告【熱門(mén)】01-28
幼師師德師風(fēng)自查報告(8篇)01-26
幼師師德師風(fēng)自查報告合集8篇01-26
【薦】教師個(gè)人師德師風(fēng)自查報告01-21
教師個(gè)人師德師風(fēng)自查報告【薦】01-21