職業(yè)技術(shù)學(xué)校調研報告

　　隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們都不可避免地要接觸到報告，報告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。相信許多人會(huì )覺(jué)得報告很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的職業(yè)技術(shù)學(xué)校調研報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　為了解云和縣職業(yè)學(xué)校，在高中新課程改革實(shí)施后課堂教學(xué)的現狀。20xx年3月17日至19日，體藝科、職教科在云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校調研三天。美術(shù)學(xué)科、通用技術(shù)學(xué)科調研的主要內容是隨堂聽(tīng)課、教師座談與交流兩項。以下是對18日上午半天調研活動(dòng)后的總體情況簡(jiǎn)要分析匯報。

　　一、調研對象的基本情況

　　云和職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所國家級中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，云和職業(yè)技術(shù)學(xué)�，F有美術(shù)專(zhuān)業(yè)班4個(gè)，其中高二年級2個(gè)，高一年級和高三年級各1個(gè)�，F有美術(shù)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)任老師7名，平均年齡在30歲左右，基本為美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)校畢業(yè)，學(xué)歷合格。通用技術(shù)專(zhuān)職教師1人。

　　二、課堂教學(xué)的現狀

　　本次活動(dòng)聽(tīng)課3節，其中美術(shù)專(zhuān)業(yè)課2節，通用技術(shù)課1節。美術(shù)專(zhuān)業(yè)課一節是電腦平面設計《文字效果制作》由吳蓮老師執教，另外一節是素描《石膏圓柱體臨摹》由陳峰老師執教。通用技術(shù)學(xué)科是技術(shù)與設計1中《流程與設計》一課，由劉偉林老師執教。

　　由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特點(diǎn)，除通用技術(shù)學(xué)科教材統一使用江蘇鳳凰教育出版社《技術(shù)與設計》教材外，美術(shù)學(xué)科的教材由任教美術(shù)專(zhuān)業(yè)班的老師自編內容供學(xué)生們選學(xué)，教學(xué)內容選取上有一定的局限性。美術(shù)學(xué)科和通用技術(shù)學(xué)科在課堂教學(xué)形式上，以“講授——練習”的模式為主，先由老師介紹或講解，學(xué)生自由練習或是上講臺演示。個(gè)別學(xué)生上講臺演示，其他學(xué)生觀(guān)看演示，不少學(xué)生則自由交談。

　　三、課堂教學(xué)中的問(wèn)題

　　1、課堂教學(xué)中教師的教育觀(guān)念一時(shí)難以轉變

　　幾節課同時(shí)反映出的問(wèn)題是教育觀(guān)念問(wèn)題，教育觀(guān)念的更新是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程，況且職業(yè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課老師，少有參加高中新課程實(shí)驗培訓。教師在課堂教學(xué)中，用傳統的講練結合的方法也在情理之中。另外，傳統的教學(xué)方法對于老師，已經(jīng)根深蒂固，運用起來(lái)駕輕就熟。

　　2、課堂教學(xué)內容生活化的問(wèn)題有待盡一步加強

　　學(xué)科教師自主選擇教學(xué)內容，雖有助于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。但教學(xué)內容的選擇應該貼近學(xué)生的生活，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。老師應更多考慮，選擇適合學(xué)生就業(yè)須掌握的知識與技能。在此基礎上，還可以選擇能體現本校的辦學(xué)特色，或是體現云和縣是中國木制玩具之鄉的特色內容進(jìn)行課堂教學(xué)。通用技術(shù)是動(dòng)手實(shí)踐性較強的學(xué)科，應在課堂講授的基礎上，多讓學(xué)生在實(shí)驗室（實(shí)驗室的配置根據浙江省教育廳的要求配置）里操作實(shí)踐。

　　3、課堂教學(xué)的評價(jià)機制應逐步建立

　　在調研中，幾個(gè)老師的課堂教學(xué)都以下課的鈴聲為終結，學(xué)生對自己的作業(yè)或設計的作品，缺少生生之間、師生之間的評價(jià)。教師對學(xué)科知識與技能的講解后，學(xué)生真正落實(shí)情況缺乏了解，不利于開(kāi)展后續的教學(xué)。

　　四、研究與對策

　　1、呼喚職高教師也應更新教育觀(guān)念

　　傳統教育觀(guān)念下形成的教學(xué)模式是根深蒂固的，即使有意識地去改變，在教學(xué)中也會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地回到原先的教學(xué)模式和方法上去。普通高中進(jìn)行的課程改革實(shí)驗，老師們都通過(guò)學(xué)習培訓來(lái)轉變教育觀(guān)念，通過(guò)轉變教育觀(guān)念轉變教學(xué)行為。職高老師也應該不斷學(xué)習，將高中新課程改革的理念、課程標準、教學(xué)指導綱要的精神轉變成老師的教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)一步將教學(xué)觀(guān)念轉化成教師課堂教學(xué)的自覺(jué)行為。

　　2、加強學(xué)科老師的集體備課，發(fā)揮群體作用

　　集體備課意義在于老師之間通過(guò)探討與交流，取長(cháng)補短，發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。云和職高美術(shù)組有別于其他普通高中，美術(shù)組教師個(gè)體數量較多，在沒(méi)有經(jīng)驗可借鑒的情況下，強化做好集體備課工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，選擇教學(xué)內容，更好地挖掘教材，探討教學(xué)方法，不失為一條提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑。