工作報告優(yōu)秀范文

　　在現實(shí)生活中，報告使用的頻率越來(lái)越高，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要避免篇幅過(guò)長(cháng)。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編為大家收集的工作報告優(yōu)秀范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

工作報告優(yōu)秀范文1

　　安全大于天，生命重如山。校園安全工作關(guān)乎廣大師生的生命和財產(chǎn)安全，事關(guān)教育改革、發(fā)展和穩定的大局，決定億萬(wàn)家庭的幸福和諧。為做好學(xué)校安全穩定工作，維護教育系統良好形象，建設平安校園。學(xué)校建立健全各項管理規章制度，強化安全防范措施，分責到人，全面建設校園安全風(fēng)險防控體系。結合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行自查工作，現將情況匯報如下：

　　一、加強領(lǐng)導，強化責任

　　建立安全工作長(cháng)效運行機制，成立安全工作領(lǐng)導小組，樹(shù)立主要責任人是安全工作第一責任人的觀(guān)念。制定學(xué)校崗位目標責任制，明確職責任務(wù)，完善安全工作運行機制。

　　二、建立、健全學(xué)校安全管理制度

　　堅決貫徹執行《中小學(xué)安全管理辦法》、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于加強中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險防控體系建設的意見(jiàn)》(國辦發(fā)[20xx]35號)等政策法規，強化安全工作責任感和使命感。

　　通過(guò)學(xué)安——互聯(lián)網(wǎng)+校園安全風(fēng)險防控體系的應用，結合學(xué)校實(shí)際情況，有效建立了事故隱患管理、檢查巡查管理、設施設備管理、人員健康管理、食品安全管理、安全評分管理、移動(dòng)辦公管理等制度，有效支持了校園安全風(fēng)險防控工作全面開(kāi)展。

　　三、全員參與，分責到人

　　采用定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定標準、定內容、定方法進(jìn)行日常巡檢，并通過(guò)手機APP進(jìn)行巡檢情況推送。全員參與隱患排查，流程清晰，分責到人。通過(guò)學(xué)安APP和安全防控云平臺的使用，將校園安全中的人防、物防、技防等進(jìn)行有機整合，形成智能聯(lián)動(dòng)、物物聯(lián)動(dòng)、人人參與的安全工作新模式。

　　四、強化安全教育

　　通過(guò)安全班班通、智能廣播、學(xué)安手機APP等多途徑、多終端實(shí)現碎片化時(shí)間傳播安全知識，營(yíng)造學(xué)校、老師、家長(cháng)、學(xué)生立體化的安全教育氛圍。通過(guò)安全題庫，進(jìn)行安全測評，根據測評結果反饋出的共性薄弱問(wèn)題針對性地再教育，有效提高了安全教育的宣傳主動(dòng)性和可操作性。每月進(jìn)行一次應急演練，通過(guò)與廣播、監控、手機等進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，將預警、分工、引導過(guò)程進(jìn)行任務(wù)分解，使用手機進(jìn)行實(shí)時(shí)執行與管控。

　　五、具體自查情況

　�。ㄒ唬┬Ｉ岚踩�

　　校舍安全檢查的范圍是學(xué)校教學(xué)用房、辦公用房、生活用房、廁所、道路、圍墻、配電室、實(shí)驗室、電腦室、倉庫、車(chē)棚等各項建筑設施。重點(diǎn)檢查消防、電路、下水道、安全通道，機房、配電房、圍墻、安全器材等。

　�。ǘ�）交通安全

　　1、學(xué)校與周邊交通環(huán)境

　　制定出校門(mén)口值班制度，規定在學(xué)生上下學(xué)期間，值班人員佩戴醒目袖章，在路口引導學(xué)生有序進(jìn)出學(xué)校。通過(guò)與交通部門(mén)的溝通，在公路與校門(mén)口設置斑馬線(xiàn)和警示牌，強化預防措施。

　　2、校內交通安全措施

　　學(xué)校教職工必須持有執照，且個(gè)人車(chē)輛手續齊全，并要在規定時(shí)間內駕車(chē)出入，不得隨意進(jìn)出。

　�。ㄈ�）用電安全

　　嚴禁私拉、亂接電線(xiàn)電源現場(chǎng)，不得使用大功率電器。每個(gè)月對電路進(jìn)行檢查。對老化線(xiàn)路及時(shí)通過(guò)手機進(jìn)行隱患上報，進(jìn)入整改、形成安全臺賬。

　�。ㄋ模┦称钒踩�

　　嚴禁變質(zhì)食品和“三無(wú)”食品進(jìn)入校園;每周不定時(shí)對食堂衛生狀況進(jìn)行檢查，隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題隨時(shí)整改。制定和不斷完善學(xué)校后勤衛生管理制度，學(xué)校統一配置消毒柜，強化食堂衛生監督與管理;食堂從業(yè)人員，人人均持有健康證、相關(guān)從業(yè)證上崗。

　�。ㄎ澹┬�園環(huán)境衛生安全

　　定期對校園進(jìn)行消毒、殺菌，確實(shí)做好各類(lèi)傳染疾病的預防工作，防止疫情的發(fā)生和蔓延。

　�。�六）實(shí)驗室安全管理

　　配備專(zhuān)門(mén)管理人員，強化管理員、試驗員安全意識。對實(shí)驗品進(jìn)行科學(xué)管理，統一登記。在實(shí)驗室重要位置擺放消防器材、防毒器材，并定期對這些安全器材進(jìn)行檢查，對存在安全隱患的消防器材及時(shí)更換。

　　樹(shù)立“安全無(wú)小事，預防為主”的思想，不斷完善工作責任制、責任追究制，明確責任，細致入微。經(jīng)常性開(kāi)展校園安全大檢查，建立學(xué)校、老師、家長(cháng)、學(xué)生立體化的安全教育氛圍，提高學(xué)生及家長(cháng)的安全意識，養成安全習慣，催生安全行為。為全面建設校園安全風(fēng)險防控體系，構建和諧校園、安全校園不懈努力。

工作報告優(yōu)秀范文2

　　按照支隊黨委統一部署要求，為期一個(gè)月的首期山區基層中隊干部到沿海中隊駐訓已接近尾聲。這是支隊為切實(shí)提高基層中隊干部部隊管理水平和滅火救援組織指揮能力的一項重要舉措。

　　一、基層干部駐訓的必要性

　　目前消防部隊新任基層干部主要有兩種：一種是接受地方高校畢業(yè)生，進(jìn)行為期半年集中培訓后下基層的大學(xué)生干部;另一種是從警校經(jīng)過(guò)系統理論學(xué)習的畢業(yè)學(xué)員，其中這部分干部又分士兵學(xué)員和地方高考學(xué)員。

　　近年來(lái)從地方高校接收大學(xué)生干部已經(jīng)成為一種趨勢，地方大學(xué)生干部在給部隊帶來(lái)新鮮血液的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列問(wèn)題：由于地方大學(xué)生干部在部隊時(shí)間短，當兵僅一年就當官，部隊一日生活制度怎么執行、官兵思想工作如何做、滅火救援如何開(kāi)展等部隊各項工作還不熟悉，就要擔大梁主持中隊工作，這在一定程度上制約了部隊建設發(fā)展。

　　警校畢業(yè)學(xué)員在校期間管理模式與部隊基本相同，但是在校期間主要是以學(xué)習為主，其主要角色是學(xué)生。以福建總隊為例，警校中的士兵學(xué)員中大多是上等兵，雖然在部隊服役過(guò)兩年，但扣除新兵集訓三個(gè)月、考學(xué)前輔導兩個(gè)月以及其它培訓時(shí)間等，實(shí)際在部隊的時(shí)間也很短。他們從部隊的被管理者到警校的被管理者，士兵學(xué)員實(shí)際上在中隊也未曾真正接觸過(guò)日常的管理工作，在滅火救援現場(chǎng)也只是充當戰斗員的角色，所以從學(xué)校畢業(yè)后也缺乏管理者的實(shí)際工作經(jīng)驗和滅火戰斗的指揮經(jīng)驗。而高考考入警校的學(xué)員，對基層中隊一知半解，不熟悉部隊各項工作的同時(shí)，對滅火救援工作也是找不到頭緒，所以在部隊各項復雜繁瑣的工作中，就顯得捉襟見(jiàn)肘。

　　因此，消防部隊急需尋求一種積極有效的鍛煉模式來(lái)培養新任基層干部。

　　二、沿海駐訓模式的預想效果

　　新任干部下到基層后，缺乏工作經(jīng)驗，如果無(wú)法及時(shí)進(jìn)入角色，濾布在影響部隊各項工作有序開(kāi)展的同時(shí)，也會(huì )給新任干部的第一任職造成不可磨滅的心理障礙。

　　較其他中隊而言，駐訓單位身處經(jīng)濟開(kāi)發(fā)前沿，迎接各級領(lǐng)導視察參觀(guān)頻繁，在部隊管理等正規化建設方面也走在支隊前沿。此次駐訓的新任干部基本來(lái)自山區中隊，由于原單位編制小，很多應該正常開(kāi)展的工作，程序就會(huì )被簡(jiǎn)化，內容就會(huì )被刪減，滅火救援任務(wù)較沿海中隊而言就是九牛一毛，這就可能給剛進(jìn)入基層的干部造成主觀(guān)上的誤導，對今后的工作開(kāi)展很不利。駐訓就是想通過(guò)新任干部融入部隊編制大、隊伍管理正規、器材裝備先進(jìn)、滅火救援任務(wù)重的中隊，在摸爬滾打中盡快進(jìn)入基層干部角色，滿(mǎn)足第一任職需要。

　　三、駐訓工作的主要做法和收獲

　�。ㄒ唬┨岣哒J識，精心部署，積極對待。此次駐訓與實(shí)習當兵鍛煉不同，它主要是為了讓山區基層干部在短時(shí)間內提高部隊管理能力和滅火救援組織指揮水平。晉江大隊黨委首先在思想上認清支隊部署此次駐訓的重要性，駐訓前召開(kāi)部署動(dòng)員會(huì )，號召大隊全體人員必須積極配合駐訓干部完成駐訓期間的各項工作，杜絕走過(guò)場(chǎng)；其次是一中隊有目的地制定階段性駐訓計劃，并根據駐訓的實(shí)際情況及時(shí)修改；再次是要求一中隊干部在工作管理中敢于當黑臉，嚴格按照駐訓計劃督促指導駐訓人員完成各項工作；最后是要求駐訓人員進(jìn)行階段性總結，對于駐訓當中好的方法繼續使用，存在的不足及時(shí)改進(jìn)。

　�。ǘ�）以練代訓，從訓練中學(xué)習訓練。在日常執勤訓練中，中隊值班主官精心安排三類(lèi)九操、假象滅火救援作戰等科目訓練駐訓人員的組織指揮能力，培養駐訓人員的協(xié)同作戰意識。在兩節拉梯、掛鉤梯及體能等日�？颇坑柧氈�，駐訓人員通過(guò)一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的練，一個(gè)程序一個(gè)程序的作，有效解決了部分執勤訓練項目不會(huì )開(kāi)展、不懂開(kāi)展的問(wèn)題，扎實(shí)提高其自身的業(yè)務(wù)技能和訓練組織指揮水平。

　�。ㄈ�）“從里到外”調研器材裝備建設。中隊每周安排駐訓人員對中隊所屬的裝備器材進(jìn)行了解熟悉：從近期購買(mǎi)的德國進(jìn)口一七式消防車(chē)到各廠(chǎng)家生產(chǎn)的照明燈具，再到中隊根據滅火實(shí)際需要自行改造的裝備器材。通過(guò)“看、用、問(wèn)”，逐步引導駐訓人員調研中隊車(chē)輛器材裝備的實(shí)際需求和購買(mǎi)中的注意事項、熟練掌握器材裝備的性能參數和使用方法、摸索改進(jìn)器材裝備貼近實(shí)戰、探討器材裝備的維護管理方法，“從里到外”對器材裝備進(jìn)行“解刨”，強化駐訓人員的裝備意識。

　�。ㄋ模┳兓饒�(chǎng)為課堂，向實(shí)戰要戰斗力。到沿海中隊駐訓，就是為了讓滅火救援經(jīng)驗不足的中隊干部通過(guò)多參加火災撲救提高自身的滅火救援指揮能力，實(shí)現新形勢下滅火救援“打得蠃”的目標。安排經(jīng)驗豐富的老指揮員帶領(lǐng)督促駐訓人員堅持逢警必出，深入火災現場(chǎng)和救援一線(xiàn)，變火場(chǎng)為課堂。在“6.28陳埭火災”撲救中，要求駐訓人員既當戰斗員沖鋒在滅火救援最前沿，了解火災撲救全過(guò)程；又充當觀(guān)察員虛心向指揮員現場(chǎng)學(xué)習滅火救援組織指揮。指揮員在火災現場(chǎng)向駐訓人員總結戰評，講解在滅火救援現場(chǎng)可能遇到的問(wèn)題及解決方法，強調滅火救援組織指揮中應當注意的事項。

　�。ㄎ澹┤詹僮�、夜講評、階段性總結。白天督促指導駐訓人員完成各項工作的.基礎上，堅持每天晚上對每名駐訓人員的任務(wù)完成情況進(jìn)行講評，了解駐訓人員的思想動(dòng)態(tài)以及生活工作中碰到的困難，做到經(jīng)常性交流。利用每周隊務(wù)會(huì )時(shí)間對駐訓進(jìn)行階段性總結，提出駐訓人員工作中的不足并提出整改建議，為下周的工作打好基礎。

　�。�六）聘請外援，及時(shí)交流，共同提高。針對心理教育和軟件建設自身也較薄弱的工作，駐訓單位積極聘請泉州心理咨詢(xún)工作室和晉江檔案局的專(zhuān)業(yè)人員來(lái)隊進(jìn)行專(zhuān)門(mén)授課和現場(chǎng)指導。為深入了解心理咨詢(xún)工作，駐訓人員還較全面的學(xué)習了瑞格音樂(lè )減壓與身心反饋訓練系統，中隊干部也在與駐訓人員共同學(xué)習中提高自身能力。

　　四、駐訓工作中的不足

　�。ㄒ唬�駐訓單位干部有限，無(wú)法實(shí)現一對一幫扶。通過(guò)近一個(gè)月的駐訓，雖然駐訓人員在各方面工作都有了較大的提高，但是此次駐訓由于駐訓單位人員有限，無(wú)法實(shí)現全程專(zhuān)人跟蹤督促指導，駐訓人員對于一些沒(méi)有接觸到的細微工作可能還是處在懵懂階段。

　�。ǘ�）駐訓無(wú)法真正參與部隊管理。由于駐訓時(shí)間較短，駐訓人員對駐訓單位不熟悉不了解，加上駐訓單位也擔心駐訓人員沒(méi)有部隊管理經(jīng)驗，因此一些日常管理工作也只是在駐訓單位安排下進(jìn)行，處于被動(dòng)狀態(tài)。

　�。ㄈ�）駐訓單位救援任務(wù)重，一些工作深入調研無(wú)法開(kāi)展。由于晉江火災形勢嚴峻，部隊出警頻繁，因此六熟悉和預案制作等工作僅僅停留在預案討論、案例講解等基礎層面上，無(wú)法引導駐訓人員進(jìn)行實(shí)地深入調研考察。

　�。ㄋ模┎煌瑔挝获v訓人員缺乏交流。由于此次駐訓均為新任干部，彼此之間交流不多。這直接導致駐訓期間各駐訓單位之間一些好的做法沒(méi)有及時(shí)得到交流，影響駐訓效果。

工作報告優(yōu)秀范文3

　　我作為iaeste組織的實(shí)習生，今年夏天到位于柏林的bam（德國國家材料檢測與研究中心）進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習。iaeste是一個(gè)促進(jìn)國際理工科學(xué)生交流的組織，提供理科學(xué)生到其他國家公司和研究機構進(jìn)行實(shí)習，并了解當地的文化的機會(huì )。

　　在這兩個(gè)月中我獲益匪淺，增長(cháng)了人生閱歷和工作經(jīng)驗。我認為我出色的完成了我的實(shí)習計劃，同時(shí)實(shí)踐了iaeste的國際交流的宗旨。我徹底的利用了這兩個(gè)月，在這兩個(gè)月里，我對工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì )了真正的獨立生活。

　　在抵達柏林后，當地的iaeste把我安排在德國學(xué)生martin的寓所里。第二天，有人把我帶到了bam的所在地，并給我介紹了bam的聯(lián)系人巴托麥女士。在簽署了一些協(xié)議后我被帶到了我所在的實(shí)驗室。我見(jiàn)到了我的負責人諾爾豪斯先生,他是一個(gè)非常親切的人。他帶領(lǐng)我參觀(guān)了bam的主要實(shí)驗室，并給了我一些學(xué)術(shù)論文，我的第一項工作就是進(jìn)行大量的閱讀,`對工作有一個(gè)總體的認識。我的實(shí)習就在當天正式開(kāi)始了。

　　我所在的部門(mén)是焊接技術(shù)部，該部的主要目標就是為工業(yè)和須良好焊接密封技術(shù)的領(lǐng)域服務(wù)，尋找優(yōu)良焊接的技術(shù)參數，并解決焊接老化和細裂的問(wèn)題。我的工作計劃就是在兩個(gè)月中完成六組不同參數的irc實(shí)驗，在irc的基礎上進(jìn)行drilling-hole的測量實(shí)驗。并對焊接剖面進(jìn)行金相面顯微照相。同時(shí)對所有的測量數據進(jìn)行圖表化和統計，以便更進(jìn)一步的分析研究。在第一周內，諾爾豪斯先生會(huì )對我的工作進(jìn)行必要的指導。

　　從第二周開(kāi)始，我就開(kāi)始獨立進(jìn)行各項實(shí)驗的準備和調試，直到準備工作的完成。然后諾爾豪斯先生會(huì )和我一起進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程，通常實(shí)驗過(guò)程是由計算機控制的，我們在旁邊進(jìn)行監督。試驗完成后，我們把數據帶回辦公室進(jìn)行處理。在這過(guò)程中，我經(jīng)歷了實(shí)驗的所有步驟包括操作車(chē)間內的機器對樣品進(jìn)行加工。一個(gè)實(shí)驗的真正進(jìn)行過(guò)程一般為10到20分鐘。但實(shí)驗的準備工作往往要持續一天。在實(shí)習中我對工作這個(gè)概念有了明確的了解，在實(shí)驗室中大部分時(shí)間我是獨立工作的，每個(gè)細小的步驟都由自己完成。我每天都要進(jìn)車(chē)間對樣品進(jìn)行加工，操作電鋸，砂槍?zhuān)�打磨機等機器。我認為這段實(shí)習經(jīng)歷對我今后所從事的任何工作都將有很大的幫助。這是我從當學(xué)生到真正進(jìn)行工作的一個(gè)轉變。

　　在德國每個(gè)人都很遵守時(shí)間，在工作時(shí)間每個(gè)人都很努力的工作。其他實(shí)驗室的同事也經(jīng)常在車(chē)間內操作機器對樣品進(jìn)行加工。我認為我開(kāi)始了解了真正的研究方式，那就是自己設計實(shí)驗，加工樣品，獨立或合作完成。

　　工作之外的生活是豐富多彩的，柏林iaeste每周都會(huì )發(fā)給實(shí)習生一周計劃，基本上每天晚上都會(huì )有安排，如去酒吧或看電影。每周五晚上更是有stammtisch，就是每周五晚去一個(gè)不同的酒吧，喝啤酒或跳舞。我在柏林認識了很多朋友，他們來(lái)自世界各地，我們一起去郊游，泡吧。

　　在柏林的兩個(gè)月里，我去過(guò)了哥本哈根，阿姆斯特丹，波茨坦，漢堡，慕尼黑，和巴黎。我和朋友一起去的哥本哈根，參加了由當地iaeste舉辦的一年一度的大型接待活動(dòng)。約有150名從世界各地趕來(lái)的iaeste實(shí)習生來(lái)參加這樣一個(gè)活動(dòng)。每天晚上都有party，我們天天派對至深夜，結交了很多朋友。白天我們的足跡踏遍了哥本哈根的所有景點(diǎn)。傍晚時(shí)分，我和我的幾個(gè)朋友走在哥本哈根的街上，常常能看到藝人的演奏。

　　其余所有的地方都是我一個(gè)人去的，獨自旅行讓我有更多的機會(huì )去接近當地人，了解當地的文化。我先在網(wǎng)上了解當地的交通和露營(yíng)地，及相關(guān)的旅游資訊。然后到旅行社購買(mǎi)往返火車(chē)票或汽車(chē)票。在周末我就帶上帳篷和睡袋出發(fā)了。

　　旅行之前我先要在網(wǎng)路上了解好當地抵達的車(chē)站與露營(yíng)地的交通，抵達露營(yíng)地后，搭起帳篷然后找到游客信息處，得到旅游地圖，及各景點(diǎn)的基本信息，開(kāi)始一天的旅行。

　　在旅行中我變得更獨立了，開(kāi)擴了眼界。我知道了以后如何獨立生存。

　　我認為這次柏林實(shí)習給我帶來(lái)的最有價(jià)值的就是對工作的概念有了了解，同時(shí)在獨自旅行中又對今后的獨立生活有了感性的認識。

　　相信我今后一定會(huì )再回到歐洲這塊美麗的大陸，去感受更多迷人的城市，鄉村和人。感謝iaeste能給我這樣一次機會(huì )，讓我受益匪淺。

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