崗位調查報告范文
調查報告就是根據調查研究的成果寫(xiě)出來(lái)的正確反映客觀(guān)事物及其規律的書(shū)面報告，它通常反映重大事件，新生事物，突出的典型，重要的經(jīng)驗和嚴重的問(wèn)題。以下是CN人才網(wǎng)小編為大家精心搜集和整理的崗位調查報告范文，希望大家喜歡!
崗位調查報告范文(一)
當代大學(xué)生面臨著(zhù)相當嚴峻的就業(yè)形勢，零八年的持續經(jīng)濟危機不僅影響了世界各國的經(jīng)濟,還導致即將走向工作崗位的各校大學(xué)生帶來(lái)了相當大的影響,面對危機我們應該何去何從呢?
對此我利用寒假的時(shí)間對這個(gè)令人煩惱而大家又不得不面臨的問(wèn)題作了一次深入的調查。
全國大學(xué)擴招后,大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現象,且有可能使大學(xué)生就業(yè)走向越來(lái)越難的趨勢。大學(xué)生就業(yè)難主要表現在：
1.供與求平行上升，供求矛盾并不突出。從總體情況來(lái)看，零九年第一季度的全省人才市場(chǎng)供需兩旺，其中提供的職位數達到了二十四萬(wàn)余個(gè)，創(chuàng )歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場(chǎng)接待、登記的求職人數更是達到了七十七萬(wàn)余人次，這個(gè)數字里面雖然存在著(zhù)有重復登記和已經(jīng)就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業(yè)壓力巨大。
為了促進(jìn)廣大求職者特別是高校畢業(yè)生的就業(yè)，作為政府所屬的各級人才服務(wù)機構將在今年開(kāi)展一系列的就業(yè)服務(wù)活動(dòng)，包括每季度在省內人才網(wǎng)上召開(kāi)的全省人才市場(chǎng)共同舉辦的高校畢業(yè)生網(wǎng)絡(luò )招聘會(huì )和每年開(kāi)展的全省高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)月活動(dòng)，組織各類(lèi)企事業(yè)用人單位進(jìn)入高校開(kāi)展校園招聘會(huì )，組織實(shí)施“一村一大”、“三支一扶”、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”專(zhuān)項計劃，開(kāi)展高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)活動(dòng)等系列服務(wù)舉措。而高校畢業(yè)生則應該更進(jìn)一步的提升自身就業(yè)能力，積極主極的參加各種就業(yè)培訓、就業(yè)指導、見(jiàn)習實(shí)習活動(dòng)，同時(shí)更深層次的轉變就業(yè)觀(guān)念，特別是轉變擇業(yè)地區觀(guān)念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區就業(yè)，爭取成功的邁出自己職業(yè)生涯的第一步。
2.量與質(zhì)逆向而馳，量穩質(zhì)降十分明顯。缺少訓練良好的畢業(yè)生，將會(huì )妨礙我國經(jīng)濟的增長(cháng)和發(fā)展更高層次的產(chǎn)業(yè)。由于我國許多大學(xué)畢業(yè)生缺乏實(shí)用技能和糟糕的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，妨礙了我國發(fā)展服務(wù)型產(chǎn)業(yè)，盡管我國大學(xué)大量擴招，每年生產(chǎn)出大量畢業(yè)生，但從我國現在的制造型模式轉向服務(wù)和研究型產(chǎn)業(yè)所面臨的諸多困難。隨著(zhù)跨國公司在我國不斷擴展業(yè)務(wù)，它們將面臨著(zhù)招聘高質(zhì)量工作人員的困難。豐裕的大學(xué)生中存在匱乏的知識，大批量的畢業(yè)生，很少有人能夠游刃有余地在出口服務(wù)行業(yè)工作。
我國學(xué)生的教育模式使他們難以學(xué)到跨國公司所需要的實(shí)用技能和團隊精神。大學(xué)教育采用的是理論化的、局限于書(shū)本的和老師傳授的方法，英語(yǔ)教學(xué)對話(huà)能力也沒(méi)有形成足夠的重視。
我認為，我國教育應當提高大學(xué)與企業(yè)之間的“聯(lián)合機制”，讓畢業(yè)生能夠學(xué)到公司所需要的各種技能，我國需要在這個(gè)問(wèn)題上想出對策。當然作為大學(xué)生自己也應該寬泛的發(fā)展自己的見(jiàn)識。
3.冷與熱分布不均，冷熱兩極反差強烈。臨近年底,大中專(zhuān)畢業(yè)生開(kāi)始進(jìn)入應聘高峰。我近日走訪(fǎng)部分中高職院校了解到我市內一些中高職院�，F已開(kāi)始積極籌劃零九屆畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì ),但受經(jīng)濟形勢變化及我市產(chǎn)業(yè)結構調整的影響,今年的高職生就業(yè)出現了冷熱不均的情況。
首先，物流畢業(yè)生過(guò)半專(zhuān)業(yè)卻不對口。前幾年,物流專(zhuān)業(yè)火得不能再火,在大多數人的印象中,物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)應該是小菜一碟。然而物流專(zhuān)業(yè)往日風(fēng)光不再,部分高職院校招生就業(yè)辦負責人坦承，物流專(zhuān)業(yè)已成就業(yè)最困難的專(zhuān)業(yè)之一。
去年某院首屆物流專(zhuān)業(yè)招生時(shí)共招了四個(gè)班兩百多學(xué)生，然而去年畢業(yè)之后，據某院流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生順利畢業(yè)走向社會(huì ),當初第一屆物招生就業(yè)辦統計,目前仍在從事與物流相關(guān)的職業(yè)的學(xué)生已不到四十人。為此，他們今年在招生的時(shí)候，僅僅只招了一個(gè)班。
物流專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業(yè)業(yè)務(wù)量萎縮,為了節約經(jīng)營(yíng)成本，企業(yè)對人才的需求量較往年大幅縮水;另一方面則是因為前幾年物流專(zhuān)業(yè)大熱,不少院校根據專(zhuān)業(yè)設置緊貼市場(chǎng)需求的原則，大量招收物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生，幾年之后導致物流專(zhuān)業(yè)人才太多，而市場(chǎng)需求不多。對于已經(jīng)在物流公司就業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，物流公司的'待遇普遍偏低也是導致大部分已就業(yè)的畢業(yè)生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業(yè)生，工資待遇各方面與一般的普工幾乎沒(méi)有差別，且大部分物流公司規模偏小，一些畢業(yè)生甚至淪落為倉管員、搬運工等，因此一些畢業(yè)生紛紛轉向市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等領(lǐng)域。另外中高級焊工供不應求。在物流專(zhuān)業(yè)就業(yè)遇冷的情況下，部分新興專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生卻出現供不應求的狀況，例如機械制造、模具設計等專(zhuān)業(yè)，基本上學(xué)校培養的人才每年都被企業(yè)提前預訂。
據我調查市場(chǎng)了解到，一個(gè)模具專(zhuān)業(yè)培養出來(lái)的焊工，經(jīng)過(guò)在企業(yè)半年到一年的實(shí)操訓練,熟悉工作流程之后，收入比其它專(zhuān)業(yè)要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會(huì )低于三千元。而這類(lèi)人才一直頗受格蘭仕、長(cháng)虹等企業(yè)的歡迎，而隨著(zhù)廣船等大型央企落戶(hù)我市這類(lèi)人才的需求將會(huì )更加旺盛。
隨著(zhù)我市產(chǎn)業(yè)結構的調整，房地產(chǎn)、生物制藥等新興產(chǎn)業(yè)在我市的興起，無(wú)疑需要大量人才為其服務(wù)，為此，我市中高職院校紛紛根據市場(chǎng)需求調整專(zhuān)業(yè)設置，培養相應人才以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。
其他燈飾專(zhuān)業(yè)人才一將難求。但是在燈飾人才集聚方面，確實(shí)無(wú)法與它燈都的身份相稱(chēng)。日前，我市有十余所中高職院校，但是目前基本沒(méi)有一所學(xué)校培養專(zhuān)業(yè)的燈飾專(zhuān)業(yè)人才，這不能不說(shuō)是一個(gè)遺憾。
據我了解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專(zhuān)業(yè)就是五金電子類(lèi)，但是基本上沒(méi)有燈飾外形設計等方面的專(zhuān)業(yè)。在各種畢業(yè)生專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )中，往往設置有五金電子類(lèi)、燈飾照明類(lèi)招聘專(zhuān)區，但是燈飾照明類(lèi)應聘畢業(yè)生與企業(yè)招聘專(zhuān)業(yè)的燈飾人才存在著(zhù)較大的差距。
“畢業(yè)即失業(yè)”已成為當今不少大學(xué)生的口頭禪。其實(shí)，造成大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵原因除了就業(yè)形勢嚴峻以外，很多大學(xué)生不愿“為生存而打工”、寧愿“為理想而待業(yè)”的思想觀(guān)念也是造成就業(yè)難的一大因素。目前，高校畢業(yè)生大多扎堆于城市，就業(yè)不均衡的現象依然嚴重。
當下，教育部等有關(guān)部門(mén)已將引導和鼓勵畢業(yè)生面向基層就業(yè)作為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的“重中之重”。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生應該適時(shí)調整心態(tài)，降低就業(yè)期望值，到農村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實(shí)現自我價(jià)值�，F在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以后是否還有選擇其他職業(yè)的機會(huì )，對于家庭經(jīng)濟比較困難的畢業(yè)生，政府能否出臺相應的政策。
所以我又特地從市人才交流中心了解到，今年十月，為全面推動(dòng)高校畢業(yè)生就業(yè)工作，我市政府結合我市實(shí)際，特別制訂了我市高校畢業(yè)生就業(yè)攻堅行動(dòng)計劃實(shí)施方案。方案中制訂的多項優(yōu)待政策為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供了良好平臺。各部門(mén)及教育機構也將加強高校就業(yè)指導機構建設，幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調整就業(yè)預期。政府支持高校畢業(yè)生到基層崗位就業(yè)，對于到農村基層和城市社區從事社會(huì )管理和公共服務(wù)工作的高校畢業(yè)生，符合就業(yè)困難人員條件并在公益性崗位上就業(yè)的，經(jīng)勞動(dòng)保障部門(mén)審核、財政部門(mén)復核后，將給予社會(huì )保險補貼和公益性崗位補貼。社會(huì )保險補貼標準，按實(shí)際繳納的基本養老保險、基本醫療保險及失業(yè)保險單位繳費部分之和計算。對于到農村基層和城市社區其他社會(huì )管理和公共服務(wù)崗位就業(yè)的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對于到城市社區基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿(mǎn)的高校畢業(yè)生，參加市、縣級公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jì)加五分;對到農村基層崗位就業(yè)并已服務(wù)期滿(mǎn)的高校畢業(yè)生，參加市、縣級公務(wù)員錄用考試或事業(yè)單位招聘的，筆試成績(jì)加十分;對經(jīng)考試或考核到縣以下農村基層單位就業(yè)并服務(wù)滿(mǎn)四年的高校畢業(yè)生、應征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生給予相應的學(xué)費補償和助學(xué)貸款補償。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟形勢有很大關(guān)系，另一方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后于市場(chǎng)就業(yè)有關(guān)，更和當今大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)滯后有關(guān)，提供幫扶與補貼。
據我最近調查了解，截至目前，對于尚未就業(yè)的我市高校畢業(yè)生可在戶(hù)籍所在地公共就業(yè)服務(wù)機構辦理失業(yè)登記手續，領(lǐng)取就業(yè)失業(yè)登記證。公共就業(yè)服務(wù)機構將按照相關(guān)規定將其納入本地失業(yè)人員統籌管理，享受?chē)谊P(guān)于失業(yè)人員就業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。
我市人事、勞動(dòng)保障、教育部門(mén)和高校將把家庭困難高校畢業(yè)生及長(cháng)期失業(yè)、殘疾人等就業(yè)困難的高校畢業(yè)生列為重點(diǎn)幫扶對象，積極為其提供就業(yè)援助，并由人才服務(wù)機構負責建立困難畢業(yè)生信息庫，組織力量實(shí)施職業(yè)指導。通過(guò)向用人單位重點(diǎn)推薦、利用政府購買(mǎi)的公益性崗位進(jìn)行托底安置等多項幫扶措施，有效促進(jìn)困難高校畢業(yè)生順利就業(yè)。
崗位調查報告范文(二)
為了有效地推進(jìn)我區""規劃的實(shí)現，加快富民強區和"兩個(gè)率先"進(jìn)程，區政協(xié)將《大力發(fā)展職業(yè)教育》列為去年重點(diǎn)調研課題并成立了課題組，通過(guò)走訪(fǎng)，調研，座談等形式深入了解我區職業(yè)教育發(fā)展的現狀，梳理出我區職業(yè)教育發(fā)展的突出問(wèn)題，對發(fā)展思路提出意見(jiàn)和建議。
一、對"職業(yè)教育"的再認識
1、職業(yè)教育的新內涵。職業(yè)教育是以培養學(xué)生作為中、初級技術(shù)工人為主、從事技能型操作人才的中等教育，是現代國民教育體系的重要組成部分。當前加快新型工業(yè)化步伐，提高自主創(chuàng )新能力，增強經(jīng)濟競爭力，成為經(jīng)濟轉型期的重要特征，要求造就一支宏大的技能型人才隊伍和高素質(zhì)勞動(dòng)者，因此發(fā)展職業(yè)教育是推進(jìn)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、轉變經(jīng)濟增長(cháng)方式的重要前提。黨中央、國務(wù)院從全面建設小康社會(huì )和構建和諧社會(huì )大局出發(fā)，高度重視和關(guān)心職業(yè)教育工作，年全國職業(yè)教育工作會(huì )議，明確提出將職業(yè)教育放在更加重要的戰略地位，把中等職業(yè)教育作為今后一段時(shí)期內我國教育改革與發(fā)展的戰略重點(diǎn)之一，職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展時(shí)機。
2、市職教的新環(huán)境。近年來(lái)，我市職業(yè)教育得到快速發(fā)展，服務(wù)經(jīng)濟、服務(wù)社會(huì )的能力得到增強。市級職教中心，區級職教中心，特色化的教育機構，民辦的教育機構生機勃勃。市規劃綱要明確指出："鼓勵發(fā)展職業(yè)教育，優(yōu)化和整合職業(yè)教育資源，創(chuàng )新培養模式，重點(diǎn)建設50個(gè)骨干示范專(zhuān)業(yè)、10個(gè)緊缺人才培養基地和職業(yè)教育實(shí)訓基地。要求60%的中等職業(yè)學(xué)校達到國家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校標準"。各區縣也將分別重點(diǎn)建設一所職教中心，整合職教學(xué)校、職工培訓、社區教育培訓機構，使全市職教資源配置更加合理。
3、區職業(yè)教育的新要求。大力發(fā)展職業(yè)教育，培養大量的技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者是推進(jìn)區城市化、工業(yè)化的迫切需要。為本區的現代制造業(yè)、服務(wù)業(yè)提供人力支撐，促進(jìn)社會(huì )就業(yè)和解決本區征地農民子女就業(yè)，特別是通過(guò)對征地轉移勞動(dòng)力和下崗失業(yè)人員的技能培訓，是提高城市就業(yè)率，穩定社會(huì )秩序的重要途徑。
二、我區二十年職業(yè)教育發(fā)展的成果
我區職業(yè)教育起始于上世紀八十年代中期，經(jīng)過(guò)20多年的艱難創(chuàng )建，現有國家級新港職業(yè)學(xué)校和省級市龍潭職業(yè)高級中學(xué)兩所中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，已取得了顯著(zhù)的辦學(xué)成果。兩所職業(yè)學(xué)校從最初只有幾個(gè)職教班，發(fā)展成了今天擁有l00多個(gè)班級4000多人的職教規�！，F有省級示范專(zhuān)業(yè)一個(gè)，市級示范專(zhuān)業(yè)兩個(gè)，專(zhuān)業(yè)設置主要針對我區經(jīng)濟開(kāi)發(fā)區的需求，涉及服務(wù)、加工制造，IT信息技術(shù)等。每年都有千余名職校畢業(yè)生，其中有70%是本區農民和城鎮居民的子女，為解決他們的就業(yè)緩解就業(yè)壓力起到積極的作用。幾年來(lái)我區職校生的就業(yè)率均達到98%，畢業(yè)生普遍受到了駐區企業(yè)的歡迎。除此之外，我區職校還堅持服務(wù)社會(huì )的辦學(xué)思想，開(kāi)展對下崗職工、征地農民、待業(yè)青年的技能培訓，積極做好拆遷征地勞動(dòng)力轉移培訓工作。""期間，全區職業(yè)教育共培養畢業(yè)生5800人，培訓城鄉勞動(dòng)者近3萬(wàn)人次，基本形成了以中等職業(yè)教育為主體，學(xué)歷教育與職業(yè)培訓并舉，與普通教育相通的職業(yè)教育體系，為全區的經(jīng)濟建設和社會(huì )穩定做出了積極貢獻，并在全市職教領(lǐng)域具有重要的影響。
三、制約我區職教上臺階的問(wèn)題
我區社會(huì )與經(jīng)濟正由轉型期向著(zhù)構建和諧社會(huì )的積極變化期轉變，""規劃明確了全面達小康、建設新的目標，提出科教興區發(fā)展戰略。但是，我區職業(yè)教育無(wú)論是規模還是水平，與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的要求相比，特別是與建設先進(jìn)制造業(yè)基地和發(fā)展現代農業(yè)、現代服務(wù)業(yè)的要求相比，都還有一定的差距。處于全市制造業(yè)中心的區必須充分認識加強職業(yè)教育工作的重要性和緊迫性。其他地區的職業(yè)教育都在跨越式的躍進(jìn)，相比之下我們的差距在進(jìn)一步的拉大，表現為：一是傳統的價(jià)值取向使職業(yè)教育先天不足。許多人存在鄙薄職業(yè)教育的觀(guān)念，認為"只有成績(jì)差的人才去讀職業(yè)學(xué)校"，加上全國大幅增加普通高校的招生規模，客觀(guān)上也刺激和強化了追求讀大學(xué)的傾向。高考升學(xué)的導向作用，致使生源不足，經(jīng)費不足，設備不足，師資不足構成職教四大共性困難。二是企業(yè)、行業(yè)和社會(huì )力量沒(méi)有形成辦學(xué)合力。社會(huì )各方共同辦職業(yè)教育的積極性不高，技術(shù)培訓的機構很多，政出多門(mén)，形式多樣，資源分散，學(xué)生實(shí)訓和就業(yè)缺乏規范統籌，導致職業(yè)學(xué)校辦學(xué)遭遇很多難題，出口的不暢影響進(jìn)口的興旺。三是辦學(xué)分散，專(zhuān)業(yè)重復建設，特色不鮮明。我區職校占地面積小且校區分散，發(fā)展空間受到限制，重復建設多，資源浪費多。我區職校設置的專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為導向方向正確，但專(zhuān)業(yè)特色不夠鮮明，輻射面較窄，示范性不夠強，培養的畢業(yè)生就業(yè)競爭力比較薄弱，可持續性發(fā)展能力較差。四是實(shí)習實(shí)訓設備落后，缺少財力支撐。辦職業(yè)教育必須有與技術(shù)進(jìn)步相適應的專(zhuān)業(yè)實(shí)習實(shí)訓設備，以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間、場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐操作和技能訓練。目前各職校的實(shí)習實(shí)訓設備落后老化，現有的實(shí)驗室，技訓室也只能保證最基礎的教學(xué)要求，加上使用后維護不夠及時(shí)，造成比較先進(jìn)、難度較大的教學(xué)無(wú)法正常開(kāi)展。五是專(zhuān)業(yè)教師嚴重短缺，培養培訓的難度較大。我區職業(yè)學(xué)校均由普通中學(xué)轉型而來(lái)，文化基礎課教師過(guò)剩，專(zhuān)業(yè)課教師不足，專(zhuān)業(yè)課教師隊伍與專(zhuān)業(yè)辦學(xué)需求相比，是杯水車(chē)薪，造成職校發(fā)展缺乏最基本的人才保證。
四、加快發(fā)展我區職業(yè)教育，提升辦學(xué)水平的建議
1、優(yōu)化辦學(xué)機制，練好內功，打造職教品牌
(1)讓品牌轉變成辦學(xué)效率。特色是一種獨特而穩定的個(gè)性品格，是辦學(xué)的生存之本、拓展之源、立足之地。一所學(xué)校沒(méi)有特色就沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有自己的旗幟，名校就名在"特"字上。區職教辦學(xué)歷史長(cháng)經(jīng)驗豐富，需要總結優(yōu)勢在那里，成熟的東西在那里，特色在哪里，讓專(zhuān)業(yè)特色更加清晰，讓品牌成為無(wú)形資產(chǎn)。比較其他地區職校的辦學(xué)特色，感覺(jué)我們的宣傳不夠到位，特色還不夠明顯。要從就業(yè)率，家長(cháng)的評價(jià)，企業(yè)的滿(mǎn)意度三個(gè)方面來(lái)考量，做到辦學(xué)思路上人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精的顯著(zhù)特征;在人才規格上，實(shí)行知識、能力、素質(zhì)三者并重發(fā)展的培養特色;在辦學(xué)模式和辦學(xué)體制上搞聯(lián)合，教學(xué)內容上搞綜合，人才培養目標上搞復合。
(2)走規模集約化之路。政府統籌職教資源、加強職教中心建設，會(huì )起到綱舉目張的效果。職業(yè)教育由于和市場(chǎng)關(guān)系緊密，學(xué)生實(shí)訓的成本很高等諸多原因，必須講求效益，一是育人成才的社會(huì )效益，二是教學(xué)管理的質(zhì)量效益，三是招生就業(yè)的規模效益，四是產(chǎn)、教、研結合的成果效益，五是開(kāi)源節流的財經(jīng)效益。實(shí)踐證明，學(xué)校必須堅持走規模、結構、質(zhì)量、速度、效益和諧發(fā)展之路，新港和龍潭兩所職校實(shí)行合并，異地重建、徹底整合;建立職教中心，有效地減機構、精人員、滿(mǎn)負荷、高效率，學(xué)校才能實(shí)現五大效益都提高的目標。相信職業(yè)教育一定會(huì )和普通高中同步發(fā)展，找回90年代職教的輝煌。
(3)多元的資金注入。資金問(wèn)題是永恒的問(wèn)題，目前辦學(xué)主要來(lái)源于財政撥款，渠道單一，參考各地的做法是：引入民資，企業(yè)設備支持、實(shí)訓支持、自辦工廠(chǎng)，校廠(chǎng)一體，培訓轉移支付等多渠道解決經(jīng)費問(wèn)題，用企業(yè)管理的辦法管理、經(jīng)營(yíng)學(xué)校，在浙江和廣東已有成熟的經(jīng)驗。
(4)提升教師"職教"的本領(lǐng)。組織教師到企業(yè)實(shí)踐是中等職業(yè)學(xué)校教師在職培訓提高的重要形式，是提高教師專(zhuān)業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力的有效途徑，也是職業(yè)學(xué)校密切與企業(yè)的聯(lián)系、加強校企合作的具體體現�！秶鴦�(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出，"要建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度"，優(yōu)化教師的能力素質(zhì)結構，建設高水平的"雙師型"教師隊伍，促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養模式的轉變。通過(guò)這種實(shí)地培訓，了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位(工種)職責、操作規范、用人標準及管理制度等具體內容，學(xué)習所教專(zhuān)業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，結合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和用人標準，完善教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)校本教材，提高技能型人才培養的針對性。組織教師到企業(yè)實(shí)踐，教育行政等政府相關(guān)部門(mén)牽線(xiàn)搭橋，結合學(xué)校專(zhuān)業(yè)設置的情況，協(xié)調相關(guān)行業(yè)部門(mén)，選擇一批在行業(yè)中代表性較強、技術(shù)水平較高、職工培訓基礎較好、重視和支持職業(yè)教育發(fā)展的骨干企業(yè)，作為重點(diǎn)聯(lián)系的職教教師企業(yè)實(shí)踐基地，做到雙方受益。
(5)以職業(yè)道德引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)�，F實(shí)的教育結構，社會(huì )的價(jià)值取向，職校難以獲得優(yōu)質(zhì)的生源，作為國民教育重要組成部分，職業(yè)學(xué)校承載提高國民素質(zhì)的重任。職業(yè)學(xué)校的德育工作一方面困難很多，另一方面又特別的重要，關(guān)系到國民素質(zhì)的底線(xiàn)，也是學(xué)校生存的底線(xiàn)。提升學(xué)生素質(zhì)要大力加強以社會(huì )主義榮辱觀(guān)為主題的校園文化建設，熏陶學(xué)生良好道德品質(zhì)，潛移默化影響學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成。要營(yíng)造價(jià)值導向鮮明的校園文化環(huán)境，使學(xué)生能從老師、同學(xué)身上感受到激勵、尊重和友愛(ài)，從班級和團隊活動(dòng)中感受到和諧與溫暖，從校園人文、自然環(huán)境中感受到積極向上的力量，從各項活動(dòng)中找到自信，自覺(jué)形成誠實(shí)勞動(dòng)，敬業(yè)愛(ài)崗，遵守紀律，執行規范的習慣，在工人的崗位上體現責任、實(shí)現價(jià)值。
2、定位本區產(chǎn)業(yè)，圍繞市場(chǎng)，提供人才支撐
(1)服務(wù)于區位的產(chǎn)業(yè)結構。隨著(zhù)本區傳統產(chǎn)業(yè)的改造和先進(jìn)制造業(yè)落戶(hù)、高效生態(tài)農業(yè)與現代服務(wù)業(yè)的發(fā)展，大批一般技能就業(yè)崗位正在轉化為高技術(shù)含量的崗位，對人力資源的結構和素質(zhì)提出了新的要求。職教要與招商、工商、勞動(dòng)、開(kāi)發(fā)區管委會(huì )等部門(mén)信息對稱(chēng)，專(zhuān)業(yè)設置緊貼市場(chǎng)，啟動(dòng)職校以就業(yè)為導向的課程開(kāi)發(fā)研究，調整教育教學(xué)內容，進(jìn)一步擴大制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)骨干專(zhuān)業(yè)的招生數量，調減重復設置的專(zhuān)業(yè)，壓縮長(cháng)線(xiàn)專(zhuān)業(yè)的規模。同時(shí)面向市場(chǎng)經(jīng)濟設置專(zhuān)業(yè)，培訓征地農民，為社會(huì )培養急需、適用的人才。
(2)服務(wù)于本區征地農民子女的就業(yè)要求。我區勞動(dòng)力資源豐富、成本較低，是本區招商引資參與經(jīng)濟競爭的重要優(yōu)勢所在，但應該看到，與勞動(dòng)力低成本相并存的是勞動(dòng)力的低素質(zhì)、低效率。隨著(zhù)產(chǎn)業(yè)升級對勞動(dòng)力素質(zhì)要求的提高，廉價(jià)勞動(dòng)力的競爭正在轉化成技能素質(zhì)的競爭。通過(guò)發(fā)展職業(yè)教育，提高勞動(dòng)力素質(zhì)，把勞動(dòng)力的數量?jì)?yōu)勢轉化為建立在高素質(zhì)、高技能基礎上的人力資源優(yōu)勢。加快職業(yè)教育發(fā)展重點(diǎn)在征地農民子女，他們急需職業(yè)教育，渴望能夠致富，保證就業(yè)和家庭的生存安全。"要致富，學(xué)技術(shù)"，"讀完初中上職中，打工致富一路通"，這真實(shí)地說(shuō)出了農家子女對職業(yè)教育的態(tài)度。
(3)用好駐區高校資源走聯(lián)合之路。由于經(jīng)濟的快速變遷和國際產(chǎn)業(yè)的接軌，人力需求結構將漸呈燈籠型，中間大部分是擁有高級技術(shù)知識的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。中等職業(yè)教育培養的主要是技術(shù)工人，非常容易被其他的培訓機構的學(xué)生取代，必須增加技術(shù)的含量，增加前沿知識與技能的學(xué)習。目前職業(yè)教育的高移是必然趨勢，國家今后的重點(diǎn)將放到發(fā)展大學(xué)層次的技術(shù)院校，因此要未雨綢繆，積極與高職院校聯(lián)合辦學(xué)，在專(zhuān)業(yè)、師資、信息、升學(xué)等方面的進(jìn)行合作。
(4)實(shí)訓基地建設要積極推進(jìn)"工學(xué)結合"。改變以學(xué)科為中心的培養辦法，切實(shí)加強實(shí)訓基地建設，把學(xué)生技能培養擺在教育教學(xué)工作更加突出的位置。學(xué)校加大加快教學(xué)投入，積極改善辦學(xué)條件，配置高性能的基礎性教學(xué)硬件，加大職業(yè)教育實(shí)訓基地先進(jìn)實(shí)驗設備投入，積極將實(shí)訓基地向企業(yè)延伸。
3、統籌各方力量，政策扶持，優(yōu)化職教環(huán)境
(1)創(chuàng )設有利于職業(yè)教育發(fā)展的輿論氛圍。大眾媒體要大張旗鼓地宣傳職業(yè)教育在推進(jìn)工業(yè)化城市化和新農村建設中的重要意義，在實(shí)施科教興區的特殊重要地位，在促進(jìn)就業(yè)、增強勞動(dòng)者就業(yè)能力和創(chuàng )業(yè)能力方面的重要作用;宣傳優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值和社會(huì )貢獻，摒棄重學(xué)歷輕技能、輕視職業(yè)教育的思想觀(guān)念，使新的求學(xué)觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)和成才觀(guān)在全社會(huì )蔚然成風(fēng)，走出先天不足后天發(fā)展不良的窘境。
(2)積極爭取國家，省、市三級財政的支持。財政部和國家發(fā)改委已經(jīng)做出安排，決定在""期間部署職業(yè)教育基礎能力建設的"四個(gè)計劃";本市將建設10所國家級示范性重點(diǎn)中職學(xué)校，拿出2億元的專(zhuān)項經(jīng)費創(chuàng )建30個(gè)國家級、省級和市級職業(yè)技能公共實(shí)訓基地，增加專(zhuān)業(yè)設施設備，提升教育層次，要做大做強職教中心，這些機會(huì )不能錯過(guò)。
(3)增加公共財政對職業(yè)教育的投入。把職業(yè)教育納入全區教育事業(yè)的總體規劃，集中勞動(dòng)、工會(huì )、民政、農林、街道等部門(mén)的培訓經(jīng)費，將職業(yè)學(xué)歷教育、在崗培訓和成人教育整合為"大職業(yè)教育"，增加教育經(jīng)費，使職教和普教齊頭并進(jìn)均衡發(fā)展。
(4)將職業(yè)教育納入經(jīng)濟與社會(huì )發(fā)展規劃。建議政府出面組織企業(yè)、教育、勞動(dòng)等多家部門(mén)的專(zhuān)家成立專(zhuān)業(yè)指導委員會(huì )，結合區域經(jīng)濟特點(diǎn)統籌規劃;政府組織企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，聯(lián)辦實(shí)體，雙方互動(dòng)，雙方互利。
(5)人事部門(mén)給予政策傾斜。允許職業(yè)學(xué)校面向社會(huì )公開(kāi)招聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和高技能人才，擔任專(zhuān)業(yè)課教師或實(shí)習指導教師，并適當考慮解決他們的編制、待遇等問(wèn)題，給予技師以上的"雙師型'教師一定的政策傾斜，增加職教專(zhuān)業(yè)教師的比例。
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