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蘭芷學(xué)校年度教學(xué)大賽實(shí)施方案

時(shí)間:2022-05-18 16:05:40 方案 我要投稿
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蘭芷學(xué)校年度教學(xué)大賽實(shí)施方案

  一、主題詞:生命課堂——把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生

蘭芷學(xué)校年度教學(xué)大賽實(shí)施方案

  二、組織領(lǐng)導

  組長(cháng):z

  副組長(cháng):z

  成員:zz、全體教研員、教研組長(cháng)

  三、設備儀器保障:

  辦公室 藝體中心 信息技術(shù)中心

  四、決賽攝像:

  zz

  五、參賽形式及參賽人員

  整個(gè)活動(dòng)按不同對象,分三種形式展開(kāi):

  1、課堂教學(xué)競賽:

 、俳衲晷逻M(jìn)我校教師;②教齡10年以下的教師。

  2、微課競賽:

  教齡10年以上,小學(xué)部年齡35周歲以下(1980年12月1日以后出生),初中部年齡40周歲以下(1975年12月1日以后出生),高中部年齡45周歲以下(1970年12月1日以后出生)開(kāi)展微課競賽。

  3、教學(xué)案例分析競賽:

  除參加“課堂教學(xué)競賽”和“微課競賽”外的教師均參加教學(xué)案例分析競賽。

  六、參賽要求

  1、“課堂教學(xué)競賽”---必須體現課改理念,充分彰顯“生命課堂”教學(xué)理念,體現“生本,生態(tài),生活,生命,生成”特質(zhì)。(見(jiàn)《芷蘭實(shí)驗學(xué)校課堂教學(xué)比賽評分細則》)

  2、“微課競賽”---時(shí)間不得超過(guò)10分鐘。(見(jiàn)《芷蘭實(shí)驗學(xué)校微課比賽評分細則》)

  3、“案例教學(xué)分析競賽”---分析的對象既可以是他人的教學(xué)案例,也可以是自己的教學(xué)案例,具體要求詳見(jiàn)“優(yōu)秀教學(xué)案例分析評分細則”。

  七、比賽流程

  1、“課堂教學(xué)競賽”與“微課競賽”均分為初賽和決賽兩個(gè)環(huán)節,初賽時(shí)間為第十二、十三、十四周(11月15日——12月5日),由各學(xué)部、教研組自行組織,初賽完成后按30%-35%左右的比例于12月9日前上交決賽名單至教科室。12月20日至12月31日為決賽階段。決賽教師參賽順次抽簽決定。

  2、“教學(xué)案例分析”報告上交時(shí)間為:12月6日——19日;評選時(shí)間為12月20日至12月26日。

  八、決賽評委

  1、課堂教學(xué)競賽評委

 、傩W(xué)組組長(cháng):z

  成員:z

 、诔踔薪M組長(cháng):z

  成員:zz

 、鄹咧薪M組長(cháng):z

  成員:z

  2、微課競賽評委

  組長(cháng):z

 、傩、初組成員:z

 、诟咧薪M成員: z

  3、教學(xué)案例評選評委:

  組長(cháng):z

  成員:z

  九、決賽場(chǎng)地:

  1、本次課堂教學(xué)比賽決賽集中舉行,統一攝像。

  小學(xué)、初中在一樓多媒體教室,高中在二樓多媒體教室。根據組委會(huì )要求,決賽現場(chǎng)對外開(kāi)放,屆時(shí)我們將邀請市教科院領(lǐng)導、兄弟學(xué)校教師、學(xué)生家長(cháng)來(lái)校觀(guān)摩指導。

  2、微課決賽場(chǎng)地(統一攝像):

  小學(xué)初中在國學(xué)館,高中在辦公樓二樓教研會(huì )議室

  附:參加各層次教學(xué)競賽教師名單

  小學(xué)部 教學(xué)比武教師 微課比賽教師

  初中部 教學(xué)比武教師 微課比賽教師

  高中部 教學(xué)比武教師 微課比賽教師

  說(shuō)明:除上述教師外,其余教師均須參加“生命課堂視野下的教學(xué)案例研究”分析報告競賽。

  芷蘭實(shí)驗學(xué)校課堂教學(xué)比賽決賽評分細則

  授課教師 年級班次 課題

  評價(jià)內容 具體要求 分值 評委打分

  1、教學(xué)內容

  學(xué)習目標明確,突出“點(diǎn)”的突破,充分體現學(xué)科特點(diǎn),培養學(xué)生學(xué)科核心素養,突出生命課堂思想,詳略取舍得當。教學(xué)內容充分體現一課一得。 30

  2、教學(xué)方法

  堅持用普通話(huà)教學(xué),恰當運用現代教學(xué)技術(shù),方法靈活。善于激趣引疑,啟迪創(chuàng )新思維、求異思維和逆向思維,教學(xué)方法新穎獨特,突出生命課堂特點(diǎn)。 20

  3、課堂氛圍

  學(xué)生能夠認真傾聽(tīng)老師或同伴的發(fā)言,積極開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習,能提出有意義的問(wèn)題或發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。學(xué)生回答問(wèn)題積極、主動(dòng),氣氛熱烈、活躍。師生、生生交流充分。學(xué)生參與積極,參與面廣,體現“五生”要義。 20

  4、教學(xué)效果

  知識與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標突出,效果鮮明;滿(mǎn)足不同學(xué)生發(fā)展需要。 15

  5、教風(fēng)教態(tài)

  尊重學(xué)生人格、教風(fēng)民主,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,具有教學(xué)智慧;教態(tài)親切自然,情緒飽滿(mǎn),教學(xué)生動(dòng)有趣,體現教師激情。 15

  6、總體評價(jià)

  總得分

  評委簽名

  微課大賽評審標準

  一級指標 二級指標 指標說(shuō)明 計分

  選題設計(10分)

  1.選題簡(jiǎn)明(5分)

  主要針對知識點(diǎn)、例題/習題、實(shí)驗活動(dòng)等環(huán)節進(jìn)行講授、演算、分析、推理、答疑等教學(xué)選題。盡量。ㄎⅲ┒,建議圍繞某個(gè)具體的點(diǎn),而不是抽象、寬泛的面。

  2.設計合理(5分)

  應圍繞教學(xué)或學(xué)習中的常見(jiàn)、典型、有代表性的問(wèn)題或內容進(jìn)行針對性設計,要能夠有效解決教與學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等問(wèn)題。

  教學(xué)內容(30分)

  1.科學(xué)正確(10分)

  教學(xué)內容嚴謹,不出現任何科學(xué)性錯誤。

  2.學(xué)科核心素養(10分)

  彰顯學(xué)科教學(xué)的育人價(jià)值,發(fā)揮學(xué)科獨特育人功能,發(fā)掘學(xué)科本質(zhì)魅力;注重學(xué)生自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng )新實(shí)踐;準確運用學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。

  3.邏輯清晰(10分)

  教學(xué)內容的組織與編排,要符合學(xué)生的認識邏輯規律,過(guò)程主線(xiàn)清晰,重點(diǎn)突出,邏輯性強,明了易懂。

  作品規范(30分)

  1.結構完整(10分)

  具有一定的獨立性和完整性,作品必須包含微課視頻,還應該包括微課錄制過(guò)程中使用到的輔助擴展資料(可選其一):微教案、微習題、微課件、微反思等,以便其他教師借鑒。

  2.技術(shù)規范(10分)

  微課視頻時(shí)長(cháng)不超過(guò)10分鐘,視頻畫(huà)質(zhì)清晰、圖像穩定、聲音清楚(無(wú)雜音)、聲音與畫(huà)面同步;微教案要圍繞所選主題進(jìn)行設計,要突出重點(diǎn),注重實(shí)效;微習題設計要有針對性與層次性,設計合理難度等級的主觀(guān)、客觀(guān)習題;微課件設計要形象直觀(guān)、層次分明、簡(jiǎn)單明了,教學(xué)輔助效果好;微反思應在微課拍攝制作完畢后進(jìn)行觀(guān)摩和分析、力求客觀(guān)真實(shí)、有理有據、富有啟發(fā)性。

  3.語(yǔ)言規范(10分)

  語(yǔ)言標準,聲音洪亮、有節奏感,語(yǔ)言富有感染力。

  教學(xué)效果(30分)

  1.形式新穎(10分)

  構思新穎,教學(xué)方法富有創(chuàng )意,不拘泥于傳統的課堂教學(xué)模式,類(lèi)型包括:教授類(lèi)、解題類(lèi)、答疑類(lèi)、實(shí)驗類(lèi)、活動(dòng)類(lèi)、其他類(lèi);錄制方法與工具可以自由組合,如用手寫(xiě)板、電子白板、黑板、白紙、PPT、PAD、錄屏軟件、手機、DV攝像機、數碼相機等制作。

  2.趣味性強(10分)

  教學(xué)過(guò)程深入淺出,形象生動(dòng),精彩有趣,啟發(fā)引導性強,有利于提升學(xué)生學(xué)習積極主動(dòng)性。

  3.目標達成(10分)

  完成設定的教學(xué)目標,有效解決實(shí)際教學(xué)問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生思維的提升、能力的提高

  總計

  “生命課堂視野下的教學(xué)案例分析”報告評選細則

  一、論文要求:

  1、文本可以是以下任何一種體裁:自己原創(chuàng )教學(xué)案例的撰寫(xiě);對他人或自己教學(xué)案例的剖析;對某個(gè)精彩教學(xué)片段的賞析或教學(xué)反思;自己鉆研教材的所思所得等,但不歡迎諸如淺談XX、初探XX等之類(lèi)的文章。

  2、文章必須圍繞“生命課堂視野下的教學(xué)案例分析”這一課題所彰顯的生命課堂教學(xué)理念,所剖析的案例必須是抓住“生本的課堂、生活的課堂、生態(tài)的課堂、生動(dòng)的課堂、生成的課堂”中的某一點(diǎn)或某幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設計和教學(xué)嘗試,作者通過(guò)剖析研究要提煉出生命課堂的本質(zhì)特征,就生命課堂教學(xué)案例設計策略與評價(jià)體系提出自己的見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)。

  3、字數要求在1500字左右。

  4、每名教師上交一篇,鼓勵多交。排版要規范(打印稿用4A紙張),根據學(xué)段和學(xué)科特點(diǎn)評選出特等獎、一等獎,二等獎若干。

  二、上交時(shí)間:2015年12月6日——12月19日。

  三、上交地點(diǎn):教科室(z老師或者z老師)

  四、評比時(shí)間:12月20——26日

  請相關(guān)教師接此通知后認真準備,精心參賽。

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