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學(xué)校教學(xué)成果工作匯報材料
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一、緣起：?jiǎn)?wèn)題的提出與理念的創(chuàng )新
眾所周知，隨著(zhù)黨中央“人才強國”戰略決策的發(fā)布與實(shí)施，教學(xué)改革與創(chuàng )新的呼聲此起彼伏，頗為壯觀(guān)。實(shí)踐教學(xué)也因應著(zhù)這股改革的浪潮，為高教界尤其是以培養應用型人才為辦學(xué)定位的高等院校所普遍關(guān)注。教育部則適時(shí)提出一系列相關(guān)意見(jiàn)，強調：“大力加強實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。高等學(xué)校要強化實(shí)踐育人的意識，區別不同學(xué)科對實(shí)踐教學(xué)的要求，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案，完善實(shí)踐教學(xué)體系。”
然而，我們發(fā)現，許多高校由于對實(shí)踐教學(xué)內涵與外延認知存在分歧和差異，實(shí)踐教學(xué)的改革推進(jìn)遭遇瓶頸，影響與成效明顯受限。
什么是實(shí)踐教學(xué)?對此，理論界和教育界至今尚無(wú)統一認知，各種觀(guān)點(diǎn)紛呈：或視為一種教學(xué)形式，或視為一種教學(xué)活動(dòng)，或視為一種教學(xué)環(huán)節，或視為一種教學(xué)手段。每一種理解均有其合理成分及其側重點(diǎn)，但也都存在一定的局限性及其偏頗。我們認為，實(shí)踐教學(xué)的內涵，即其本質(zhì)屬性，應當是一種強調能力培育的教育理念，具有方法論的指導意義。因此，作為一種方法論，完整意義上的實(shí)踐教學(xué)具象，應表現為這一教育理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，滲透于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節。
由此，當實(shí)踐教學(xué)作為一種教育理念貫穿于教學(xué)全過(guò)程時(shí)，蘊涵、體現這一理念的各種教學(xué)形式、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)環(huán)節以及教學(xué)手段等等，就構成了實(shí)踐教學(xué)的外延。它具象為一個(gè)形式多元、內容豐富、手段多樣、結構復雜的實(shí)踐教學(xué)體系。立足于上述對實(shí)踐教學(xué)內涵的理解，作為其外延的實(shí)踐教學(xué)體系應當包括三大部分，或稱(chēng)三個(gè)子系統。其一是將實(shí)踐教學(xué)理念直接融入課堂理論教學(xué)，強調課堂理論教學(xué)中應當充分發(fā)揮學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)主體的作用，注重教師與學(xué)生的互動(dòng)、教與學(xué)的統一，理論與實(shí)際的聯(lián)系。其二是在教師指導下，學(xué)生運用所學(xué)的理論知識進(jìn)行的各種實(shí)踐性活動(dòng)。即傳統高校一般認定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節。其三是作為實(shí)踐教學(xué)衍生的各種學(xué)生課外實(shí)踐性活動(dòng)。即被普遍識別為第二課堂的活動(dòng)。
正是居于上述對實(shí)踐教學(xué)內涵與外延的全面認知，我們視實(shí)踐教學(xué)為教學(xué)改革與創(chuàng )新的突破口，為培養應用型人才的有效途徑。在經(jīng)歷兩年時(shí)間的理論學(xué)習，與兄弟院校交流，以及制度設計的初步構想之后，20xx年底，我們開(kāi)始從觀(guān)念更新、體系建構、平臺搭建、隊伍建設和制度建設等幾方面，強力推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革與創(chuàng )新，力圖解決以下三個(gè)具有普遍意義的問(wèn)題：
(1)探索高校培養應用型人才教學(xué)的實(shí)現途徑。本成果即是立足于有效解決這一問(wèn)題。我們認為，準確理解，全面推行實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于教學(xué)全過(guò)程，滲透于教學(xué)各環(huán)節，是實(shí)現培養應用型人才目標的有效教學(xué)途徑。
(2)實(shí)現高校教學(xué)中知識傳授與能力培育的有機結合。本成果力求通過(guò)將實(shí)踐教學(xué)理念滲透、融合到理論教學(xué)中，通過(guò)對理論教學(xué)組織形式和教學(xué)方法的改革，強化學(xué)生應用能力的培育，達到知識傳授與能力培育的有機結合。
(3)克服高校教學(xué)效果與經(jīng)濟社會(huì )人才需求脫節的弊端。本成果力圖以全面實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)來(lái)推進(jìn)有效教學(xué)，即有效的教，有效的學(xué)，培養出有效用的人才。從而克服高校教學(xué)效果與經(jīng)濟社會(huì )人才需求脫節的弊端。
二、舉措：觀(guān)念、體系、平臺、隊伍與制度
1.更新觀(guān)念、統一認識
我們從辦學(xué)伊始，就依據培養應用型人才的辦學(xué)定位，以及對以往高等教育中存在的重知識傳授，輕能力培育，人才培養與經(jīng)濟社會(huì )人才需求脫節等問(wèn)題，提出“以有效教學(xué)見(jiàn)長(cháng)”的辦學(xué)理念，即強調：有效的教，有效的學(xué)，有效的結果(有用的人才)。在經(jīng)過(guò)兩年的醞釀和準備后，20xx年底，我們圍繞實(shí)踐教學(xué)改革，開(kāi)始在教師中全面開(kāi)展更新觀(guān)念、統一認識的宣傳教育活動(dòng)。我們通過(guò)開(kāi)展以實(shí)踐教學(xué)為主題的教育改革研討、舉辦培訓班、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)總結與經(jīng)驗交流等多種措施，在教師中廣泛宣傳實(shí)踐教學(xué)理念的創(chuàng )新，倡導在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體的作用，注重教師與學(xué)生的互動(dòng)、教與學(xué)的統一，使全體教師能統一認識，積極主動(dòng)參與推行覆蓋各個(gè)教學(xué)環(huán)節的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
2.建構各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的新型實(shí)踐教學(xué)體系
20xx年底，藉著(zhù)學(xué)校展開(kāi)新一輪教學(xué)改革，全面修訂人才培養方案的契機，我們適時(shí)提出了以強化實(shí)踐教學(xué)為立足點(diǎn)的修訂原則。要求全校所有理工科專(zhuān)業(yè)的課程體系中，實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)所占比重不能低于35%，文科專(zhuān)業(yè)不能低于25%。并統一設置了每學(xué)年2周的實(shí)踐教學(xué)周，專(zhuān)門(mén)供各學(xué)科專(zhuān)業(yè)開(kāi)展各種形式的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)使用。
20xx年初，我校召開(kāi)全校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗總結與交流大會(huì )，及時(shí)總結兩年多來(lái)強化實(shí)踐教學(xué)所取得的成績(jì)與不足。會(huì )后學(xué)校出臺了關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全校實(shí)踐教學(xué)工作的指導性文件，提出構建新型實(shí)踐教學(xué)體系的規范性基本要求。要求堅持以實(shí)踐教學(xué)元理念為指導，嚴格遵循將實(shí)踐教學(xué)貫穿教學(xué)全過(guò)程，融入教學(xué)各個(gè)環(huán)節的基本原則。各教學(xué)單位則依據各學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，建構各具特色的新型實(shí)踐教學(xué)體系。并按照學(xué)校主管部門(mén)的要求，將實(shí)踐教學(xué)體系有機融入各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的人才培養方案中。以此作為各學(xué)科專(zhuān)業(yè)有序、有效開(kāi)展各種實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的藍本。
如新聞傳播系在吸取香港先進(jìn)的影視教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，經(jīng)過(guò)先后三次調整完善專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃和培養方案，堅持“以實(shí)踐為核心，貫穿全員實(shí)踐”，走出了一條以學(xué)生創(chuàng )作為主、教師輔導為輔的有特色的實(shí)踐教學(xué)路線(xiàn)。
3.建構多元高效的實(shí)踐教學(xué)運行平臺
為了滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的需要，我們搭建了多種多樣的運行平臺。
一是設置特色教室。為了使基于實(shí)踐教學(xué)理念的各種先進(jìn)教學(xué)組織形式和教學(xué)方法發(fā)揮真正的效力，我們下大力氣投入，建設了各種類(lèi)型的特殊教室，如案例教室、討論教室、模擬法庭、模擬日式茶室、PC工作室、ERP模擬室、天貓基地室、形體訓練室等，大力推進(jìn)啟發(fā)式、互動(dòng)式、情景式、案例式教學(xué)。據統計，我院目前已建成投入使用的各類(lèi)特色教室105間，而針對學(xué)院小班化的發(fā)展趨勢，根據小班教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行的教室改造和建設也在不斷進(jìn)行中。
二是建設校內實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地。學(xué)校為全面推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，已累計投入超億元，建設了100多間實(shí)驗室、實(shí)訓中心、工作室等。為了全面貫徹學(xué)院創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)理念，建構高效的運行平臺，學(xué)院成立了實(shí)驗教學(xué)與工業(yè)訓練中心，將全院獨立、分散的實(shí)驗室按學(xué)科分類(lèi)整合為7個(gè)實(shí)驗教學(xué)中心，同時(shí)出臺實(shí)驗教學(xué)中心面向學(xué)生全面開(kāi)放的制度。20xx年，現代傳播技術(shù)實(shí)驗中心和機電工程訓練中心被評為省級實(shí)驗教學(xué)示范中心。此外，電子商務(wù)系與網(wǎng)易公司合作，在校內建立電子商務(wù)網(wǎng)站，建構別具一格的電子商務(wù)實(shí)訓創(chuàng )業(yè)基地。
三是建設校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地。我們大力開(kāi)展校企合作，先后與廈門(mén)金龍旅行車(chē)有限公司、漳州開(kāi)發(fā)區雙魚(yú)島項目部等150多家企事業(yè)單位合作建立各種形式的校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地。其中，與福建九龍江口紅樹(shù)林自然保護區管理處、廈門(mén)金龍旅游車(chē)有限公司合作共建的2個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)基地，被福建省教育廳批準為“福建省大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”。
四是專(zhuān)門(mén)成立創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育孵化中心。20xx年初，我�；I建“廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育孵化中心”，該中心與美國密蘇里大學(xué)堪薩斯城亨利布勞克管理學(xué)院密切合作，構造了獨具特色的“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育孵化中心屋”(IEEIC House)，并在“中心屋”中規劃了人才培養計劃，設置了學(xué)分課程模塊、能力訓練模塊、實(shí)務(wù)輔導模塊，中心同時(shí)聘請了10位風(fēng)險投資人、天使投資人、成功創(chuàng )業(yè)人士組成創(chuàng )業(yè)導師團，為學(xué)生搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐平臺，培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。該中心將課程的教學(xué)與獲批校級、省級和國家級創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)項目團隊的活動(dòng)有機結合，與學(xué)校一年一度開(kāi)展的創(chuàng )業(yè)大賽有機結合，要求學(xué)生帶著(zhù)項目進(jìn)課堂，旨在把學(xué)生創(chuàng )業(yè)團隊、創(chuàng )業(yè)導師、投資人、企業(yè)、政府等資源要素聚攏在一起，打造一個(gè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)生態(tài)校園。目前，已經(jīng)有超過(guò)50個(gè)學(xué)生創(chuàng )業(yè)項目在中心孵化，20xx年2月，福建省公務(wù)員局、省人力資源開(kāi)發(fā)辦公室、省財政廳聯(lián)合批文，將該中心列為“福建省高校畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)培訓基地”。
4.開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)
依托這些運行平臺，我們鼓勵各學(xué)科專(zhuān)業(yè)根據自己不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和人才培養目標，遵循實(shí)踐教學(xué)理念，大膽嘗試制度創(chuàng )新，由此在實(shí)踐教學(xué)的三個(gè)子系統內積極開(kāi)展形式多樣內容豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，蔚然成風(fēng)。
一是參與式、互動(dòng)式、情景式、討論式和案例式教學(xué)不斷推廣。如法學(xué)專(zhuān)業(yè)10門(mén)左右的主干課程的課堂教學(xué)以學(xué)生參與、模擬辦案活動(dòng)為主，教師給以引導和啟發(fā)。如采用先大班講授理論，再分小班展開(kāi)討論的教學(xué)組織方式。大班上課以典型案例為引子，采用案例式教學(xué);小班討論則配合理論要點(diǎn)，圍繞案例和問(wèn)題展開(kāi)，形成以教師為引導、以學(xué)生為主體的開(kāi)放式參與式互動(dòng)教學(xué)。并邀請法院和律師事務(wù)所的業(yè)內人士參與討論課。此外，該專(zhuān)業(yè)還利用模擬法庭，開(kāi)設法律診所，開(kāi)展診所式法學(xué)教育。
二是在實(shí)訓、實(shí)習等傳統實(shí)踐教學(xué)環(huán)節中，創(chuàng )造出多種多樣的實(shí)施形式和手段。20xx年暑期起，學(xué)院創(chuàng )設“實(shí)踐教學(xué)周”，即安排每學(xué)年的最后兩周為實(shí)踐教學(xué)周。各系結合專(zhuān)業(yè)自身特色，精心設計與安排實(shí)踐教學(xué)周的各項活動(dòng)，如日語(yǔ)系開(kāi)展“日本文化節”，舉辦日語(yǔ)演講比賽、日語(yǔ)辯論、日本茶道表演、日語(yǔ)舞臺劇排練等;中文系則組織學(xué)生做社會(huì )調查，出版了《文化強市求索——石獅文化強市調研文集》、《閩南文化生態(tài)保護實(shí)驗區探秘》、《閩臺文緣求證》等調查文集。
三是廣泛開(kāi)展社團活動(dòng)、科研創(chuàng )新活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)演練與嘗試、學(xué)科競賽、暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)等第二課堂活動(dòng)。學(xué)院成立了68個(gè)學(xué)生社團。每年組織涵蓋社會(huì )實(shí)踐、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)和體育競技等多方面的豐富社團活動(dòng)。如CAD協(xié)會(huì )定期開(kāi)展三維CAD技術(shù)培訓，并舉辦CAD大賽，提高同學(xué)們的實(shí)踐動(dòng)手能力。該協(xié)會(huì )成員在省級、國家級三維CAD大賽中頻頻獲獎。環(huán)境保護協(xié)會(huì )多年來(lái)開(kāi)展了一系列積極有效的環(huán)�；顒�(dòng)。20xx年11月獲得福建省環(huán)保志愿者協(xié)會(huì )授予“優(yōu)秀環(huán)保社團”稱(chēng)號。他們與廈門(mén)市環(huán)境保護局等機構、企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展活動(dòng)，積極為社會(huì )環(huán)保事業(yè)貢獻力量，在取得豐碩實(shí)踐成果的同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到很好的鍛煉和提高。
5.組建適應實(shí)踐教學(xué)需求的教師隊伍
教師是實(shí)施實(shí)踐教學(xué)理念的主力軍，是實(shí)踐教學(xué)運行平臺的操作者，為確保我院實(shí)踐教學(xué)的有效推進(jìn)，我們主要從兩方面來(lái)加強師資隊伍建設，組建適應實(shí)踐教學(xué)需求的教師隊伍：一是加強雙師型教師隊伍建設，一是強力促進(jìn)教師轉變觀(guān)念，提高實(shí)踐教學(xué)能力和水平。
首先，我們努力從以下三方面來(lái)加強雙師型教師隊伍建設。一是聘請企事業(yè)單位中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和能力，又具備授課能力的企業(yè)家、公務(wù)員、工程師作為我們學(xué)校的兼職教師。二是在招聘教師過(guò)程中注重引進(jìn)一批已經(jīng)具備雙師型條件的應聘者。三是明確要求和鼓勵現任在職教師根據他們學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，根據自己所承擔的教學(xué)任務(wù)的不同，考慮如何使自己朝著(zhù)雙師型教師目標去努力。同時(shí)也出臺一些政策，鼓勵教師利用假期時(shí)間到企事業(yè)單位參與各種實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)踐能力。
其次，由于受以傳授知識為宗旨的傳統高校教育的影響，相當一部分教師對實(shí)踐教學(xué)缺乏認知，認為教學(xué)的主旨就是教師向學(xué)生灌輸或傳遞知識信息，實(shí)踐教學(xué)只是理論教學(xué)的補充和輔助手段。這種陳舊的教育觀(guān)念顯然有待更新。因此，加強相關(guān)的宣稱(chēng)與教育，就是一項極其重要的工作。我們在各個(gè)不同的場(chǎng)合努力地傳遞這樣一個(gè)基本的觀(guān)念和信念：我們學(xué)校辦學(xué)定位于培養應用型的人才，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現這一人才培養目標的重要途徑;教師應該對此有充分的認識，并使自己的教學(xué)工作朝著(zhù)這個(gè)方向去努力和發(fā)展。針對教師對實(shí)踐教學(xué)本質(zhì)的偏頗認識，我們組織教師進(jìn)行各種校內培訓，努力使教師們正確認知實(shí)踐教學(xué)的內涵與外延，以實(shí)踐教學(xué)理念為指導，積極主動(dòng)探索各種有效的實(shí)踐教學(xué)組織和教學(xué)方式，成為推進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)的生力軍。
6.建立全面完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度
6年來(lái)，我們陸續出臺和完善一系列實(shí)踐教學(xué)管理制度，形成一個(gè)比較全面的實(shí)踐教學(xué)管理制度體系。這一制度體系的核心是學(xué)校頒布的《廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院關(guān)于加強和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》�！兑庖�(jiàn)》對各學(xué)科專(zhuān)業(yè)建構實(shí)踐教學(xué)體系，開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的組織方式、管理辦法、制度安排、隊伍建設、經(jīng)費配置、監管措施等等均作了詳細規定。其功能有三：其一是要求各教學(xué)單位遵循實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新理念，建構適合各自學(xué)科專(zhuān)業(yè)的新型實(shí)踐教學(xué)體系，并配置確實(shí)可行的措施。其二是確保實(shí)踐教學(xué)運行平臺得以按照一定的原則、準則，有序、有效地運行。其三是鼓勵教師解放思想，大膽創(chuàng )新，不斷推出各種行之有效的實(shí)踐教學(xué)組織形式和活動(dòng)方式。
試舉一例。為了加強對我校特設的實(shí)踐教學(xué)周的管理，我們不但要求各教學(xué)單位在實(shí)踐教學(xué)體系的設計中專(zhuān)門(mén)安排一章，闡述各學(xué)科專(zhuān)業(yè)就大學(xué)階段各次實(shí)踐教學(xué)周活動(dòng)制訂的實(shí)施方案，而且在每一學(xué)年實(shí)踐教學(xué)周開(kāi)始的前一個(gè)學(xué)期，必須提交實(shí)踐教學(xué)周教學(xué)活動(dòng)安排的詳細內容。實(shí)踐教學(xué)周結束后各教學(xué)單位和參與實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的教師個(gè)人，都要提交一份總結。教務(wù)部則據此對該次實(shí)踐教學(xué)周工作做出全面總結，對存在的問(wèn)題提出解決方案。
三、成效：全面推廣、碩果累累、廣泛好評
1.成果在學(xué)校各教學(xué)單位的推廣應用
本成果在學(xué)校各教學(xué)單位得到全面的推廣應用。各教學(xué)單位遵循學(xué)校倡導的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新理念，依據各自學(xué)科專(zhuān)業(yè)的不同特點(diǎn)，建構各具特色的新型實(shí)踐教學(xué)體系，并將實(shí)踐教學(xué)體系有機融入各學(xué)科專(zhuān)業(yè)的人才培養方案中。大膽嘗試制度創(chuàng )新，開(kāi)展了形式多樣內容豐富的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，探索出富有專(zhuān)業(yè)特色的多種“實(shí)踐教學(xué)模式”，取得了明顯成效。
如信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院形成了日趨完善的“賽學(xué)創(chuàng )”模式，通過(guò)組織參加各類(lèi)競賽，激發(fā)學(xué)生從“要我學(xué)”轉變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，在提高比賽成績(jì)的同時(shí)，有效培育和增強了學(xué)生的競爭意識、創(chuàng )新意識和團隊合作意識。
與此同時(shí)，以實(shí)踐教學(xué)改革為突破口的學(xué)院各項教學(xué)建設和教學(xué)改革也取得了豐碩的成果。6年來(lái)，我校獲批5個(gè)省級本科教育特色專(zhuān)業(yè)建設點(diǎn)，4個(gè)省級人才培養模式創(chuàng )新實(shí)驗區，3個(gè)省級實(shí)驗教學(xué)示范中心，4個(gè)省級專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)，以及10門(mén)省級精品課程。
2.學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力獲得提升
學(xué)生是本成果的最大受益者。本成果的推行，使我校學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力普遍獲得很大提升。畢業(yè)生廣受業(yè)界歡迎，歷年就業(yè)率均在95%以上。
6年來(lái)我校學(xué)生曾先后獲得43個(gè)福建省大學(xué)生創(chuàng )新性實(shí)驗計劃項目，20個(gè)國家級和40個(gè)省級大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)訓練計劃項目，并取得了良好的創(chuàng )新實(shí)踐成績(jì)，如由李晨陽(yáng)(負責人)、李志達、李云翔等同學(xué)組隊完成的“醫用手術(shù)鉗優(yōu)化設計”項目，不僅成功申請了腹腔鏡手術(shù)鉗外觀(guān)專(zhuān)利一項(申請號20xx30042667.4，已授權)，并發(fā)表研究論文一篇(載《中國醫療設備》20xx年第3期)。又如由林通(負責人)、尹小寶、李藝鑫、吳冰晶等同學(xué)組隊完成的“樂(lè )享(邊飯)社交商品評論庫”項目，在結題后順利實(shí)現產(chǎn)品的在線(xiàn)經(jīng)營(yíng)。
6年來(lái)，我院學(xué)生在國際性賽事獲獎82項、全國性賽事獲獎292項、全省性賽事獲獎663項。20xx年第十一屆“挑戰杯”福建省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽終審決賽中，嘉庚學(xué)院共有3件作品獲得特等獎，占據全省特等獎總數的半數席位，名列全省之冠。
對于實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)的好處，學(xué)生深有體會(huì )。如曾到中央電視臺實(shí)習的鄭志藝說(shuō)：“在實(shí)習中，我切實(shí)感受到實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢，現在傳媒行業(yè)招人不僅要求學(xué)歷，更希望應聘者擁有較強的工作能力。我們平時(shí)在學(xué)校實(shí)踐多了，到工作崗位上能很快上手，而且在關(guān)鍵時(shí)刻還能獨當一面，這是我們的優(yōu)勢。”
3.教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量大大提高
教師也是本成果實(shí)施的受益者。我校教師普遍對實(shí)踐教學(xué)有了深刻認知，教師們通過(guò)積極參與各項實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，不僅培育提升了自己的實(shí)踐能力，而且在課堂理論教學(xué)中更加注重師生互動(dòng)、教與學(xué)的統一，不斷改革創(chuàng )新教學(xué)組織形式、講授方法、傳授手段，從而大大提高了自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在每學(xué)期期中、期末兩次學(xué)生評教中，學(xué)生的滿(mǎn)意度平均在90分以上。學(xué)生對課堂理論教學(xué)的互動(dòng)性、實(shí)效性以及注重培育學(xué)生能力方面，尤其表示滿(mǎn)意。這些年以來(lái)，我校每年都有一批教師獲得優(yōu)秀教學(xué)獎、教學(xué)方法獎和教學(xué)創(chuàng )新獎。青年教師在省級教學(xué)比賽中也有不俗表現。如大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)部的青年教師張耿獲得全國第二屆“外研社杯”教學(xué)大賽福建賽區總決賽綜合組一等獎。
4.企事業(yè)用人單位和兄弟院校的好評
新型實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施，使得我們的畢業(yè)生普遍受到企事業(yè)用人單位的好評，日益樹(shù)立起“綜合素質(zhì)高、創(chuàng )新精神強、實(shí)踐能力突出”的品牌形象。
興業(yè)銀行廈門(mén)同安支行行長(cháng)黃繼軍將嘉庚學(xué)子與其他高校的畢業(yè)生作了對比：“在銀行里我接觸到很多學(xué)生，與他們相比，嘉庚學(xué)子迅速學(xué)習和適應工作的能力更強。嘉庚學(xué)院的辦學(xué)方向和理念能夠與企業(yè)所需要的接軌，所培養的人才正是企業(yè)所需要的人才。這也是在短短十年中，嘉庚學(xué)院能夠迅速成長(cháng)的重要原因。”
我校的實(shí)習與就業(yè)服務(wù)中心多年來(lái)一直跟蹤了解用人單位對我校畢業(yè)生的使用情況，獲得的反饋信息表明用人單位對畢業(yè)生的業(yè)務(wù)能力、社交能力、自學(xué)能力和創(chuàng )新精神等四項較為滿(mǎn)意。
另有一個(gè)有趣的現象是，時(shí)常有一些用人單位選派在該單位工作的我校往屆畢業(yè)生回到母校參加該單位在我校的新一輪招聘工作，這也從一個(gè)側面反映了用人單位對我校畢業(yè)生工作能力的肯定。
兄弟院校對我們提出的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新理念，以及實(shí)施新型實(shí)踐教學(xué)體系所取得的成績(jì)也給予充分肯定。自20xx年底以來(lái)，先后有浙江大學(xué)城市學(xué)院等近50所獨立學(xué)院組團到我校訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)，交流應用型人才培養的實(shí)現途徑和措施，他們都對我校的實(shí)踐教學(xué)理念創(chuàng )新與實(shí)踐所取得的顯著(zhù)成效表示贊賞和欽佩。四川大學(xué)錦江學(xué)院認為：“嘉庚學(xué)院博采眾長(cháng)，大膽創(chuàng )新，成功地走出了一條培養高素質(zhì)應用型人才的創(chuàng )新發(fā)展之路，為社會(huì )培養了大批優(yōu)秀人才，為地區的經(jīng)濟建設和社會(huì )發(fā)展做出了重要貢獻。”中山大學(xué)南方學(xué)院認為：“嘉庚學(xué)院培養了具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的復合型人才，為福建乃至全國的教育事業(yè)做出了積極的貢獻。”
本成果主持人戴一峰教授撰寫(xiě)的論文“實(shí)踐教學(xué)：獨立學(xué)院教學(xué)改革與創(chuàng )新的突破口——以廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院為例”被全國獨立學(xué)院協(xié)作會(huì )評選為優(yōu)秀論文一等獎。
5.媒體的廣泛關(guān)注與社會(huì )影響力的提升
6年來(lái)，我們學(xué)校在創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)理念和有效推行實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的各種探索性思考以及取得的各種成效，陸續引起了《中國教育報》、《光明日報》等全國性媒體和《福建日報》、《廈門(mén)日報》等地方性媒體，以及《光明網(wǎng)》、《中國新聞網(wǎng)》等網(wǎng)站的廣泛關(guān)注和不斷報道。20xx年11月，《中國教育報》以《廈門(mén)大學(xué)嘉庚學(xué)院面向人才市場(chǎng)辦學(xué)，實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)教學(xué)創(chuàng )新》為題，詳細報道了我們如何將實(shí)踐教學(xué)作為一種教育元理念，滲透到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，貫穿到教學(xué)的全過(guò)程，以此推進(jìn)教學(xué)改革，取得成效。20xx年4月，《光明日報》在《觀(guān)點(diǎn)》專(zhuān)欄又以《實(shí)踐教學(xué)應貫穿教學(xué)全程》介紹了我們的實(shí)踐教學(xué)創(chuàng )新理念。
據不完全統計，6年來(lái)，對于我校實(shí)踐教學(xué)工作的相關(guān)報道不下200篇。本成果的社會(huì )影響力也因此得以不斷提升。
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