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局屬學(xué)校督學(xué)責任工作簡(jiǎn)報
X月XX督學(xué)組確定的專(zhuān)題是《教育信息化與學(xué)科融合的有關(guān)做法》，采取查閱資料與現場(chǎng)考察的方式進(jìn)行。以下是中國人才網(wǎng)網(wǎng)的小編整理的局屬學(xué)校督學(xué)責任工作簡(jiǎn)報，歡迎大家閱讀。
五中：建錄播教室，開(kāi)啟教育信息化新里程。
2013年暑期，五中率先建成了我市首間錄播教室。為了使錄播室建成就能發(fā)揮作用，2013年4月學(xué)校聯(lián)合建設單位利用雙休日對各學(xué)科教研組長(cháng)和教學(xué)骨干進(jìn)行了使用SMART教學(xué)軟件的第一輪培訓，通過(guò)培訓老師們了解了錄播室的用途，掌握了電子白板的使用。當年暑假，結合市教育局的教師培訓活動(dòng)學(xué)校對全體教師進(jìn)行了培訓，做到了人人會(huì )用班班通設備。
有了設備，掌握了方法，學(xué)校開(kāi)展多種活動(dòng)推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應用。2013―2014學(xué)年度第一學(xué)期，每個(gè)學(xué)科利用SMART教學(xué)軟件開(kāi)設一節校級公開(kāi)課，通過(guò)這一節課的準備，既在教研組內用集體備課的形式推動(dòng)了信息技術(shù)的學(xué)習，又在全校展示了各自的應用水平。在市第五屆教壇新星選拔賽中，學(xué)校要求參選教師必須運用SMART教學(xué)軟件，并將教學(xué)進(jìn)行網(wǎng)上直播供全體教師觀(guān)摩學(xué)習。經(jīng)過(guò)幾次強力推進(jìn)，教師都能比較熟練的運用班班通設備進(jìn)行教學(xué)，目前班班通設備的使用率在50%以上。
五中不僅建設錄播室走在了全市的前面，在使用錄播室上還走向了全國。2013年10月，五中代表安徽省參加在成都舉辦的全國教學(xué)裝備展示會(huì )，會(huì )上以網(wǎng)絡(luò )直播實(shí)時(shí)互動(dòng)的方式將課堂教學(xué)搬到了成都主會(huì )場(chǎng)，得到了與會(huì )專(zhuān)家和領(lǐng)導的贊揚。今年五中承辦了“安徽省2014年初中數學(xué)教學(xué)研討會(huì )”，研討會(huì )的兩節示范課通過(guò)錄播教室實(shí)況轉播給了500多名觀(guān)摩教師，開(kāi)啟了網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的步伐。
信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合不僅提高了課堂效率和教學(xué)效果，把課堂從封閉的教室搬上無(wú)限的網(wǎng)絡(luò )，也為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶來(lái)了契機。周婷婷和王俊華老師結合自己的教學(xué)特點(diǎn)以及對信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的探索，為全市教師講授了SMART教學(xué)軟件在學(xué)科教學(xué)中的應用，既惠及了同行又大大的提高了自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的信心。
錄播教室的建立和信息技術(shù)在教學(xué)中的推廣為“一師一優(yōu)課”活動(dòng)提供了極為有利的條件。目前教師們已經(jīng)確定了各自的曬課課題，正在教研組內聽(tīng)課評議反復打磨，再經(jīng)錄制上傳即可完成。
九中：打造信息平臺，尋找改革突破口。
實(shí)行網(wǎng)絡(luò )化管理、信息化教學(xué)是九中近幾年努力的目標。在班班通設備進(jìn)入課堂信息化教學(xué)大平臺搭建起來(lái)后，學(xué)校把重點(diǎn)轉向了設備的應用和信息系統的整合。
為了解決有工具可用的問(wèn)題，學(xué)校為教師配備了計算機，配置了3G手機用于學(xué)習、研究、查找資料。為了解決有資源可用的問(wèn)題，學(xué)校購買(mǎi)了兩個(gè)教學(xué)資料類(lèi)網(wǎng)站的服務(wù)，各學(xué)科組收集了大量的教學(xué)資料存儲在校園網(wǎng)上，基本滿(mǎn)足了教學(xué)的需求。為了解決如何使用的問(wèn)題，學(xué)校不斷對教師進(jìn)行培訓。去年暑假，對全體教師進(jìn)行了班班通設備應用的培訓，做到了人人會(huì )用。今年暑請信息技術(shù)專(zhuān)家孫曙輝博士介紹移動(dòng)技術(shù)在微課中的應用，展示了信息技術(shù)在教學(xué)中的前景。學(xué)校每學(xué)期派教師外出觀(guān)摩交流，學(xué)習技術(shù)、開(kāi)拓視野、打造骨干隊伍。為了讓教學(xué)信息化形成機制，學(xué)校規定教研組負責組內信息化工作的推進(jìn)，教導處進(jìn)行常規檢查，把教學(xué)信息化的工作納入教師年終考核，推動(dòng)此項工作的普及和不斷深入。
學(xué)校利用自己的力量建立了管理和教學(xué)子系統，例如建立了行政QQ群，班主任QQ群，教研組長(cháng)QQ群，學(xué)科教師教研群，解決了溝通交流問(wèn)題。建立了分數查詢(xún)系統、學(xué)籍管理系統、安全監控系統、教學(xué)多媒體系統。目前學(xué)校正致力于完善子系統，準備再增加組卷系統、閱卷系統、錄播系統。并將個(gè)系統整合起來(lái)相互連通，數據共享，形成一個(gè)有機體，讓信息技術(shù)在學(xué)校管理和教育教學(xué)中發(fā)揮更大作。
通過(guò)大量實(shí)踐和學(xué)習老師們明顯感到，信息技術(shù)在擴充課程資源，提高教育教學(xué)效率方面大有可為，在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面取得了一些實(shí)實(shí)在在的成果，由于成果突出，學(xué)校被評為“安徽省數字化校園建設優(yōu)秀學(xué)校”。
目前，學(xué)校領(lǐng)導正在尋找信息化教學(xué)的新的突破點(diǎn)。他們尋找了兩個(gè)方向。一個(gè)是電子備課。目前的書(shū)面備課單獨作戰，流于形式，效率低下，學(xué)�？紤]通過(guò)將課題分擔，個(gè)人主備，集體修改，教學(xué)同步，資源共享的方式提高備課效果，提高教學(xué)質(zhì)量。另一個(gè)方向是引進(jìn)反轉課堂。學(xué)校組織教師參加了北大MOOK聯(lián)盟，組織了反轉課堂學(xué)習小組先行探索，待取得經(jīng)驗后再做進(jìn)一步的推廣。
鐵中：率先使用閱卷系統，服務(wù)全市師生。
四年前，計算機閱卷系統首先在鐵中落戶(hù)，閱卷系統的引入不僅將本校的教育信息化向前推進(jìn)了一步，也為全市的教學(xué)工作做出了突出貢獻。鐵中為這套設備辟了專(zhuān)門(mén)的教室。更新了計算機教室，以滿(mǎn)足集中閱卷時(shí)對機器和網(wǎng)絡(luò )在速度上的需要和數量上的需求。組建了由信息組和教務(wù)處人員組成的專(zhuān)門(mén)隊伍研究、使用、維護這套設備。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，在這支隊伍的辛勤工作下，閱卷系統發(fā)揮了十分重要的作用。以前每年高三質(zhì)量檢查分別由一、二、三、鐵中輪流組織閱卷，近三年無(wú)論高考的三次質(zhì)量檢查考試還是中考都在鐵中的閱卷系統上操作完成。閱卷系統提高了試卷批改的質(zhì)量，提高了閱卷效率，特別是在試卷分析方面的優(yōu)越性尤其突出，為分析問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)提供了強大的數據依據。
目前鐵中利用已有的經(jīng)驗和技術(shù)優(yōu)勢又引進(jìn)了科大訊飛考試系統，這套系統集題庫、命題、試卷編輯、閱卷、成績(jì)分析、成績(jì)發(fā)布為一體，涵蓋了考試工作的所有環(huán)節，解決了考試信息化的問(wèn)題。我們在鐵中考察時(shí)，看到他們正在月考中使用這套系統，希望他們能盡快掌握這套系統的使用，把經(jīng)驗傳達給各個(gè)學(xué)校，把老師從繁重的考試工作中解放出來(lái)，把更多的教學(xué)信息從試卷分析中釋放出來(lái)。
鐵中注重管理的信息化建設，組建了班主任班班通系統，用于家長(cháng)和班主任之間的溝通，組建了行政群、教研組群、班主任群。目前學(xué)校正致力于這些群的整合，力爭盡快打造出統一的信息管理平臺。
班班通系統在鐵中教學(xué)中使用率很高，在我們的隨機檢查中，使用率在70%以上。班班通的使用不僅提高了教學(xué)效果和教學(xué)效率，也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。今年鐵中教師在各級各類(lèi)教學(xué)比賽中頻頻獲獎也得益于多媒體在教學(xué)中嫻熟的運用。
二中： “智慧課堂”創(chuàng )新教學(xué)和學(xué)習模式。
二中搬入新區讓學(xué)校站在了新的起點(diǎn)，領(lǐng)導們的思想也站到了新的高度。出于對培養信息化社會(huì )創(chuàng )新人才的需要，出于提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要，他們把目標聚焦到了教學(xué)方式和學(xué)習方式的改革上。在課堂教學(xué)改革百家爭鳴百花齊放時(shí)代，二中課堂教學(xué)改革的切入點(diǎn)在哪?對于這個(gè)問(wèn)題學(xué)校領(lǐng)導做了深入的調研和思考，他們結合移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的發(fā)展趨勢和培養學(xué)生自主學(xué)習能力的目標，確定了在大數據背景下實(shí)現網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，在課堂上深化師生互動(dòng)，在課堂外學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習的智慧課堂戰略。
為了實(shí)現這個(gè)戰略他們沒(méi)有走“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的傳統套路，而是走學(xué)校、教育科研單位、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研發(fā)單位三結合的路子。學(xué)校提出要求，教育科研單位提供理論指導，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò )研發(fā)單位提供技術(shù)支持，讓智慧課堂戰略得以穩健、快速推進(jìn)。
在實(shí)施智慧課堂的前期，教師通過(guò)打磨和錄制“微課”將知識點(diǎn)的教學(xué)放到網(wǎng)上，供同學(xué)們課前預習，課后鞏固。把試卷分析和講解放到網(wǎng)上，學(xué)生可以看到每題的正確率，以及教師對每一道題的講解。這樣不僅為學(xué)生的學(xué)習提供了優(yōu)質(zhì)、精準的指導，也培養了學(xué)生自主學(xué)習的能力。目前智慧課堂步步走向深入，他們正在探索在課堂上通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現師生間的深度互動(dòng)。他們推出了十個(gè)學(xué)科的十堂探索課，校長(cháng)親自為教師講解教學(xué)指導思想，幫助他們尋找師生深度互動(dòng)的切入點(diǎn)和實(shí)施辦法。這十堂課將在元月十號的微課聯(lián)盟研討會(huì )上展示。
二中的智慧課堂無(wú)論在技術(shù)上和方法上都是一種創(chuàng )新。雖然有了良好的開(kāi)端，強有力的理論和技術(shù)的支持，但他們并沒(méi)有固步自封，始終和MOOK聯(lián)盟等課改機構保持的密切聯(lián)系，向他們傳遞自己的想法，吸收他們的成功經(jīng)驗。我們相信二中的探索必將會(huì )在高中教學(xué)領(lǐng)域獨樹(shù)一幟。
督學(xué)組：?jiǎn)?wèn)題和建議。
通過(guò)對四所學(xué)校的考察可以看到，盡管學(xué)校的基礎、師資、教學(xué)對象差異較大，但大家都能根據自己的狀況找到切入點(diǎn)，尋找增長(cháng)點(diǎn)，在利用信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方面都取得了不小的成績(jì)。我們發(fā)現也有不少問(wèn)題亟待解決。一是缺乏骨干隊伍。由于教師每人都有自己的教學(xué)任務(wù)，再承擔研究任務(wù)缺少時(shí)間、缺少指導、缺少研究伙伴。建議由局相關(guān)單位牽頭以課題研究的方式成立校際間的研究團隊，為各校培養骨干。二是缺乏基礎設備。除二中外沒(méi)有一所學(xué)校同時(shí)具有錄播教室和閱卷系統，建議上級統一配給。三是沒(méi)有服務(wù)保障。隨著(zhù)班班通等系統的引進(jìn)，設備的維修任務(wù)大大增加，系統的整合和開(kāi)發(fā)工作需要專(zhuān)業(yè)單位的技術(shù)服務(wù)，建議上級允許學(xué)校在財務(wù)安排上列支信息技術(shù)服務(wù)專(zhuān)款，實(shí)現信息技術(shù)服務(wù)社會(huì )化。
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