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二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃（精選10篇）
時(shí)間流逝得如此之快，很快就要開(kāi)展新的工作了，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)工作計劃吧。但是相信很多人都是毫無(wú)頭緒的狀態(tài)吧，下面是小編為大家收集的二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 1
有句話(huà)說(shuō)“沒(méi)有差生，只有差異”的，所以本學(xué)期我從后進(jìn)生抓起，從而提高整個(gè)班級的學(xué)習水平。我發(fā)現轉化“差生”是有竅門(mén)的，只要“差生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓練，是完全可以在短期內轉化的。把課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
我任教兩個(gè)班，二（3）班有46人，二（2）班有46人，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，數學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然極個(gè)別部分學(xué)生學(xué)習不夠認真主要是那20%的后進(jìn)生，其主要形成的原因有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┯捎诩o律較差，很多問(wèn)題老師講數遍，他們照樣記不住。
�。ǘ┤狈ψ杂X(jué)學(xué)習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽(tīng)講。
�。ㄈ┰诩彝シ矫�，學(xué)生家長(cháng)有的是對子女溺愛(ài)，因此個(gè)別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學(xué)生家長(cháng)自己沒(méi)文化，對孩子的學(xué)習不能及時(shí)輔導。
2、培優(yōu)輔差對象
�、倥鄡�(yōu)對象
優(yōu)生：10人
�、谳o差對象
學(xué)困生：10人
二、任務(wù)目標
�。ㄒ唬┧枷敕矫娴呐鄡�(yōu)補差。
1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。
2、定期與家長(cháng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
�。ǘ┯行鄡�(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”。具體方法如下：
1、課上學(xué)困生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2、安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為對子。
3、練習分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”—拓廣題。滿(mǎn)足不同層次的需要。
4、培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
�。ㄈ┰谂鄡�(yōu)補差中注意幾點(diǎn)：
1、不歧視有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從學(xué)困生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據優(yōu)學(xué)困生的.實(shí)際情況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
3、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對的信心。
4、對于優(yōu)秀生的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。學(xué)困生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應該分清楚是什么原因，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①自己不會(huì )做。②不敢向同學(xué)或請教。③不認真，馬虎等等。一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生，才會(huì )感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去。
6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。
二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 2
一、指導計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成數學(xué)基本能力。培優(yōu)計劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養一批數學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學(xué)能力入手，訓練良好學(xué)習習慣，從而形成較扎實(shí)的基礎和閱讀寫(xiě)話(huà)能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級的數學(xué)素養和數學(xué)成績(jì)。
二、定目標：
在這個(gè)學(xué)期的.培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合數學(xué)能力，成績(jì)穩定在優(yōu)秀，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績(jì)有一定的提高，特別是數學(xué)考試這一基本的能力。
三、定內容：
培優(yōu)主要是繼續提高學(xué)生的綜合運用知識的能力。讓優(yōu)生擴大做題范圍，攝取更多課外知識，尤其是方法、能力方面的培養多給他們一定的指導，定時(shí)安排一定難度的練習任務(wù)要求他們完成，全面提高數學(xué)能力。
輔差的內容是教會(huì )學(xué)生敢于做題，會(huì )做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，可先布置一些基礎性的題目上。
四、定學(xué)生：
優(yōu)生：xx
差生：xx
五、措施：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。
4、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。
5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、采用激勵機制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機會(huì )表現，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學(xué)習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習差的狀況，提高學(xué)習成績(jì)。
8、重視中等成績(jì)學(xué)生，保持其成績(jì)穩定和提高。
9、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習問(wèn)題。
二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 3
本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內探究與課外輔導相結合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，提高數學(xué)學(xué)習成績(jì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
一、“培優(yōu)轉差”工作目標
1、認真落實(shí)“培優(yōu)轉差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉差同步進(jìn)行。
2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭家長(cháng)的大力配合。
3、通過(guò)“培優(yōu)轉差”活動(dòng)，使班級的多數學(xué)生能認識到學(xué)習數學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、后進(jìn)生情況分析
情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習目的，學(xué)習態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎知識很不扎實(shí)，數學(xué)的口算能力、計算能力極差，理解應用題的能力差了。加上有著(zhù)不良的學(xué)習習慣：課堂上不認真聽(tīng)講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己獨立完成(經(jīng)常抄襲)。所以學(xué)習成績(jì)一直很差。本著(zhù)教育要面向全體，平等對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習提高的機會(huì )，我應該有責任、義務(wù)和耐心去面對他們，轉化他們。
三、輔差目的
1、培養學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)習的主人翁意識。
2、使他們明確學(xué)習的目的性、端正學(xué)習態(tài)度，逐步做到上課專(zhuān)心聽(tīng)講，獨立、按時(shí)完成作業(yè)，培養他們良好的學(xué)習習慣。
3、培養他們自覺(jué)、自控、獨立的能力，以提高學(xué)習水平。
四、“培優(yōu)補差”工作措施
1、教師了解和正確對待學(xué)生中客觀(guān)存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎上，通過(guò)分層教學(xué)目標的設計和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。
2、教師堅持做到每節課“層級化”訓練分明，練習由淺入深，體現層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。
3、平時(shí)對學(xué)習有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵，多寬容。耐心細致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習。
4、加強對家庭教育的指導，引導家長(cháng)遵循教育規律和學(xué)生身心發(fā)展規律、科學(xué)育人;引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者;鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的'長(cháng)處。
5、在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出科學(xué)而嚴格的要求。
6、轉變教師的教學(xué)方法，在數學(xué)教學(xué)中，將“重視結果”的教學(xué)盡量轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探究、去發(fā)現。
7、在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
8、課堂活動(dòng)中，盡量采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境，選擇恰當方法，解決實(shí)際問(wèn)題的意識。譬如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
9、加強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。
10、必要時(shí)組織優(yōu)秀學(xué)生開(kāi)展專(zhuān)題輔導，并采取學(xué)生不固定制度，根據每月質(zhì)量檢測情況，對學(xué)生進(jìn)行調整，形成良好的競爭氛圍。
二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 4
新世紀呼喚新課改，當前，小學(xué)數學(xué)教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育和培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎。為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過(guò)培優(yōu)補差使學(xué)生轉變觀(guān)念，認真對待學(xué)習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動(dòng)起來(lái)，學(xué)生活躍起來(lái).并且長(cháng)期堅持下去，真正讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣.克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習興趣，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
一、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差工作的常規管理和檢查。
2、通過(guò)培優(yōu)補差，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習的重要性。
3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
4、認真做好學(xué)生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。
二、具體內容
1、培優(yōu)內容：思維能力方面的訓練。
2、補差內容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)二年級上冊。
三、培優(yōu)補差對象和形式
對象：本班優(yōu)等生和后進(jìn)生
形式：1、利用課堂時(shí)間相機輔導2、利用學(xué)校午休時(shí)間3、老師、家長(cháng)相配合
四、具體措施
1、利用課堂時(shí)間相機輔導
在課堂上多提問(wèn)他們，對優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題;對后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎知識，促使他們不斷進(jìn)步。當后進(jìn)生作業(yè)出現較多錯誤時(shí)，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進(jìn)生因基礎差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補知識上的.缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)和成績(jì)就及時(shí)表?yè)P，以此來(lái)提高他們的學(xué)習成績(jì)。
2、課余時(shí)間個(gè)別輔導
在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內，是很難滿(mǎn)足和適應不同學(xué)生的需要的。因此，課外輔導，作為課堂教學(xué)的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學(xué)上進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期二、四午休活動(dòng)定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，對當天所學(xué)的基礎知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導。平時(shí)，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些比賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿(mǎn)分多、看誰(shuí)成績(jì)好等。
3、家長(cháng)和老師相配合
我打算布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
五、注意幾點(diǎn)：
1、不歧視學(xué)習有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。
2、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。
3、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
4、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。
5、要講究教法。要認真上好每一節課，研究不同課型的教法。如上復習課時(shí)，要把知識進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )，把知識進(jìn)行列表比較，把知識系統，便于學(xué)生掌握;上習題評講課時(shí)，做到既評又講，評有代表性的學(xué)生答題情況，講知識的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，提高優(yōu)生率。
二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 5
為了順利完成本學(xué)期二年級的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標，除了認真備課、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績(jì)、優(yōu)質(zhì)完成每一節課的教學(xué)外，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績(jì)。
一、思想方面。
1．做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的`，激發(fā)他們學(xué)習的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣、學(xué)習方法等。從而根據學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應的輔導。
2．定期與學(xué)生家長(cháng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優(yōu)補差措施。
利用課余時(shí)間和晚自習，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、提高，“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的方法輔導。具體方法如下：
1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。
2.安排座位時(shí)堅持“好差同桌”結為學(xué)習對子。即“兵教兵”。
3.培優(yōu)補差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。
培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。要精編習題、習題教學(xué)要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數學(xué)生，符合學(xué)生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì )解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學(xué)生思維的靈活性，培養學(xué)生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質(zhì)量，訓練要有多樣化。
二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 6
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
二年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，天真可愛(ài)。經(jīng)過(guò)了一年級的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，能夠認真聽(tīng)講，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)。但也有一部分學(xué)生存在學(xué)習困難，如對數學(xué)概念理解不透徹、計算能力較弱等。同時(shí)，還有一些學(xué)生成績(jì)優(yōu)秀，具有較高的學(xué)習潛力。
三、培優(yōu)補差目標
1. 使優(yōu)等生在知識、技能方面得到進(jìn)一步提升，培養其創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
2. 使中等生在原有基礎上取得更大進(jìn)步，逐步向優(yōu)等生靠攏。
3. 幫助差生克服學(xué)習困難，提高學(xué)習興趣，使其在知識、技能方面有所提高。
四、具體措施
1. 了解學(xué)生情況，建立學(xué)生檔案
通過(guò)與學(xué)生交流、觀(guān)察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況和特點(diǎn)，建立學(xué)生檔案，為培優(yōu)補差工作提供依據。
對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)，分為優(yōu)等生、中等生和差生，針對不同層次的學(xué)生制定不同的培優(yōu)補差計劃。
2. 培優(yōu)措施
課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，培養其創(chuàng )新意識。
課后針對優(yōu)等生的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，提供有針對性的練習題，幫助其鞏固知識。
組織優(yōu)等生參加數學(xué)競賽、興趣小組等活動(dòng)，拓寬其知識面和視野。
與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，形成教育合力。
3. 補差措施
課堂上關(guān)注差生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵和幫助，提高其學(xué)習興趣。
課后針對差生的知識漏洞進(jìn)行輔導，耐心講解，確保其掌握基礎知識。
建立學(xué)習小組，讓優(yōu)等生幫助差生，共同進(jìn)步。
與家長(cháng)溝通，爭取家長(cháng)的'配合，共同督促學(xué)生完成學(xué)習任務(wù)。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 第一階段（第 1-2 周）
對學(xué)生進(jìn)行全面評估，了解學(xué)生的學(xué)習情況。
制定培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差對象。
2. 第二階段（第 3-16 周）
按照計劃進(jìn)行培優(yōu)補差工作，定期進(jìn)行測試和評估，調整教學(xué)策略。
組織學(xué)生參加數學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和能力。
3. 第三階段（第 17-20 周）
對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結和反思，為下學(xué)期的教學(xué)工作提供經(jīng)驗。
進(jìn)行期末考試復習，幫助學(xué)生鞏固知識，提高考試成績(jì)。
六、評估與反饋
1. 定期進(jìn)行測試和評估，了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展情況。
2. 根據評估結果，及時(shí)調整培優(yōu)補差計劃和教學(xué)策略。
3. 鼓勵學(xué)生積極反饋學(xué)習情況和問(wèn)題，及時(shí)給予解答和幫助。
在二年級上學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中，我將認真貫徹培優(yōu)補差工作計劃，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，努力提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)和綜合素質(zhì)。
二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 7
一、指導思想
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習習慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
二年級的學(xué)生活潑可愛(ài)，好奇心強。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，數學(xué)學(xué)習能力也有了一定的提高。但是，班級中仍然存在一些學(xué)習成績(jì)暫時(shí)落后的`學(xué)生，他們在數學(xué)學(xué)習上存在一定的困難，需要老師和同學(xué)的幫助。同時(shí)，也有一部分學(xué)生數學(xué)學(xué)習能力較強，具有較高的學(xué)習潛力，可以進(jìn)行培優(yōu)，進(jìn)一步提高他們的數學(xué)水平。
三、培優(yōu)補差目標
1. 培優(yōu)目標：使優(yōu)等生在知識、技能、思維能力等方面得到進(jìn)一步提升，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
2. 補差目標：幫助差生克服學(xué)習困難，提高學(xué)習興趣和自信心，使他們在數學(xué)學(xué)習上取得一定的進(jìn)步，逐步達到班級平均水平。
四、具體措施
1. 了解學(xué)生情況，建立學(xué)生檔案
通過(guò)與學(xué)生交流、觀(guān)察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習需求，建立學(xué)生檔案，為培優(yōu)補差工作提供依據。
2. 培優(yōu)措施
�。�1）課堂上注重啟發(fā)思維，鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，培養他們的創(chuàng )新意識。
�。�2）課后針對優(yōu)等生的薄弱環(huán)節進(jìn)行輔導，幫助他們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題。
�。�3）組織優(yōu)等生參加數學(xué)競賽、數學(xué)興趣小組等活動(dòng)，拓寬他們的知識面和視野。
�。�4）定期與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生的學(xué)習情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
3. 補差措施
�。�1）課堂上關(guān)注差生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵和幫助，提高他們的學(xué)習興趣。
�。�2）課后針對差生的具體情況進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們掌握基礎知識和基本技能。
�。�3）建立學(xué)習小組，讓優(yōu)等生幫助差生，共同進(jìn)步。
�。�4）與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況，形成教育合力。
五、評估與調整
1. 定期對學(xué)生進(jìn)行測試和評估，了解學(xué)生的學(xué)習情況和進(jìn)步情況，及時(shí)調整培優(yōu)補差計劃。
2. 鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)和作業(yè)完成，及時(shí)給予反饋和評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
3. 認真總結培優(yōu)補差工作的經(jīng)驗和教訓，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。
在二年級第一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)中，我將認真落實(shí)培優(yōu)補差工作計劃，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，努力提高班級整體數學(xué)水平。
二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 8
一、指導思想
本學(xué)期，二年級數學(xué)培優(yōu)補差工作將圍繞“激發(fā)興趣、因材施教、分層指導、共同進(jìn)步”的指導思想展開(kāi)。旨在通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方法和個(gè)性化的輔導計劃，幫助數學(xué)基礎扎實(shí)的學(xué)生進(jìn)一步提升思維能力和解題技巧，同時(shí)針對數學(xué)學(xué)習存在困難的學(xué)生，給予更多關(guān)注和支持，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，彌補知識漏洞，縮小班級內學(xué)生間的數學(xué)水平差距。
二、學(xué)生情況分析
1. 優(yōu)生情況：部分學(xué)生對數學(xué)有濃厚的興趣，思維敏捷，能迅速掌握新知識，解題能力強。對于這些學(xué)生，應進(jìn)一步拓展其數學(xué)視野，提高解決復雜問(wèn)題的能力。
2. 差生情況：部分學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中遇到困難，可能是由于基礎知識不牢固、學(xué)習習慣不佳或對數學(xué)缺乏興趣等原因。針對這些學(xué)生，需加強基礎知識的復習鞏固，培養良好的學(xué)習習慣，并激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
三、具體措施
1. 分層教學(xué)，因材施教
針對不同層次的學(xué)生，設計不同難度的教學(xué)內容和練習題。對優(yōu)生，提供具有挑戰性的題目，鼓勵其自主探索；對差生，注重基礎知識的講解和練習，逐步建立學(xué)習信心。
2. 建立學(xué)習小組，互助共進(jìn)
組織優(yōu)生與差生結成學(xué)習伙伴，通過(guò)小組合作學(xué)習的方式，讓優(yōu)生幫助差生解決學(xué)習中的難題，同時(shí)差生也能從優(yōu)生的學(xué)習方法和態(tài)度中受益。
3. 個(gè)別輔導，精準施策
對數學(xué)學(xué)習特別困難的學(xué)生，安排教師進(jìn)行個(gè)別輔導，針對其具體問(wèn)題制定個(gè)性化的輔導計劃，確保每位學(xué)生都能得到及時(shí)有效的幫助。
4. 激發(fā)興趣，寓教于樂(lè )
通過(guò)數學(xué)游戲、趣味競賽等形式，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和好奇心。將數學(xué)知識融入日常生活中，讓學(xué)生感受到數學(xué)的實(shí)用性和趣味性。
5. 家校合作，共同關(guān)注
加強與家長(cháng)的溝通與合作，定期向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，共同商討提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的`方法。鼓勵家長(cháng)參與孩子的數學(xué)學(xué)習過(guò)程，營(yíng)造良好的家庭學(xué)習氛圍。
四、預期目標
1. 優(yōu)生方面：進(jìn)一步提高數學(xué)思維能力和解題技巧，培養自主學(xué)習和探究的能力。
2. 差生方面：鞏固數學(xué)基礎知識，培養良好的學(xué)習習慣和興趣，逐步縮小與優(yōu)生的差距。
3. 班級整體：提高班級數學(xué)成績(jì)的平均水平，減少低分率，實(shí)現班級內學(xué)生數學(xué)水平的均衡發(fā)展。
五、總結與反思
學(xué)期末，將對本學(xué)期的培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結與反思，分析工作中的得失與經(jīng)驗教訓，為下一學(xué)期的工作提供借鑒和參考。同時(shí)，也將繼續探索更加有效的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 9
一、工作背景與目標
隨著(zhù)二年級學(xué)生逐漸適應小學(xué)學(xué)習生活，他們在數學(xué)學(xué)習上的差異也日益顯現。為了促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，特別是幫助在數學(xué)學(xué)習中遇到困難的學(xué)生跟上進(jìn)度，同時(shí)鼓勵并進(jìn)一步提升優(yōu)秀學(xué)生的數學(xué)能力，特制定本學(xué)期數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
二、學(xué)情分析
1. 優(yōu)秀學(xué)生：這部分學(xué)生通常對數學(xué)有濃厚興趣，理解能力強，能夠快速掌握新知識。他們需要的是更深層次的挑戰和拓展，以激發(fā)其潛能。
2. 中等學(xué)生：他們在數學(xué)學(xué)習中表現穩定，但可能缺乏主動(dòng)學(xué)習或深入探究的習慣，需要通過(guò)引導和激勵，促進(jìn)其向優(yōu)秀邁進(jìn)。
3. 待進(jìn)步學(xué)生：這部分學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上存在一定困難，可能由于基礎薄弱、理解力有限或學(xué)習習慣不佳等原因。他們需要更多的關(guān)注和個(gè)性化輔導，以逐步克服障礙，提升成績(jì)。
三、具體措施
1. 分層教學(xué)，因材施教
根據學(xué)生的數學(xué)水平，將班級分為若干學(xué)習小組，實(shí)施差異化教學(xué)。對優(yōu)秀學(xué)生提供更高難度的題目和探究任務(wù)，鼓勵其自主學(xué)習和深入思考；對中等學(xué)生加強基礎鞏固，引導其主動(dòng)提問(wèn)和討論；對待進(jìn)步學(xué)生則注重基礎知識的講解和反復練習，采用一對一或小組輔導的方式，解決其學(xué)習中的具體問(wèn)題。
2. 個(gè)性化輔導，精準幫扶
利用課余時(shí)間，為待進(jìn)步學(xué)生安排專(zhuān)門(mén)的輔導課，重點(diǎn)解決其在學(xué)習中的'難點(diǎn)和疑點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵優(yōu)秀學(xué)生作為“小老師”，參與輔導過(guò)程，既鍛煉了自己的能力，又增進(jìn)了同學(xué)間的友誼。
3. 家校合作，共促成長(cháng)
加強與家長(cháng)的溝通，定期反饋學(xué)生在校數學(xué)學(xué)習情況，共同分析學(xué)生存在的問(wèn)題，制定針對性的家庭輔導計劃。鼓勵家長(cháng)參與孩子的數學(xué)學(xué)習過(guò)程，如陪伴完成作業(yè)、共同解決數學(xué)問(wèn)題等，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
4. 激發(fā)興趣，培養習慣
通過(guò)組織數學(xué)游戲、競賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣和熱情。同時(shí)，注重培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，如定時(shí)復習、獨立完成作業(yè)、主動(dòng)提問(wèn)等，為其終身學(xué)習奠定堅實(shí)基礎。
四、評估與反饋
定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估，包括課堂表現、作業(yè)完成情況、考試成績(jì)等，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)展和存在的問(wèn)題。
根據評估結果，調整教學(xué)策略和輔導計劃，確保每位學(xué)生都能得到最適合自己的幫助和支持。
鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評估和同伴評價(jià)，促進(jìn)其自我反思和相互學(xué)習。
通過(guò)本學(xué)期的培優(yōu)補差工作，我們期望能夠顯著(zhù)提升班級整體數學(xué)水平，縮小學(xué)生間的差距。同時(shí)，我們也希望在這一過(guò)程中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛能，培養他們成為具有自主學(xué)習能力和創(chuàng )新精神的優(yōu)秀人才。未來(lái)，我們將繼續探索和實(shí)踐更多有效的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
二年級上冊數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃 10
一、工作背景與目標
進(jìn)入二年級上學(xué)期，學(xué)生們在數學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習將邁入一個(gè)新的階段，不僅要求掌握基礎的計算技能，還需初步理解簡(jiǎn)單的數學(xué)概念和應用。為了確保每位學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習上取得進(jìn)步，縮小班級內的學(xué)習差異，特制定本學(xué)期的數學(xué)培優(yōu)補差工作計劃。
二、學(xué)生情況分析
1. 優(yōu)秀學(xué)生：這部分學(xué)生基礎扎實(shí)，學(xué)習能力強，對數學(xué)有濃厚興趣，能較快掌握新知識，但可能缺乏深層次思考和創(chuàng )新能力的培養。
2. 中等學(xué)生：大多數學(xué)生屬于這一層次，他們能夠完成基本的.學(xué)習任務(wù)，但在解決復雜問(wèn)題或應用知識時(shí)顯得吃力，需要更多引導和練習。
3. 學(xué)習困難學(xué)生：少數學(xué)生由于基礎薄弱、學(xué)習習慣不佳或興趣缺乏等原因，在數學(xué)學(xué)習中遇到較大困難，需要特別關(guān)注和幫助。
三、培優(yōu)措施
1. 拓展學(xué)習內容：為優(yōu)秀學(xué)生提供額外的數學(xué)閱讀材料、趣味數學(xué)題目或參與數學(xué)競賽的準備課程，拓寬其數學(xué)視野，培養創(chuàng )新思維和解決問(wèn)題的能力。
2. 小組合作學(xué)習：組織優(yōu)秀學(xué)生與中等學(xué)生結對子，通過(guò)小組討論、合作解題等方式，促進(jìn)知識共享，同時(shí)鍛煉優(yōu)秀學(xué)生的領(lǐng)導力和團隊協(xié)作能力。
3. 深度探究：定期組織優(yōu)秀學(xué)生參與數學(xué)專(zhuān)題探究活動(dòng)，如數學(xué)游戲、數學(xué)建模等，引導他們深入探索數學(xué)奧秘，提升數學(xué)素養。
四、補差措施
1. 個(gè)性化輔導：針對學(xué)習困難學(xué)生，制定個(gè)性化的輔導計劃，包括基礎知識補習、錯題集整理與講解、一對一輔導等，幫助他們彌補學(xué)習漏洞。
2. 建立學(xué)習伙伴制度：鼓勵學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生或中等學(xué)生與學(xué)習困難學(xué)生建立學(xué)習伙伴關(guān)系，進(jìn)行日常學(xué)習上的互幫互助，形成良好的學(xué)習氛圍。
3. 激勵機制：設立學(xué)習進(jìn)步獎，對學(xué)習困難學(xué)生在數學(xué)學(xué)習上的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予及時(shí)的肯定和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)力和自信心。
五、實(shí)施步驟
1. 摸底調查：通過(guò)測試、訪(fǎng)談等方式，全面了解班級學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況，明確培優(yōu)補差的對象和目標。
2. 制定計劃：根據上述分析，制定詳細的培優(yōu)補差工作計劃，包括教學(xué)內容、教學(xué)方法、時(shí)間安排等。
3. 實(shí)施執行：按照計劃有序開(kāi)展培優(yōu)補差工作，及時(shí)調整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)支持。
4. 效果評估：定期對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行評估，包括考試成績(jì)、課堂表現、作業(yè)完成情況等，以檢驗培優(yōu)補差工作的成效。
5. 總結反思：學(xué)期末對培優(yōu)補差工作進(jìn)行總結反思，總結經(jīng)驗教訓，為下一學(xué)期的工作提供參考和改進(jìn)方向。
我們堅信，通過(guò)全體師生的共同努力，一定能夠實(shí)現班級數學(xué)水平的整體提升，讓每位學(xué)生都能在數學(xué)學(xué)習中找到樂(lè )趣和成就感。
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