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2018年學(xué)校幼小銜接工作計劃
工作計劃可以協(xié)調大家的行動(dòng)，增強工作的主動(dòng)性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。以下是CN人才網(wǎng)小編為大家精心搜集和整理的2018年學(xué)校幼小銜接工作計劃，希望能幫到大家!
2018年學(xué)校幼小銜接工作計劃(一)
一、加強班級幼兒日常生活管理，力求幼兒全面發(fā)展
加強幼兒生活能力的培養
1、培養幼兒遵守合理的作息制度，有規律的學(xué)習與生活，早睡早起。
2、 培養幼兒能獨立地完成穿脫衣服、鞋襪，養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。
3、 學(xué)會(huì )做一些簡(jiǎn)單的班級管理工作(班長(cháng)、值日生)，有一定的組織能力。
培養幼兒任務(wù)意識、規則意識與獨立意識
1、鼓勵幼兒自己的事情自己做。
2、培養幼兒做事有計劃，井然有序，不拖拉。
3、通過(guò)各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉幼兒的意志與品質(zhì)。
重視幼兒情商發(fā)展
1、在活動(dòng)中發(fā)現幼兒的興趣愛(ài)好，幫助幼兒學(xué)會(huì )自己分析問(wèn)題與解決問(wèn)題，增強幼兒獲得成功的信心。
2、建立良好的師生關(guān)系，在師生關(guān)系中，要讓幼兒成為活動(dòng)中的主體。
3、鼓勵幼兒多與同伴、老師交往，鼓勵幼兒建立合作意識。
注意教育的滲透性，提高幼兒的學(xué)習適應性
1、以幼兒為本，遵守幼兒的身心發(fā)展規律，指定教學(xué)計劃。
2、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，培養幼兒養成良好的學(xué)習態(tài)度。
3、培養幼兒養成良好的`學(xué)習習慣，如：專(zhuān)心聽(tīng)講、保持文具和書(shū)包的整潔。
4、適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟幼兒課堂環(huán)境接軌，在本學(xué)期桌椅的擺放上要進(jìn)行改變。
5、教會(huì )幼兒正確的坐立姿勢和握筆姿勢。
6、運用各種活動(dòng)提高幼兒聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、算的能力。
7、教幼兒認識書(shū)包與文具的使用，并學(xué)習簡(jiǎn)單的拼音和漢字。
8、進(jìn)一步加強幼兒的早期閱讀活動(dòng)，養成良好的閱讀習慣。
二、家長(cháng)工作方面
幼兒園各項工作的開(kāi)展，離不開(kāi)家長(cháng)們的密切配合。如果家庭教育沒(méi)有幼兒園的指導，教育就難以達到共識。因此，要做好幼小銜接不光是幼兒園的工作，它更需要家長(cháng)的支持，這樣幼小銜接的工作會(huì )更具它的實(shí)效性。
1、物質(zhì)上的準備
家長(cháng)要給孩子買(mǎi)好必要的學(xué)習用具，如：書(shū)包、鉛筆、鉛筆盒、橡皮等，向孩子介紹各種學(xué)習用具的用途和正確的使用方法，
2、心理上的準備
心理準備相當重要，讓孩子在心理上有充分的準備有利于孩子順利的適應小學(xué)生活。入學(xué)前家長(cháng)可以帶孩子去參觀(guān)所要上的學(xué)校，給孩子講家長(cháng)自己小時(shí)候是怎樣學(xué)習的，還可以講孩子所認識的小學(xué)生認真學(xué)習的事例，激發(fā)他們當小學(xué)生的光榮感和責任心。
3、獨立生活能力的準備
孩子在家衣、食、住、行，幾乎都有家長(cháng)細心照顧，在家長(cháng)的照料下生活，孩子能獨立支配的事情和活動(dòng)很少，自理能力、獨立學(xué)習的能力和獨立處理問(wèn)題的能力都較差，為此，家長(cháng)要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，及早培養他們獨立生活的能力
(1)、培養孩子的獨立意識
要讓孩子知道自己長(cháng)大了，即將成為小學(xué)生，在生活、學(xué)習上不能完全依靠父母和教師，要自己能做的事情自己做，遇到問(wèn)題和困難要自己盡量想辦法解決。同時(shí)要培養孩子的時(shí)間觀(guān)念，讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好。什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
(2)、培養孩子生活自理能力
在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì )自己起床、睡覺(jué)、刷牙、洗臉等，學(xué)會(huì )擺放、洗刷碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。
(3)、培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規知識，要求孩子愛(ài)護課本和文具，學(xué)會(huì )整理書(shū)包、會(huì )削鉛筆和使用其他工具。
(4)、培養孩子服務(wù)性勞動(dòng)的能力
要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì )開(kāi)關(guān)門(mén)窗、掃地、抹桌椅，在活動(dòng)、游戲或開(kāi)飯前后拿出或放回玩具、圖書(shū)和餐具等。
4、學(xué)習方面的準備
家長(cháng)應該教育孩子按時(shí)上學(xué)、上課、不逃學(xué)、不曠課、不遲到、早退，遵守課堂紀律。不隨便說(shuō)話(huà)，做小動(dòng)作，而是應該專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題和回答問(wèn)題，按時(shí)做作業(yè)，認真復習，考試不作弊等
孩子對周?chē)幻靼椎氖挛锘颥F象總愛(ài)問(wèn)為什么，都想知道和懂得。家長(cháng)應經(jīng)常找些圖畫(huà)書(shū)給幼兒看或經(jīng)常念些內容有趣的書(shū)給孩子聽(tīng)這是很有益處的�？梢愿嬖V孩子：“你看，書(shū)里的內容可以讓人懂得很多道理，上學(xué)后自己識字多，自己就可以看書(shū)，能懂得很多道理那多好�！边@樣可以激發(fā)孩子熱愛(ài)課本的興趣，促進(jìn)他們上小學(xué)的愿望。同時(shí)家長(cháng)還要配合老師在家指導幼兒正確的握筆姿勢和看書(shū)、讀書(shū)的習慣等
2018年學(xué)校幼小銜接工作計劃(二)
從幼兒園到小學(xué)，不僅是學(xué)習環(huán)境的轉換，也包括教師、朋友、行為規范和角色期望等因素的變化。通常會(huì )存在幾個(gè)方面的斷層問(wèn)題：
1、關(guān)系人的斷層;2、學(xué)習方式的斷層;3、行為規范的斷層;4、社會(huì )結構的斷層。
我園幼小銜接工作在指導思想上要堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng )造條件，通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的`創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
一、實(shí)施 “模擬小學(xué)狀態(tài)”一日生活管理模式。
具體內容包括：
1.早晨入園要求在8：30前到園，不遲到。以培養幼兒遵守作息制度，早睡早起，有規律生活的良好習慣。
2.適當延長(cháng)上課時(shí)間至35分鐘左右，適當減少游戲時(shí)間。
4.適當改變學(xué)習環(huán)境，為了跟小學(xué)的課環(huán)境接軌，將幼兒的座位改成接近小學(xué)的較規范的上課座位形式。
5.建立良好的課堂常規，要求幼兒做到舉手發(fā)言，當他人發(fā)言時(shí)須安靜傾聽(tīng)。
6.建立小值日生制度，適當增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如掃地、擦桌子等。
7.要求幼兒自背書(shū)包入園，養成自己整理學(xué)習用品的好習慣。
8.培養幼兒會(huì )獨立地穿脫衣服、鞋襪，大小便自理(自備手紙)，養成良好的進(jìn)餐、午睡等生活習慣。
9.學(xué)會(huì )正確的坐姿和握筆姿勢。
二、做好家長(cháng)工作，形成教育合力。
1.針對幼小銜接工作及本班的實(shí)際，召開(kāi)專(zhuān)題家長(cháng)會(huì )，以取得家長(cháng)的配合。
2.邀請小學(xué)教師，舉辦“為孩子入園做好準備”的專(zhuān)題家長(cháng)講座。
3.開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現。
4.要求家長(cháng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習物質(zhì)的準備，給幼兒購買(mǎi)的學(xué)習用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。
三、我們將從幼兒的生活能力、學(xué)習能力、交往能力、自我保護能力四個(gè)方面開(kāi)展。具體內容：
生活能力：
(1)學(xué)會(huì )自己穿、脫衣服，擺放整齊，并會(huì )自己背好書(shū)包。
(2)認識書(shū)本、文具并能說(shuō)出名稱(chēng)，學(xué)會(huì )整理書(shū)包，做到快速、整齊。
(3)知道上學(xué)不能遲到，不早退，有事要提前請假。
(4)愛(ài)護學(xué)習用具和公物。
(5)能從事簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，比如掃地、擦桌子、自己端飯、打水等。
學(xué)習能力：
(1)加強幼兒閱讀、認字，書(shū)寫(xiě)漢字。學(xué)習拼音書(shū)寫(xiě)拼音和簡(jiǎn)單的運算能力。
(2)培養幼兒能獨立思考的能力，養成舉手回答問(wèn)題的習慣。
( 3 )學(xué)會(huì )開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，不懂就問(wèn)。
(4)養成正確的寫(xiě)字姿勢，做到三個(gè)一(手距筆一寸，眼距書(shū)一尺，胸距桌子一拳)。
(5)在活動(dòng)中適當地延長(cháng)活動(dòng)時(shí)間。
(6)做到上課指示后立即回座位。
交往能力：
(1)做游戲時(shí)能遵守游戲規則，與伙伴有合作意識，有不同意見(jiàn)可以正面提出，不打架，不自私。
(2)學(xué)會(huì )禮貌待人，要主動(dòng)與別人打招呼，與老師或家長(cháng)說(shuō)話(huà)要聲音響亮，目光正視對方。
(3)學(xué)會(huì )站隊和排隊行走，知道在隊列中不亂走，放學(xué)后等待家長(cháng)接再離開(kāi)隊伍。
安全能力：有自我的保護意識和基本的安全常識，知道不聽(tīng)信陌生人的話(huà)，了解一些應急電話(huà)號嗎，能正確記憶自已家的地址和父母的聯(lián)系方式。
四、幫助幼兒做好進(jìn)入小學(xué)的心理準備和情感的準備。
(1)有明辨是非的能力，能分清好壞事，培養正義感。
(2)做到心中有他人，懂得尊重、謙讓別人，尊重他人的勞動(dòng)成果。
(3)做個(gè)樂(lè )于幫助別人的好孩子。
(4)有自信心，遇到困難不低頭，做個(gè)堅強的孩子。
5)同伴間會(huì )合作完成一件事。
(6)生活態(tài)度樂(lè )觀(guān)、不哭鬧。
(7)對自己的行為負責。
我們爭取在半年的時(shí)間里做好幼小銜接工作，幫助我們的孩子以最快的速度適應小學(xué)的教育模式。
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