教學(xué)常規檢查工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)常規檢查工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)常規檢查工作總結1
教育辦領(lǐng)導：
9月30日我校組織了對全校12名教師的教學(xué)常規月查工作，現將檢查情況匯報給你們，請領(lǐng)導給予批評指正。
九月份對于我校來(lái)說(shuō)，時(shí)間緊、任務(wù)重，全體老師繼續發(fā)揚對事業(yè)負責，對學(xué)生、對社會(huì )負責的態(tài)度，努力做好常規工作，堅決執行教育辦對教學(xué)常規的要求。從整體上來(lái)看，老師們從思想上對教學(xué)常規工作有了新的認識，對自己的要求自覺(jué)提高，盡量與教育辦的精神相吻合。從實(shí)際行動(dòng)上來(lái)看，老師們做到常規工作常規化，無(wú)加班惡補、猛補現象，更無(wú)相互抄襲、相互攀比、相互觀(guān)望的現象，每個(gè)老師都抓緊時(shí)間，按部就班地做自己的常規工作。從質(zhì)上來(lái)看，老師們的常規工作都比以前有了較大的進(jìn)步，書(shū)寫(xiě)認真、干凈、規范，篇幅較長(cháng)，內容充實(shí)具體。大字稀行，寥寥數筆的現象已經(jīng)不復存在。從量上來(lái)看，全體老師都能夠完成教育辦所規定的任務(wù)，個(gè)別老師超標完成任務(wù)，但質(zhì)量沒(méi)有降低一點(diǎn)，如：
1、教案的編寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整，課時(shí)教案篇幅較長(cháng)，達3頁(yè)以上，環(huán)節完整，全冊、單元備課詳盡，有針對性，更有操作性，同學(xué)科同科時(shí)的教案都不一樣，杜絕了照搬教案書(shū)的現象，更無(wú)相互抄襲教案的'現象。
2、理論學(xué)習：無(wú)相互抄襲的現象，摘抄和心得相結合，完全書(shū)寫(xiě)3頁(yè)，無(wú)大字稀行現象，并且書(shū)寫(xiě)字跡工整。
3、評估分析：用分數記錄，每一單元都有分析，有針對性，真實(shí)，完全符合學(xué)生的試卷情況。
4、聽(tīng)課記錄：真實(shí)記錄，完整，環(huán)節清楚，有側評和總評。
5、作文的批改：杜絕了“八字方針”，總評較長(cháng)，語(yǔ)言有針對性，既有鼓勵的語(yǔ)言，又有指出缺點(diǎn)的話(huà)語(yǔ)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)字跡工整，篇幅長(cháng)達2-3頁(yè)，甚至4頁(yè)。
日記、語(yǔ)文同步學(xué)習：老師們全批全改，完全超過(guò)了鄉教辦的要求。
6、試卷作業(yè)：有講評，學(xué)生能及時(shí)改錯，老師有復批，個(gè)別老師讓家長(cháng)看后簽字，老師批改有分數有等級還有鼓勵的語(yǔ)言。缺點(diǎn)：
1、個(gè)別老師的板書(shū)設計簡(jiǎn)單，教學(xué)反思篇幅太短，只有十幾個(gè)字。
2、聽(tīng)課缺少測評和總評。
3、作文和方格本中無(wú)圈圈劃劃。整改措施：
1、堅持面查老師的教學(xué)常規工作，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)糾正。
2、加蓋檢查章，檢查后留有痕跡。
3、通報以上優(yōu)缺點(diǎn)，提醒老師們下次檢查時(shí)。不要再出現以上現象，改掉缺點(diǎn)，堅持優(yōu)點(diǎn)，踏實(shí)做好常規工作，以常規工作常規化，不許加班加點(diǎn)惡補猛補。
教學(xué)常規檢查工作總結2
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規才能有成功的教育。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)。因此12月30日我們組織了教導處和教研組長(cháng)組成的檢查小組，對本期來(lái)我校所有教師的教育教學(xué)情況和學(xué)校的管理方面做了一全面的`了解性檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容基本完整、全面�，F將檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、評課、作業(yè)批改、業(yè)務(wù)學(xué)習、班務(wù)工作等。
一、好的方面
教學(xué)計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。
1、備課方面�？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認教案書(shū)或下載教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應用，對教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，對教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，比如xxx、xxx、xxx等老師的教材上的批示可謂是 “滿(mǎn)天星”，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標注，數學(xué)組的xxx和xxx老師二次備課做得到位，xxx老師雖然教學(xué)后記和心得偏少，但是所有備課均是原創(chuàng )教案。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認真的研究了教學(xué)內容。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思比較詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。如：xxx、xxx老師等。
3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級有激勵的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。作業(yè)量適中，作業(yè)題型多樣，總體次數達到學(xué)科要求。特別是作文批改，以xxx、xxx老師為代表，幾乎每篇都有或長(cháng)或短的評語(yǔ)，多數老師的作文批改在目錄處打了等級，非常清晰醒目。
4、多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課，有的老師聽(tīng)課節數達到了20節，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，基本上能體現出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。
二、存在的問(wèn)題
1、備課不充分，存在應付檢查的心理。網(wǎng)絡(luò )信息時(shí)代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，僅僅下載了電子教案或利用了優(yōu)秀教案書(shū)，老師們沒(méi)有認真鉆研教材，沒(méi)有認真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網(wǎng)上的資源？這應該是個(gè)值得探討的問(wèn)題。經(jīng)常這樣的使用電子教案或教案書(shū)，我們的老師的教學(xué)基本功肯定會(huì )逐漸地退化。因此建議老師們平時(shí)根據自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點(diǎn)、批、劃，應該設計到教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設計、教學(xué)后記等。本次檢查中有部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃和教后反思，希望以后加以改進(jìn)。一些老師修改不多，旁注旁批缺少明顯痕跡，存在應付檢查的心理。
2、手寫(xiě)教案方面：一些老師的教案環(huán)節不齊，如：缺少課時(shí)分配，把兩個(gè)課時(shí)的內容備在一張備課紙上。
3、作業(yè)批改方面：
a作業(yè)保管很臟。如二年級乙班的語(yǔ)文、數學(xué)基礎訓練，從側邊看，烏黑一片，不忍直視。
b、批閱不精。一些班級的作文批改，存在只打等第、日期的現象，如二乙班、六乙班等；一些班級的作業(yè)達不到次數，如三年級兩個(gè)班的數學(xué)。
c、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。加強書(shū)寫(xiě)訓練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。這是基本要求，應該落實(shí)到位。
以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。
教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
xxxx教導處
20xx年xx月xx日
教學(xué)常規檢查工作總結3
本學(xué)期，根據甌海區關(guān)于教學(xué)常規管理的新規定以及總校的布置，并結合小學(xué)分校常規教學(xué)管理的實(shí)際要求，前后共進(jìn)行了四大全面教學(xué)常規大檢查（20xx年的9月、10月、11月及20xx年的1月各一次）。檢查內容主要為教師個(gè)人記錄冊、語(yǔ)數英三學(xué)科作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)（1-6年級語(yǔ)數英三學(xué)科課堂作業(yè)本；3-6年級大作文本）、學(xué)科教案（語(yǔ)文學(xué)科包括“口語(yǔ)交際與習作”）。參與檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分配上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教學(xué)計劃、教師個(gè)人記錄冊，教研組長(cháng)主要檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況及教師的批閱情況，3至6年級學(xué)生的作文主要由有語(yǔ)文素養較好的老師擔任。
每次檢查之前，教務(wù)處都將下發(fā)專(zhuān)門(mén)的常規教學(xué)檢查通知，并于檢查之前對參與檢查的人員進(jìn)行簡(jiǎn)短的檢查培訓，提出檢查的要求，特別是對檢查標準、檢查重點(diǎn)及抽樣方式都進(jìn)行明確。接受培訓之后，檢查人員便到相應的地點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)常規的檢查。教學(xué)處領(lǐng)導于每次檢查期間，都會(huì )毫無(wú)例外地到各辦公室巡查，一方面了解老師們教學(xué)常規的落實(shí)情況，一方面也對檢查人員的教學(xué)常規檢查進(jìn)行引導。檢查期間檢查人員會(huì )如實(shí)、詳細地記錄檢查結果，包括對學(xué)生的作業(yè)錯誤或老師在批閱中存在的問(wèn)題定位到具體的頁(yè)碼上；檢查結束后，參與檢查的老師會(huì )根據自己所檢查的年級及接受檢查的對象的情況，進(jìn)行全面而客觀(guān)的分析，并撰寫(xiě)檢查小結。除大規模的檢查之外，教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不定時(shí)、不定期、不定對象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級或某學(xué)科的作業(yè)、教案、作業(yè)批改記錄、教師個(gè)人成長(cháng)記錄冊等，這種形式靈活、涉及面較小的檢查方式對大面積的常規檢查形成了較好的補充。
從歷次檢查的情況看，盡管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節上存在一些需要糾正的問(wèn)題，但本學(xué)期的教學(xué)常規落實(shí)情況是非常到位的，這對教學(xué)質(zhì)量的提升起到了根本的保證作用。一是教師的個(gè)人記錄冊符合學(xué)校的要求，無(wú)論是專(zhuān)題講座、理論摘抄或是聽(tīng)課記錄都符合區教師發(fā)展中心的要求；二是教案依然在集體備課的.基礎上實(shí)現資源共享，老師們根據共性的教案作一些調整，以求更能適應自己教學(xué)的需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批改所做的批閱記錄清晰地記錄了學(xué)生的作業(yè)情況，既有學(xué)生個(gè)別的錯誤記錄，也有班級當中傾向性的錯誤，同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評講寫(xiě)得清清楚楚；四是學(xué)生的作文抄寫(xiě)比較認真，作業(yè)的正確率較高，教師的批改也非常及時(shí)、規范。
當然，教學(xué)常規的管理還應該再上臺階，為教學(xué)質(zhì)量的提升更好地服務(wù)。
教學(xué)常規檢查工作總結4
本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，根據縣教育局關(guān)于教學(xué)常規管理的精神，為進(jìn)一步規范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教導處對教學(xué)常規工作進(jìn)行了第一次的檢查�，F將檢查情況反饋如下：
一、檢查內容：
本次檢查重點(diǎn)為教師開(kāi)學(xué)教學(xué)計劃、備課、作業(yè)批改情況，聽(tīng)課評課，政治、業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，家訪(fǎng)，輔導記錄等。
二、檢查依據：
根據《教學(xué)常規管理制度》的各項明確要求。
三、主要情況：
1、教學(xué)計劃
本次檢查中，教師撰寫(xiě)教學(xué)計劃50多份，所有教師的教學(xué)計劃均已上交。教學(xué)計劃的具體內容包括：教材分析、目標要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。在教學(xué)計劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識能力和習慣態(tài)度分析，擬定了相應的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應注意和改進(jìn)的措施。教師們做到了對自己的各項工作中“胸中有一盤(pán)棋”，避免了在紛繁的日常工作中的盲目性和隨意性。
當然，從老師們上交的計劃中，能看出其中也存在一些抄襲的情況。有的沒(méi)有結合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)制定；有的沒(méi)有結合教學(xué)內容來(lái)寫(xiě)，牛頭不對馬嘴。對于這樣的計劃，我們已經(jīng)將其返回本人，并要求其重新撰寫(xiě)。這樣照單全收，會(huì )形成計劃的制定與教學(xué)工作脫節，使教學(xué)計劃的制定流于形式，只是為了應付檢查，從而失去了意義。
2、備課：
從本次備課情況檢查中了解，所有教師為手寫(xiě)教案，老師們基本上做到了超前備課。多數老師在教材上批注、教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等，其中語(yǔ)文組的教師做得比較好，教材上的批示可謂是“滿(mǎn)天星”，對學(xué)生的朗讀要求也做到了明確的標注。
另外，我還想說(shuō)一說(shuō)參考教學(xué)用書(shū)的問(wèn)題，可以這樣說(shuō)，我們老師的備課都是教學(xué)用書(shū)的，名師的教案確實(shí)可以給我們以借鑒作用。但是，如果全盤(pán)抄襲教學(xué)用書(shū)，老師們沒(méi)有認真鉆研教材，沒(méi)有認真研究學(xué)生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們提倡“白紙備課”，脫離教學(xué)參考書(shū)、網(wǎng)上資源這些可以查閱的資料，僅憑自己對教材的理解在一張白紙上備課。因此建議老師們平時(shí)根據自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對書(shū)上的教案應該有所修改和刪減，老師們在教材中應該有圈、點(diǎn)、批、劃，應該設計到教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書(shū)設計、教學(xué)后記等。本次檢查中又部分老師的備課項目不全，下次備課檢查的重點(diǎn)是教材批劃，希望以后加以改進(jìn)。
3、作業(yè)：
作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現：
�。�1）、教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現教師對學(xué)生作業(yè)的`書(shū)寫(xiě)格式有明確的要求
�。�2）、作業(yè)有針對性，語(yǔ)文作業(yè)低年級有專(zhuān)門(mén)的拼音本、漢字本、高年級還有聽(tīng)寫(xiě)本、作文本，為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，還有周記本、積累本等。
�。�3）、教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。
希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，可以根據不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價(jià)等級來(lái)激勵學(xué)生。其中教師用好評語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。評語(yǔ)式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統一的發(fā)展，同時(shí)也是實(shí)施學(xué)科德育的重要載體和重要途徑。教師在作業(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿(mǎn)希望的評語(yǔ)，富有啟發(fā)性，這樣會(huì )取得預想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習慣、情感品質(zhì)等多方面評價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習習慣和行為習慣。
教學(xué)常規檢查工作總結5
根據學(xué)校20xx年度第二學(xué)期教育教學(xué)計劃安排，教務(wù)處與各學(xué)科教研組在第三周9月15日進(jìn)行了開(kāi)學(xué)教育教學(xué)常規檢查，檢查的重點(diǎn)內容有計劃備課、作業(yè)批改、班主任手冊、培優(yōu)及潛能生轉化、聽(tīng)課情況、學(xué)生學(xué)習計劃等�，F將檢查情況總結如下：
一、計劃備課檢查情況
從備教材、備學(xué)生、備教法這三個(gè)環(huán)節來(lái)說(shuō)，教師備教材的環(huán)節做的都比較好，大都能按照學(xué)科教學(xué)的要求，熟悉教材全過(guò)程。教學(xué)任務(wù)明確，三維目標即：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標及知識、能力目標定位比較準確，能掌握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)期教學(xué)計劃，備課內容具體詳實(shí)，但也有個(gè)別教師做的不好，內容、環(huán)節過(guò)于簡(jiǎn)單。語(yǔ)數外三科能體現出教師集體備課的要求。從各教研組檢查情況看，數學(xué)、英語(yǔ)、政史地及語(yǔ)文學(xué)科在教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)具體合理這個(gè)環(huán)節上做得比較好。課堂小結環(huán)節，各教研組老師做得都比較好。課后教學(xué)反思內容高躍芳.詹慶萍.胡歡奎老師有個(gè)性特色，教學(xué)過(guò)程中的特色、不足及在今后教學(xué)中可作為借鑒的經(jīng)驗，敘述具體、分析透徹，對學(xué)生的學(xué)情分析到位。
備學(xué)生這一環(huán)節，大多數教師能了解學(xué)生的基礎知識，基本能力和非智力因素等方面的情況。教案中學(xué)生活動(dòng)的設計能夠針對學(xué)生群體特點(diǎn)，針對我校學(xué)生實(shí)際。李燁分析不同層次學(xué)生的需求，照顧學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)這方面體現充分，新課程中建立新型師生關(guān)系的理念在教案中突顯出來(lái)。
備教法這一環(huán)節，實(shí)際上包括教學(xué)理念的滲透和教學(xué)策略、方法的運用。各學(xué)科教案大都能體現出有針對不同教學(xué)內容的教學(xué)方法，有突出重點(diǎn)、難點(diǎn)以及體現教學(xué)亮點(diǎn)等的教學(xué)策略。高躍芳,石朝旭比較重視教學(xué)情境的創(chuàng )設，且教學(xué)方法的選擇，能做到以激發(fā)、保持學(xué)生的學(xué)習興趣目的。教學(xué)理念的滲透這個(gè)方面做得好，這也反映了我們在新課程理論與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合方面有進(jìn)一步的加強。
二、作業(yè)批改情況
各學(xué)科能做到布置的作業(yè)量適中，作業(yè)批改及時(shí)，尤其語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、理化作業(yè)都有批改－糾錯－指導學(xué)生改正－再批的完整環(huán)節，但也有極個(gè)別教師存在布置作業(yè)量多少有些隨意，也有不重視糾錯環(huán)節和學(xué)生的改錯環(huán)節的現象。也有的學(xué)科的作業(yè)一般是以做練習冊、填充圖為主，教師批改也比較認真。
學(xué)生完成作業(yè)的.情況看，語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、政史地學(xué)科相對來(lái)說(shuō)情況較好些，每天有作業(yè)，每天有批改，學(xué)生比較重視，但也存在個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)和抄作業(yè)現象。有些學(xué)生過(guò)分依賴(lài)教師上課講解答案，因此，自己不做上交拖的時(shí)間也長(cháng)。
三、班主任手冊檢查情況
從開(kāi)學(xué)以來(lái)，截止到20xx年9月15日，各年級、各班班主任都有工作計劃,學(xué)生名冊,成績(jì)冊。其中，九年級班主任手冊最；另外高躍芳、詹慶萍、楊偉、王德華、宋小玲.周紹君、石夢(mèng)龍總體情況良好。
四、教師上課、聽(tīng)課情況檢查
早晚自習課老師到位情況很好，教師上課情況基本正常，九年級.高三.八年級最優(yōu)，但個(gè)別教師缺乏整體協(xié)調配合的意識，給年級組長(cháng)的協(xié)調工作造成一定的困難，希望今后改進(jìn)。聽(tīng)課情況，聽(tīng)課情況好的有曹?chē)?宋小玲.曹建才.高躍芳.湯光華.劉先平.李君安.余意.黃麗妍，全體教師聽(tīng)課都在一節以上。
五、學(xué)生學(xué)習計劃檢查情況
根據學(xué)校養成教育實(shí)施方案，210工程要求，做好培優(yōu)及潛能生轉化工作，人人都進(jìn)步，學(xué)校每期開(kāi)學(xué)都要求學(xué)生制定一份符合自己實(shí)際情況的學(xué)習計劃，提出自已的中高考目標,學(xué)習目標,一曰學(xué)習常規,自已的座佑銘等,各班均以落實(shí),尤以81班,90班最優(yōu).
六．學(xué)生在校學(xué)習培優(yōu)及潛能生轉化工作檢查分析
學(xué)生在校學(xué)習情況總體來(lái)說(shuō)比較穩定正常，七年級從開(kāi)學(xué)報到到以來(lái)，入學(xué)教育、紀律、衛生、學(xué)習習慣的養成教育年級組做的很到位，目前課堂上課情況良好。培優(yōu)及潛能生轉化工作到位,210工程落實(shí)好。七年級，高一開(kāi)學(xué)以來(lái)年級整體的學(xué)習狀態(tài)正常，紀律、衛生等方面一直保持相對穩定。但學(xué)生發(fā)展不平衡，分化現象嚴重，存在班級、學(xué)生兩重分化現象。有部分學(xué)生存在上課不聽(tīng)講、不完成作業(yè)等違紀行為，在學(xué)生中造成不良影響，同時(shí)影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設，增加了年級組、班主任班級管理的困難。
九年級，高二，高三學(xué)生本學(xué)期整體狀況比較好，開(kāi)學(xué)以來(lái)各方面比較穩定。大多數學(xué)生已經(jīng)能感到學(xué)習的緊迫性，學(xué)習自覺(jué)性比以前有所增強，課堂上違紀學(xué)生減少。目前九年級存在的問(wèn)題主要是有的班級個(gè)別問(wèn)題學(xué)生總是在課堂上說(shuō)話(huà)，根本無(wú)心學(xué)習；個(gè)別女學(xué)生成為校園不安定因素，給校園安全造成隱患。
以上就是本次教育教學(xué)常規檢查中的大體情況，如有不準確的地方或分析不到之處請各位老師多提寶貴意見(jiàn)。建議學(xué)校積極鼓勵做得好的方面，能夠針對存在問(wèn)題采取有力、有效的措施，進(jìn)一步改善、優(yōu)化教育教學(xué)的環(huán)境，增強師生的信心。
教學(xué)常規檢查工作總結6
20xx年1月17日，校教務(wù)處對常規進(jìn)行了期末檢查，本次檢查的重點(diǎn)有兩項：一是教案，二是學(xué)生作業(yè)及作業(yè)批改記錄。下面對本次檢查小結如下：。
一、好的方面
1、備課方面�？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認，能利用學(xué)校制定的表格編寫(xiě)教案，環(huán)節齊全，大部分教師能根據自己的實(shí)際對集體備課教案教案進(jìn)行增刪，教案實(shí)用性很強。從這一點(diǎn)可以看出教師在課前是認真的研究課了。
少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據實(shí)際情況有感而發(fā)。
2、聽(tīng)課方面。多數教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評課，聽(tīng)課節數達到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(cháng)。
3、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。采用雙等級加激勵性語(yǔ)言的.評價(jià)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改。多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
二、存在的問(wèn)題
1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，部分教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有的沒(méi)有二次備課。環(huán)節仍不齊全。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強書(shū)寫(xiě)訓練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱(chēng)、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯誤，應該指導學(xué)生來(lái)訂正，不應是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師評語(yǔ)過(guò)簡(jiǎn)針對性不強，對指導學(xué)生幫助不大。
3、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評、總評填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，有的沒(méi)有聽(tīng)課時(shí)間。部分教師聽(tīng)課次數不足，
不能主動(dòng)學(xué)習、觀(guān)摩同學(xué)科教師講課。這些都有待改進(jìn)。
教學(xué)常規檢查工作總結7
10月22日，教導處對我校的教學(xué)常規工作進(jìn)行了檢查。本次檢查內容涉及了所有的教學(xué)常規工作，對教師的備課、作文教案、作業(yè)、作業(yè)批改、聽(tīng)課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習、校本教研活動(dòng)記錄等情況進(jìn)行了細致的檢查。通過(guò)檢查，我們發(fā)現了有許多值得肯定的工作，當然也存在著(zhù)需要改進(jìn)的地方�，F就檢查情況作如下總結：
一、備課
較突出的教師備課：黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、趙會(huì )芳、高會(huì )等幾名教師；三年級、科學(xué)組、英語(yǔ)組整體備課較好。
大部分教師的備課都能體現出各自的特色，并為課堂教學(xué)服務(wù)。大部分教師都有備課日期，石祝詞、趙會(huì )芳、梁敏、侯海濤等幾位教師備課本內都附有教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度表用以指導教學(xué)；一年級數學(xué)、科學(xué)組部分教師、英語(yǔ)組部分教師、美術(shù)組部分教師在備課中配有插圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)，高會(huì )教師的個(gè)性化設計尤為突出；四年級語(yǔ)文、五年級語(yǔ)文備課每節課都很詳細、具體；黨卿、趙立、趙亞欣、單曉輝、梁敏、四年級語(yǔ)文、孟立萍等幾名教師的`教學(xué)反思很詳細，能對教學(xué)做出較深刻的反思并用以指導今后的教學(xué)工作；張茹、焦彥喬等幾名教師的備課中有習題設計。
存在的問(wèn)題：
部分教師的備課課時(shí)不夠，書(shū)寫(xiě)較亂，備課過(guò)程較簡(jiǎn)單、粗略，課后反思簡(jiǎn)單，存在應付現象，有的教師甚至沒(méi)有課后反思，還有個(gè)別教師仍在使用“教學(xué)附記”這個(gè)詞語(yǔ)，個(gè)別年級中同年級、同學(xué)科教師備課有雷同現象，極個(gè)別教師有使用舊備課現象。個(gè)別非考試科目沒(méi)有上交備課。
建議：
備課要很好的為課堂教學(xué)服務(wù)，要先備課，再上課，做到超周備課。課后要做出針對本節課得失的課后反思，用以提高自己今后的課堂教學(xué)水平，指導今后的教學(xué)工作。要做到課課有備課，盡量做到課課詳備，個(gè)別課可以簡(jiǎn)單備課，但要能體現教學(xué)過(guò)程，教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，不能不備課就上課。提倡集體備課，但在具體備課中要體現自己獨特的個(gè)性，不能千篇一律，照搬照用。非考試科目必須有備課，不能不備課就上課。
二、作業(yè)：
�。ㄒ唬z查標準：學(xué)生作業(yè)情況、教師對作業(yè)的布置和批改情況。
1、學(xué)生作業(yè)情況：檢查作業(yè)本和字面的整潔度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)的工整程度、正確率、格式的規范度和錯題的訂正程度。
2、教師對作業(yè)的布置：從作業(yè)的針對性、作業(yè)的形式、作業(yè)量、作業(yè)的層次性等方面檢查。
3、教師對作業(yè)的批改情況：從批改的及時(shí)性、是否有鼓勵性批語(yǔ)等方面進(jìn)行檢查。
�。ǘ﹥�(yōu)點(diǎn)：
作業(yè)量布置合理，學(xué)生作業(yè)能夠跟進(jìn)度進(jìn)行，并能得到教師及時(shí)、認真地批改。教師對學(xué)生要求嚴格，學(xué)生作業(yè)本整潔，書(shū)寫(xiě)工整，正確率高，大多數錯題能及時(shí)改正。英語(yǔ)、科學(xué)教師作業(yè)題精心設計，題型多樣，有鼓勵性批語(yǔ)，注重實(shí)效性。
�。ㄈ┐嬖趩�(wèn)題和建議：
1、個(gè)別教師對作業(yè)批改缺少評語(yǔ)。有針對性的鼓勵性的評語(yǔ)較少。（不要求人人、篇篇有評語(yǔ)，但不能人人、篇篇沒(méi)有評語(yǔ)）
2、個(gè)別班作業(yè)內容少，題型有些單一�？蓮淖鳂I(yè)的實(shí)效性、開(kāi)放性、創(chuàng )新性、層次性等反面考慮。
3、個(gè)別班級的作文有讓學(xué)生批閱的現象，學(xué)生批改作文只是作文評改方法的一種嘗試，但教師不能完全放手，篇篇讓學(xué)生去評。學(xué)生水平畢竟有限，對作文的要求、結構、內容等方面不能全面評價(jià)，甚至一些錯字也不能看出。為了提高作文批改的有效性，教師要做到收放結合，嚴格把關(guān)，以教師自己評改為主。比如五（1）班、五（4）班的作文是學(xué)生批改后教師再進(jìn)行批改。
4、學(xué)生錯題要及時(shí)改正，訂正要規范。錯題可在教師評語(yǔ)后寫(xiě)上“改正”兩字再修改。
三、業(yè)務(wù)學(xué)習：
大部分教師都能堅持每周一個(gè)業(yè)務(wù)學(xué)習，所學(xué)內容都能為教學(xué)服務(wù)，書(shū)寫(xiě)認真，內容豐富、具體。尤其科學(xué)組和英語(yǔ)組，所學(xué)內容學(xué)科性強，與本學(xué)科內容緊密聯(lián)系，為課堂教學(xué)提供了有利的依據。
不足之處：部分教師沒(méi)有記錄學(xué)習時(shí)間，內容太少，一篇只有四五句話(huà)。個(gè)別教師存在使用舊業(yè)務(wù)學(xué)習本現象。
四、教研記錄：
大部分教研組按時(shí)進(jìn)行教研，記錄較詳細，尤其是科學(xué)組教研六次。建議：教研記錄應該每周都教研，隔周學(xué)校集體教研，其它時(shí)間教研組自主教研。教研內容要和實(shí)際教學(xué)相聯(lián)系，要注重實(shí)效性。
五、聽(tīng)課記錄：
大部分教師書(shū)寫(xiě)認真，能達到聽(tīng)課節數。
不足：部分教師教學(xué)過(guò)程記錄簡(jiǎn)單，沒(méi)寫(xiě)日期，教學(xué)評價(jià)與建議太少，學(xué)生活動(dòng)和析評沒(méi)有。個(gè)別教師聽(tīng)課節數不夠。
教學(xué)常規檢查工作總結8
12月3日中午，在謝主任的親自參與下，語(yǔ)文教研組11月教學(xué)檢查如期進(jìn)行，現將檢查結果總結如下：
1、整體情況：
全體語(yǔ)文教師可以說(shuō)十分敬業(yè)，能夠做到刻苦鉆研教材，全心全意為學(xué)生服務(wù)，各方面做得都還不錯，但問(wèn)題也存在，主要是在備教輔改方面存在馬虎，如作業(yè)批改不規范，缺乏對后進(jìn)生輔導的耐心，備課環(huán)節不到位。
2、具體情況通報
馬麗華老師：應備28課時(shí)，已備44課時(shí)，課時(shí)量足，教案詳實(shí)，缺少教學(xué)反思；作業(yè)方面，課堂練習多達32次，訓練強度大，教師批閱詳細、認真，有更正，基本照顧了全體學(xué)生，練習冊同步，且批閱詳細；單元測驗學(xué)期累計5次，批閱詳細、認真，反思及時(shí)、到位。
羅文老師：相較于上月接手總體上有較大的改進(jìn)，應備課時(shí)28次，實(shí)際備課36課時(shí)，課時(shí)量足，教案詳實(shí)，有教學(xué)反思，課堂練習次數多，訓練量較大，教師批閱比較認真，單元測試方面同步，完成的較好。
柴燕君老師：應備28課時(shí)，實(shí)備46課時(shí)，書(shū)寫(xiě)較為規范，教學(xué)反思比較深刻、實(shí)際；在作業(yè)和輔導方面較上月而言有極大的改進(jìn)，數量達標，批閱詳細認真，有更正之處，單元測驗較好，質(zhì)量分析比較全面。
黃娟娟老師：應備28課時(shí)，實(shí)備55課時(shí)，數量完全達標，書(shū)寫(xiě)認真，格式正確，教案切合實(shí)際，均由自己獨立設計；作業(yè)批改方面，數量齊，種類(lèi)多，如生字練習、小日記、課堂練習、練習冊。批改卻非常認真。單元測試6次，有登分評講。不足之處為備課無(wú)教學(xué)反思。
江禺老師：應備28課時(shí)，實(shí)備1課時(shí)，教材上有些許記錄；但在作業(yè)輔導方面基本達到了要求，批改較為詳細，認真；單元測驗累計達到5次，批閱詳細。
何仁清老師：應備26課時(shí)，實(shí)備28課時(shí)，備課很認真，書(shū)寫(xiě)規范；作業(yè)方面為全批全改，且批閱十分規范，作文評語(yǔ)有針對性；單元測驗累計達到5次，批閱詳細認真，且有O分記載，分析到位，不足之處為備課無(wú)教學(xué)反思。
劉鳳英老師：應備26課時(shí)，實(shí)備36課時(shí)，教案詳實(shí)、書(shū)寫(xiě)認真、格式規范，具有操作性；作業(yè)方面：課堂練習11次，練習冊同步，均已批閱，單元測試學(xué)期累計次數5次，批閱詳細認真；作文批改詳細；不足之處為備課無(wú)教學(xué)反思，但瑕不掩瑜，仍然是全體語(yǔ)文教師學(xué)習的楷模。
馬江山老師：六年級應備26課時(shí)，實(shí)備34課時(shí)，單元測試累計5次；八年
應備22課時(shí)，實(shí)備28課時(shí)，規范認真、書(shū)寫(xiě)流暢，每課都有較為深刻的教學(xué)反思；作業(yè)量次數多，種類(lèi)多，且批改認真細致，學(xué)生也有更正；單元測試六年級累計5次，均有登分、評講和較為全面的質(zhì)量分析。
常規教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規的檢查，一方面找出我們的`不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會(huì )，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階！
數學(xué)教研組11月月檢小結
周桐遠、李德敏
依據學(xué)校教學(xué)工作計劃和相關(guān)規定，根據教務(wù)處工作安排，11月3日―4日，周桐遠、李德敏二位同志對小初部數學(xué)及科學(xué)備教輔改進(jìn)行了認真檢查�，F將具體情況小結如下：
游玉婷：一年級數學(xué)，備課15次，教案詳實(shí)，既有小結，又有教學(xué)反思，練習冊累計33次，其中練習冊10次，練習本3次，書(shū)后練習20次，均已全部批閱，單元測驗1次，批改后已登分記載。
陳春瓊：二年級數學(xué)，備課8次，教案詳實(shí)，有較為深刻的教學(xué)反思，作業(yè)累計37次，其中練習本8次，書(shū)后練習12次，練習冊17次，均全部批改，單元測驗3次，批改后已登分記載。
張 艷：二年級數學(xué)，備課8次，教案詳實(shí)，每次教學(xué)都有深刻的反思。作業(yè)累計41次，其中練習本15次，書(shū)后練習9次，練習冊17次，全部批改；單元測驗3次，批改后已登分記載；另有輔差記載內容。
張 魁：三年級數學(xué)，備課20次，部分教案有教學(xué)反思，作業(yè)23次，其中練習本14次，練習冊9次，已全部批改，單元測驗四次，且登分記載。
五六年級科學(xué)，備課均5次，教案符合常規教學(xué)要求，作業(yè)每班3次，均已批改，單元測驗每班各一次，批改后已登分記載。
楊盛武：三年級數學(xué)，備課9次，符合常規教學(xué)要求，作業(yè)共計25次，其中練習本14次，練習冊11次，已經(jīng)全部批閱,單元測驗三次，已批閱登分記載。
熊金華：四年級數學(xué)，備課18次，教案按常規教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)共計26次，
期中練習本5次，練習冊21次，已經(jīng)全部批改，單元測驗3次，已批改登分。
李德敏：五年級數學(xué)，備課9次，教案按常規教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)共計20次，期中練習本9次，練習冊11次，已全部批改，單元測驗2次，已批改登分記載。
李漢生：七年級數學(xué)，備課8次，教案按常規教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)總計26次，其中課堂作業(yè)16次，練習冊10次，已經(jīng)全部批改，單元測驗2次，已批改登分記載。
謝從國：六年級數學(xué)，備課9次，教案按常規教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)總量19次，其中課堂練習9次，練習冊10次，已全部批改，單元測驗1次，已批改登分記載。
周呈祥：七年級數學(xué)，備課8次，教案按常規教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)總計24次，其中課堂作業(yè)15次，練習冊9次，全批全改，單元測驗1次，已批改登分記載。
八年級數學(xué)，備課8次，按常規教學(xué)進(jìn)行，作業(yè)共計17次，其中課堂練習9次，練習冊8次，已全部批改，單元測驗1次，已批改記載。
教學(xué)常規檢查工作總結9
教學(xué)常規是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。教學(xué)常規培養教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現于教學(xué)各個(gè)步驟的細節中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業(yè)批改、課外輔導的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來(lái)�，F將本學(xué)期常規檢查情況總結如下：
教學(xué)常規檢查的內容有：備課、聽(tīng)課、作業(yè)批改、教學(xué)后思等。
一、好的方面
1、檢查中發(fā)現大部分教師都能認真備課
�。�1）1、不少教師教案寫(xiě)得詳細、內容全面、書(shū)寫(xiě)工整。
�。�2）書(shū)寫(xiě)較以前規范，教學(xué)環(huán)節齊全，教學(xué)過(guò)程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨到的見(jiàn)解，抄襲教案的現象有所減少。
�。�3）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設計及教學(xué)手段的運用能體現新的課改理念，能注重學(xué)法的指導。
2、教師寫(xiě)的教學(xué)后感比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導。
3、及時(shí)批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。檢查中發(fā)現大部分教師作業(yè)設置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，有給分、有激勵的評語(yǔ)，學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時(shí)更改，多數學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。高年級作文大部分教師有眉批和總批。
4、教師主動(dòng)聽(tīng)課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)。
5、單元檢測能及時(shí)跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結、仔細分析、及時(shí)反饋、班與班之間相互比較。
二、存在的問(wèn)題
1、有少數教師的部分教案中的各個(gè)環(huán)節書(shū)寫(xiě)不夠全面。
2、有少數教師的部分教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)不夠認真，沒(méi)有真正達到反思的作用，以提高今后的教育教學(xué)水平。
3、高年級作文批改有的教師只注重了總批，沒(méi)有重視眉批。
4、教師作業(yè)量把握不準：有的作業(yè)量太少，一次作業(yè)只有幾個(gè)生字；有的作業(yè)量又太多，一次作業(yè)做了好幾頁(yè)。
5、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒(méi)有及時(shí)訂正。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)缺乏針對性的指導，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵性語(yǔ)言仍有待于探。
6、個(gè)別教師組織教學(xué)能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習習慣。因此要多學(xué)習、多請教，提高課堂教學(xué)效率。
7、少數聽(tīng)課評議沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)上。
三、根據存在的問(wèn)題我們要采取的措施
1、認真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀(guān)念，備課時(shí)要備教材，也要備班級的學(xué)生的'學(xué)習情況。年青教師應該寫(xiě)好詳細的教案。
2、課后反思要有一定的數量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認真總結反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財富。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。
4、抓實(shí)抓好雙基訓練，同時(shí)對學(xué)生的能力也要拓展訓練。
5、對語(yǔ)文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實(shí)現習作教學(xué)生活化，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。
6、對待資料的工作檢查要保持良好的心態(tài)，不足的就及時(shí)整改。
7、數學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習。練習量要足、練習題型要多層次。
8、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì )感到有負累。
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