班主任德育管理工作總結

　　總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編收集整理的班主任德育管理工作總結，希望對大家有所幫助。

班主任德育管理工作總結1

　　德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基矗同時(shí)，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習德育工作政策文件，提高認識，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

　　一、健全學(xué)校德育管理系統。

　　進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任老師組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

　　二、明確責任，調動(dòng)每位德育工作者的積極性。

　　發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責，調動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能使德育工作落實(shí)。要調動(dòng)全校教職工的積極性，首先應調動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調動(dòng)班主任老師教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任老師是班級工作的組織者和指導者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。

　　為調動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任老師工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任老師津貼，對班主任老師工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受限時(shí)，確有夠條件的班主任老師，實(shí)行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動(dòng)了班主任老師的積極性，使我校班主任老師隊伍穩定。二是調動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛(ài)國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛(ài)國主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現知識與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責，以及配合班主任老師抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時(shí)也把他們此項工作的好壞納入每期末的`工作質(zhì)量評價(jià)中。第三，調動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責和制度，期末評價(jià)將成績(jì)顯著(zhù)的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類(lèi)人員的管理，運用激勵性原則，調動(dòng)了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。

　　三、更新觀(guān)念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

　　未來(lái)社會(huì )的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應更新教育觀(guān)念。更新觀(guān)念重點(diǎn)體現在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀(guān)念，克服用一個(gè)模子培養人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習打好基礎的觀(guān)念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀(guān)念，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì )"教育、培養、訓練學(xué)生。

班主任德育管理工作總結2

　　班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作�，F就本學(xué)期德育工作總結如下：

　　一、當好“心理醫生”，因人施教

　　“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。

　　如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

　　1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。

　　2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。如我班韓潤杰同學(xué)有一次因與別人打架，拖了班級的后腿。我沒(méi)有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說(shuō)：“你因打架而拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)�！蔽医又�(zhù)問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái)，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過(guò)教育、疏導、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

　　3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種的存在：表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養現代意識、競爭意識，培養開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng )新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

　　二、精心策劃主題班會(huì )

　　主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。如《愛(ài)護我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類(lèi)的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。

　　三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

　　班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：

　　一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　二是以情感人，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結合起來(lái)，如我班的一位女生，她的.父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)。當她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛(ài)護時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢(xún)問(wèn)了她的心思，了解了她的家境。我開(kāi)導她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。

　　三是建立德育評價(jià)機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。

　　通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(cháng)期有意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養出來(lái)的。

班主任德育管理工作總結3

　　德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對青少年學(xué)生健康成長(cháng)和學(xué)校工作起著(zhù)導向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì )主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，學(xué)校德育是培養造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(cháng)與發(fā)展打好基礎，要為學(xué)生步入社會(huì )打好做人的基礎。

　　同時(shí)，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出："實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(cháng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學(xué)習德育工作政策文件，提高認識，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

　　一、健全學(xué)校德育管理系統。

　　進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò )，明確德育管理的職責。由校長(cháng)、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

　　二、明確責任，調動(dòng)每位德育工作者的積極性。

　　發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責，調動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，才能使德育工作落實(shí)。要調動(dòng)全校教職工的積極性，首先應調動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。

　　一是調動(dòng)班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(cháng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。

　　為調動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高于國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標受，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。

　　二是調動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛(ài)國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛(ài)國主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現知識與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現，同時(shí)也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。

　　第三，調動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的`職責和制度，期末評價(jià)將成績(jì)顯著(zhù)的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類(lèi)人員的管理，運用激勵性原則，調動(dòng)了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著(zhù)成效。

　　三、更新觀(guān)念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

　　未來(lái)社會(huì )的發(fā)展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質(zhì)的要求，我們認為應更新教育觀(guān)念。更新觀(guān)念重點(diǎn)體現在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀(guān)念，克服用一個(gè)模子培養人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習打好基礎的觀(guān)念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀(guān)念，按李嵐清同志提出的"六個(gè)學(xué)會(huì )"教育、培養、訓練學(xué)生，即教育、培養、訓練學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )求知、學(xué)會(huì )勞動(dòng)和創(chuàng )造，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )審美，學(xué)會(huì )健體。

　　同時(shí)還應根據社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟社會(huì )生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng )造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著(zhù)眼點(diǎn)，應放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現人格個(gè)性的社會(huì )化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著(zhù)眼點(diǎn)的現代德育觀(guān)。

　　要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓，通過(guò)教育理論學(xué)習，舉辦專(zhuān)題講座，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責。因為，教師思想道德水平的高低對學(xué)生的德育工作起著(zhù)重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標志。因此，必須加強教師職業(yè)道德教育，認真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。

　　德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應針對新形勢下青少年成長(cháng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會(huì )生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、科研實(shí)驗，如"小學(xué)生良好行為習慣的培養與評價(jià)"、"小學(xué)生思想品德評價(jià)"及"以紅巖精神為主導的小學(xué)生責任感啟蒙教育"等。通過(guò)科研實(shí)驗培養、鍛煉、提高了干部、教師隊伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

　　四、加強校園環(huán)境建設，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

　　校園環(huán)境建設是學(xué)校精神文明建設的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng )設一個(gè)"時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染"的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動(dòng)室等，有統一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規范》、《小學(xué)生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和良好行為習慣教育。學(xué)校長(cháng)期堅持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)校"藝術(shù)節"、"科技節"、"體育節"的大型活動(dòng)傳統。這些活動(dòng)都充分體現了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神的發(fā)展。

　　五、樹(shù)立整體觀(guān)念，加強綜合研究，強調整體效益。

　　當今社會(huì )，只靠學(xué)校教育難以完成培養下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀(guān)思想來(lái)指導小學(xué)德育研究。要樹(shù)立整體觀(guān)念，加強綜合研究，要著(zhù)眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強德育；著(zhù)眼德育研究的過(guò)程和成果轉化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標。

　　系統論的核心是"整體性原則"。小學(xué)教育是一個(gè)有機的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性?xún)?yōu)勢，形成整體功能，樹(shù)立整體觀(guān)念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨有的教育功能，互相配合，互為補充，形成有機的整體。從大教育觀(guān)的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì )"三結合"的一致性教育。

　　實(shí)施證明：在這樣的指導思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著(zhù)成效。個(gè)人工作總結學(xué)校先后獲得全國紅旗大隊，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué)校，重慶市創(chuàng )造教育實(shí)驗學(xué)校，全國德育實(shí)驗學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導思想下，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。據不完全統計，學(xué)生個(gè)人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學(xué)生獲國家標徽設計專(zhuān)利，兩名學(xué)生獲得"全國故事大王"稱(chēng)號，兩名學(xué)生在全國首創(chuàng )出版了個(gè)人詩(shī)畫(huà)專(zhuān)集，九名學(xué)生獲國家二級運動(dòng)員稱(chēng)號，一名學(xué)生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區兒童福岡大會(huì )，一名學(xué)生3次舉辦了個(gè)人畫(huà)展，成為世界書(shū)畫(huà)家總會(huì )永久會(huì )員，在北京人民大會(huì )堂受到中央領(lǐng)導親自接見(jiàn)。

　　在這樣的指導思想下，大大加強了學(xué)校、家庭、社區的聯(lián)系。家長(cháng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì )，并受到家長(cháng)和社區的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見(jiàn)中說(shuō)：通過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日教師的匯報、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長(cháng)的教益都菲淺。參加社區活動(dòng)，街道分管教育的領(lǐng)導，多次在會(huì )上表?yè)P學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加街道

　　活動(dòng)熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。今后，我們要進(jìn)一步結合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強教育理論的學(xué)習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。

班主任德育管理工作總結4

　　一、指導思想：

　　以學(xué)校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)開(kāi)展富有兒童情趣的各種教育活動(dòng)，培養學(xué)生良好的行為習慣和道德意識，增強學(xué)生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個(gè)性培養的途徑。

　　二、班級現狀分析：

　　本班本學(xué)期共有人，其中男生人，女生人。經(jīng)過(guò)去年一年的接觸，對學(xué)生的特點(diǎn)以及各方面情況有較深的了解，絕大多數的學(xué)生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛生習慣的養成還有待于提高，大多數學(xué)生不敢大膽發(fā)言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學(xué)期班級工作的重點(diǎn)。

　　三、主要工作及目標:

　　1、通過(guò)各種途徑貫徹執行《小學(xué)生日常行為規范》。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習態(tài)度，明確學(xué)習目的。提高學(xué)習興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)習成績(jì)。

　　3、抓好班級的紀律，重點(diǎn)做好“培優(yōu)補差”的工作。

　　4、結合“三八”等各種節日及利用班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國和尊敬父母的教育。

　　5、加強安全教育，利用晨會(huì )、集會(huì )、黑板報等形式，開(kāi)展安全知識教育。在平時(shí)多深入了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，鏟除隱患，確保學(xué)生安全。

　　6、認真做好兩操，開(kāi)展有益、健康的課間活動(dòng)。

　　7、加強與家長(cháng)的聯(lián)系。學(xué)校的工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持，比如假日活動(dòng)收費，這些都需要家長(cháng)的支持。只有取得了家長(cháng)的信任，我們班主任的各項工作才能順利開(kāi)展。

　　四、具體工作措施

　　有人說(shuō):一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。如果說(shuō)每個(gè)孩子都是一顆小星星，

　　我愿用真誠，熱情為他們撐起一片摯愛(ài)的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛，最動(dòng)人的光輝!為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下:

　　一、常規教育方面

　　1，充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級設立"小小監督崗"，專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為，并在晚點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行一日總結，通過(guò)監督崗的匯報，評出"最佳拇指獎"。對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導，加強教育。

　　2，合理利用升旗儀式，重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節，國慶節，少先隊建隊日和元旦等重大活動(dòng)舉行一些有意義的主題班隊會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活。

　　3，充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。

　　二、班級紀律方面

　　1、課堂紀律。首先師生共同制定班規班紀，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的宗旨是"說(shuō)到就要做到。"

　　2、充分利用好“國旗下講話(huà)”和班會(huì )、團會(huì )等時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。堅持每周一的升旗儀式和國旗下講話(huà)，用國旗下的講話(huà)的`機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和日常行為規范等的教育。各班級也積極組織開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

　　3、加強學(xué)生儀表儀容的管理。全面貫徹執行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》的規定，進(jìn)一步加強對學(xué)生的紀律管理，培養良好的行為習慣和健康的審美觀(guān)念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，營(yíng)造安全、文明、和諧的班級和校園。

　　4、加強后進(jìn)生的教育和管理。做好品德差生的幫教轉化工作。本學(xué)期，各班都能結合本班實(shí)際，做好學(xué)困生的幫教轉化工作，對重點(diǎn)的問(wèn)題學(xué)生實(shí)施“一對一”個(gè)別談心，心理輔導，對本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊摸底，落實(shí)結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。

　　5、設置班級管理效果優(yōu)秀獎和班級管理效果進(jìn)步獎，積極引導良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設。從學(xué)生進(jìn)校的表現，儀表、清潔、上課紀律、住宿紀律、集會(huì )、出操、活動(dòng)等行為進(jìn)行規范考核，從嚴要求，科學(xué)管理。通過(guò)對各班學(xué)生行為規范的檢查、評比，每周評出流動(dòng)紅旗并組織受旗儀式，期末開(kāi)展班級管理效果優(yōu)秀獎和班級學(xué)生進(jìn)步獎評選活動(dòng)，促進(jìn)廣大學(xué)生良好行為的形成，營(yíng)造文明、尊師守紀勤奮好學(xué)的校園環(huán)境。

　　6、加強對學(xué)生的考勤管理。為全面貫徹執行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》，進(jìn)一步加強對學(xué)生的紀律管理，培養良好的行為習慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，營(yíng)造安全、文明、和諧的班級和校園。

　　7、加強對住校學(xué)生的紀律管理。一是加強對住校學(xué)生的考勤管理;二是加強對住校學(xué)生的學(xué)習、生活指導和衛生習慣監督;三是進(jìn)一步加強對學(xué)生午、晚休紀律監管，嚴肅紀律要求，嚴肅處理違紀行為，培養良好的行為習慣。

　　8、注重學(xué)生文明、勤奮學(xué)習習慣的養成。堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學(xué)生人人愛(ài)學(xué)習，人人爭做勤奮好學(xué)的學(xué)生。除了抓好課堂教學(xué)的紀律管理外，還要積極引導學(xué)生抓好早晨到校的晨讀學(xué)習習慣，一方面，堅持每天早讀之前視導、監督各班學(xué)生回教室讀書(shū)學(xué)習，避免因閑逛、閑聊浪費時(shí)間;另一方面大力表?yè)P組織學(xué)生晨讀好的班級和個(gè)人。以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成和文明素質(zhì)的提高，營(yíng)造班與班之間，學(xué)生與學(xué)生之間的良性學(xué)習新局面。

　　9、以重大節日，紀念日等集體活動(dòng)為契機，開(kāi)展愛(ài)國主義主題系列教育活動(dòng)。

　　具體工作安排：

　　9月份：新學(xué)期“孟高一日常規學(xué)習”活動(dòng)月

　　10月份：舉行《熱愛(ài)祖國》歌曲收集，舉行“中華魂”演講比賽活動(dòng)。

　　11月份：與爸爸媽媽一起勞動(dòng)

　　12月份：開(kāi)開(kāi)心心過(guò)“童心飛揚，卡拉OK大賽”活動(dòng)

班主任德育管理工作總結5

　　一、抓好學(xué)生的思想工作

　　(1)針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話(huà),直到行之有效。

　　(2)多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開(kāi)導學(xué)生,盡力做好心理專(zhuān)家和引導者. (3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng),及時(shí)與家長(cháng)交流情況,統一思想。

　　(4)對一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調動(dòng)他們的積極性,鼓勵他們再上一個(gè)臺階。

　　二、抓好常規工作:

　　(1)落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度，積極開(kāi)展各項評比活動(dòng),形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣，人人爭做石油“當月之星”。

　　(2)適當調整班干部組織,每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì )議并做好記錄。鼓勵班干部積極主動(dòng)并創(chuàng )造性地處理班內事務(wù)，培養工作能力。

　　(3)加強對學(xué)生的心理健康教育，優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。

　　(4)鼓勵學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng)，使他們走近社會(huì )，了解社會(huì )，增強他們的社會(huì )責任心和為人民服務(wù)意識。

　　三、加強學(xué)風(fēng)建設:

　　1、 經(jīng)常與各門(mén)學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通，了解學(xué)生情況，做好協(xié)調工作。

　　2、.做好后進(jìn)生轉化工作。

　　3、加強對學(xué)生綜合能力的培養，積極培養學(xué)生的創(chuàng )造精神，利用班會(huì )開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，如知識競賽，讀書(shū)交流會(huì )，辯論會(huì )等。

　　4、加強學(xué)生早自修，午自修等時(shí)段的自主管理。

　　四、活動(dòng)安排:

　　9月：利用班會(huì )時(shí)間,把署假生活轉換到課堂上來(lái),對學(xué)生進(jìn)行日常行為規范教育,及時(shí)總結,揚長(cháng)避短。

　　10月：積極開(kāi)展“向雷鋒同志學(xué)習”的活動(dòng),通過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng),形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，同時(shí)做好赴東方綠洲軍訓的紀律教育和安全教育工作，提高班級整體面貌。

　　11月：對期中考試進(jìn)行分析總結,對有進(jìn)步的'同學(xué)要表?yè)P、鼓勵,對成績(jì)不理想的同學(xué),要調整他們的學(xué)習方法,提高他們的學(xué)習興趣。此外,對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,積極參加校園藝術(shù)節活動(dòng)，為班級爭光添彩。

　　12月：對整個(gè)班級的學(xué)習情況進(jìn)行針對性總結,做好期末考試動(dòng)員和結束工作。班級實(shí)行德育量化考核評優(yōu)獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學(xué)習的優(yōu)秀學(xué)生，工作認真的同學(xué)要給予獎勵表?yè)P，為其他同學(xué)起到帶頭作用。

班主任德育管理工作總結6

　　教育教學(xué)工作的首要任務(wù)是學(xué)生的德育工作。班級授課制是學(xué)校教育的基本形式，因而搞好班級德育工作對學(xué)校工作的有效開(kāi)展十分重要。如何搞好班級德育工作呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)教育界的同仁，人們也探索出了許多有效的措施。但是面對當今復雜多變的教育環(huán)境，面對當前學(xué)生思想十分活躍的特點(diǎn)，德育工作出現了許多困境，許多教師感嘆：當今的學(xué)生難教難管��！一個(gè)“難”字，包含了德育工作的許多困惑和尷尬。

　　當今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，世界已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為信息傳播的重要途徑，學(xué)生接觸社會(huì )，接受教育的途徑越來(lái)越廣，越來(lái)越難以控制，學(xué)生思想越來(lái)越活躍，給德育工作帶來(lái)前所未有的困難。出路在哪里呢？與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng )新。德育工作的對象是人，人是有思想的、有感情的，人都有潛在的向上性。我在實(shí)踐中發(fā)現，通過(guò)班級文化建設來(lái)促進(jìn)班級德育工作，不失為一條好的途徑，學(xué)生樂(lè )學(xué)樂(lè )做，學(xué)生融入了健康的文化氛圍之中，學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)不自覺(jué)地受到了教育，規范了自己的行為。具體做法是：

　　一、辦好班級學(xué)習園地。

　　由學(xué)習委員負責，班長(cháng)協(xié)調，把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組開(kāi)辟一塊園地，每月做一次，評比一次，請其他班級的學(xué)習委員和班長(cháng)與本班全體同學(xué)共同打分，請的評委與本班同學(xué)打分各占五十分，根據結果，給各組分別加操行分，并且總結各組學(xué)習園地的特點(diǎn)，在全班交流。

　　二、開(kāi)展手抄小報比賽。

　　全班每個(gè)同學(xué)每月做一份手抄報，定時(shí)在全班懸掛出來(lái)，全班同學(xué)來(lái)評，也請任課教師來(lái)參與評比，根據內容、形式等方面評選出單項優(yōu)勝者和總評優(yōu)勝者，給獲勝者加操行分，發(fā)給筆記本一個(gè)或者圓珠筆一支等獎品。

　　三、開(kāi)展多項體育活動(dòng)。

　　我們以小組為單位開(kāi)展拔河、籃球、乒乓球等體育類(lèi)比賽，也以個(gè)人為單位開(kāi)展棋類(lèi)比賽，還與其他班級開(kāi)展體育友誼比賽。

　　四、舉辦形式多樣的文娛活動(dòng)。

　　我們經(jīng)常舉辦一些主題文娛活動(dòng)，主題有慶祝教師節、慶祝中秋節、慶祝本月同學(xué)的生日等。除了我們自己組織開(kāi)展的文化建設活動(dòng)，凡是學(xué)校開(kāi)展的各項文化活動(dòng)，我們都要在班內進(jìn)行初賽選拔，鼓勵同學(xué)為班集體爭榮譽(yù)，不管成功與否，我們都要表?yè)P和慶祝，讓每位同學(xué)感到集體的溫暖，自覺(jué)維護集體榮譽(yù)。為了搞好這些活動(dòng)，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們都會(huì )在全班討論本期的活動(dòng)，然后制定計劃。各項工作由相關(guān)干部負責組織，班長(cháng)和團支書(shū)負責協(xié)調工作，做到有計劃，有總結，有評比，有鼓勵，讓人人參與，人人有收獲，人人感到有事情做，人人感到班集體少不了自己。通過(guò)這些文化建設活動(dòng)，將抽象的學(xué)生守則和日常行為規范具體化、生動(dòng)化、趣味化，容易被學(xué)生接受。這些活動(dòng)使班級德育工作建設有聲有色，每位學(xué)生都在活動(dòng)中得到了鍛煉，學(xué)到了知識，受到了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，具有了競爭意識、合作意識，班級凝聚力很強，對形成良好的班集體起到了重要作用。我班從第一學(xué)期開(kāi)始連續幾期蟬聯(lián)先進(jìn)班集體，與我們重視班級文化建設不無(wú)關(guān)系。

　　在班級文化建設中滲透德育，符合當今時(shí)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，將給學(xué)校德育工作帶來(lái)生機與活力，使德育工作走出“難”的困境，也符合素質(zhì)教育思想和當前的課改精神，給德育工作帶來(lái)希望。

　　有人那么地定義“后進(jìn)生”：一般是指那些學(xué)校成績(jì)差但是表現尚好或者學(xué)習差、紀律、行為習慣差。然而在我的觀(guān)念里卻沒(méi)有“后進(jìn)生”的概念，因為從自己讀書(shū)到從事教師之前，我都認為那些所謂的“后進(jìn)生”都是沒(méi)有按照老師的要求做事，或是學(xué)習不好，有自己獨立的想法，但是他們也總有屬于自己的長(cháng)處。在和他們相處，成為朋友時(shí)，我也有許多的樂(lè )趣和收益。所以，當我自己正式步入教師這個(gè)行業(yè)并且擔任班主任工作的時(shí)候，我滿(mǎn)懷著(zhù)熱情并告訴自己，他們只是比普通的學(xué)生頑皮，只需要有耐心地和他們相處，將心比心，一定會(huì )有突破。事實(shí)證明，當初自己的心態(tài)是對的，這樣可以讓自己很容易地走進(jìn)學(xué)生的心里，從而影響他們最初的想法。然而，不得不承認，在做后進(jìn)生的工作中，我會(huì )遇到許多的問(wèn)題和困難，而且這樣的問(wèn)題而后困難在工作的中期，會(huì )越演越烈，這些問(wèn)題和困難會(huì )打擊自己的信心，消磨自己的耐心和動(dòng)搖自己的決心。其中，最大的問(wèn)題是，學(xué)生的心態(tài)和行為會(huì )不斷地反復，有時(shí)候是他們自己都無(wú)法控制的。那么如何有效做好跟進(jìn)工作，我想主要從以下兩個(gè)方面談?wù)劊?/p>

　　一、擺正心態(tài)，接受一切突如其來(lái)的變化

　　我是一個(gè)不喜歡改變的人，然而當我從事了這個(gè)職業(yè)，讓我明白到，我的生活每天都會(huì )有突如其來(lái)的變化發(fā)生，有好的也有壞的。面對這些，最重要的是自己的心態(tài)要好，特別是面對后進(jìn)生情況反復的時(shí)候，不要先焦急地責備，皺著(zhù)眉頭埋怨怎么又這樣，而是要先觀(guān)察，然后了解變化的原因，最后找切入點(diǎn)動(dòng)之以情，曉之以理從而達到鞏固的作用。

　　班上有個(gè)學(xué)生小浩，在初中的時(shí)候以“睡神”出名，遲到早退，不交作業(yè)，不聽(tīng)課這些對于他來(lái)說(shuō)并不是什么大事，而他的父母對他也是束手無(wú)策。面對這樣的學(xué)生，我在一開(kāi)始已經(jīng)走入他的心里，聊天談心，了解他的真性情。我發(fā)現，他其實(shí)自己也很想改變，只是一直無(wú)法控制住自己。我利用他這樣的心里，和他一起下定了改變的決心。開(kāi)始的時(shí)候，我也很樂(lè )觀(guān)，心想只要制定計劃就可以有效行之。我用我的熱情和和決心監督他，開(kāi)始的時(shí)候，他也很配合我的工作，基本上完成我的要求。然而，變化是發(fā)生在三個(gè)星期后，我發(fā)現他又開(kāi)始了以前的一些不好的習慣。我本來(lái)就是一個(gè)有耐心的人，所以，我又找了他談話(huà)，希望可以通過(guò)談話(huà)堅定他的意志。談話(huà)后，他自己也意識到了問(wèn)題，也答應會(huì )有所改善。反反復復，如此一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，但新學(xué)期再來(lái)，我發(fā)現他并沒(méi)有發(fā)生什么本質(zhì)變化，甚至出現惡化，怕讓我失望開(kāi)始欺騙我等等，的時(shí)候。我真的很生氣，我覺(jué)得自己以前的時(shí)間和精力付出都是白費的，我甚至用冷處理，忽略他。然而，這樣帶來(lái)的結果是學(xué)生很怕接觸我，更加消極對待。后來(lái)，我慢慢地調整自己的心態(tài)，我明白到教書(shū)育人本來(lái)就是一場(chǎng)持久戰，光靠一腔熱情的游擊戰，不僅達不到目的，并且還會(huì )消磨自己的決心。所以，擺正自己的心態(tài)真的很重要，坦然接受學(xué)生的變化，找出原因，尋找合適的方法和時(shí)機，重新樹(shù)立學(xué)生的`信心和堅定自己決心。因此，不久后，我再次還找來(lái)小浩，和他談了我的想法和對他的期望，讓他知道他并不是被忽略的一個(gè)群體，作為他的老師和班主任，我依然對他又信心。并且，對他的行為有了明文的約束，他也愿意接受一切的“懲罰”。當然，情況還是會(huì )有反復，但是，每當反復的時(shí)候我都會(huì )旁敲側擊的提醒他，讓他擺正位置，堅定方向。而我自己，面對學(xué)生的反復，也開(kāi)始學(xué)習思考，先接受再尋找方法，這是難得的成長(cháng)。

　　二、正視問(wèn)題，爭取一切肯定的力量

　　以前，在跟進(jìn)后進(jìn)生工作的時(shí)候，我總是強調學(xué)生和自己的交流，卻忽略了學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和其他老師之間已經(jīng)學(xué)生和家長(cháng)的溝通。其實(shí)，學(xué)生普遍有這樣的一種心理，他們也知道自己的問(wèn)題，然而他們不愿意承認和接受，所以他們比較喜歡采用叛逆的方法和態(tài)度面對。然而，他們的內心是需要被肯定的，當越是被肯定的時(shí)候，他們前進(jìn)的動(dòng)力就越大，反復的次數就越少。

　　我印象很深，班上有個(gè)叫小葉的學(xué)生，由于某天遲到，被我責備后，沒(méi)有任何的反駁，默默地走進(jìn)課室。隨后他發(fā)了這樣的一條信息給我“為什么你們都覺(jué)得我沒(méi)有改變，你是這樣，猴哥也是這樣。我有在努力改變。我已經(jīng)很少遲到，上課睡覺(jué)，不交做作業(yè)。難道，我在你們眼里就這樣嗎？”當時(shí)，我看到這條信息的時(shí)候，心里很難受。我當然知道這個(gè)學(xué)生的變化很大，從開(kāi)始漫無(wú)目標的混日子，到今天起碼知道自己的目標，在自己力所能及的范圍努力付出，這絕不是一件容易的事情。只是有時(shí)候我們的期望總是高于學(xué)生的改變程度，我們會(huì )用我們的標準去要求學(xué)生，當他們達不到的時(shí)候，失望的不僅僅是他們，還有我們教師自己。所以，很多時(shí)候，我們無(wú)法避免責備的語(yǔ)氣，用以宣泄自己的不滿(mǎn)，就算我們知道這只是徒勞，無(wú)法根本改變什么。然而，就是他這條信息，讓我清晰地看到了這個(gè)問(wèn)題，也讓我在做后進(jìn)生工作的時(shí)候，有了新的想法。在跟進(jìn)他們工作的時(shí)候，我更加強調他們需要有正視自己的問(wèn)題的勇氣，這樣才有改變的決心。隨后，我會(huì )跟他們身邊的同學(xué)，又或是宿舍的同學(xué)，還有科任老師以及家長(cháng)三個(gè)方面溝通，讓他們也多觀(guān)察學(xué)生的行為，抓住任何肯定他們的機會(huì )。特別是在反復的時(shí)候，可以利用家長(cháng)的力量，通過(guò)家長(cháng)在家中和學(xué)生溝通，再次肯定他們的進(jìn)步，同時(shí)明確他們的方向，擺正位置。同時(shí)這樣，對自己的跟進(jìn)工作也有指向作用，當學(xué)生越不敢正式問(wèn)題，越是消極面對的時(shí)候，說(shuō)明自己的跟進(jìn)也必須調整方向和力度，以適應學(xué)生的實(shí)際。

　　“只有觀(guān)念的‘后進(jìn)’，沒(méi)有實(shí)際的‘后進(jìn)’”，這是教育界的一句名言，我很欣賞也很肯定這句話(huà)。在做班主任工作的一年多里，我很慶幸自己擁有這樣的心態(tài)伴隨著(zhù)自己。我想，如果不是這些后進(jìn)生，我依然會(huì )是一個(gè)不喜歡接受變化的人；如果不是這些后進(jìn)生，我或許還是把跟進(jìn)后進(jìn)生工作，當成一場(chǎng)戰爭來(lái)面對；如果不是這些后進(jìn)生，我不會(huì )那么深刻地體會(huì )到肯定的力量，或者說(shuō)贊美的力量。很慶幸，因為有他們，我學(xué)習了這一切，這是我的成長(cháng)；我也很開(kāi)心的看到他們在反復中鞏固自己的進(jìn)步，向改變邁出一步又一步。這樣的成長(cháng)是雙向的。班主任工作依然有許多需要學(xué)習的地方，而如何有效地做好后進(jìn)生跟進(jìn)工作，并且升華為轉化工作依然有許多路要走，但是我相信，因為這些可愛(ài)的學(xué)生，所有的困難都是可以有方法解決。也這是因為經(jīng)歷這些年，這些事，我們可以一起成長(cháng)，一起收獲。

班主任德育管理工作總結7

　　小組合作學(xué)習是本次課程改革積極倡導的學(xué)習方式之一�！墩n程標準》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。小組合作學(xué)習是在教師主導下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習方式，它能有效的改善學(xué)習環(huán)境，擴大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展。利用小組合作學(xué)習的積極因素，在班級管理過(guò)程中建立小組合作競爭機制，將會(huì )有利于班級的建設。

　　一、小組合作學(xué)習制的主要特點(diǎn)。

　　小組合作學(xué)習制就是在以異質(zhì)學(xué)習小組為基本形式，在平時(shí)的班級管理中，系統的利用各種動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與自我管理，以團體成員為評價(jià)標準，共同達到班級目標的一種管理評價(jià)機制。它有以下一些主要特點(diǎn)：

　　1、以合作學(xué)習小組為基本活動(dòng)形式。

　　將班級學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì )家庭背景等方面的差異組成若干異質(zhì)的合作學(xué)習小組，以小組成員共同學(xué)習、共同管理為活動(dòng)基本形式，為每個(gè)成員創(chuàng )造了平等參與的機會(huì )，營(yíng)造了一種輕松愉悅的學(xué)習氛圍。

　　2、小組成員的積極互賴(lài)是關(guān)鍵。

　　小組合作學(xué)習中的成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標，通過(guò)相互合作，取長(cháng)補短，小組成員共同達到各種學(xué)習目標。加強學(xué)生間情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，使學(xué)生成為教育教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。

　　3、以小組團體的成績(jì)?yōu)橹饕�評價(jià)標準。

　　小組合作學(xué)習將班級授課制中的個(gè)人競爭變?yōu)榱诵〗M競爭，每個(gè)人都有小組的歸屬感和認同感，增強了學(xué)習小組的集體榮譽(yù)感，培養了合作精神。

　　二、搞小組合作學(xué)習制的原因

　　為什么要在班級管理過(guò)程中搞小組合作制呢？這個(gè)不是趕時(shí)髦，而是現實(shí)的形勢逼迫，去年我們帶的班由于大面積都是低分，在教學(xué)時(shí)遇到了很大的困難。本來(lái)傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是效率高和易于控制，但這些學(xué)生學(xué)習毫無(wú)興趣、根本沒(méi)有一點(diǎn)好的學(xué)習習慣，連灌輸都難以灌進(jìn)去。更不要說(shuō)與新課改接軌，發(fā)展他們的自主學(xué)習意識和創(chuàng )新能力了！這時(shí)，我想到了搞小組合作學(xué)習制，小組合作學(xué)習就是給小組每個(gè)成員設置共同的學(xué)習目標，使之成為一種“利益共同體”，有利于學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的.激發(fā)與增強。使組內的每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起“休戚相關(guān)”、“榮辱與共”的集體中心意識，增強學(xué)生捍衛為集體榮譽(yù)而學(xué)習的強烈動(dòng)機。同時(shí)也給學(xué)生提供了滿(mǎn)足需要的機會(huì )和形式。使那些平時(shí)毫無(wú)表現動(dòng)機與舞臺的差生感覺(jué)到自己的重要性，從而產(chǎn)生責任感與學(xué)習的興趣。在去年，針對學(xué)生的實(shí)際情況，在賀校長(cháng)、秦校長(cháng)等課任教師的大力協(xié)助下，我把全班分成8個(gè)學(xué)習小組，并將平時(shí)班級工作的各個(gè)方面都量化成指標分到每個(gè)小組中，評比時(shí)以綜合成績(jì)

　　評比為主，這樣一來(lái)，每個(gè)人不管他多么差，他都有為自己小組最后成績(jì)作貢獻或拉后腿的可能，那些搞不好成績(jì)的可以搞好紀律，讀不到書(shū)的最起碼可以完成作業(yè)吧，另外做做好人好事、寫(xiě)寫(xiě)宣傳稿件、辦辦黑板報、就連多吃點(diǎn)飯都會(huì )為自己小組贏(yíng)得加分的機會(huì )。他當然就越搞越有勁了！等到班內形成各個(gè)小組奮勇?tīng)幭�、各項工作齊頭并進(jìn)的局面時(shí)，那班級管理工作也就好搞了，班主任也好當了，科任老師也好教了，那些令班主任頭痛的紀律、衛生、出勤、就餐等等都會(huì )變得不那么麻煩了�，F在想起來(lái)，我去年帶的九（三）班取得那么優(yōu)異的成績(jì)，也與開(kāi)展了小組合作學(xué)習制度有很大關(guān)系。

　　那么在現在這種平行分班的形式下還有沒(méi)有必要搞小組合作學(xué)習制呢？通過(guò)這一段時(shí)間的摸索，我認為還是有必要搞，現在雖然每班有幾個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)生，但兩極分化更加嚴重，采用傳統的灌輸方式根本找不到面對的教學(xué)主體，把握不到難度與進(jìn)度。課堂上經(jīng)常出現優(yōu)生聽(tīng)得直撇嘴、差生聽(tīng)得直發(fā)蒙的現象。這時(shí)就要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的相互合作、取長(cháng)補短、共同學(xué)習、共同進(jìn)步的功能。利用好幾個(gè)班級的帶頭人，最大限度的發(fā)揮榜樣的作用。

　　三、小組合作學(xué)習制度的具體組織策略

　　在實(shí)施小組合作學(xué)習制的過(guò)程中，教師應采取以下一些組織策略，有效的保證小組合作學(xué)習從形式走向實(shí)質(zhì)。

　　1、要給“合作學(xué)習小組”明確而又切合實(shí)際的目標。

　　“小組合作學(xué)習”，顧名思義，是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習，必須充分地發(fā)揮“小組”的集體作用，合理地運用“合作”的手段，真正體現“團結合作、人人有責”的實(shí)效性。但是如果組織不好，很容易形成人人消極怠慢、漠不關(guān)心的狀態(tài)。因此在組織“小組合作學(xué)習”時(shí)必須給出明確的目標：如去年我針對班級管理較難的現狀，制定了以遵守紀律、完成作業(yè)為主的奮斗目標，將它們量化成每周總分為120分的指標，然后根據得分情況進(jìn)行小組評比。本學(xué)期，根據實(shí)際情況在量化指標中加重了考試成績(jì)的測算比重，并輔以各科興趣小組的參與活動(dòng)情況評比。學(xué)科興趣小組本來(lái)是由班上幾個(gè)稍好的同學(xué)發(fā)起并組織的，我為了表示重視與支持，特意規定了部分差生必須參與的科目，如規定部分文科得低分的學(xué)生必須參加相應科目的活動(dòng)，并親自指導布置任務(wù)和督促檢查。將學(xué)生完成興趣小組活動(dòng)的情況也納入他所在小組的量化目標之中，這樣一來(lái)，優(yōu)生再也不能很輕松的就為自己小組拿分了，差生在學(xué)習上的壓力也更大了。

　　2、要科學(xué)分組，合理分工。

　　科學(xué)分組，合理分工是小組合作學(xué)習順利開(kāi)展，發(fā)揮小組學(xué)習功能的前提。我們應該根據學(xué)生的智力水平、認知基礎、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。異質(zhì)同組就是每個(gè)組要有好、中、差各個(gè)檔次，組間同質(zhì)就是組與組之間要實(shí)力均衡。我就是主要根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)與紀律表現把班級平均分為8個(gè)小組，每組8～9人。并將他們的座位相對固定在一個(gè)區域。這樣既能保證公平競爭，又便于開(kāi)展小組協(xié)作活動(dòng)、利于優(yōu)勢互補。在進(jìn)行合理分工的同時(shí)，最重要的是選好組長(cháng)，組長(cháng)是一個(gè)小組合作學(xué)習活動(dòng)的組織者，是老師的小助手，選好組長(cháng)直接關(guān)系學(xué)習

　　活動(dòng)的效率和成敗。組長(cháng)必須有非常強烈的集體榮譽(yù)感、能帶頭、有威信、有組織能力。我們可以采取個(gè)人自薦、組內表決的方法選組長(cháng)，并對小組長(cháng)明確職責及相關(guān)要求。同時(shí)要給小組長(cháng)以充分的信任與支持，你像我們班有的組長(cháng)現在經(jīng)常自己召開(kāi)小組會(huì )議，點(diǎn)名批評表現不好的同學(xué)、還可以調整本組成員的座位。我還在班上宣布，小組長(cháng)可以在針得其他組員的同意下，向班委會(huì )申請，經(jīng)我批準，可以把某個(gè)屢教不改的人開(kāi)除出小組。在課堂教學(xué)時(shí)教師也可以根據學(xué)習內容的不同、學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性差異合理分工，共同協(xié)作完成某一項學(xué)習任務(wù)，充分發(fā)揮小組合作的作用與優(yōu)勢，保證學(xué)習活動(dòng)的順利實(shí)施。 3、要加強調控、及時(shí)評價(jià)激勵

　　強調學(xué)生間的合作，并不是忽視教師的主導作用，教師始終是合作學(xué)習的組織者、引導者和參與者。在合作過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)、巧妙引導。要深入小組，參與其中，掌握情況及時(shí)調控，保證小組合作學(xué)習有序、有效的展開(kāi)。特別是要注意適當調整學(xué)習與工作的重點(diǎn)，始終把握整個(gè)班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的整體導向，防止出現意外、混亂、困難的局面。比如說(shuō)，我們班前一段剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上上課紀律不好、作業(yè)完成不及時(shí)，我就重點(diǎn)狠抓紀律評比，并配合連開(kāi)了幾個(gè)主題班會(huì )，徹底扭轉了局面，現在紀律好轉了，我又大力強調了學(xué)習成績(jì)的重要性，配合月考和幾次測驗的成績(jì)開(kāi)展評比，倡導積極學(xué)習、重視成績(jì)的風(fēng)氣現在各科都成立了興趣小組、制定了相應的計劃和任務(wù)，并將參與興趣小組的活動(dòng)情況計入小組評比總分之中。

　　及時(shí)反饋、評價(jià)激勵對小組合作學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的導向與促進(jìn)作用，及時(shí)的反饋，有利于讓各個(gè)合作小組充分展示成果，闡述觀(guān)點(diǎn)，并傾聽(tīng)其他組的觀(guān)點(diǎn)，吸納他人之長(cháng)，及時(shí)做必要的訂正和補充，通過(guò)及時(shí)反饋進(jìn)一步內化自己的規范行為與掌握的知識、找出發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的最佳策略。為提高學(xué)生的學(xué)習興趣與合作意識、激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，要加強激勵評價(jià)。對小組活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)時(shí)可以采用小組內自評和組與組互評相結合的方法。既自我分析問(wèn)題總結經(jīng)驗又取長(cháng)補短、互相促進(jìn)、互相監督。比如在檢查學(xué)習任務(wù)完成情況及紀律遵守情況時(shí)就可以采用。組內自評可以明確每人的責任、組與組互評可以互相競爭、互相提高，倡導規范的班風(fēng)班紀。另外還要注意對小組集體的評價(jià)與小組成員的評價(jià)相結合，重點(diǎn)評價(jià)合作學(xué)習小組，強化“學(xué)習小組”的集體榮譽(yù)感。同時(shí)對組員的參與情況、及某單方面的突出表現給予評價(jià)和激勵。如可以經(jīng)常性的評比最佳小組，同時(shí)輔以評選“小組代言人”、“小組之星”的形式，激勵所有成員主動(dòng)承擔責任，使小組內出現互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強化學(xué)生的合作意識，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

　　總之，通過(guò)去年一年的摸索，我發(fā)現利用小組合作學(xué)習制的一些優(yōu)勢，在班內實(shí)行小組合作學(xué)習制可以達到事半功倍的效果，現在我正在將這種制度的精髓試著(zhù)更多的運用到平時(shí)的教育教學(xué)之中。力爭適應新的教學(xué)形勢，爭取取得好的成績(jì)

班主任德育管理工作總結8

　　一、指導思想

　　圍繞德育處工作計劃，愛(ài)國主義教育、中華傳統美德教育、行為習慣養成教育、生命理想教育和心理健康教育等為主要內容，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，對學(xué)生進(jìn)行教育。繼續推進(jìn)“讓學(xué)生喜歡上我的課”和“讓老師喜歡上我們班的課”兩個(gè)喜歡活動(dòng)，并結合“5+1”習慣教育，開(kāi)展各項德育活動(dòng)，進(jìn)一步培養學(xué)生各方面的能力。狠抓常規管理，突出個(gè)人特色，努力提高德育工作效率，以實(shí)現人格健全、學(xué)業(yè)進(jìn)步、特長(cháng)明顯、和諧發(fā)展的育人目標。

　　二、工作措施

　　1、每月記錄一個(gè)德育教育案例，每周一個(gè)班會(huì )課主題。

　　2、繼續按照學(xué)校要求每周評班級之星，每月評六中之星。

　　3、做好班級量化管理制度，繼續完善學(xué)生考核制度等各項機制。

　　4、繼續加強“5+1”習慣的養成教育，規范學(xué)生的`自習、上課、作業(yè)、文明禮貌、勞動(dòng)衛生和休息習慣行為。

　　5、關(guān)注學(xué)生的情感、思維習慣教育和責任意識教育。

　　6、繼續開(kāi)展“兩個(gè)喜歡”活動(dòng)。

　　(二)加強班干部團隊建設

　　1、以學(xué)生管學(xué)生為重點(diǎn)，打造強硬的班干部團隊。建立健全的班級規范制度;加強對班干部的培訓和管理，充分發(fā)揮班干部主要渠道的作用。

　　2、對各個(gè)班干部以及課代表、宿舍長(cháng)進(jìn)行專(zhuān)題培訓，提升大家管理業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力。

　　3、激勵班干部做好各種情況的記錄，并及時(shí)反饋給班主任。要求每位班干部寫(xiě)一份工作計劃，每周要進(jìn)行一次小結，全面提高班干部團隊的管理水平。

　　(三)本學(xué)期德育集體活動(dòng)

　　月份主題具體活動(dòng)負責人

　　二月

　　感動(dòng)中國，感動(dòng)你我組織學(xué)生觀(guān)看《感動(dòng)中國20xx年頒獎晚會(huì )》視頻(德育處)文藝委員

　　三月

　　1、雷鋒精神伴我行

　　2、學(xué)雷鋒做好事

　　3、主題班會(huì )

　　4、班級板報“雷鋒精神在身邊”

　　5、評選兩名“雷鋒標兵”班團委

　　6、捐款植樹(shù)活動(dòng)每人出一份力(共捐款720元整)。班長(cháng)

　　7、勤儉節約主題班會(huì )：讓勤儉在我心中發(fā)光文藝委員

　　8、勵志教育組織學(xué)生觀(guān)看《我和世界不一樣》視頻(德育處)班長(cháng)

　　四月

　　1、紀念“五四”愛(ài)國運動(dòng)紀念“五四”愛(ài)國運動(dòng)94周年文藝匯演班團委

　　2、學(xué)生心理健康教育召開(kāi)男女生會(huì )班主任

　　五月

　　1、感恩母親

　　(1)觀(guān)看讓世界充滿(mǎn)愛(ài)主題演講片(開(kāi)展感恩教育) (2)主題班會(huì )：愛(ài)從心理開(kāi)始班主任

　　2、文明禮儀教育觀(guān)看文明禮儀教育專(zhuān)題片(德育處)文藝委員

　　六月

　　1、青春期教育召開(kāi)男女生會(huì )班主任

　　2、激勵教育期末考試總動(dòng)員班主任

　　七月期末工作

　　除以上各月份主題活動(dòng)之外，繼續開(kāi)展經(jīng)典《弟子規》晨誦活動(dòng)，堅持每天十分鐘寫(xiě)字課，關(guān)注晚自習紀律。

　　(四)安全工作常抓不懈

　　結合學(xué)校安排，配合體衛藝安全處開(kāi)展安全逃生演練，并定期對學(xué)生進(jìn)行安全教育培訓，讓安全警鐘長(cháng)鳴于心中，進(jìn)一步提高全班學(xué)生的安全意識。

　　本學(xué)期班主任德育工作配合德育處完成各項德育目標，力求把德育工作做活做精，為各項發(fā)展做好有力的保障，創(chuàng )造出自己的特色，實(shí)現我們共同的目標!

班主任德育管理工作總結9

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

　　大家好！

　　今天站在這里，有慶幸，有忐忑。慶幸的是我能成為州二民中優(yōu)秀大家庭的一員。借著(zhù)校領(lǐng)導全面推行高效課堂改革的英明決策；教研室一次次高水準的課改培訓；范秋紅、于勤、張桂蓮、田俊、向玉鳳、黃思思等老師的優(yōu)秀榜樣；初一年級組優(yōu)秀團體的提點(diǎn)協(xié)作的東風(fēng)，開(kāi)始了我的班主任生涯。忐忑的是我有負各位領(lǐng)導和老師的厚望，學(xué)生實(shí)在是沒(méi)有經(jīng)驗可談。請允許我把這4個(gè)多月來(lái)學(xué)習當班主任的各項繁瑣工作，向大家做個(gè)匯報。

　　家庭式的班級文化

　　班級文化是師生共同創(chuàng )造的精神財富，是校園文化建設的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的必備條件。讓教師的每一塊墻壁有教育功能，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性，讓他們充分利用教室的每一個(gè)角落，自己設計，自己動(dòng)手，精心布置文化樂(lè )園。如：教室外的班主任寄語(yǔ)、智慧園、生活萬(wàn)花筒、心愿樹(shù)、圖書(shū)角、每小組的展示空間和個(gè)性化設計。北墻貼有班訓：誠實(shí)、守信、團結、奮進(jìn)，南墻貼有開(kāi)學(xué)以來(lái)我們師生用心血共同收獲的榮譽(yù)，黑板上有課改大舞臺、人人展風(fēng)采的標語(yǔ)。整潔、優(yōu)雅、溫馨的學(xué)習氛圍是50班全體師生共同的家。

　　合作、共融、競爭的小組氛圍

　　班級小組的組建，首先選舉組長(cháng)，再根據學(xué)生的性別、個(gè)性、學(xué)習成績(jì)、特長(cháng)等情況，力求男女配合，和諧搭配，組內成員力爭達到互補的效果，以便平等競爭，6—8人為一組。

　　制定班級小組管理考核制度，依據學(xué)校的考核量化細則，由班委會(huì )和小組長(cháng)起草小組量化評分細則，從課堂表現、作業(yè)、檢測、紀律、衛生、德育、安全及其他榮譽(yù)嘉獎等方面設置相關(guān)的積分細則。經(jīng)班主任審批班級全體學(xué)生舉手表決后決定實(shí)行。班級小組競爭，每周一評比（評出冠軍組、菜鳥(niǎo)組），每月一獎勵。小組自主管理，由組長(cháng)組織討論確定小組名稱(chēng)及本組自勉格言警句。如：飛翔組—飛躍夢(mèng)想，超越劉翔。夢(mèng)翼組—夢(mèng)翼夢(mèng)翼，夢(mèng)想飛翼。小組課堂合作學(xué)習。小組建立以后，組長(cháng)即根據教室課堂合作學(xué)習的要求，給小組成員分工。

　　一星期的衛生值日，課堂展示，都排除值日表。并如實(shí)登記小組成員參加本課堂的效果，如聽(tīng)課專(zhuān)心度、小組個(gè)人表現，課堂檢測等方面。小組的課后學(xué)習。小組作業(yè)互查互督，學(xué)習小組對本組作業(yè)完成情況及時(shí)進(jìn)行檢查，組長(cháng)負責檢查全組成員背書(shū)情況，每次默寫(xiě)或考試以后由組長(cháng)組織本組成員對默寫(xiě)進(jìn)行批改。小組衛生和紀律實(shí)行小組輪流值日，小組內由組長(cháng)負責，把值日任務(wù)分工到人。班級每天都由紀律委員登記當天的紀律情況，小組由紀律組長(cháng)負責本組的課堂和課外紀律問(wèn)題，做好自我監督和管理，對違反行為，由紀律委員在教師通報欄中公示，對出現問(wèn)題的組，由班干部對該組組長(cháng)進(jìn)行警示和提醒教育。班級每日都由值日班干記錄班級紀律情況，以便在小組內開(kāi)展評比。

　　連接組與組之間的橋梁——參加學(xué)�；顒�(dòng)

　　學(xué)校布置的任何一項任務(wù)及大型活動(dòng)，我都認真對待，精心準備。因為我知道這是體現班級凝聚力、團結力、競爭意識和榮譽(yù)觀(guān)的'最佳時(shí)機。也是有特長(cháng)的學(xué)生展示自己的最好舞臺。體操比賽一等獎；班級月考核一等獎；元旦晚會(huì )優(yōu)秀節目；元旦衛生評比一等獎；慶元旦黑板報一等獎，這一項項榮譽(yù)的獲得讓學(xué)生們有了成就感，歸宿感，更有一份作為50班一員的自豪感。特別是一些有特長(cháng)的學(xué)生更是在活動(dòng)中獲得了自信，也找到了自己班級中的位置。麻芷君，是我班女生中最調皮但藝體相當拔尖的孩子，開(kāi)學(xué)時(shí)頻頻犯錯的她，在學(xué)生中的信譽(yù)度較低，學(xué)習也沒(méi)有自信。在校廣播體操比賽和元旦文藝晚會(huì )中，她充分展示了自己的才華。由于表現突出，她獲得了“優(yōu)秀指揮員”和“十佳演員”的光榮稱(chēng)號�，F在這孩子雖然成績(jì)還不算理想，但比前段時(shí)間要自信、開(kāi)朗、穩重、懂事許多。對這些為班級爭得榮譽(yù)的學(xué)生，小組獎勵，班級也獎勵，這樣參加活動(dòng)時(shí)，各小組推薦人才，積極、踴躍參加，使學(xué)習之余的生活更豐富、更活躍、更多彩，一舉多得。

　　讓我歡喜讓我憂(yōu)

　　經(jīng)歷了四個(gè)月的學(xué)習、體驗，小組合作模式下的班級管理讓我喜憂(yōu)參半。讓我喜歡的是，在這一理念指導下，我班的合作小組以學(xué)習為主線(xiàn)，融生活、紀律、文體活動(dòng)為一體，展開(kāi)了全方位的合作和競爭，共同進(jìn)步，不斷完善班級管理。讓我憂(yōu)的是，小組合作中的管理機制和評價(jià)機制不完善，方法單一，激勵機制不夠健全，導致每次獎勵分數時(shí)小組之間鬧矛盾，認為不公平，而且有些小組個(gè)人會(huì )消極對待，學(xué)習競爭氛圍不夠濃。

　　總之當好班主任是一門(mén)藝術(shù)，小組合作模式下的班級管理更是博大而精深。在今后的工作中，我會(huì )以“求實(shí)、認真、勤懇、創(chuàng )新”這八個(gè)字來(lái)要求自己。今天，我鑼陸擦誦磯嘌靶牡茫瀉芏嗖壞街Γ敫魑渙斕�、栗rΓ饋⒅剛⌒恍唬/p>

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