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小學(xué)校本工作總結

時(shí)間:2024-05-26 18:39:46 工作總結 我要投稿

小學(xué)校本工作總結

  總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,為此要我們寫(xiě)一份總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編整理的小學(xué)校本工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)校本工作總結

小學(xué)校本工作總結1

  本學(xué)期,本科室深化課程改革、深入實(shí)施素質(zhì)教育、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、提高教育質(zhì)量,在校本培訓方面以校本研訓為主線(xiàn),以學(xué)生發(fā)展為根本,夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程管理,提升教師專(zhuān)業(yè)素養,通過(guò)教研活動(dòng)的開(kāi)展和常規管理,不斷提高教師專(zhuān)業(yè)水平,實(shí)現教育觀(guān)念和課堂教學(xué)行為的變革,提升教師駕馭課堂的能力和實(shí)施課程的本領(lǐng),全面提升本校教師的教育教學(xué)管理水平,具體工作如下:

  1.加強教學(xué)規范管理

  抓實(shí)、抓細教學(xué)常規管理,提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。在常規教學(xué)管理的內容上突出重點(diǎn),全面實(shí)施新常規要求,著(zhù)力解決教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的'突出問(wèn)題。三要加強教學(xué)常規工作檢查,實(shí)行月查,期中查和期末查三管齊下。

  2.全力建設教師隊伍。

  1、本學(xué)期組織教師"促進(jìn)有效學(xué)習"課堂變革專(zhuān)題培訓學(xué)習,各學(xué)科組開(kāi)展"新常規"解析式培訓,提高教師教學(xué)實(shí)踐能力;在縣教育局骨干教師評選中,各學(xué)科教師積極參與,其中何林老師被評為縣骨干教師、金靜瓊老師被評為縣骨干班主任。

  2、注重教師繼續教育培訓,到本學(xué)期止,所有教師全部完成90學(xué)時(shí)培訓,5年一輪的學(xué)時(shí)培訓全部完成并合格。

  3、加強教育科研工作。

  通過(guò)廣泛宣傳、發(fā)動(dòng),組織教師積極參加上級、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文評選、課題研究和公開(kāi)課、觀(guān)摩課、研究課送教下鄉等活動(dòng),運用案例分析、問(wèn)題解決、調查研究、實(shí)踐探索、區域交流等多種方式,調動(dòng)全體教師的積極性,帶動(dòng)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)整體水平的提高。

  1、積極組織全校教師參加教師讀書(shū)活動(dòng),推薦優(yōu)秀作品參加縣級評比。

  2、組織教師參加縣優(yōu)秀案例評比,新常規教學(xué)設計評比。

  3、利用"一師一優(yōu)課"平臺,組織老師進(jìn)行曬課,本學(xué)期曬課率達到40%,超額完成任務(wù)。

  4、繼續推進(jìn)3+X結對幫扶工作活動(dòng),4月份和5月份分別和楓林福和希望小學(xué)、金甌學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。并與他們學(xué)校的老師進(jìn)行了名師幫扶結對活動(dòng),為后續的活動(dòng)搭建平臺。

  5、承辦為期兩天的縣首屆語(yǔ)文骨干教師研修班活動(dòng)。

  6、繼續開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng),全校老師分別向家長(cháng)開(kāi)出了精彩紛呈的課改課堂,得到了家長(cháng)的高度認可。

  7、持續推進(jìn)新課改,作為新課改基地學(xué)校,嘗試每級段各推出一個(gè)班級進(jìn)行課改實(shí)驗。并把本次課改作為學(xué)校課題循序漸進(jìn)推進(jìn)。

小學(xué)校本工作總結2

  本年度,我校校本培訓工作以新課標理念為指導,以新課程改革為核心內容,以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?沙掷m發(fā)展為目標,立足教師崗位,結合學(xué)校各項教育教學(xué)工作,開(kāi)展了形式多樣、內容豐富的校本培訓活動(dòng),努力建設一支師德高尚、素質(zhì)精良、結構合理、充滿(mǎn)活力、能夠適應21世紀素質(zhì)教育需要的學(xué)習型、科研型的教師隊伍,F將本年度校本培訓工作總結如下:

  一、領(lǐng)導重視,制度健全,確保培訓質(zhì)量。

  我校領(lǐng)導班子歷來(lái)十分重視校本培訓工作,成立了校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導。本年度,我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓制度,使培訓工作有序高效,激勵評價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強了對校本培訓過(guò)程的管理,增強培訓的針對性和實(shí)效性,做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

  二、培訓形式靈活多樣,提高校本培訓的針對性和實(shí)效性

  根據學(xué)校實(shí)際情況,采取靈活多樣的培訓方式,通過(guò)集體業(yè)務(wù)學(xué)習、青年教師研修共同體建設、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓的預設效果。

  1、整體培訓。

  由學(xué)校組織實(shí)施,主要側重理論學(xué)習交流,以專(zhuān)題講座、課程學(xué)習、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。本學(xué)期,學(xué)校邀請了張新華等名優(yōu)教師到校舉行專(zhuān)題講座。

  2、案例培訓。

  我們以教研組為依托,以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn),通過(guò)教師積極參與,引導教師運用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的'培訓效果。

  3、同伴互助。

  學(xué)校采取了同伴互助的培訓方式,即中青年教師與老教師拜師結對子,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,老教師是師傅,在網(wǎng)絡(luò )教研等方面,中青年教師是師傅。在教科研培訓中,師徒共同承擔同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。

  4、自主學(xué)習。

  以個(gè)人自主學(xué)習、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年教師推薦好書(shū),要求教師根據自己的特點(diǎn),撰寫(xiě)讀書(shū)心得,以提高教師的教育理論水平。

  5、每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習活動(dòng),由學(xué)校教科室牽頭統籌,各行政部門(mén)協(xié)同合作,踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

  三、培訓內容豐富多彩,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

  1、師德培訓。

  結合我校實(shí)際,以活動(dòng)為載體,以案例教學(xué)、典型報告為基本形式,大力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),使廣大教師增強教師職業(yè)的使命感、責任感、光榮感和成就感,言傳身教,為人師表,做學(xué)生的楷模、社會(huì )的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng),增強職業(yè)幸福感。

  2、班主任培訓。

  班主任是班級的組織者、和教育者,是學(xué)生美的心靈、健康人格的塑造者。所以,擁有一支熱愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責任心,又懂得科學(xué)育人的班主任隊伍,是完成學(xué)校各項教育、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此,學(xué)校非常重視班主任工作的培訓。班主任培訓采用集中培訓和自學(xué)相結合的形式,德育處每月集中進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗交流,不定期舉行主題班會(huì )觀(guān)摩活動(dòng),使我校班主任快速成長(cháng)。

  3、新課程理念培訓。

  課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本學(xué)年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。積極參加和組織教材培訓。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提,也是教師必備的基本功。

  本學(xué)期,我們繼續積極組織一年級老師參加了常州市級教材培訓活動(dòng),從而讓教師可以清晰地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊教材的編寫(xiě)體系和意圖,把握教研室的要求,在本校內開(kāi)展好教材研討,使每位教師能專(zhuān)業(yè)地讀懂教材、理解教材,創(chuàng )新地使用教材,切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

  其次是依托青年教師研修團體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解能力、本真課堂理論、向讀學(xué)寫(xiě)等,教師先自我學(xué)習,再組織交流,并撰寫(xiě)學(xué)習心得,以此豐富和提升青年教師教育教學(xué)理論水平。

  4、教育教學(xué)能力研修。

  以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內容,對教師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合能力基本功訓練,做到常抓不懈,并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動(dòng),使每一個(gè)教師掌握扎實(shí)的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。積極引領(lǐng)教師向“研究型”教師轉化。例如青年教師的基本功競賽等,這樣的比賽,有利于強化教師教學(xué)基本功,不斷促進(jìn)教師強化修煉內功。

小學(xué)校本工作總結3

  本年度,我校以"平臺聚力項目攻堅"的全市教育工作會(huì )議精神為指導,突出"深化改革創(chuàng )新發(fā)展"的工作重點(diǎn)。圍繞著(zhù)"智慧與愛(ài)"的學(xué)校核心價(jià)值觀(guān),組織全體教師參與校本研修活動(dòng),提升了全體教師的學(xué)習力、思考力和實(shí)踐力。

  一、提升師德修養

  1、加強學(xué)習,確保底線(xiàn)我們發(fā)現教師隊伍的素質(zhì)也是參差不齊,個(gè)別教師由于缺乏學(xué)習和相互的溝通,經(jīng)常觸及教師教師的底線(xiàn)要求。針對這個(gè)現狀,我們確定了每周一下午政治學(xué)習的制度,系統學(xué)習規章制度。本年度,我們組織學(xué)習了《嚴禁教師收受禮品禮金的規定》《執行四個(gè)嚴禁的通知》《禁煙通知》《不參加謝師宴的通知》《病事假管理辦法》《規范教職工工作量的意見(jiàn)》等,文件中的要求對教師產(chǎn)生了一定的約束作用。

  2、榜樣引領(lǐng),追求高尚每周的政治學(xué)習,我們不斷發(fā)現教師中的優(yōu)秀典型人物,大力表彰各級評到的優(yōu)秀工作者。每周及時(shí)發(fā)現先進(jìn)的和典型事例,通過(guò)表?yè)P的方式樹(shù)立正氣,增加正能量。組織學(xué)習了《我是天補小學(xué)的主人》《學(xué)校特色需要你的精心呵護》《做"四好"老師》《在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)的幸!返戎黝}鮮明的材料,引領(lǐng)教師追求高尚的師德。

  3、演講比賽,提煉精神我們圍繞"發(fā)揚補天精神,爭做五彩教師"的主題,組織了青年教師的演講比賽。全體教師參與了6位教師的決賽過(guò)程,聆聽(tīng)了天小教師的精神追求,心靈得到了一次洗禮。

  二、打造理想課堂

  1、專(zhuān)題講座隨著(zhù)改革的深入,教學(xué)工作體現出創(chuàng )新性和深入性,為使教師適應改革的需要,我們開(kāi)設了多個(gè)專(zhuān)題講座:電子白板的使用、微課的選題和制作、小組合作學(xué)習的推進(jìn)……這些講座內容操作性強,教師都樂(lè )于接受并付諸實(shí)踐。

  2、活動(dòng)推進(jìn)根據市局的指導意見(jiàn),我們從上到下積極推進(jìn)理想課堂建設。全體教師聆聽(tīng)了海門(mén)的教研員執教的示范課;參加了集團內的理想課堂推進(jìn)活動(dòng)并書(shū)寫(xiě)了活動(dòng)后感;4月份和12月份分別承擔了集團內的理想課堂推進(jìn)活動(dòng);承辦了海門(mén)市信息技術(shù)學(xué)科理想課堂活動(dòng);兩次給來(lái)自新疆的培訓干部展示了理想課堂。這些活動(dòng)中,我校有10多名教師執教,其他教師全程參與活動(dòng)。12月份還舉行了"智愛(ài)杯"微課選拔賽和小組合作學(xué)習展評活動(dòng)。教師們在上課中學(xué)習上課的本領(lǐng),效果顯著(zhù)。

  3、校級研課年初,我們制定了人人上校級教研課的目標,在學(xué)校工作計劃中排出了安排表。實(shí)施過(guò)程具體分成三個(gè)大組,語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和藝體常。每次活動(dòng)由一人執教,其他教師參與觀(guān)課議課,采用點(diǎn)名的方式確保全員參與。

  三、深化教育科研

  1、共讀活動(dòng)本年度,我們聚焦教學(xué)工作,把《什么是最有效的教學(xué)》作為每個(gè)教師的必讀書(shū)目。在深度閱讀的基礎上,每個(gè)教師書(shū)寫(xiě)了讀后感。學(xué)校將每篇讀后感上傳到網(wǎng)絡(luò ),利用網(wǎng)絡(luò )搭建起相互學(xué)習和交流的平臺。另外,我們?yōu)榻處熡嗛喠斯沧x的雜志,提出了閱讀教育教學(xué)雜志的要求:每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物。鼓勵教師上網(wǎng)閱讀,了解教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),與時(shí)俱進(jìn)。在閱讀的基礎上,我們在集中備課的時(shí)間中抽出10分鐘時(shí)間,組織教師在組內交流"雜志閱讀"的收獲,一方面督促教師的閱讀,另一方面使閱讀的收獲得到放大。

  2、論文撰寫(xiě)我們?yōu)榻處煹恼撐膶?xiě)作積累豐富的素材。提出了教后反思不少于備課總量的50%,力爭達到100%,字數每課不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教學(xué)反思。其次,我們組織教師學(xué)習雜志中的教育教學(xué)論文,習得論文的撰寫(xiě)方法。再次,我們布置教師每學(xué)期至少完成一篇高質(zhì)量的論文,既要上交到學(xué)校存檔,又要投稿到各級刊物,力爭發(fā)表。

  四、開(kāi)發(fā)卓越課程

  卓越課程體現的是學(xué)校的特色,考驗的是教師的素質(zhì)。我們全員卷入校本課程的研發(fā),以團隊的形式相互合作,共同研發(fā)校本特色課程。上半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"越劇""哲思語(yǔ)閱讀""攝影""科幻畫(huà)"四大卓越課程。下半年重點(diǎn)開(kāi)發(fā)了"多彩的鄉音""魔方""越劇班本課程""重陽(yáng)節課程"四大卓越課程。雖然我們的課程還達不到卓越,但我們還是力爭通過(guò)課程的研發(fā)和實(shí)施,提升學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提高學(xué)校辦學(xué)影響力。

  培訓過(guò)程中遇到的困難:

  1、小部分教師的只把教師當作職業(yè)而非事業(yè),期望在安逸中生活,給我們的師德教育帶來(lái)了較大的阻力,也給教學(xué)研究活動(dòng)形成了很大的障礙。我們覺(jué)得沒(méi)有奉獻精神的教師是很難出色完成教學(xué)工作的。

  2、教師的個(gè)性特長(cháng)嚴重缺乏,加上本校專(zhuān)職教師配備不足(如音樂(lè )專(zhuān)職只有1人,而全校學(xué)生有1600),給卓越課程的開(kāi)發(fā)帶來(lái)很大的困難。

  20xx年12月8日

  小學(xué)校本培訓

  教師是辦學(xué)之本,是立校之本,是學(xué)?沙掷m發(fā)展的基礎。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,深入進(jìn)行課程改革,培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生,必須要有高素質(zhì)的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質(zhì)的.重要途徑。加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長(cháng)的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓如下:

  一、領(lǐng)導重視,認識到位,制度保證。

  學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

  學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理,做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  二、堅持以人為本,創(chuàng )造良好的文化氛圍。

  用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發(fā)展教師、塑造教師,幫助教師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍,使教師感到“舒心”、“放心”,能夠無(wú)所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著(zhù)教師,積極向上,不斷進(jìn)取,充分地發(fā)揮教師自身的積極性,使其人盡其能,各盡其才。學(xué)校堅持利用傳統的節日,搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使教師感到學(xué)校在關(guān)注著(zhù)自己,使教師體會(huì )到一種主人翁的責任感。

  在對教師的獎勵和任用方面,學(xué)校也堅持以人為本的理念,注意根據教師的德才學(xué)識,能力水平,根據教師的特點(diǎn)、特長(cháng),安排適當的崗位,以使其發(fā)揮長(cháng)處,從而感受到工作的快樂(lè )。這對教師的心理健康發(fā)展是有益的。

  學(xué)校注重營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,讓教師認識到學(xué)習的重要性。明白在學(xué)習化社會(huì )中,學(xué)習是人生活的重要組成部分,體會(huì )到學(xué)習對自身工作的重要意義。堅持自學(xué),提倡互學(xué)。形成以學(xué)習為榮,不學(xué)習為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),引導教師視學(xué)習為第一至愛(ài)。增強教師終身學(xué)習的意識,教師要有讀書(shū)筆記,寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì ),不斷增加自己的專(zhuān)業(yè)知識及現代科技與人文社會(huì )科學(xué)知識。

  三、加強教師道德評價(jià),提高教師職業(yè)修養。

  以德修身,以身立教,淡泊名利,樂(lè )于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人,但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)決定了他必須用高標準嚴格要求自己,使自身趣于完美。加強教師職業(yè)修養是事業(yè)的需要,是教書(shū)育人的需要。學(xué)校要求教師要正確的對待自己、對待家長(cháng)、對待學(xué)生。認為在學(xué)生面前教師就應該是完人,教師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應該的。因此,學(xué)校要求教師要注重自我完善。并提出“三個(gè)杜絕,三個(gè)正確對待”的要求即:“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費、亂辦班;杜絕把學(xué)生趕出教室。要正確對待自己、對待教師、對待學(xué)生!睂W(xué)校強調加強教師職業(yè)道德建設,核心是學(xué)生,關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強調學(xué)生是教師工作的對象,學(xué)生是發(fā)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體,個(gè)別學(xué)生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學(xué)生有愛(ài)心與耐心,作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長(cháng),尊重家長(cháng)。樹(shù)立一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生的觀(guān)念,提升每位教師的師德外水準,努力提高每位領(lǐng)導和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

  四、抓好常規學(xué)習培訓,提高教師政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  學(xué)校充分利用集中學(xué)習時(shí)間,組織教師學(xué)習,提高教師素質(zhì)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習或業(yè)務(wù)學(xué)習。采用專(zhuān)題講座,放錄象,集中組織研討等形式進(jìn)行校本培訓。

  在政治學(xué)習時(shí)間,學(xué)校主要針對教師修養進(jìn)行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業(yè)道德等方面的培訓。在培訓的過(guò)程中,教師即集中學(xué)習了有關(guān)自身修養方面的理論知識,學(xué)校學(xué)期內還組織一次全體教師參加的分組研討,研討內容包括:課堂研討、班主任經(jīng)驗交流、德育研討等。這些培訓方式和內容對教師自身素質(zhì)提高幫助很大。

  學(xué)校經(jīng)常利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間采用專(zhuān)題講座的形式組織教師進(jìn)行教育理論、先進(jìn)的教育教學(xué)方法的學(xué)習,并提倡教師自學(xué)。并提倡教師自學(xué)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間集中解決教師隊伍共性的問(wèn)題,對教師個(gè)體個(gè)性的問(wèn)題通過(guò)自學(xué)和研討解決。

  五、學(xué)校重視對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓,提高教師應用信息技術(shù)的能力。

  充分利用教育網(wǎng)絡(luò )為教師選取優(yōu)秀的教師培訓資源對教師進(jìn)行培訓。鼓勵教師參加繼續教育的網(wǎng)上學(xué)習,使教師能夠與專(zhuān)家交流,開(kāi)拓視野。提高教師教育教學(xué)水平。

  六、抓好校本研修,組織好學(xué)科活動(dòng)。以校本研修,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

  在抓好課堂教學(xué)常規工作的同時(shí),學(xué)校組織教學(xué)展示課、公開(kāi)課等教學(xué)專(zhuān)題研究。每學(xué)期都組織全校范圍的課堂教學(xué)的展示觀(guān)摩活動(dòng)。

  學(xué)校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想方設法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習。平時(shí)參加外出學(xué)習,學(xué)校給調課,解除教師的后顧之憂(yōu),安心學(xué)習;節假日外出學(xué)習,學(xué)校負責給予補助,為教師的學(xué)習提供服務(wù)及經(jīng)濟補貼。

  學(xué)校重視教育科研活動(dòng),結合課程改革開(kāi)展專(zhuān)題研究。每位教師根據課改實(shí)踐過(guò)程中出現的問(wèn)題,結合學(xué)生和自身的實(shí)際情況,選擇好研究的問(wèn)題,制定出切實(shí)可行的研究方案,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究活動(dòng)。

  學(xué)校堅持校長(cháng)和班子成員聽(tīng)、評課制度。通過(guò)主要領(lǐng)導聽(tīng)、評課,真實(shí)地了解教師的實(shí)際情況,促使教師上好每一節課,使課例校本研究發(fā)揮實(shí)效。

  總之,通過(guò)校本培訓,促進(jìn)了教師隊伍整體水平的提高,教師水平的提高又促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。學(xué)生在全面發(fā)展的前提下,學(xué)習成績(jì)基本保持穩步發(fā)展,逐年提高。從教師的精神狀態(tài)和發(fā)展趨勢看,通過(guò)不斷的培訓,潛能將得到充分的發(fā)展。

  今后,我們將與時(shí)俱進(jìn),探索校本培訓的新思路、新形式、新內容,為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。

小學(xué)校本工作總結4

  新課改向我們展示的全新的理念,嶄新的課堂教學(xué)模式和新學(xué)生觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人才觀(guān),這就要求我們不斷的學(xué)習,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,立足于學(xué)校加強校本培訓,使老師們盡快地轉變觀(guān)念,全身心投入課改,真正走進(jìn)新課程;仡櫼荒陙(lái),我校加強校本培訓,取得了不少成果,現總結如下。

  一、加強學(xué)習,不斷培訓,自覺(jué)走進(jìn)新課程。

  課改是一個(gè)全新的事物,是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措,是關(guān)系到培養目標的大問(wèn)題,實(shí)踐使每個(gè)教師清楚地認識到只有立足于校本培訓,不斷學(xué)習,才能盡快地轉變觀(guān)念,適應時(shí)代的要求,通過(guò)校本培訓,我們重點(diǎn)解決了以下問(wèn)題:

  1、重新認識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。歷來(lái)有個(gè)說(shuō)法“教師要有一桶水,才能給學(xué)生一杯水”,隨著(zhù)時(shí)代的前進(jìn),大家意識到這種說(shuō)法的片面性,當前信息技術(shù)飛速發(fā)展,學(xué)生接觸面大大增加,知識更新的速度不斷加快,教師只有一桶水,遠遠滿(mǎn)足不了學(xué)生的需要,如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書(shū)”,即使再充實(shí),也難以滿(mǎn)足當今學(xué)生強烈求知需要。因此,教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識,而是重在教會(huì )學(xué)生去自己尋找水源,這樣才能獲取源源不斷的活水。另外,給學(xué)生“一杯水”仍停留下把學(xué)生當成貯存知識的容器,忽視了學(xué)生的發(fā)展,沒(méi)有體現“以人為本”的理念。因而,上述說(shuō)法是不可取的。通過(guò)校本培訓,達成共識,教師主動(dòng)地由過(guò)去以傳授知識為主轉變?yōu),傳授獲取知識的技能

  1和方法,圍繞學(xué)生設計課堂教學(xué),體現了學(xué)生是學(xué)習的主體,課堂的主人。

  2、摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。多年來(lái),老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的.潛能,與此同時(shí),通過(guò)校本培訓,“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機與活力。大家通過(guò)培訓認識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間,體現了以學(xué)生為本的理念,大家共同認識到,只有課改的教材,而沿用舊的教學(xué)模式,無(wú)異于是“穿新鞋,走老路”,老師自覺(jué)把新的教學(xué)模式引入課堂,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛從來(lái)沒(méi)有如此活躍;教學(xué)從來(lái)沒(méi)有如此民主;學(xué)生的學(xué)習熱情從來(lái)沒(méi)有如此高漲;師生關(guān)系從來(lái)沒(méi)有如此融洽。

  3、重新樹(shù)立新型的“人才觀(guān)”。多年來(lái),聽(tīng)課、穩當、學(xué)習好已成為好學(xué)生的標準,這些學(xué)生受到老師的青睞,得到老師的寵愛(ài)和呵護,隨著(zhù)校本培訓的深入,老師們認識到,我們培養的是有創(chuàng )造精神,有實(shí)踐能力的一代新人,這是時(shí)代賦予我們的重任,今后的老年歸根到底是人才的童年,誰(shuí)能培養出高素質(zhì)的人才,誰(shuí)就掌握了主動(dòng),誰(shuí)就能立于不敗之地。有了這一認識,老師們開(kāi)始厚愛(ài)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生,不再認為它們是“刺頭”,全力引導和發(fā)展學(xué)生的求異思維,活躍學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng ),一個(gè)活躍的、開(kāi)放的、民主的課堂正悄悄地出現在昆明路小學(xué)這塊育人的沃土上。

  二、加強師德培訓,打造全員德育隊伍

  高尚的師德是教師職業(yè)的靈魂。我校立足校本培訓在教師中開(kāi)展學(xué)習陶行知"愛(ài)滿(mǎn)天下"的思想,樹(shù)立"以完善學(xué)生德育素養為中心"的德育思想,用"愛(ài)滿(mǎn)校園"的情懷關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。把陶行知先生的名言"捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去"作為教師世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的目標,學(xué)習了教師禮儀、身心健康講座、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《教師法》、時(shí)事政治等;特別是"兩知"活動(dòng)的開(kāi)展,讓每一名教師更加明確了自己的工作職責,形成了認真履職,爭創(chuàng )一流的良好工作格局。每個(gè)教師都能認真記好政治學(xué)習筆記,及時(shí)寫(xiě)出心得體會(huì )。對照"兩知"工作要求開(kāi)展教師自查、教師互查、學(xué)生評教、家長(cháng)評教活動(dòng),廣泛開(kāi)展談心活動(dòng),征求對自己的意見(jiàn)和建議。

  三、強化業(yè)務(wù)培訓,提高教師綜合素質(zhì)

  學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)水平取決于教師的綜合素質(zhì)。

  抓培訓。我校始終把教師培訓工作當作一件大事來(lái)抓。在學(xué)校經(jīng)費極為緊缺的情況下,x組織教師外出學(xué)習與培訓上出資三千余元。我們先后去昆明、玉溪等地參觀(guān)學(xué)習。學(xué)習回來(lái)的領(lǐng)導教師都要交流學(xué)習體會(huì ),作匯報課。通過(guò)外出學(xué)習和培訓,教師的視野寬了,眼界遠了,觀(guān)念新了,方法多了!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生!背闪怂麄兘K身追求的目標。他們越來(lái)越對教學(xué)工作產(chǎn)生極大的樂(lè )趣和積極地投入。

  認真組織教師集中進(jìn)行校本培訓學(xué)習。依據年初的校本培訓內容,分上下學(xué)期合理安排學(xué)習內容,副校長(cháng)主要負責師德、法律法規、時(shí)事政治、教師心身健康等方面培訓;校長(cháng)在集中業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間里講一個(gè)專(zhuān)題內容。如:《如何在新課程中提高課堂教學(xué)的有效性》、《信息技術(shù)與學(xué)科的整合》、《校本課程開(kāi)發(fā)》、《心理健康知識講座》等。我們還對“音樂(lè )”、“體育”、“美術(shù)”等課進(jìn)行了全面的教師培訓,為提升教師綜合素質(zhì)起著(zhù)巨大的作用。

  過(guò)去的一學(xué)年是校本培訓碩果累累的一年,但我們并不滿(mǎn)足已經(jīng)取得的成績(jì),新的一年為我們提出了高的要求,我們一定使校本教研搞得更加有聲有色,讓校本教研之花開(kāi)得更加艷麗。

小學(xué)校本工作總結5

  20xx學(xué)年小學(xué)校本教研工作總結本學(xué)年,我校繼續圍繞以“課堂作業(yè)優(yōu)化”為抓手,提升農村自然小班化課堂教學(xué)質(zhì)量以教學(xué)工作重點(diǎn),以校本教研為載體,以教研組特色建設為抓手,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)化水平的提高為目標,深入教學(xué)一線(xiàn),為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)年的校本教研活動(dòng),現將學(xué)校教研工作總結如下:

  一、工作形式

  1.依托互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)優(yōu)勢,進(jìn)行“城鄉同步課堂”、“遠程專(zhuān)遞課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò )研修”、“名師網(wǎng)絡(luò )課堂”。其中以“城鄉同步課堂”、“教師網(wǎng)絡(luò )研修”為主要形式。

  2.本校教師通過(guò)理論學(xué)習、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自主研修等活動(dòng),精心優(yōu)化課堂作業(yè),提升教學(xué)質(zhì)量。

  二、“互聯(lián)網(wǎng)+”,共享城鄉教研

  教學(xué)共研是基本途徑。教師網(wǎng)絡(luò )研修就是結對學(xué)校的教師基于網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展集體備課、教學(xué)診斷和主題研修活動(dòng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升城鄉教師教學(xué)整體水平。一條寬帶、一塊屏幕就這樣把鄉村學(xué)習的教師和城鎮小學(xué)的優(yōu)秀教師連在了一起。顯然當時(shí)農村師生面對這樣的“高科技”也有點(diǎn)緊張和驚奇。如何有效利用“高科技”實(shí)現高效益,確實(shí)是擺在大家面前的問(wèn)題,而這種問(wèn)題的解決只能通過(guò)教學(xué)共研來(lái)解決。

  1.共同研究教學(xué)方式的改變。我校的新教師受到橋下一小優(yōu)秀教師的指導,研究學(xué)生共性的學(xué)習特點(diǎn),采用實(shí)踐性與探討性的教學(xué)形式,凸顯學(xué)生的學(xué)習自主性與主動(dòng)性,以生為本,貼近學(xué)生,因學(xué)生而改變教學(xué)方式。10月18日,橋下鎮第一小學(xué)和茗岙小學(xué)科學(xué)教研組同步研討活動(dòng)在精心籌備下如期舉行。本次活動(dòng)由潘俊良老師帶領(lǐng)孩子們探索“神話(huà)故事的奧秘——神勇無(wú)比,神奇無(wú)限!

  潘老師讓學(xué)生默讀課文,找出中心句,接著(zhù)找出中心詞“創(chuàng )造”,引出本課學(xué)習的重點(diǎn)“盤(pán)古是怎樣去創(chuàng )造這個(gè)美麗的宇宙的?”一步一步深入,帶領(lǐng)學(xué)生由淺到深理解課文內容,學(xué)生在老師的引導下,學(xué)習目的非常明確。

  在這堂課上,“以讀代講”貫穿始終,讀得充分,讀得多樣。課文第二自然段主要講了盤(pán)古分開(kāi)天地。在教學(xué)時(shí),潘老師讓學(xué)生通過(guò)抓住“劈”這個(gè)詞,并加上自己的動(dòng)作,讓學(xué)生感受這些詞語(yǔ)用的所妙之處。課文描寫(xiě)天地變化時(shí)用了這段話(huà)“清而輕的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!睉昧舜罅康姆戳x詞,潘老師讓學(xué)生在學(xué)習生字詞的時(shí)候,在反復朗讀中發(fā)現這個(gè)現象,并找出來(lái),體會(huì )作者用這些詞語(yǔ)所妙之處,同時(shí)也降低了教學(xué)的難度,使更多的學(xué)生參與了訓練。

  給學(xué)生廣闊的空間,學(xué)生的'想象會(huì )讓你驚嘆不已。在教學(xué)第四自然段“盤(pán)古倒下后,他的身體變成什么”這里時(shí),潘老師采用了引讀、師生分句讀,為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉悅的朗讀氛圍。同時(shí)隨機摘錄了這一節中的優(yōu)美的詞組,通過(guò)美讀,為下一環(huán)節學(xué)生仿寫(xiě)“他的(),變成了!币痪湓(huà)做了知識的鋪墊。在充分的朗讀之后,從書(shū)中省略號引導讓學(xué)生自己想象盤(pán)古身體還會(huì )發(fā)生哪些變化?即:盤(pán)古身體的一部分變成了自然界中的什么。潘老師充分把握文本本身的特點(diǎn),以詩(shī)歌引領(lǐng),引導學(xué)生積極思考,進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練。讓學(xué)生盡情想象盤(pán)古身體還會(huì )有哪些變化,引導學(xué)生關(guān)注盤(pán)古身上的東西與大自然的事物之間的關(guān)聯(lián),既讓學(xué)生讀懂如何合理想象,授之以漁,又為接下來(lái)的小練筆做好鋪墊,讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用合理的想象寫(xiě)句子,學(xué)的輕松,扎實(shí)。再次讓學(xué)生感受神話(huà)的神奇之處,更讓學(xué)生在想象的同時(shí)體會(huì )盤(pán)古為了人類(lèi)而自我犧牲、獻身的精神。

  課后,兩校教師進(jìn)行了同步教研,針對本節課進(jìn)行研討,每位老師都發(fā)表了自己看法,潘老師的課受到了教師的肯定,同時(shí)也得到了寶貴的建議。同步教研,兩校教師暢所欲言,互相交流,共同進(jìn)步,為本次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。

  2.共同研究教學(xué)模式的改變。由于兩校學(xué)生基礎不同、習慣不同,如何開(kāi)展同步學(xué)習。兩校教師通過(guò)教學(xué)共研,選擇合適的教材,探究適合于“互聯(lián)網(wǎng)+”同步課堂的教學(xué)模式。不僅教師的思維得到拓展延伸,而且對于探索學(xué)生的共性問(wèn)題與個(gè)性問(wèn)題上找到了新的突破口。

小學(xué)校本工作總結6

  本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng )新重要意義的基礎上,通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐,進(jìn)一步統一思想、更新觀(guān)念,不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結合我校實(shí)際,制定了我校校本培訓方案,并以此推動(dòng)我校的基礎教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。校本培訓和校本教研,是教師成長(cháng)的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓工作總結如下:

  (一)領(lǐng)導重視,認識到位,制度保證

  領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,通過(guò)開(kāi)展校本培訓,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

  學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理,做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了教師上課有教案,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

  (二)采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。

 。1)、導師指導模式。即以老帶新的培訓模式。對新教師的培養,學(xué)校采取了“拜師結對”的形式,擴展了師徒帶教的內容,賦予這傳統的形式以新的校本培訓內容,且拜師是相互的,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅,在網(wǎng) 絡(luò )教研等方面,青年教師是師傅。在教科研培訓中,師徒可以共同承擔同一科研課題,在研究過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。

  (2)、案例培訓模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。通過(guò)教師參與式的研討,引導教師運用課改的理念,對課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,啟迪自己的課堂教學(xué),取得了很好的培訓效果。

  (3)、自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  (三)校本培訓內容豐富多彩。

 。1)新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。重點(diǎn)學(xué)習《走進(jìn)新課程》一書(shū),加強通識培訓,主要抓好四方面范文網(wǎng)的工作:一是明確培訓目的:掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列:重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評課開(kāi)展教研活動(dòng),通過(guò)課堂教學(xué)達標評選出校內各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀(guān)摩課共10節次,聽(tīng)評課10節次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:派教師外出學(xué)習、觀(guān)摩,要求外出學(xué)習的教師返校后,及時(shí)向教導處、學(xué)校傳達先進(jìn)思想、理念,相互學(xué)習,共同提高。

 。2)繼續有針對性地開(kāi)展現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓。我校積極為教師創(chuàng )設現代信息技術(shù)教育的.平臺。全體教師充分利用各種渠道,合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息,充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。

 。3)加強校本教研制度建設。教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度,"要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題,不要小看理論思維。"理論的指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習,更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習采取了集中與分散相結合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習的心得交流,這樣既保證了學(xué)習時(shí)間, 也保證了學(xué)習質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是教師,學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師,教師觀(guān)念的轉變是一個(gè)長(cháng)期艱苦的過(guò)程,不可能一蹴而就!皞鹘y的培訓把表層的土刨了一下,下面的土還非常堅硬!币研碌睦砟钷D變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,需要教師積極主動(dòng)地參與。

  傳統的培訓,形式上大多是講座輔導,內容基本是從理論到理論,但教師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。本學(xué)期,“自主、合作、探究”成為我校教師校本培訓的主旋律?梢詫⑴嘤柕攸c(diǎn)設在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓者先親自上課,然后結合實(shí)踐講理論,將新課程的理念通過(guò)課堂直觀(guān)地表現出來(lái)。還可以請教師先講,針對課堂教學(xué)范文網(wǎng)中出現的問(wèn)題,培訓者走上講臺,組織教學(xué),進(jìn)行即席指導,引導教師討論,讓課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。在這里,沒(méi)有傳統意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當作被動(dòng)的受訓者,而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

 。4)、抓好骨干教師培訓工作。組織了校內優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng),另外,學(xué)校領(lǐng)導十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高,想盡辦法安排骨干教師參加各級各類(lèi)的培訓學(xué)習,如平時(shí)參加外出學(xué)習,學(xué)校給調課,解除教師的后顧之憂(yōu),安心學(xué)習。

 。5)、依托農遠資源進(jìn)行校本培訓和教研活動(dòng),組織教師依托光盤(pán)播放室開(kāi)展校本教研活動(dòng),按照學(xué)校制定的周課表進(jìn)行光盤(pán)學(xué)習活動(dòng),依托計算機網(wǎng)絡(luò )教室開(kāi)展信息技術(shù)培訓,以WORD、EXCEL為主體開(kāi)展培訓活動(dòng),以教研組為單位開(kāi)展PPT課件制作培訓,以開(kāi)天辟地光盤(pán)為主進(jìn)行自學(xué)活動(dòng),通過(guò)一系列的培訓活動(dòng),提高了教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。

 。6)、依托教師基本功培訓,進(jìn)行了一系列的培訓活動(dòng),以提高教師的從教能力和水平為主進(jìn)行了定期活動(dòng),以此提高教師的能力。

 。7)、以課題為引領(lǐng),開(kāi)展學(xué)困生轉化的教育活動(dòng),從而有效地提高了教育教學(xué)工作的針對性,提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。

  課前反思:新舊教材有哪些不同、新課改的思想如何滲、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等。

  課中反思:根據教學(xué)實(shí)際,及時(shí)反思調整教學(xué)策略。

  課后反思:上完課后,回過(guò)頭來(lái)看看,反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,哪些是成功的等問(wèn)題,幫助范文網(wǎng)教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念,從而找到改進(jìn)的切入口。

  (四)校本培訓后的反思

 。1)教師的理論學(xué)習仍要加強督促。

 。2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。

  為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn),著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本工作總結7

  課程改革給我國教育帶來(lái)了生機,帶來(lái)了希望。教與學(xué)方式的變革、以學(xué)定教、倡導自主合作探究的學(xué)習方式種種新的教學(xué)理念如雨后春筍,無(wú)一不在推動(dòng)教育的變革,無(wú)一不給教育教學(xué)注入新鮮血液。尤其是將教學(xué)研究的重心下移到學(xué)校,建立與新課程相適應的“以校為本的教學(xué)研究制度”更成為課程改革順利推進(jìn)的一個(gè)重要保障。

  一、自覺(jué)自為成為專(zhuān)業(yè)學(xué)習者

  隨著(zhù)課程改革的深入推廣,教師僅僅是一位授業(yè)者,這是遠遠不夠的,而應成為教學(xué)研究的主體,成為專(zhuān)業(yè)的、研究型的教師。專(zhuān)業(yè)不僅是指所教的“學(xué)科內容”,而是把教師的教育行動(dòng)與教育活動(dòng)視為專(zhuān)業(yè)表現領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域中,難的不是應用新的理論知識,而是從經(jīng)驗中學(xué)習和對自己的實(shí)踐加以思考的能力”。

  通過(guò)校本教研活動(dòng),我認識到教師作為成學(xué)習者,應該具有自我監控和對學(xué)習情境進(jìn)行分析與反思的能力,需要自身去經(jīng)歷、去體驗、去建構,也就是重在自覺(jué)自為。教師必須養成學(xué)習、反思習慣,向書(shū)本學(xué)習,向同事學(xué)習,向實(shí)踐學(xué)習,持續不斷,才有能力反思,才能不斷進(jìn)步。

  二、課例研討成為行動(dòng)實(shí)踐者

  新課程呼喚植根于教學(xué)實(shí)踐的教研活動(dòng),身處課改前沿的我們需要的'是“教學(xué)專(zhuān)家和有經(jīng)驗的教師共同指導課堂教學(xué),參與備課、聽(tīng)課、評議、反思全過(guò)程的活動(dòng)”,以校為本的教學(xué)研究以新課程為導向,以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實(shí)施過(guò)程、學(xué)校所面對的各種具體問(wèn)題為對象,以教師為研究的主體,是一種理論指導下的實(shí)踐性研究。

  校本教研強調教師解決自己的問(wèn)題、真實(shí)的問(wèn)題、實(shí)際的問(wèn)題。在實(shí)踐過(guò)程中,關(guān)注課堂上學(xué)生的需要,思考新理念如何落實(shí)到教學(xué)實(shí)際,持續關(guān)注課堂上的教學(xué)問(wèn)題。在學(xué)校組織下,根據提煉出的教學(xué)問(wèn)題,要尋找資料,帶著(zhù)問(wèn)題、需求進(jìn)行交流對話(huà)、感悟、探究,進(jìn)行從個(gè)人設計到教學(xué)協(xié)作組參與的合作設計再到由教研員參與的合作設計,這樣的以教學(xué)設計為中心的教學(xué)研究。接下來(lái)的則是將“設計”付諸實(shí)踐的教學(xué)行為,包括上課、說(shuō)課,力圖解決教學(xué)實(shí)踐中的真實(shí)問(wèn)題,力圖轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué),這樣就能發(fā)現新問(wèn)題、總結經(jīng)驗,即基于教學(xué)事件的教學(xué)反思。

  三、反思求變成為專(zhuān)業(yè)研究者

  在校本教研中,最重要的一環(huán)無(wú)異于反思了。反思是教師以自身的教育教學(xué)活動(dòng)思考對象,對自己的決策、行為以及由此產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。反思本質(zhì)就是一種理解與實(shí)踐之間的對話(huà),是這兩者之間相互溝通的橋梁,這不是一般意義上的回顧,而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,具備研究性質(zhì)。

  在學(xué)校進(jìn)行的校本研究,實(shí)現專(zhuān)業(yè)成長(cháng),很大程度得益于反思。在教學(xué)行為前、中、后都有反思教研活動(dòng)。我校在開(kāi)展校本教研時(shí)注重開(kāi)啟合作的綠色平臺,采取各種方式,促進(jìn)教師在課例研究中行為跟進(jìn)、自我反思。通過(guò)反思,比較出新課程與傳統教學(xué)的不同在于要把課堂教學(xué)的時(shí)間、機會(huì )都給學(xué)生。使學(xué)生自己學(xué)習教材,自己研究教材,知識的取得是學(xué)生大腦思維的結果,終生受用的知識是學(xué)生自己的感悟、自己學(xué)會(huì )的知識,因此,課堂教學(xué)更重要的是學(xué)生自己去體驗。

  通過(guò)反思、研究,我不斷更新教學(xué)觀(guān)念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平,同時(shí)形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解,讓自己成為了教學(xué)和教學(xué)研究的主人。

小學(xué)校本工作總結8

  本學(xué)期我校根據省、市小學(xué)教師繼續教育的總體要求,以抓師德為動(dòng)力,抓學(xué)習課程標準轉變觀(guān)念為契機,加強了教師理論學(xué)習與實(shí)踐探索相結合的培訓,切實(shí)注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提高教師教育教學(xué)能力和科研水平,較好的完成了校本研修任務(wù),F將本學(xué)期的校本研修工作總結如下:

  一、提高對校本研修重要性的認識

  1、加強思想建設。

  教師是課改的主體,教師的素質(zhì)直接影響到課改實(shí)驗的成敗,所以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展既是學(xué)校發(fā)展的需要,也是教師自身的需要,校長(cháng)作為校本研修的第一責任人,充分認識到開(kāi)展校本研修的重要性、緊迫性和必要性,把開(kāi)展校本研修作為提高校教師素質(zhì)的一項系統工程來(lái)抓,使全體教師認識到不學(xué)習就落后,不學(xué)習就會(huì )被淘汰。真正使老師做到“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,自覺(jué)完成校本研修任務(wù)。

  2、加強機構建設。

  繼續健全校本研修的領(lǐng)導機構。在校長(cháng)的統一領(lǐng)導和指揮下,校長(cháng)、副校長(cháng)、教導主任分工負責,有計劃有組織地開(kāi)展教師的培訓活動(dòng),并做好督促、檢查、考核和登記工作,把校本研修的任務(wù)落到實(shí)處。

  3、加強校本研修的學(xué)籍管理。

  在校本研修的過(guò)程中,學(xué)校加強教師培訓的管理,建立個(gè)人檔案,作好個(gè)人學(xué)習記錄、考勤記錄以及各次活動(dòng)記錄等。

  二、選擇針對性強的校本研修內容,體現學(xué)有所得,學(xué)有所用

  學(xué)校把校本研修與校本教研結合起來(lái),把講座培訓、互動(dòng)指導性培訓和“做中學(xué)”行動(dòng)有機結合起來(lái),堅持“研訓一體化”,把教師的理論學(xué)習與教學(xué)研究相結合,既提高了老師的素質(zhì),又推進(jìn)了課改實(shí)驗。

  1、抓好師德培訓。教師的'職業(yè)道德教育,首要環(huán)節就是激活教師對職業(yè)道德的需求,我校引導廣大教師認真學(xué)習并嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,印發(fā)組織學(xué)習區教育局關(guān)于建設師德師風(fēng)建設年的有關(guān)文件,并且完善了教職工一日常規制度,把師德師風(fēng)建設作為校本研修的首要任務(wù),師德為首,使高尚的師德內化為教學(xué)改革中的強大動(dòng)力。校領(lǐng)導做學(xué)校德育新思路的專(zhuān)題講座(我是光榮的人民教師),提高師德水平,要求老師做到教書(shū)育人,注重言傳身教,熱愛(ài)學(xué)生,好學(xué)上進(jìn),敢于創(chuàng )新,在蓬勃開(kāi)展的課改熱潮中實(shí)現教師與學(xué)生的雙贏(yíng)。

  2、抓好“學(xué)習新課標,走進(jìn)新課程”培訓。

  教師是課改成敗的關(guān)鍵,組織教師學(xué)習新課標,首要目標是要教師確立新的教育理念,指導自身的教學(xué)實(shí)踐。我們把語(yǔ)數英等課程標準發(fā)到每位教師的手中,組織學(xué)習。逐條學(xué)習研究,對照自身的教學(xué)實(shí)踐,討論新的課程標準的落實(shí)情況。通過(guò)學(xué)習,老師對新課標有了更深入的認識,大家認識到求知與開(kāi)發(fā)智力無(wú)疑是教育的一項根本任務(wù),但不是唯一任務(wù),課程的功能不僅僅是傳授知識,應當通過(guò)課程標準使學(xué)生學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )求知,學(xué)會(huì )勞動(dòng),學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )健體,學(xué)會(huì )審美,使學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展。

  3、教學(xué)基本功培訓

  為使教師的教育教學(xué)的理念真正有轉變,教師的教學(xué)基本功和研究能力有較大的提高,實(shí)現校本研修與自我主動(dòng)培訓相結合,我校積極組織教師開(kāi)展多層次的教育教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng),學(xué)校為教師搭臺,組織多種競賽,讓教師充分展示自己,從而獲得價(jià)值感,以更高的熱情,更多的精力投入培訓。如學(xué)校組織外出培訓,在資金緊張的情況下組織10多名骨干教師參加市、區組織的專(zhuān)業(yè)培訓,學(xué)習收獲頗豐,回來(lái)之后每位參加學(xué)習的教師都能將學(xué)習的先進(jìn)的教學(xué)理念結合自身的實(shí)踐充分展示各自的優(yōu)勢,使他的經(jīng)驗內化自身的新信息,從而改革課堂教學(xué),為教師學(xué)習和落實(shí)新課程標準起到了開(kāi)路先鋒的作用。

  三、建立以激勵為主的考核機制,提高教師參培的積極性

  1、建立完善的校本研修考核機制,對教師的參培進(jìn)行嚴格、科學(xué)的管理,以提高培訓質(zhì)量。

  2、對教師要充分肯定教師參培的積極性和主動(dòng)性,對按質(zhì)按量完成校本研修和考核的教師要給予肯定、鼓勵和表彰。

  四、培訓成果喜人

  一學(xué)期以來(lái),數十名教師的教育科研論文獲省、市獎勵。其中一名教師的論文在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)雜志上發(fā)表,多名教師在區賽課中獲獎。

  總之,本學(xué)期采用了多種形式的校本研修,實(shí)在而有效地使教師學(xué)習新課程標準的新理念,邁出課堂教學(xué)改革的新步伐,使學(xué)校素質(zhì)教育取得新成績(jì)。

小學(xué)校本工作總結9

  x月xx日,向全市各小學(xué)展示了一次“有效落實(shí)教學(xué)目標”校本教研活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)按照定標——調標——試標——測標——論標五個(gè)步驟循序展開(kāi)。這樣的主體教研,把論標老師的目光聚焦在“是否有效教學(xué)目標”上,把觀(guān)課焦點(diǎn)從教師轉移到學(xué)生,把重心從關(guān)注教學(xué)活動(dòng)轉移到學(xué)習狀態(tài),從關(guān)注教育過(guò)程轉移到關(guān)注課堂情景。此次活動(dòng),帶給我們很多思考與啟發(fā)。

  一、抓住“教學(xué)目標”這一統領(lǐng)要素,實(shí)現了“教”的改進(jìn)

  此次活動(dòng)中心抓住了“教學(xué)目標”這一統領(lǐng)要素。在教學(xué)前,我們的教研團隊根據前測結果,微調并確立了教學(xué)目標,使目標更有針對性、可操作性、過(guò)程性,更適合學(xué)生的學(xué)情。在教學(xué)中,教師以目標為導向,明確了課堂該“教什么”,課后,團隊的教師又進(jìn)行后測,評估教學(xué)目標的達成度,這樣的校本教研已從“關(guān)注怎么教”到關(guān)注“教什么”,充分體現了以生為本的理念。

  二、緊扣“教學(xué)目標”這一關(guān)鍵要素,實(shí)現了“研”的改進(jìn)

  我們團隊觀(guān)照教學(xué)目標,在課后對學(xué)生進(jìn)行了后測,這樣“教”的有效性馬上凸顯出來(lái)。于是,我們教研的關(guān)注點(diǎn)很自然地從教師的“教”轉向學(xué)生的“學(xué)”。因此,基于教學(xué)目標的達成效果來(lái)分析反思教師的“教”,教師改進(jìn)自己的教學(xué)行為就有了依據。這樣,以“學(xué)生”的學(xué)來(lái)評價(jià)“教師的教”具有很好的實(shí)效性。

  三、強化“教學(xué)目標”這一核心要素,明確了“行”的方向

  此次教研活動(dòng)實(shí)現了課堂轉型,即以學(xué)生的學(xué)習為中心來(lái)組織教學(xué)。以第一版塊“定標”為例,在定標之前,教研團隊已經(jīng)分工合作,進(jìn)行了教材分析、前測分析,并初定目標。根據前測分析的結果,我們團隊又進(jìn)入了第二版塊——“調標”,制定更貼近學(xué)情的教學(xué)目標,確定了“怎么教”,即明確了教師“行”的方向,讓教師的`教有了更清晰的教學(xué)方向。

  四、關(guān)注“教學(xué)目標”的內隱性,擴大了“學(xué)”的內涵

  從課堂觀(guān)測來(lái)看,教學(xué)目標還有它的內隱性。在《紀昌學(xué)射》這堂課中,x老師巧妙運用了《說(shuō)文解字》,解讀了“昌”下面的“曰”的意思——美言、善言,繼而又在課中插入一段古文,既這篇課文的出處,讓我們覺(jué)得課堂中散發(fā)著(zhù)濃濃的文學(xué)味、語(yǔ)文味!把氵^(guò)留痕”、“潤物無(wú)聲”,學(xué)生如果經(jīng)常受到這樣的文學(xué)熏陶,他們的文學(xué)素養一定會(huì )有所提升,這種目標的達成在短時(shí)間是不會(huì )顯現出來(lái)的,但它豐富了課堂的內涵,對學(xué)生的影響是深遠的。

小學(xué)校本工作總結10

  20xx學(xué)年度,我們小學(xué)校本培訓工作在區文教體局指導下,以深入開(kāi)展“小學(xué)教師第三輪繼續教育培訓”為契機,繼續以課程改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心任務(wù),多渠道加強教師的業(yè)務(wù)指導和培訓,將教師的觀(guān)念的轉變,理念的提升貫徹于培訓的全過(guò)程。堅持在學(xué)習中實(shí)踐,在實(shí)踐中研究,在研究中反思。初步構建了將理念的引領(lǐng)與教學(xué)行為的跟進(jìn)有機結合的校本培訓模式。主要做法有以下幾點(diǎn):

  一、成立領(lǐng)導小組,形成校本培訓機制

  學(xué)校領(lǐng)導高度重視校本培訓工作,成立了以李少寶校長(cháng)為組長(cháng)的“校本培訓工作領(lǐng)導小組”。領(lǐng)導小組組織教師認真學(xué)習了《安徽省20xx-20xx年中小學(xué)教師繼續教育實(shí)施方案》,做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。為了切實(shí)抓好校本培訓管理工作,教導處設置一名專(zhuān)職主任負責,由學(xué)科教研組組織牽頭,布置校本培訓具體內容,定期進(jìn)行培訓學(xué)習。為做到培訓管理規范化,指派專(zhuān)人負責,建立了教師個(gè)人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃,制度健全,構建了以現代教育信息技術(shù)為核心,以假日學(xué)習為依托的校本培訓模式;形成了集中培訓、個(gè)人自學(xué)、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。

  二、制定方案,推進(jìn)校本培訓進(jìn)程

  1、我校從20xx年5月開(kāi)始啟動(dòng)《黃泥崗中心小學(xué)20xx-20xx年度教師全員培訓“備好課”專(zhuān)題學(xué)習指導方案》。由各小學(xué)學(xué)科負責人組織,進(jìn)行《新課標》學(xué)習,熟悉教材知識體系、研讀《教參》和相關(guān)的教育教學(xué)資料。學(xué)科負責人將備課內容分配到人,確定主備人。主備人首先進(jìn)行個(gè)人初備,擬出詳細的草案。各學(xué)科在集體備課的基礎上,按照一定時(shí)間進(jìn)行集中研討。一年級語(yǔ)文和數學(xué)為每周二下午,二年級語(yǔ)文和數學(xué)為每周三下午。集中研討時(shí),各主備人根據確定的內容進(jìn)行周前備課,并在集中研討的前一周星期五,將教案上交到教導處,進(jìn)行復印,確保參與教師人手一份。集中研討由學(xué)科負責人組織安排,主備人首先進(jìn)行說(shuō)課,其他教師對主備人的說(shuō)課和草案進(jìn)行補充、討論。學(xué)科負責人對研討過(guò)程,做好詳細、完整的記錄。主備教師將草案和定案稿,上報教導處,進(jìn)行集中評議。

  2、對教師的自主個(gè)性化學(xué)習,我們要求每位教師都根據自身的特點(diǎn)自主選擇學(xué)習內容,并制定學(xué)本文來(lái)源:習計劃。再由學(xué)科組對每位教師提出具體要求。

  3在教師個(gè)性化學(xué)習的基礎上,我們還鼓勵教師之間合作和相互學(xué)習。通過(guò)正式和非正式的學(xué)習過(guò)程,如教師之間的相互聽(tīng)課,相互交談,從中反思教學(xué)過(guò)程,交流教學(xué)經(jīng)驗;學(xué)科組為組織教師相互學(xué)習,利用課余時(shí)間,進(jìn)行教案設計交流,進(jìn)行案例分析和教學(xué)反思,促進(jìn)了教師共同提高。

  4、本學(xué)期,我校實(shí)行了“周聽(tīng)課制”,即每周安排2位教師上示范課,其余教師可自主聽(tīng)課,并認真記錄聽(tīng)課筆記10次以上。每周五進(jìn)行交流、討論和總結。

  5、我校在教學(xué)常規管理上加大了力度。教導處進(jìn)行隨堂聽(tīng)課,不定時(shí)檢查教師的備課、上課和作業(yè)批改情況。語(yǔ)、數教研組長(cháng)經(jīng)常深入各班聽(tīng)課,評課,參與各年級的教學(xué)研討活動(dòng),校長(cháng)親自率隊組織檢查各校的教學(xué)常規和各項制度的落實(shí)情況,要求教師在備課、上課,作業(yè)布置、批改、輔導等工作中嚴格按照常規要求實(shí)施。本學(xué)期已組織教學(xué)常規檢查3次,并將檢查結果通報全鎮各校,有利地促進(jìn)了常規教學(xué)各項制度的實(shí)施。

  6、我們組織了全鎮教師參與的備課能力考核活動(dòng)。由教師自主選擇備課科目,學(xué)校根據實(shí)際劃分研討小組(2-4人),同時(shí)備同一課題;顒(dòng)嚴格要求:現場(chǎng)抽題,在規定的時(shí)間內獨立完成一份完整詳細的教學(xué)設計。

  7、本學(xué)期,我們按計劃組織了全鎮小學(xué)教師參加了“一日教研活動(dòng)”,凌先莉、張園園、宋芳、方克宇等年輕教師展示了六年級語(yǔ)文、作文指導、英語(yǔ)等公開(kāi)課4節。通過(guò)上課、說(shuō)課、評課,充分挖掘公開(kāi)課中的閃光點(diǎn)和存在的不足。教師們結合自己的教學(xué)實(shí)際,揚長(cháng)避短,促使自己在以后的教學(xué)中,提高課堂教學(xué)能力,形成課堂教學(xué)特色,錘煉課堂教學(xué)藝術(shù)。

  8、我們多方創(chuàng )造機會(huì ),讓教師多接觸,多學(xué)習。積極組織教師參加市、區及組織的各類(lèi)觀(guān)摩、培訓等教研活動(dòng)。先后選派年輕教師張園園、凌先莉到南京參加《全國課改蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二屆課堂教學(xué)大賽》觀(guān)摩學(xué)習,選派張家芳等教師到馬鞍山、上海參加英語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)課學(xué)習,選派童春迎、、張園園、凌先莉、王麗萍、宋芳等教師到合肥參加作文教學(xué)觀(guān)摩課學(xué)習。派出學(xué)習教師把當前教學(xué)新理念、新信息通過(guò)上匯報課、開(kāi)講座等不同形式傳遞給本校教師,教師們的.教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新。同時(shí),我們積極參加上級組織的各種課堂教學(xué)、教學(xué)設計等比賽,宋芳老師參加區級小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課大賽獲二等獎,王寶殿說(shuō)課,喻秀敏、王德琴、張勇等教師的教學(xué)設計分別獲區級一、二等獎,副校長(cháng)童春迎的作文設計獲市級二等獎。

  三、開(kāi)展論文交流,爭做研究

  近年來(lái),我校領(lǐng)導教研意識強,帶頭參加教學(xué)研究。中心小學(xué)校長(cháng)李少寶的論文,《小學(xué)數學(xué)教學(xué)中如何運用生活經(jīng)驗解決數學(xué)問(wèn)題》在cn刊物上發(fā)表,《關(guān)注留守兒童的教育和管理》刊登在《滁州日報》上。副校長(cháng)童春迎論文《“聽(tīng)”同樣重要—一節閱讀課引起的思考》獲安徽省教學(xué)論文二等獎。在領(lǐng)導的帶動(dòng)下,教師的科研意識、科研能力有了顯著(zhù)提高。廣大教師結合教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)了大量的教學(xué)隨感、案例分析。有多名教師參加了市、區級教學(xué)論文評選活動(dòng)并獲獎,有20篇教師論文在cn刊物上發(fā)表。

  四、加強課題研究,提升教研水平

  我校高度重視課題研究工作。20xx年9月啟動(dòng)《農村小學(xué)如何提高小學(xué)生作文寫(xiě)作能力》專(zhuān)題研究工作。中心小學(xué)成立了以校長(cháng)為組長(cháng)課題研究領(lǐng)導小組,制定了課題研究方案和計劃。具體做法是:

  1.明確研究?jì)热荩?/p>

  我校確定課題內容是:將從改變農村學(xué)生作文與生活相脫離的現狀為主,探索如何挖掘農村習作資源,從而解放學(xué)生作文觀(guān)念,豐富其寫(xiě)作內容,充實(shí)其語(yǔ)言?xún),進(jìn)而提高學(xué)生作文水平。

  2.采取有效措施:

 、沤M織教師學(xué)習有關(guān)作文教學(xué)的書(shū)籍,加強理論基礎。

 、茖W(xué)校購置教學(xué)設備,為科研活動(dòng)的開(kāi)展提供物質(zhì)上的保障。

 、情_(kāi)展問(wèn)卷調查活動(dòng),充分了解我校學(xué)生作文水平低下的原因,

  做到研究有的放矢。

 、冉M織力量通過(guò)多種途徑搜集習作資源。

 、蛇M(jìn)行師資培訓,加強教師自身修養,提高科研能力,促進(jìn)教師向科研型轉變。

 、释ㄟ^(guò)問(wèn)卷調查、學(xué)生座談、老師座談的形式,明確研究的具體

  內容,寫(xiě)出分析報告。

 、、鼓勵學(xué)生認識農村、熱愛(ài)農村、融入農村。通過(guò)日記、知心話(huà)等活動(dòng),鼓勵學(xué)生觀(guān)察農村生活,教給觀(guān)察方法,養成隨見(jiàn)隨記的習慣。

 、、為學(xué)生購買(mǎi)讀物,并充分利用學(xué)校閱覽室,鼓勵學(xué)生購買(mǎi)課外讀物,班內傳閱,開(kāi)展多種活動(dòng),加強學(xué)生知識積累。

  目前,研究案例、展示課、實(shí)驗報告、撰寫(xiě)的論文及交流文章、

  專(zhuān)題總結報告等材料已經(jīng)由專(zhuān)人整理,20xx年12月底將請專(zhuān)家認定結題。

  我校校本培訓工作通過(guò)能努力,取得了一定成績(jì)。廣大教師通過(guò)校本培訓,教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化。首先,廣大教師真正學(xué)有所得,學(xué)以致用;其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化,校本培訓是教師繼續教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續教育的主陣地;第三,廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓,許多教師能夠把現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗轉變?yōu)樽陨淼慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師實(shí)施新課程的自覺(jué)性。

  本學(xué)期我校德育工作堅持以上級文件精神為指導,結合學(xué)校實(shí)際,以校園安全為重點(diǎn),深化“迎世博,做一個(gè)有道德的人”主題教育活動(dòng),加強學(xué)生思想道德建設,積極開(kāi)展豐富多彩的文明活動(dòng),努力營(yíng)造良好的道德環(huán)境,提高學(xué)生的道德素質(zhì),F總結如下:

  一、重視德育隊伍建設,不斷提高教師師德修養和育人水平

  引導全體教師進(jìn)一步更新育人觀(guān)念,積極參與到學(xué)生思想道德建設工作中,切實(shí)增強教書(shū)育人的意識和責任。學(xué)校領(lǐng)導、教師都是德育工作者,各司其職,通力合作。重點(diǎn)抓好正、副班主任德育工作職責的明確和落實(shí),充分發(fā)揮班主任主力軍的作用,形成學(xué)校德育工作齊抓共管的新局面。

  1.重視校本培訓,努力提升班主任育人水平

  結合每月的班主任會(huì )議,組織班主任學(xué)習有關(guān)小學(xué)德育的相關(guān)文件,領(lǐng)會(huì )班主任工作的職責、角色定位和面臨的挑戰等;學(xué)習班主任工作理論,提升班級管理能力;學(xué)習心理教育理論,掌握育人藝術(shù)。提倡班主任利用網(wǎng)絡(luò )自主收集管理方面的各種理論與經(jīng)驗。主動(dòng)閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學(xué)心理健康》等相關(guān)的雜志,提高理論水平。鼓勵班主任平時(shí)利用博客積極撰寫(xiě)教育隨筆,并積極參加各類(lèi)評比。本學(xué)期繼續實(shí)行班主任工作月考核制,平時(shí)加強抽查,讓考核工作真正起到表彰先進(jìn)、激勵大家的作用。

  2.開(kāi)展班文化建設,打造一班一品

  學(xué)校積極引導班主任切實(shí)從班級自身出發(fā),常規工作抓細抓實(shí),學(xué)會(huì )主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級,抓好班風(fēng)班貌建設。培養好一支小干部隊伍,加強學(xué)生自我教育、民主管理,并做好對后進(jìn)生和問(wèn)題生的幫教工作。在體育節中,我們感受到了班級良好的凝聚力,團結協(xié)作的精神。運動(dòng)會(huì )上嘹亮的班級口號,展示了各班的風(fēng)采。學(xué)期初,開(kāi)展了班級環(huán)境布置的檢查評比,班級環(huán)境在學(xué)校統一要求的基礎上,進(jìn)行個(gè)性化布置,做到美化、綠化、特色化。平時(shí)定期更換黑板報,充分用好班級圖書(shū)箱,做到有人管理,發(fā)揮其效用。開(kāi)展了班級文化建設的論壇稿評比活動(dòng),積極參加片組的交流。

  通過(guò)班級文化的假設,能營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習能力的提高,這項工作還將進(jìn)一步深入開(kāi)展下去。

  二、齊心協(xié)力,共同呵護孩子健康安全地成長(cháng)

  1.加強安全工作,確保校園平安

  學(xué)校的安全工作是確保師生人生安全,維護社會(huì )穩定的頭等大事。有了安全,有了健康的身體,才能更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。每一位老師必須要樹(shù)立安全第一、健康第一的理念。護校行動(dòng),意識先行。學(xué)校先后召開(kāi)了安全工作領(lǐng)導小組會(huì )議、校長(cháng)辦公會(huì )議、保安座談會(huì )、年級組長(cháng)座談會(huì )等,共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會(huì )、班會(huì )加強對學(xué)生的安全教育,利用紅領(lǐng)巾廣播開(kāi)展對學(xué)生雨季安全教育。

  學(xué)校還兩次召開(kāi)了全體教職工安全工作會(huì )議。第一次針對校園中的一些小事故為全體教師敲響警鐘。會(huì )上組織老師認真學(xué)習《廈門(mén)省中小學(xué)人身傷害事故預防與處理條例》,明確安全職責,積極主動(dòng)做好安全導護,妥善處理偶發(fā)事件。更提醒老師天氣變暖后,注意學(xué)生的課內外運動(dòng)安全,關(guān)注細節,積極排查安全隱患,防患未然。第二次校長(cháng)傳達了教育局安全會(huì )議精神,并就當天下發(fā)的《告家長(cháng)書(shū)(安全)》內容作了解讀,要求全校教職工高度重視學(xué)校安保工作,各司其職。堅決實(shí)行校園封閉式管理。班主任老師要對學(xué)生加強安全教育,密切與家長(cháng)聯(lián)系,做好家長(cháng)的解釋工作,爭取家長(cháng)的配合。

  安全責任,重于泰山。只有周密部署,全面防控,無(wú)縫對接,才能確保校園平安。

  2.增強法制觀(guān)念,學(xué)會(huì )自我保護

  為了使學(xué)生能多了解一些法律知識,增強法制觀(guān)念,杜絕違法犯罪行為,做個(gè)遵紀守法的好學(xué)生、好少年。我校邀請了法制副校長(cháng)——杏林派出所的葉已茂為全體學(xué)生作了法制教育講座。通過(guò)講座,學(xué)生明白了小學(xué)生為什么要學(xué)習法律,以及應當學(xué)習哪些法律這兩個(gè)問(wèn)題。

  作家柳青有這樣一句名言:“人生的道路雖然漫長(cháng),緊要處卻常常只有幾步!痹趯W(xué)生還沒(méi)有走上社會(huì )前,學(xué)會(huì )分析,學(xué)會(huì )辨別,學(xué)會(huì )拒絕,學(xué)會(huì )自我保護,是我們學(xué)校、家庭、社會(huì )義不容辭的共同責任。

  3.家校共同攜手,關(guān)注孩子安全

  為了孩子的安全,也為了孩子能在校更好地學(xué)習,學(xué)校先后舉辦了全校性的家長(cháng)學(xué)校、六年級家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )會(huì )議。在全體家長(cháng)會(huì )上,分管德育的黃秀格老師與全體家長(cháng)一起探討了《如何指導孩子學(xué)會(huì )學(xué)習》,并就學(xué)校安全、學(xué)生安全與各位家長(cháng)溝通,衷心希望家長(cháng)與公安民警、學(xué)校保安、教師一起共同保護學(xué)校和孩子的安全。隨后,各班正副班主任與家長(cháng)就孩子在校表現及安全問(wèn)題作進(jìn)一步溝通交流。

  本次的家委會(huì )會(huì )議暨平安工作座談會(huì )。出席本次會(huì )議的除了學(xué)校的家委會(huì )成員外,還邀請了社區的葉警官參加。黃校長(cháng)首先向與會(huì )人員作了本學(xué)期學(xué)校工作匯報,尤其談到了學(xué)校安全工作的常抓不懈。接著(zhù)大家一起就學(xué)校安全工作作了進(jìn)一步探討與交流。葉警官談到了校園安保的重要性,希望家長(cháng)與學(xué)校多溝通,減少孩子與社會(huì )閑雜人員的交往。最后就校門(mén)口放學(xué)時(shí)段的安全問(wèn)題,各位家長(cháng)紛紛建言獻策,針對校門(mén)口接送時(shí)家長(cháng)多,車(chē)輛多,學(xué)生的安全如何保證等問(wèn)題,共同尋求一個(gè)相對安全的方法。

  三、依托德育課題,多渠道開(kāi)展環(huán)境教育

  良好的校園文化環(huán)境,必然有效地熏陶著(zhù)每一位教師和學(xué)生的思想。圍繞我校的西廬文化,加強校園環(huán)境建設,做到讓每一棵花草、每一處場(chǎng)所、每一次活動(dòng)都發(fā)揮育人功能。

  辦好并不斷更新宣傳櫥窗、版報內容,讓它們成為校園里亮麗的風(fēng)景線(xiàn),充分發(fā)揮它們的德育功能,讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操,受到教育,內化素質(zhì)。依托德育課題,多渠道開(kāi)展環(huán)境教育,加強對學(xué)生的環(huán)保知識宣傳。

  開(kāi)學(xué)初,環(huán)保廊進(jìn)行了更新,班級環(huán)境的布置也突出了“美化、綠化、特色化”主題,紅領(lǐng)巾環(huán)保公司的可回收工作每周四正常開(kāi)展,分別召開(kāi)了環(huán)保公司成員會(huì )議,各班勞動(dòng)委員會(huì )議,班級的回收做到規范,有記錄等。

  本學(xué)期,還開(kāi)展了節水周、科普周宣傳活動(dòng)。通過(guò)國旗下講話(huà),宣傳櫥窗橫幅等形式宣傳節能、節水,開(kāi)展評選“節水小衛士”活動(dòng),還進(jìn)行了學(xué)習節水知識,張貼節水標語(yǔ),麥秸制作(變廢為寶)評比活動(dòng)等。

  今年的6月5日是世界環(huán)境日,圍繞今年世界環(huán)境日主題“多樣的物種唯一的星球共同的未來(lái)”和中國主題“低碳減排綠色生活”,我校的黃秀格老師為全體學(xué)生作了《生活垃圾分類(lèi)》的講座。通過(guò)講座,學(xué)生了解了什么是生活垃圾,生活垃圾隨意丟棄的危害,垃圾的分類(lèi)處理,變廢為寶等方面知識。一張張圖片,一個(gè)個(gè)數據給了學(xué)生極大的震撼,進(jìn)一步提高了學(xué)生的環(huán)保意識,為我校創(chuàng )建國家級綠色學(xué)校營(yíng)造了良好氛圍。

  加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作,深化學(xué)生德育教育是學(xué)校教育永恒的主題,研究新情況、構思新舉措、實(shí)現新突破也是杏苑小學(xué)全體師生的一致追求,我們將繼續努力,不斷深化。

小學(xué)校本工作總結11

  為了進(jìn)一步全面推進(jìn)課改實(shí)驗工作,充分發(fā)揮教研工作作用,我校結合本校實(shí)際,以培養教師業(yè)務(wù)能力,提高教師教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,特制定我校校本教研工作計劃,讓校本教研成為老師成長(cháng)的陣地。如今一學(xué)期過(guò)去,現將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、 強化教研制度。

  教研活動(dòng)是學(xué)校一項常規工作,教研活動(dòng)的順利開(kāi)展有助于教師提高課堂教學(xué)水平,有助于新的教學(xué)理念的實(shí)施與交流,是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力。為避免以往教研活動(dòng)“教而不研”“形而上學(xué)”上課教師疲于應付,聽(tīng)課教師陸陸續續的不良傾向,調動(dòng)教師參與研究活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性,本學(xué)期,我們致力于教研制度的完善,教導處經(jīng)過(guò)協(xié)商以及征詢(xún)教師代表的意見(jiàn),實(shí)行教研課考勤制度,對不參加教研活動(dòng)、不能按時(shí)出席教研活動(dòng)的教師實(shí)行了一票否優(yōu)制,保證每個(gè)上課老師的勞動(dòng)得到應有的尊重。

  二、 改革聽(tīng)課方式。

  傳統的聽(tīng)課以“記”為中心,課堂上,聽(tīng)課老師將精力集中于記教師的教學(xué)流程,記精彩的組織語(yǔ)言,記學(xué)生的課堂發(fā)言。教師記得辛苦,根本沒(méi)時(shí)間來(lái)消化吸收。我們認為:聽(tīng)課應該以“聽(tīng)”為中心,聽(tīng)教師精湛的教學(xué)藝術(shù),聽(tīng)學(xué)生精彩的個(gè)性解讀,聽(tīng)課堂存在的種種問(wèn)題。以“思”為歸宿,思精彩背后的教學(xué)理念,思解決問(wèn)題的種種策略,思課堂教學(xué)的更多規律。為此本學(xué)期聽(tīng)課時(shí),我們只要求教師記下精彩教學(xué)環(huán)節,并且針對精彩環(huán)節及時(shí)記錄下自己對這一環(huán)節的評價(jià),同時(shí)可簡(jiǎn)單寫(xiě)出自己認為正確的改正措施,極大提高了教師的及時(shí)評價(jià)能力,提高了教師的理論水平。

  三、教研與課題相結合。

  本學(xué)期,教研活動(dòng)我們在繼承以往的.“定時(shí)間、定專(zhuān)題、定人員”“三定”的基礎上,注重突出專(zhuān)題研討。我們將教研活動(dòng)與課題研究有機結合,將學(xué)校的課題分解為若干個(gè)小板塊,分工落實(shí)到每次教研中。

  本學(xué)期我校申請了《數字化環(huán)境下創(chuàng )新語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法提升農村學(xué)生閱讀能力的探究》這一課題,為了將這一課題順利完成,我們將校本教研與課題緊密結合。而這一學(xué)期教研的主題就定在提升教師信息技術(shù)與語(yǔ)文整合的能力上。為此我們主要從四大板塊進(jìn)行:探討信息技術(shù)與語(yǔ)文整合中存在的問(wèn)題;數字化環(huán)境之我見(jiàn);觀(guān)看課例;校本培訓。在這樣一學(xué)期的理論與實(shí)踐的結合中,老師們對信息技術(shù)與語(yǔ)文的整合有了深入的理解,極大提升了老師們的教研水平,為課題研究做好了鋪墊。

  四、走出去,請進(jìn)來(lái),發(fā)揮“名!、“名師”作用。

  本學(xué)期我們除了由我校的教師孟桂艷老師東師歸來(lái)后做了二級培訓,還邀請了王千莊小學(xué)的陳健老師作專(zhuān)題講座,兩位名師給老師們帶來(lái)了東師大先進(jìn)的教育理念,提升了老師們的理論素養。

  除此以外,本學(xué)期我校還多次派老師外出學(xué)習。除了多次前往開(kāi)小聆聽(tīng)講座、聽(tīng)名師講課外,還帶領(lǐng)全體教師赴豐南實(shí)驗小學(xué)參觀(guān)學(xué)習,使得老師們在課改的大潮中更加明白了什么是大語(yǔ)文觀(guān),而大語(yǔ)文觀(guān)必須立足于小語(yǔ)文。

  五、教研與教師培訓相結合。

  為了提升老師們的理論水平,除由骨干教師做培訓外,我們還業(yè)務(wù)學(xué)習、領(lǐng)導講座相結合,業(yè)務(wù)學(xué)習是關(guān)于數字化環(huán)境下的整合問(wèn)題,而領(lǐng)導講座則是從老師從老師們日常教學(xué)中出現的問(wèn)題入手,為老師們答疑解惑,從根本上為下一階段的課題研究奠基。

  六、重視網(wǎng)絡(luò )教研

  此項共包含兩部分,一是鼓勵教師積極參加網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓,這一學(xué)期以來(lái)我校教師均參加了國培,并取得了優(yōu)異的成績(jì),受到教師進(jìn)修學(xué)校的表?yè)P;二是網(wǎng)絡(luò )教研。網(wǎng)絡(luò )教研能打破時(shí)間與空間的限制,為老師們創(chuàng )造極好的教研平臺。本學(xué)期我們繼續完善了我們的校園網(wǎng)站以及教師博客群,有多次聽(tīng)完課或參觀(guān)歸來(lái)不能在校聚到一起時(shí),我們都是在家里完成的交流互動(dòng),這一教研方式消除了面對面教研時(shí)表達不夠精確的尷尬,老師們有足夠的思考空間,更完善的表達自己的意圖、想法,深受老師們的歡迎。

  一學(xué)期下來(lái),我們學(xué)校在校本教研工作中積累了一點(diǎn)經(jīng)驗,同時(shí)也存在一些不足,但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗,不斷改進(jìn)方法,不斷創(chuàng )新模式,使我們的教研工作形成自己的特色,走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。

小學(xué)校本工作總結12

  20xx學(xué)年開(kāi)學(xué)初以來(lái),我校結合我校的實(shí)際情況與教師發(fā)展中心的工作安排為指導,圍繞“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構”主題組織教師開(kāi)展了積極的校本研訓活動(dòng)。教師在實(shí)踐中學(xué)習,在反思中成長(cháng),通過(guò)這一學(xué)年來(lái)的研訓活動(dòng),教師的個(gè)人成長(cháng)得到了提升,學(xué)校的教研得到了穩步的發(fā)展。下面將本學(xué)年的校本研訓活動(dòng)做如下總結:

  一、積極組織、分工明確

  我校成立了以吳永芬校長(cháng)為領(lǐng)導的繼續教育領(lǐng)導小組、校本研訓領(lǐng)導小組,制訂明確的工作職責與要求,負責研訓工作的領(lǐng)導、協(xié)調、管理,制定教師培訓目標及計劃,加強對校本研訓工作的指導與管理。健全和完善校本研訓制度和各項專(zhuān)項制度,制訂校本研訓計劃,落實(shí)措施。建立教師校本研訓檔案,組織多種形式的校本研訓,并負責考核工作。

  二、積極參與、強調循序漸進(jìn)

  保證每一位教師都參加,保證每一個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)得到實(shí)現,是我們校本研訓工作一貫堅持的目標與追求。在培訓方式上積極組織教師參與講座、自主研修、集體備課與教學(xué)研討、自我反思等活動(dòng)。

  首先,在開(kāi)學(xué)初,在校長(cháng)的指導下,教導處組織教研組的教師認真討論了本學(xué)期的校本研訓項目主題,結合我校班級的實(shí)際情況確定把主題范圍確定為關(guān)于小班化的主題,鑒于我校個(gè)別教師還沒(méi)有接觸過(guò)小班化課堂,所以把本學(xué)期的研訓目標定為“小班化課堂教學(xué)模式的初步建構”這一主題。

  之后,在開(kāi)學(xué)初不久,我校請嶺下小學(xué)校長(cháng)金甫老師為我校的全體老師做了一次圍繞我校小班化課堂教學(xué)模式的講座,講座中,金甫老師把小班化課堂教學(xué)與教學(xué)中的實(shí)際事例相結合,以通俗易懂的語(yǔ)言向我們詳細闡述了小班化教育的基本理念、小班化教學(xué)的特征與優(yōu)點(diǎn)以及小班化“百分百—五六”課堂教學(xué)模式,通過(guò)本次講座,不僅使我們的老師清楚地認識到小班化的教學(xué)目的是為了培養不同層次學(xué)生的學(xué)習興趣、習慣、能力,挖掘學(xué)生內在的潛能,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望,最終達到促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展,也使我們老師對小班化課堂教學(xué)六環(huán)節:“引學(xué)—預學(xué)—互學(xué)—展學(xué)—測學(xué)—拓學(xué)”有了初步的框架建構,為這一學(xué)年的小班化教育工作的開(kāi)展奠定了強有力的理論基礎。

  有了一些理論的基礎后,我校便在校內開(kāi)展了一次小班化課堂實(shí)施方案的交流活動(dòng),在活動(dòng)中將老師分為三個(gè)小組進(jìn)行小組討論,每個(gè)小組針對小班化方案如何實(shí)施的問(wèn)題各抒己見(jiàn),最后由教導處將這些問(wèn)題和意見(jiàn)匯總,并確定了本學(xué)年我校校本研訓具體的工作任務(wù)和努力的方向。

  此外,在本校教研組集體備課和教學(xué)活動(dòng)交流的基礎上,我校還通過(guò)教師發(fā)展中心邀請到了南京市漢口路小學(xué)周婷教授以及她的專(zhuān)家團隊做客xx小學(xué)指導我校的小班化教學(xué)工作,通過(guò)這一系列的研訓活動(dòng),來(lái)促進(jìn)我校的小班化教學(xué)工作的穩步落實(shí)。

  三、認真做好研訓考核,推進(jìn)研訓持續發(fā)展

  為使研訓工作的開(kāi)展能夠切實(shí)推進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),我校十分重視認真開(kāi)展對教師研訓工作的評估考核,努力做到以評促培?己藭r(shí),教師要把學(xué)習筆記、聽(tīng)課記錄、課例或案例、課件制作、學(xué)習體會(huì )、經(jīng)驗總結、研究論文等文字材料及時(shí)上交學(xué)校,同時(shí)我們將教師參加研訓活動(dòng)的考勤記錄情況整理、統計,這些都作為校本研訓檢查、考核的依據。本學(xué)期我校校本研訓達24學(xué)時(shí)以上,專(zhuān)題學(xué)習、主題研討等形式約占40%學(xué)時(shí);教學(xué)展示、教學(xué)觀(guān)摩、案例研究、協(xié)作教學(xué)等形式約占40%學(xué)時(shí);自主研修等約占20%學(xué)時(shí)。切實(shí)使校本研訓工作的開(kāi)展成為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的.重要途徑和渠道。

  四、不足中找問(wèn)題、反思中促成長(cháng)

  不足:

  1、校本研訓中,部分教師參與的主動(dòng)性和積極性不高,特別是奔走于一線(xiàn)教學(xué)的教師們,平時(shí)的教學(xué)工作任務(wù)本身就繁重,忙于應付各類(lèi)的評比檢查,導致教室參與活動(dòng)還比較被動(dòng),還需靠教導處嚴明紀律、考勤得以按時(shí)參加活動(dòng)。

  2、校本研訓本校的名優(yōu)教師力量薄弱,特別是對于一些類(lèi)似我校規模的學(xué)校,師資力量不身就不夠,成績(jì)突出的教師更是少之甚少,主要依靠外聘名優(yōu)教師為校本研訓作專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

  反思:

  1.校本研訓制度更加完善,進(jìn)一步對教師進(jìn)行培訓,使得教師更加積極主動(dòng)的參與培訓。

  2.加強青年教師隊伍的建設,多組織青年教師參與外出培訓鍛煉的機會(huì ),培養更多的本校優(yōu)秀教師為本校的校本研訓服務(wù)。

  在這一年的培訓中,我校教師的理論知識得到了不斷地豐富,業(yè)務(wù)水平也得到了不斷的提高,但在培訓中還有很多的不足之處。在以后的校本研訓中,我們還要認真總結、積極學(xué)習和借鑒有關(guān)校本研訓方面的好的經(jīng)驗,努力探索更加有效的校本研訓方法,把我校的校本研訓工作做得更精、更好!

小學(xué)校本工作總結13

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習,以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。過(guò)去的一年,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階,現將20xx年的校本研修工作總結如下:

  一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),做好記錄,并認真撰寫(xiě)心得體會(huì ),在學(xué)習中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養。

  1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認真開(kāi)展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究,嚴格要求自己。

  2、積極聽(tīng)課、研討,總結優(yōu)點(diǎn),發(fā)現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的'地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。

 。ㄈ﹨⒓佣喾N研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(cháng)自己的見(jiàn)識,開(kāi)拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

 。ㄋ模┭行迌热葚S富多彩

  1、加強師德培養

  教書(shū)育人,師德為本,認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章,把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái),能夠做到遵紀守法,愛(ài)崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng )新,成為教書(shū)育人的楷模,學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

  2、新課程理念研修。工作中繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據教學(xué)實(shí)際,反思如何調整教學(xué)策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

小學(xué)校本工作總結14

  “加強教師隊伍建設,提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓和校本教研,是教師成長(cháng)的一只方舟。因此,做好校本培訓工作非常重要,下面將我校本年度開(kāi)展的校本培訓工作總結如下:

  一、領(lǐng)導重視,認識到位,制度保證

  學(xué)校領(lǐng)導非常重視校本培訓工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

  學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理,做到了培訓定時(shí)間、定主題、定內容、定人員、考評“四落實(shí)”,做到了主講教師有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,有反思評價(jià)。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  二、采取多種培訓模式,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)

  1.師徒結對模式,即骨干教師帶青年教師。對年青教師的培養,擴展師徒帶教的內容,教師之間相學(xué)互助,能者為師。在課堂教學(xué)方面,老教師是師傅;在課件制作或網(wǎng)絡(luò )等方面,青年教師可以是師傅。在教科研過(guò)程中,相互合作,共同受益與提高。

  2.專(zhuān)題培訓模式,即每學(xué)期初確定學(xué)習專(zhuān)題,每月按計劃開(kāi)展一次主題培訓活動(dòng)。這種培訓模式具有較強的針對性,效果較好。學(xué)校充分開(kāi)發(fā)利用校內外教學(xué)資源,有目的地組織教師培訓。通過(guò)培訓,進(jìn)行評價(jià)反思、模仿借鑒,從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)理念,啟迪自己的課堂教學(xué),提升教師素養。

  3.自主學(xué)習模式。這種培訓模式由教師進(jìn)行自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實(shí)施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式,F在反芻教育思想在我校教師中已蔚然成風(fēng),而且同事之間還通過(guò)楓小QQ群,楓小博客,楓小網(wǎng)站等方式共享學(xué)習成果,共同探討,形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

  4.教學(xué)研討模式。教學(xué)是教師的實(shí)踐,在教學(xué)中,教師不斷遇到新問(wèn)題,需要不斷獲取新的理論指導,來(lái)解決自己的問(wèn)題。學(xué)校以教研大組組織開(kāi)展教研活動(dòng),以教研備課組開(kāi)展多次集體備課活動(dòng)。學(xué)校每期要求教師撰寫(xiě)2篇以上教育教學(xué)論文,積極參與課題研究。教師為了完成自己所承擔的研究任務(wù),一邊在實(shí)踐中探索,一邊不斷地有針對性的進(jìn)行理論學(xué)習,理論與實(shí)踐相統一,本學(xué)年我校共計五十多篇論文在縣級分別獲一、二、三等獎,徐大彬、徐雙雙、徐麗君等人的.課題《信息技術(shù)下農村小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課例的研究》獲溫州市一等獎,徐雙雙老師的課題《農村小學(xué)語(yǔ)文教師校本課程開(kāi)發(fā)能力培養策略研》獲溫州市三等獎。

  三、校本培訓內容豐富多彩

  1.校本培訓形式多樣

  校本培訓是教師發(fā)展的重要模式,也是教師學(xué)習新知識,掌握新技能,提高全面素質(zhì)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺(jué)學(xué)習意識,調動(dòng)教師發(fā)展的主動(dòng)性,樹(shù)立終身學(xué)習的意識,實(shí)現教師自主發(fā)展、自我培訓,學(xué)校采用各種形式開(kāi)展校本培訓活動(dòng)。(1)集中培訓。學(xué)校根據教師的發(fā)展需要及時(shí)開(kāi)展各種培訓為教師“充電”。①新課程理念培訓。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本年度繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念,作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。5月8日,我校全體教師參加縣教研室徐賢烤老師主講的《20xx版語(yǔ)文新課程標準》解讀。此次新課標的培訓學(xué)習,對我校教師了解基礎教育課程改革的背景,系統學(xué)習、研究、領(lǐng)會(huì )新課標內涵,更新教育觀(guān)念,增強教育理論素養,完善學(xué)科知識結構,掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段,提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,起到了積極的推動(dòng)作用。每位老師感悟極深受益頗多。②現代教學(xué)手段技術(shù)的培訓。為了實(shí)現學(xué)校的教育信息化,我校全體教師進(jìn)行了以普及計算機基礎知識和增強網(wǎng)絡(luò )應用能力為主要內容,由網(wǎng)絡(luò )技術(shù)精英老師金躍峰為主導多次開(kāi)展的現代信息技術(shù)培訓。重點(diǎn)包括兩個(gè)方面的內容,一是信息技術(shù)常識使用,二是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的知識。三是網(wǎng)絡(luò )博客技能培訓。經(jīng)過(guò)信息技術(shù)培訓,我校大多數教師現在都能熟練運用多媒體進(jìn)行教學(xué),使多媒體與學(xué)科得到了真正的整合。③教師職業(yè)道德培訓。我校引導廣大教師認真學(xué)習并嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》,把師德師風(fēng)建設作為校本培訓的首要任務(wù),使高尚的師德內化為教學(xué)改革中的強大動(dòng)力。今年4月份,我校在全體教師中開(kāi)展了師德師風(fēng)集中教育活動(dòng),此次活動(dòng)校長(cháng)徐時(shí)忠親自主持召開(kāi),辦公室主任周曉微老師做專(zhuān)題報告,使廣大教師提高思想認識,提高師德水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì )通過(guò)教師自查、學(xué)生問(wèn)卷調查、社會(huì )調查等方式,查找教師思想工作中存在的不足,要求老師愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,注重言傳身教,構建和諧的師生關(guān)系,促使全體教師形成正確的榮辱觀(guān)。④教育教學(xué)技能培訓。學(xué)校由教務(wù)處、教研組牽頭,每學(xué)期定期舉辦骨干教師示范課、新教師展示課、課題研究研究課、外出學(xué)習匯報課、骨干年教師示范課、教研組公開(kāi)課等,及時(shí)組織相關(guān)教師聽(tīng)課,并落實(shí)觀(guān)摩后的評課和討論環(huán)節,為大家提供交流意見(jiàn)和看法的契機,既能達到資源共享,也是提高教育理論修養和自身教學(xué)水平。特別是對全體年青教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專(zhuān)項訓練和輔導,一是教導處經(jīng)常下去聽(tīng)課,并手把手地教課;二是發(fā)揮教研組的作用,由教研組的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對一的幫扶;三是通過(guò)新教師考核,對新教師的教學(xué)水平和能力作出評估;四是,發(fā)揮骨干教師輻射教學(xué)作用,每學(xué)期開(kāi)展一次以上骨干教師教學(xué)展示會(huì ),交流教學(xué)經(jīng)驗,示范教學(xué)過(guò)程。⑤班主任培訓工作。學(xué)校有政教處組織開(kāi)展多樣性的主題培訓活動(dòng)。例如:每學(xué)期開(kāi)學(xué)初,召開(kāi)班主任工作培訓,制定學(xué)習、工作計劃。本學(xué)年特邀溫州講師團陳九章等人多次到我校做一個(gè)有道德的人專(zhuān)題講座;多次開(kāi)展心理健康知識培訓、逃生自救培訓。

  2.教研活動(dòng)定期開(kāi)展(每二周一次)。以分組教研的內容為主,鼓勵教研創(chuàng )新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課,進(jìn)行案例分析,使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

  3.校際交流

  在當前教育環(huán)境下,為實(shí)現學(xué)校又好又快發(fā)展,學(xué)校積極開(kāi)展校際交流與互動(dòng),實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源和優(yōu)質(zhì)教育的共享與互補,以交流促提升,以合作促雙贏(yíng)。例如:近幾年,我校與溫州城南小學(xué)、甌北一小、包岙小學(xué)等都開(kāi)展了相應的校際交流活動(dòng)。通過(guò)校際交流,互利互惠,在更大范圍和更多內容上促進(jìn)教師的相互學(xué)習。

  4.個(gè)人進(jìn)修

  學(xué)校要求每個(gè)教師每學(xué)期制定一個(gè)自我學(xué)習計劃,每學(xué)期讀一本好書(shū),每學(xué)期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實(shí)踐的過(guò)程中不斷反思,不斷調整,從而實(shí)現自我改進(jìn)和自我提高。

  為了使校本培訓工作真正能促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們必須繼續以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,繼續以年輕教師為培訓重點(diǎn),著(zhù)眼于教師適應現代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開(kāi)發(fā)校本培訓內容、創(chuàng )建校本培訓的新形式,把校本培訓真正落到實(shí)處,促教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

小學(xué)校本工作總結15

  本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師校本培訓的重要性基礎上,通過(guò)繼續學(xué)習和實(shí)踐,不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平,提高廣大教師實(shí)施新課程的能力,結合我校實(shí)際,以教師校本培訓計劃和教師學(xué)科素養提升行動(dòng)方案為導向,開(kāi)展教師校本培訓和校本教研活動(dòng)。下面把我校本學(xué)年開(kāi)展的校本培訓工作總結如下:

  一、領(lǐng)導重視,認識到位,制度保證

  領(lǐng)導都非常重視校本培訓工作,成立了校長(cháng)任組長(cháng)的校本培訓領(lǐng)導小組,加強對校本培訓工作的指導,把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段,通過(guò)開(kāi)展校本培訓,大力提高教師專(zhuān)業(yè)化水平。

  學(xué)校加強了對校本培訓過(guò)程的管理,做到了培訓時(shí)間、內容、人員、考評“四落實(shí)”,做到了輔導教師上課有講稿,聽(tīng)課教師有筆記,學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)校本培訓博客、校園網(wǎng)絡(luò )等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進(jìn)展情況,對教師產(chǎn)生激勵作用。

  二、校本培訓內容豐富多彩

  1、文本解讀培訓。

  課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念和文本解讀的認識程度直接影響課改實(shí)驗的成效。為此,本學(xué)期繼續結合永教政【XX】233號文件精神,制定《陡門(mén)小學(xué)教師學(xué)科素養提升行動(dòng)實(shí)施方案》并召開(kāi)全體教師動(dòng)員大會(huì ),已經(jīng)啟動(dòng)進(jìn)行各學(xué)科教學(xué)內容的文本解讀和拓展,作為師資培訓的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。主要抓好四方面的工作:一是明確培訓目的:掌握文本的知識鏈,優(yōu)化教育過(guò)程,為全面課改打實(shí)基礎。二是確保培訓時(shí)間:用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間。三是形成培訓系列:重點(diǎn)圍繞各學(xué)科教師進(jìn)行文本解讀、上課、評課等活動(dòng),通過(guò)課堂教學(xué)開(kāi)展校內公開(kāi)課、示范課14節次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流:通過(guò)校本教研活動(dòng)和集體備課,教師之間互相合作交流。16位老師有閱讀教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù),做好讀書(shū)筆記,每位教師寫(xiě)1000字以上的讀書(shū)心得一篇。

  2、加強校本教研制度建設。

  教師的教育理論素養決定了課改的深度和廣度,要引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題,不要小看理論思維。理論的指導是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提高的有效保證,這種理論學(xué)習,更加指向實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。理論學(xué)習采取了集中與分散相結合的形式,每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習的心得交流,這樣既保證了學(xué)習時(shí)間,也保證了學(xué)習質(zhì)量。

  本學(xué)期,“教師課堂語(yǔ)言評價(jià)”成為我校教師校本培訓的主旋律?梢詫⑴嘤柕攸c(diǎn)設在課堂,一邊教學(xué),一邊研討。由培訓者先親自上課,然后有聽(tīng)課老師進(jìn)行評價(jià)語(yǔ)言的記錄,在評課時(shí)互相交流。還可以請教師先講,針對課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題,培訓者走上講臺,組織教學(xué),進(jìn)行即席指導,引導教師討論,讓課堂變成一個(gè)學(xué)習與交流的場(chǎng)所。在這里,沒(méi)有傳統意義上的“教師”和“學(xué)員”,大家都是平等的參與者,教師不再把自己當作被動(dòng)的受訓者,而是積極主動(dòng)地參與。講座學(xué)習也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化,不再單純講理論,而是分析案例,在案例中讓教師潛移默化地接受理論。

  3、組織專(zhuān)題培訓

  本學(xué)期,安排了四次校本專(zhuān)題培訓,有陳曉俊老師主講的教科研專(zhuān)題培訓是《怎樣撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思和論文》和信息技術(shù)專(zhuān)題培訓《現代教育技術(shù)學(xué)習操作方法》;有張碎紅老師主講的《教師心理健康問(wèn)題及緩解對策》;有張志敏老師主講的《開(kāi)創(chuàng )學(xué)校德育教育的美好明天》。組織了特色培訓《自然小班化教育教學(xué)培訓》和陳曉燕老師組織的教育教學(xué)課堂評價(jià)研究活動(dòng)。每次活動(dòng)教師也踴躍參與,取得很好的效果。

  4、加強教研組集體備課的培訓。

  教研組定期活動(dòng)(每?jì)芍芤淮危┡c分散活動(dòng)。以分組教研的內容為主,鼓勵教研創(chuàng )新。教研組每月一次教研公開(kāi)課,進(jìn)行案例分析,使評課過(guò)程成為教學(xué)研究過(guò)程。案例分析有助于教師了解自身的缺失,從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習與鍛煉,促進(jìn)教學(xué)水平的.提高。本學(xué)期教研組活動(dòng)突破往年,語(yǔ)文組織二次集體備課,數學(xué)組織了二次集體備課,綜合組組織一次集體備課。

  三、通過(guò)加強校本培訓,取得了初步成效:

 。ㄒ唬⿵V大教師的教育觀(guān)念發(fā)生了深刻的變化

  首先,廣大教師真正有所得,學(xué)以致用。

  其次,教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式,學(xué)校是教師繼續教育的主陣地。

  第三,廣大教師的終身教育理念已初步形成,教師們深切地認識到,接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要,也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓,廣大教師的教育觀(guān)念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化,許多現代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng),提高了教師迎接課程改革的自覺(jué)性。

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