北大青鳥(niǎo)班主任年度工作總結

　　班主任作為一個(gè)班級的主要領(lǐng)導者、組織者和管理者,是學(xué)校教育任務(wù)得以順利完成的關(guān)鍵力量,因此班主任在學(xué)校工作中起著(zhù)至關(guān)重要的地位和作用。下面是小編為大家收集整理的北大青鳥(niǎo)班主任年度工作總結，歡迎閱讀。

　　北大青鳥(niǎo)班主任年度工作總結一

　　我的成長(cháng)

　　——年輕班主任工作總結

　　今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在這些歲月里，有困惑，有收獲，有所得，有所失，我漸漸成長(cháng)。但說(shuō)到經(jīng)驗，我是很淺薄的，我只能把我的班主任生涯簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，我分成了三個(gè)階段，懵懂期，觀(guān)察期，成長(cháng)期。

　　一、迷惘

　　頭一年剛工作的時(shí)候，我當的是副班主任，所以只能說(shuō)是半年。這給我提供了學(xué)習的機會(huì )，讓我體驗到班主任負責的工作，要履行職責，要面對的困難和要承受的壓力。

　　那時(shí)候，我思考著(zhù)兩個(gè)問(wèn)題：1. 希望成為怎樣的班主任 2. 希望造就怎樣的班集體。我為自己定下目標：我要成為學(xué)生又愛(ài)又敬的班主任，要造就活潑務(wù)實(shí)、團結上進(jìn)的班集體。這其實(shí)是一個(gè)很大眾化的目標，很平凡，但我知道要做到很難，而這將成為我的終身目標。

　　二、觀(guān)察

　　要我中途接班的消息讓我納悶了一段時(shí)間。班級沒(méi)有形成正氣，學(xué)生已經(jīng)非常了解我的個(gè)性，要抵抗我易如反掌。如何讓自己快速成長(cháng)成了我首先要解決的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)摸索，我總結出一些方法：

　　每個(gè)班主任的工作都是滿(mǎn)滿(mǎn)的，別的班主任不可能像教書(shū)一樣手把手的把如何管理班級，如何培養班干部，如何和家長(cháng)溝通的技巧和方法一樣一樣教給你。作為新的班主任，我覺(jué)得應該要學(xué)會(huì )偷師。怎么偷呢?很簡(jiǎn)單，多聽(tīng)多看。我通常一心二用，一邊干活，一邊豎起耳朵聽(tīng)。能進(jìn)到老師辦公室的學(xué)生，不是紀律有問(wèn)題作業(yè)欠交的，就是班干來(lái)和老師溝通班級情況的。這時(shí)候，就是學(xué)習的大好時(shí)機了。

　　我通常在聽(tīng)到其他班主任和老師交流后，我都會(huì )好好想想，她們和學(xué)生交流和方法是什么，是怎么表達的，收到的效果又如何。同時(shí)，我還經(jīng)常留意別的班主任打電話(huà)找家長(cháng)的時(shí)候通常會(huì )反映什么問(wèn)題，如何把問(wèn)題和家長(cháng)溝通好。去別的班監考的時(shí)候，我通常會(huì )利用監考的空余時(shí)間，把班級好好看一遍，講臺，書(shū)柜，板報，宣傳欄都是可以很好反映班主任管班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是能學(xué)習的第一手材料。

　　以前我班上的學(xué)生經(jīng)常逃跑不掃地，每次被抓都說(shuō)忘記掃。每次流動(dòng)紅旗因為衛生扣分，就要絞盡腦汁和班干想到底當天是哪一位同學(xué)值日才能追究責任�，F在，我班固定每天掃地的學(xué)生，學(xué)生效果非常好，學(xué)生不敢逃，這招就是一次監考的時(shí)候從孫老師班上看來(lái)的。

　　遇到難題，實(shí)在想不到法子，可以找別的老師討論一下。但討論要講究方法，一開(kāi)始我找不到竅門(mén)，達不到效果。后來(lái)弄明白了，是自己提問(wèn)不夠藝術(shù)，別的老師熱心回答的卻不是自己想要的答案;或是找了不適當的時(shí)間。若提問(wèn)“我學(xué)生怎么怎么的，我要怎么做啊?”

　　可能別的老師只能簡(jiǎn)單的提示你一兩點(diǎn)，但若提問(wèn)是“我學(xué)生怎么怎么的，我想這樣做，你覺(jué)得可行嗎?”別的老師就能根據你的具體方法進(jìn)行分析，得到的效果就會(huì )好很多。要多和任課老師交流，從別的老師眼中，可以看到不一樣的班級，可以發(fā)學(xué)生的不同特點(diǎn)。同時(shí)，尊重、采納科任老師提出的建議和意見(jiàn)，并迅速實(shí)施，不僅能促進(jìn)工作，激發(fā)他們關(guān)心班級工作的熱情，同時(shí)還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟。

　　關(guān)于班主任的書(shū)籍，我相信每一位班主任都會(huì )買(mǎi)來(lái)看，但我覺(jué)得關(guān)于怎么看這些書(shū)也要講究方法。我覺(jué)得，自己應先制定一系列對班級的管理模式后，針對你覺(jué)得有問(wèn)題的或者做得不夠好的環(huán)節再找相對的章節看看找靈感，但不能生搬硬套。不是有一句名言嗎?盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)。

　　班主任干的活紛繁復雜，但最終目的就是要管好自己班的學(xué)生。因此，多調查，多調研才能更好的有針對性地開(kāi)展工作。尤其是初中年級，學(xué)生都有自己的主見(jiàn)，不再是河東獅吼能解決問(wèn)題。因此，班主任要健全反饋機制，可以采用《班級日志》、調查座談等手段了解每個(gè)信息點(diǎn)的情況，加以去偽存真，及時(shí)準確地分析、歸納，針對不同情況去開(kāi)展工作，糾正偏差，獎優(yōu)罰劣。充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生班級主人翁積極性，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，培養集體主義觀(guān)念，以便形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。良好的班風(fēng)一旦形成，班主任工作就會(huì )得心應手、左右逢源了。

　　三、學(xué)習成長(cháng)

　　經(jīng)過(guò)慢慢的摸索，失敗、總結、再失敗、再總結，我慢慢對班級管理有了一定的認識。這些認識都是從其他優(yōu)秀班主任身上學(xué)習得來(lái)，接下來(lái)會(huì )一一感謝。

　　作為教師，要求學(xué)生做到的，教師必須率先垂范，首先做到。 我第一次看到垂范這個(gè)詞是在魏書(shū)生的書(shū)里，第二次聽(tīng)到這個(gè)詞是曹副校在一次班主任工作會(huì )議上。我覺(jué)得這個(gè)是班主任首先應該具備的素養。而且這個(gè)素養不光只停留在行為上，包括思想上，知識上也必須要有。這樣學(xué)生才會(huì )敬重你，威信自然就會(huì )在。

　　我在管理班級的時(shí)候，我會(huì )嚴格要求自己的言行。只要是我犯的錯誤，我都會(huì )誠心的向學(xué)生認錯，請求學(xué)生諒解。我記得去年教畢業(yè)班的時(shí)候，許多同學(xué)經(jīng)常遲到。我要求學(xué)生遲到一次就額外背一篇英語(yǔ)或語(yǔ)文的課文。一次，我因為印資料而遲到了，讓學(xué)生等候了我幾分鐘，我誠懇的認了錯，同時(shí)要求背誦他們的一篇課文。許多學(xué)生都說(shuō)算了，因為他們覺(jué)得學(xué)生等一下老師很正常。我還是堅持了，因為我覺(jué)得必須一視同仁。在我第二天結結巴巴的把一篇古文背下來(lái)后，許多學(xué)生笑著(zhù)說(shuō)不收貨，但更多學(xué)生給予了我掌聲。后來(lái)，班上就很少人遲到了。

　　即學(xué)生自我管理，我把這稱(chēng)為懶得管�？戳嗽S多書(shū)，發(fā)覺(jué)其實(shí)可以讓學(xué)生自己管，這樣我就非常輕松了。平時(shí)多分析、研究和了解全體學(xué)生的整體狀況和個(gè)別差異，把工作熱情高、能力強的同學(xué)吸收到班干隊伍中來(lái)，培養其工作能力，調動(dòng)其工作積極性，讓他們以班干的身份管理學(xué)生，以榜樣的力量帶動(dòng)學(xué)生，從而達到控制目的。這點(diǎn)我必須感謝丁老師，在我剛接八一班的時(shí)候，主動(dòng)協(xié)助我培養班干部，召開(kāi)班干部會(huì )議。讓班干們明白，他們做得好，班級才有希望，他們向著(zhù)班主任，班級才能管起來(lái)，班級好了，他們才能好。從此，班干團結了許多，也愛(ài)管班級的事情了。

　　但學(xué)生管學(xué)生，班干按規章制度辦事，有些事情容易扣得太死，學(xué)生間的矛盾就會(huì )一籮筐。我從劉老師身上又學(xué)到了一點(diǎn)，抓大放小。不要所有的事情扣得太死，讓學(xué)生有松懈的時(shí)候。讓班干管班的時(shí)候，只要弄兩三條大原則，其他個(gè)別小打小鬧，就讓學(xué)生之內內部消化。中學(xué)生正處于“第二斷乳期”，自我意識日益增強，尤其不愿別人再把自己看作不懂事的孩子，所以，一味地嚴盯緊逼，往往會(huì )造成學(xué)生的逆反心理。

　　但讓學(xué)生自己管理自己，并不是忽視直接控制。學(xué)生的良好意志品質(zhì)和行為習慣的形成，大致要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟，即“服從、同化、內化”。最好就是交叉控制，它既有直接控制，又有間接控制。通過(guò)大面積的交叉控制，大家共處同一整體，良好的品德、行為會(huì )潛移默化地影響他人。老師重點(diǎn)控制班干，普通控制其他學(xué)生，班干在監督同學(xué)的同時(shí)，也為同學(xué)所監督;學(xué)生之間也相互監督、幫助、學(xué)習。這樣，人人參與控制，人人都是信息網(wǎng)絡(luò )的交叉點(diǎn)、信息點(diǎn)。即使有個(gè)別差生調皮，但是上有老師直接注意，下有班干、同學(xué)的監督，漸漸地通過(guò)一個(gè)時(shí)期的強化，同化，自我控制能力就會(huì )不斷加強，就會(huì )重新調整步伐，與大家一同前進(jìn)了。

　　班集體活動(dòng)重在“集體”二字，要讓全班同學(xué)感到，自己是班里的一員，因此必須參與每次班集體活動(dòng)。在實(shí)際活動(dòng)中我們�？吹降氖�，有特長(cháng)的一些學(xué)生(有的甚至是一身數長(cháng))在活動(dòng)中說(shuō)、演、唱、跳，忙得不亦樂(lè )乎，而多數學(xué)生只充當觀(guān)眾。一個(gè)班集體中，能夠在活動(dòng)中表現特長(cháng)的只是少部分學(xué)生，大多數學(xué)生常常是一無(wú)所長(cháng)。但即使是這樣，也必須充分重視全班的參與，尤其重視那些特長(cháng)不明顯的學(xué)生。哪怕是一些零碎的、細小的，但與活動(dòng)有關(guān)的事務(wù)安排給這些學(xué)生完成，也能讓他們感到自己是在參與。只有重視全班都參與，集體活動(dòng)才有凝聚力，班集體才有生命力。

　　去年的校運會(huì )，我們班一開(kāi)始只有實(shí)際參賽人數的一半人報名，我看了名單后覺(jué)得難得有個(gè)活動(dòng)，學(xué)生為什么不積極參加呢?原來(lái)是同學(xué)覺(jué)得體育不行，不想獻丑。在我軟硬兼施下，全班只有兩個(gè)人沒(méi)有參加比賽項目，那兩位同學(xué)后來(lái)也去當了自愿者�？梢哉f(shuō)，校運會(huì )我班全員參與，我也只是抱著(zhù)一種不去白不去的心態(tài)。但結果是令人驚喜的，居然賽出了全�？偡值谝�。許多同學(xué)在參加比賽后才知道，原來(lái)我也有這方面的才能，從而變得更加自信。而在比賽過(guò)程的不斷加油吶喊歡呼中，我們班同學(xué)間的距離拉近了很大的一步，班級也變得更團結。

　　我本來(lái)是個(gè)性比較溫和的人，但又不懂得表達自己的情緒，只懂得一味對學(xué)生講道理，道理講不明白，學(xué)生態(tài)度一惡劣，我就開(kāi)始高八度，但高八度也不能堅持太久，因為嗓子受不了，學(xué)生覺(jué)得我這班主任除了會(huì )提高音調，還會(huì )什么?有許多事情讓我不斷地明白下面這

　　一道理，老師也是人，老師不是神，老師也有喜怒哀樂(lè )，老師也可以在學(xué)生面前把除了怒意外的.其他情緒表露出來(lái)。而且，一旦真情流露，能感化大部分學(xué)生。我覺(jué)得傷心失望這一招非常管用，這體現在我現在帶的七二班。我們班的同學(xué)在上學(xué)期期中考左右變現出各種疲軟現象，什么壞毛病都暴露出來(lái)，就在中考改卷完畢成績(jì)還未出來(lái)的時(shí)候，我得知我們班個(gè)別科目考得特別糟糕。我在升旗儀式后直接在操場(chǎng)上了一節班會(huì )課，對他們動(dòng)之以情，曉之以理，噼里啪啦講了一大堆道理。在講的過(guò)程中，我不斷表現出對他們的失望和我是何等的痛心，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)太激動(dòng)，眼淚就差點(diǎn)掉下來(lái)了。學(xué)生當時(shí)就震撼了，沒(méi)想到老師會(huì )因為自己的不成器而氣到哭，個(gè)別男生馬上就表態(tài)要改變學(xué)習態(tài)度，提高成績(jì)。從此往后，我班的課堂學(xué)習積極了許多，成績(jì)也保持在年級前列。

　　重視心靈溝通并不是憑喜好厭惡辦事，尤其在處理班級的問(wèn)題的時(shí)候，不因為某位同學(xué)平時(shí)表現不好而對他的話(huà)置若罔聞，不因為某位同學(xué)平時(shí)表現出色而對的話(huà)不調研不取證。我現在班上的狄挪亞，在小學(xué)以來(lái)就名聲顯赫了，他經(jīng)常惹事生非，同學(xué)對他都很不喜歡，許多男同學(xué)都喜歡欺負他。但每次別人投訴他，或是他投訴別人，我都會(huì )詢(xún)問(wèn)至少五位相關(guān)同學(xué)，并且讓雙方列舉人證，每次都做到公平處理。在處理的過(guò)程中我發(fā)現，其實(shí)狄挪亞很多時(shí)候也是受害者，而其他同學(xué)事后也不敢隨意欺負他，他對別人的控告也漸漸變少了。

　　許多老師都覺(jué)得不能和學(xué)生做朋友，我一開(kāi)始不相信，而且還吃了這種虧。記得剛教初一的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常挑戰我的權威，還敢把我的照片打印出來(lái)貼在班的墻壁上。我對自己平時(shí)對學(xué)生過(guò)分熱情而后悔不已，一度對學(xué)生關(guān)閉了心房。但學(xué)生卻主動(dòng)和我寫(xiě)信，聊心事。每次回信再收信，我都能感覺(jué)到學(xué)生思想上的成長(cháng)。于是我發(fā)現，我其實(shí)可以私底下做學(xué)生的朋友，默默地為學(xué)生排憂(yōu)解難，而且形成默契。這樣做學(xué)生工作比在全班大吵大罵效果要好很多。

　　梅花香自苦寒來(lái)，以上是我短短的成長(cháng)過(guò)程以及我的體會(huì )，我深知道自己的不足，希望能從這次活動(dòng)研討中指出我做得不夠好的地方，幫助我更好的進(jìn)步，謝謝。

　　北大青鳥(niǎo)班主任年度工作總結二

　　我擔任四三班的班主任， 工作中我以身作則，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，深受校領(lǐng)導及師生的好評。這期間 ，深深體會(huì )到班主任工作的艱辛與重要，所以我不斷地學(xué)習教育理論知識，在實(shí)踐中摸索行之有效的班主任工作方法，形成了與眾不同的班級管理風(fēng)格。

　　一、不斷提高自身素質(zhì)

　　為了能更好地開(kāi)展班主任工作，我認識到，這得首先從自身做起。要學(xué)習一些班主任的管理方法，就得從學(xué)生的身心去考慮。因此，我訂購了教育書(shū)刊《班主任》，理論與學(xué)生的實(shí)際相結合，掌握了學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，就能得心應手地開(kāi)展班主任工作了。低年級時(shí)，學(xué)生很聽(tīng)老師的話(huà)，中高年級時(shí)，學(xué)生的逆反心理較強，我根據理論與實(shí)踐相結合，把班級管理的有條不紊。

　　班主任要使學(xué)生對你“既親近又崇拜” ，既認定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學(xué)生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學(xué)生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話(huà)能力等。因此，我在工作之余，除了閱讀有關(guān)班級管理的書(shū)籍，還經(jīng)常上網(wǎng)，學(xué)習有關(guān)演講、口才等方面的知識。

　　二、從“愛(ài)”字出發(fā)，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理

　　熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)班主任工作，更愛(ài)他的學(xué)生，立志當好學(xué)生的引路人，使學(xué)生愉快地學(xué)習、生活，不斷提高思想素質(zhì)，道德品質(zhì)，掌握為人民服務(wù)的本領(lǐng)，成為國家建設發(fā)展的有用之材。

　　在班上，也有少數學(xué)生發(fā)生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對我沒(méi)有粗暴的斥責，而是進(jìn)行耐心的說(shuō)服教育。因為我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關(guān)心、愛(ài)護、尊重學(xué)生，嚴格要求他們，一定會(huì )使學(xué)生感受到老師的真摯情感，激發(fā)起上進(jìn)心。

　　在實(shí)際工作中，我特別注重感情投入，用愛(ài)心去填補學(xué)生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說(shuō)服教育學(xué)生打下了重要的基礎。除了關(guān)心學(xué)生的生活外，我還非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，因為只有努力學(xué)習，掌握更多的知識，將來(lái)才能成為祖國的有用之材。所以他經(jīng)常在班級里強調知識的重要性。采取了一些切實(shí)有效的措施，創(chuàng )造好的學(xué)習條件，并經(jīng)常和任課老師取得聯(lián)系，掌握情況，還推薦有關(guān)學(xué)習方法的書(shū)籍給學(xué)生看。通過(guò)各種渠道，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，力爭他們多學(xué)一點(diǎn)知識。

　　思想上經(jīng)常與學(xué)生溝通，及時(shí)掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺(jué)悟。由于我在平時(shí)注意了對學(xué)生的體貼和愛(ài)護，當有的學(xué)生有病不能上課時(shí)，就對我說(shuō):“老師，真不好意思，又有病了�！币粋�(gè)學(xué)生犯錯誤后，對其他學(xué)生說(shuō):“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了�！睂W(xué)生遲到了，說(shuō)：“老師，對不起，我遲到了�！边�有的學(xué)生正面沒(méi)勇氣給老師承認錯誤，就用發(fā)短信給的方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他的學(xué)生說(shuō)：要做一個(gè)有錯就改的人;犯錯并不可怕，就怕犯同樣的錯誤;要誠實(shí)，要遵守自己的承諾……

　　愛(ài)可以增進(jìn)師生之間的友誼，友我堅持以正面教育為主，開(kāi)展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。

　　在處理每一位學(xué)生的問(wèn)題上，我都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實(shí)，分析原因，做耐心說(shuō)服教育工作，使學(xué)生自己認識問(wèn)題的危害性。

　　學(xué)生的思想單純和考慮問(wèn)題不周全，很多老師都認為不會(huì )出現的問(wèn)題用不著(zhù)強調說(shuō)明，可我卻認為，學(xué)生往往會(huì )因缺乏知識、經(jīng)驗而犯錯誤，因此他對學(xué)生多加注意觀(guān)察，及時(shí)掌握情況，多提醒學(xué)生注意，多打預防針，做到有備無(wú)患。學(xué)生犯了錯誤，應該幫助學(xué)生吸取經(jīng)驗教訓，給予改正的機會(huì )。

　　三、以身作則，樹(shù)立榜樣

　　這雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時(shí)刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會(huì )第一個(gè)帶著(zhù)孩子滿(mǎn)操場(chǎng)的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽(yáng)再烈，我也不會(huì )躲到蔭涼里看孩子們在太陽(yáng)下?lián)]汗如雨。每天我主動(dòng)大聲學(xué)生問(wèn)好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說(shuō)話(huà)時(shí)，總是親切的注視著(zhù)我，與我交談。因此，我所帶班的學(xué)生講文明，懂禮貌，受到家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導的一直好評。

　　四、善于組織和管理學(xué)生

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開(kāi)會(huì )排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開(kāi)學(xué)計劃，期末總結，每周一次周會(huì )、平時(shí)不定期的班干會(huì )，學(xué)生會(huì )，布置教室，出黑板報，主題班會(huì )等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪(fǎng)問(wèn)等瑣事，耗費的時(shí)間無(wú)法計算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?

　　我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會(huì )培養班級的骨干力量，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做，人人管人，人人被管”的班級管理原則，明確職責、落實(shí)到人。這樣不僅班主任輕松，而且調動(dòng)學(xué)生班級管理的主動(dòng)性。就拿我班來(lái)說(shuō)吧，現在班里的一般事情都由班長(cháng)負責，但各項具體工作分工到各個(gè)班級成員。早讀、早操等日常工作都由專(zhuān)人負責;教室內的黑板報由專(zhuān)人負責， 室外的黑板報由專(zhuān)人負責;學(xué)習上由學(xué)習委員和各科代表負責。 其他衛生、安全、行為等方面都有專(zhuān)人負責。

　　班主任，一項平凡的工作;班主任，一個(gè)平凡的崗位。我在這個(gè)平凡的崗位上做著(zhù)平凡的工作。我們很幸慶，有這樣一位平凡的老師。但是，正因為這樣一位平凡的老師，開(kāi)啟了孩子們不平凡的心靈!

　　北大青鳥(niǎo)班主任年度工作總結三

　　本學(xué)期在各位領(lǐng)導、各位老師的幫助下，全班同學(xué)的齊心努力下，順利完成的本學(xué)期的各項工作任務(wù)，現總結如下：

　　一、主要工作與成績(jì)

　　1、抓班級常規教育管理，對學(xué)生的儀容儀表常抓不懈、行為習慣、學(xué)習習慣進(jìn)行養成教育。

　　2、鼓勵全班同學(xué)積極參與各項競賽，培養學(xué)生的自信心，同時(shí)利用競賽，讓每個(gè)學(xué)生有了明確的奮斗目標，樹(shù)立了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)

　　3、抓對住宿生的管理。

　　4、利用班會(huì )，培養學(xué)生各方面的能力。

　　本學(xué)期班級與同學(xué)也取得了一些成績(jì):詳見(jiàn)附表

　　二、不足與遺憾

　　1、常規方面，班級中仍有極少個(gè)別學(xué)生不符合要求。如在儀容儀表上、行為習慣上、學(xué)習習慣上等。

　　2、與班級同學(xué)的交流溝通較少，不能很好的掌握現在學(xué)生的心理。

　　3、班級文化課的學(xué)習一直是個(gè)頭疼的問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)興趣。尤其是個(gè)別學(xué)生什么課都不學(xué)

　　三、改進(jìn)

　　1、加強班級常規管理。

　　2、加強后進(jìn)生的教育

　　3、對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行目標管理

　　附:

　　第一學(xué)期獲獎情況表

　　集體:

　　學(xué)校第二屆班級文化建設評比榮獲”三等獎”

　　在2009年冬季廣播操比賽榮獲”三等獎”

　　在�！笔譅渴�,珍愛(ài)生命”繪畫(huà)比賽獲”團體獎”(林發(fā)琴,諸玲玲,宋金直,徐穎,梁葉芳,任金楊,吳萍,陳靜)

　　住宿生安全、常規、常識、知識競賽活動(dòng)獲三等獎

　　校毽子比賽團體獎

　　宿舍:

　　在宿舍文明創(chuàng )建”三范”床鋪比賽中獲”三等獎”

　　10月份男生宿舍405舍獲”示范宿舍”

　　11月份男生宿舍405舍獲”示范宿舍”

　　11月份女生宿舍302舍獲”規范宿舍”

　　錦旗:

　　9,11月份獲最佳出勤獎

　　10,11月份獲最佳儀表獎

　　個(gè)人:

　　王嬋娟在雨花臺區書(shū)法比賽中獲”二等獎”

　　陳紅在雨花臺區書(shū)法比賽中獲”一等獎”

　　焦嬌在第五屆全國中等職業(yè)學(xué)�！拔拿黠L(fēng)采”大賽身邊誠信征文獲三等獎

　　王琦在第五屆全國中等職業(yè)學(xué)�！拔拿黠L(fēng)采”大賽身邊誠信征文獲優(yōu)秀獎

　　諸玲玲在第五屆全國中等職業(yè)學(xué)�！拔拿黠L(fēng)采”大賽奧運動(dòng)畫(huà)獲優(yōu)秀獎

　　張蕾在第十三屆全國中小學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法作品比賽中獲”二等獎” 王琦在第十三屆全國中小學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法作品比賽中獲”三等獎” 王琦,曹明星在 “牽手安全，珍愛(ài)生命”繪畫(huà)手抄報比賽獲”三等獎” 林傳蘭在 “牽手安全，珍愛(ài)生命”繪畫(huà)手抄報比賽獲”二等獎” 王智一在參加江蘇省師生技能大賽校選拔賽素描比賽中獲二等獎 奚貝在參加江蘇省師生技能大賽校選拔賽素描比賽中獲三等獎 曹明星,王學(xué)琴在參加江蘇省師生技能大賽校選拔賽素描比賽中獲一等獎

　　胡琴、諸玲玲、任金揚在校毽子、跳繩比賽獲個(gè)人單項獎 孫浩在校PPT制作二等獎

　　2008—2009學(xué)年0804班第一學(xué)期班主任工作總結

　　一、本學(xué)期開(kāi)展的主要工作

　　1.培養了一支班干部隊伍，并指導班干部進(jìn)行班級管理工作;

　　2.加強班級常規管理工作，抓好班級的一日常規，杜絕遲到、曠課等現象，及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系;

　　3.營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，構建良好的班級文化，促進(jìn)學(xué)生良好的學(xué)習習慣的形成;

　　4.通過(guò)組織班級活動(dòng)培養學(xué)生的集體觀(guān)念，增強班級凝聚力;

　　5.定期與學(xué)生談心交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)疏導解決學(xué)生的問(wèn)題;

　　6.認真做好住宿生的管理工作，定時(shí)、定期去與住宿生交流情況。

　　二、本學(xué)期主要成績(jì)：

　　1.班級情況穩定，較快的形成了穩定有序的班集體;

　　2.班級遲到曠課的學(xué)生較少;

　　3.班級學(xué)生校服校牌配戴較整齊;

　　4.連續兩次獲得學(xué)校的流動(dòng)紅旗;

　　5.邵丹同學(xué)參加南京市英語(yǔ)競賽，獲二等獎。

　　三、存在不足和遺憾：

　　1.我班有部分離異家庭的學(xué)生教育起來(lái)難度較大，改觀(guān)不明顯;

　　2.部分學(xué)習基礎較差的學(xué)生作業(yè)收交不及時(shí)，不愿意學(xué);

　　3.班級衛生工作需要加強;

　　4.班級學(xué)風(fēng)需加強。

　　四、下學(xué)期改進(jìn)措施：

　　1.大力加強班級學(xué)風(fēng)建設，使班級形成一股正氣;

　　2.加強個(gè)別學(xué)生的出勤紀律意識的形成，進(jìn)一步強化班級出勤制度;

　　3.配合任課老師加強課堂紀律，并制定收交作業(yè)的措施;

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