本學(xué)年科任老師教學(xué)工作總結

　　本學(xué)期擔任高三文科班和初二年級地理教學(xué)工作，有得也有失，特總結如下：

　�、�.高三文科班：

　　高三文科班的教學(xué)工作是我工作的重中之重。經(jīng)過(guò)兩年的工作洗禮，我已清楚了自己的教學(xué)工作的最大弱勢所在了：那就是學(xué)究氣太濃，不能與學(xué)生融洽相處以便提高教學(xué)效果，性格刻板，缺乏新意，教學(xué)上不能向老教師及時(shí)請教等等。地理被認為是文科中的理科，概念多，原理多，圖型多，要記要背的東西不少，要理解掌握的原理規律不易為學(xué)生所接受，我是摸著(zhù)石頭過(guò)河，按照學(xué)生訂購的《高三地理總復習·金牌方案》來(lái)精講例題，巧設練習，反饋講解。講解內容涉及“地球地圖”、“地球的運動(dòng)”、“天氣與氣候”、“陸地和海洋環(huán)境”以及“高二地理選修”。當然學(xué)生對知識的掌握程度參差不齊，因此“一診”成績(jì)差別較大。最高分為彭雪，獲得了56分，有效分上線(xiàn)人數為7人，遠沒(méi)有達到我心中預定的目標，更覺(jué)得自己的付出與回報相差甚遠。這昭示了一個(gè)道理：教學(xué)須有方;教無(wú)方則人不尊。我總結自己教學(xué)的最大過(guò)失在于我沒(méi)有因材施教，沒(méi)有對癥下藥，沒(méi)有狠抓落實(shí)，一定要使學(xué)生知識過(guò)手，哪怕學(xué)生只掌握一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕學(xué)生只聽(tīng)懂一點(diǎn)點(diǎn)，一定要使學(xué)生能學(xué)到知識。象008等地理基礎較好的學(xué)生好象下苦功夫又不夠，而班上其他平時(shí)學(xué)習比較刻苦的'學(xué)生，譬如007等好象雖下了苦功夫卻效果不太理想。大多數學(xué)生學(xué)起地理來(lái)如趟苦水，對地理的興趣不大，地理這道難關(guān)似乎太難。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生對圖的認識程度不夠深，看不懂看不透地圖，搞不清楚地圖中蘊涵的豐富的地理信息。諸多學(xué)生對地理原理規律缺乏應用意識，不熟悉地理語(yǔ)言，而我的授課也缺乏新意，講題往往只限于知識點(diǎn)，難有開(kāi)拓，易忽略學(xué)生的基礎，對學(xué)生情緒變化較少顧及，教學(xué)就成了我的單向傳輸，而非雙向互動(dòng)交流，因此下學(xué)期我的工作要改變這一現狀，力求能深入學(xué)生的心靈，了解學(xué)生做什么，了解學(xué)生需要什么，然后再進(jìn)行行之有效的講解。

　�、�.初二年級各班：

　　初中地理我都是按部就班地進(jìn)行講授，學(xué)生的成績(jì)較為理想，但有一部分出于地理不算總分的想法沒(méi)有認真對待這一學(xué)科而導致分數不理想，這是他自己造成的。初中地理本來(lái)就是雞肋，目前就全國而言，單獨的以省為單位組織地理學(xué)科參與中考的省級行政單位一個(gè)都沒(méi)有，但以地市級單位為平臺，有一部分(盡管是一少部分)地級市組織了地理中考，因此我總是勉勵學(xué)生學(xué)好地理，并不遺余力地勸學(xué)。我還特意訂閱了《新中考·地理》報紙(周刊)，我相信隨著(zhù)課程改革，這種不合理現象會(huì )隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步而有所改變，我會(huì )盡力教好我的學(xué)生。